微生物學與免疫學主要學什麼

『壹』 微生物學與免疫學在生活中的應用

微生物學與免疫學是生命科學的前沿學科，又是緊密聯系實際的交叉型應用學科，其理論和實驗技術的發展迅猛，成績斐然。同時為了跟蹤國際先進水平和我國醫學工作者近年來的研究成果，更新教材內容，並強調理論與學應用相結合，在微生物學與免疫學新理論、新技術，特別是其滲透到學中的應用等方面作了適當增補。

『貳』 微生物與免疫學的名詞解釋都有哪些

1. 免疫：是指對抗體識別與排除抗原性異物，維持機體生理平衡的一種功能，正常情況下，
對抗體有力利：免疫功能失調時，會產生對機體有害的反應。
2. 抗原：是一類能刺激抗體的免疫系統產生特異性免疫應答，並能與免疫應答的產物在體
內外產生特異性結合的物質。
3. 抗原決定簇：是存在於抗原分子表面，決定抗原特異性的特殊化學集團，又稱表位，它
的種類，數目，空間構型決定了抗原的特異性。
4. 異嗜性抗原：是指在無種屬關系生物間存在的共同抗原。
5. 抗體：是機體的免疫系統受抗原刺激後，B細胞轉化為漿細胞，由漿細胞產生的能與相
應抗原發生特異性結合的球蛋白。
6. 免疫球蛋白：是指具有抗體活性或化學結構上與抗體相似的球蛋白。
7. 單克隆抗體：是指對一個抗原決定簇，由一個B細胞分化增值的子代細胞集團，即單一
純系細胞合成的抗體。
8. 補體系統：是存在於正常人和動物血清中及組織具有酶活性的一組與免疫有關的球蛋白
所組成的酶反應系統，它包括多種因子。
9. LAK細胞：淋巴因子激活的殺傷細胞，NK細胞或部分Tc在體外培養時，在高劑量IL2
誘導下，成為對多種腫瘤細胞有殺傷作用的細胞，稱LAK細胞。 10. 免疫細胞：指所有參加免疫應答有關的細胞及前體細胞。
11. 細胞因子：是指由活化的免疫細胞或非免疫細胞合成與分泌的，具有多種生物學效應的
小分子多肽。
12. APC：即抗原提呈細胞，能表達被特異性T細胞識別的抗原肽：MHC復合物的所有細
胞，主要包括單核吞噬細胞，樹突狀細胞，B細胞。
13. 免疫應答：是指免疫細胞識別抗原，自身的活化，增殖分化，產生效應物質，將抗原破
壞，清除的全部過程。
14. 免疫耐受：是機體接受某種抗原刺激後所產生的特異性無應答狀態。
15. 超敏反應：是指某抗原或半抗原再次進入致敏的機體，在體內引起特異性體液或細胞免
疫反應，由此導致組織損傷或生理功能紊亂。
16. 傳染性變態反應：是指機體在遭受胞內寄生菌或病毒以及某些真菌感染過程中發生的T
細胞介導的變態反應。
17. 類風濕因子（RF）：自身變性的IgG分子作為抗原，刺激機體產生的抗自身變性IgG的
自身抗體稱為類風濕因子，這類自身抗體以IgM為主。
18. 人工自動免疫：是用於人工接種的方法給抗體輸入抗原性物質，刺激機體產生特異免疫
應答獲得免疫力的方法。
19. 質粒：是細菌體內染色體外的遺傳物質，是一種雙股閉合環狀DNA
20. 莢膜：某些細菌合成並分泌到細胞外的一層粘液性多聚物，其成分為多糖或多肽。
21. 熱原質：由大多由革蘭陰性菌和革蘭陽性菌產生，極微量注入人體或動物體內可引起發
熱反應，故名熱原質。革蘭陰性菌的熱原質就是細胞壁中的脂多糖，熱原質耐高溫，高壓滅菌不能破壞。除去熱原質的方法用特殊石棉過濾，最好辦法是蒸餾。
22. 細菌素：某些細菌產生的一種抗生素類物質，可抑制與其親緣關系較近的細菌生長，故
名細菌素。其抗菌譜較窄，其產生受質粒控制，臨床上主要用於細菌的鑒定。
23. 培養基：人工配製的供給細菌生長繁殖的所需的營養物質稱為培養基。培養基本身必須
澄清無菌，並有一定的酸鹼度。
24. 菌群失調症：當正常菌群在組成和數量上發生明顯改變時，稱為菌群失調。當這種失調
狀態進一步發展，出現一系列臨床症狀和體征，就成為菌群失調症。
25. 消毒：是指殺死物體上病原微生物的方法，一般不能全部殺死非病原菌和芽胞。
26. 滅菌：是指殺死物體上所有微生物的方法，包括非病原菌和芽胞。
27. 無菌操作：是防止微生物進入機體或物體的操作方法，無菌指滅菌後的無活菌狀態。
28. 轉化：受體菌直接攝取供體菌游離的DNA片段，並將其整合到自己菌體基因中去，從
而獲取供體菌部分遺傳性特徵的過程，稱為轉化。
29. 轉導：以為和噬菌體為媒介，將供體菌的遺傳物質轉移到受體菌中，使受體菌獲得供體
菌部分遺傳性狀的過程，成為轉導。
30. 嗜血症：病原菌由原發部位一時性或間斷性侵入血流，但未在血中繁殖，且無明顯中毒
症狀，稱菌血症。
31. 敗血症:病原菌侵入血流並在其中繁殖，造成抗體嚴重損害，出現全身中毒症狀成為敗血
症。
32. 隱性感染：當機體抗感染免疫力較強或病原菌侵入的數量不多，或毒力較弱時，感染後
對抗體損害較輕，不出現臨床症狀或出現的臨床症狀不明顯，稱為隱性感染隱性感染後，機體可獲得特異性的免疫力。
33. 袍子：是真菌的繁殖器官，一條菌絲上可以長出多個孢子。在環境條件適宜時，孢子又
可以萌發成菌絲並發育成菌絲體。
34. 真菌中毒症：有些真菌在糧食或飼料上成長，人畜食用後可導致急性或慢性中毒，稱為
真菌中毒症，引起中毒的可以是本身有毒的真菌也可以是真菌在代謝過程中產生的毒素。
35. 病毒體：結構完整並具有感染性的病毒顆粒稱為病毒體，其實是病毒在易感細胞內復制
增殖後，釋放到細胞外的可短暫獨力存在的，具有感染性的微粒。
36. 干擾現象：「兩種病毒同種感染同一個細胞時，一種病毒抑制另一種病毒的復制，稱為
干擾現象，干擾現象非常普遍，可以發生在同一種，型株之間也可以發生在不同種型株之間還可以發生在活病毒與滅火病毒之間干擾作用發生的機制還不完全明白了病毒之間的干擾作用可終止感染，是宿主康復，接種疫苗時，應注意避免干擾作用對免疫效果的影響。
37. 垂直傳播：那病毒等病原體微生物由孕婦傳給胎兒的方式稱為垂直傳播。
38. 潛伏感染：某些病毒經急性或隱性感染後，病毒基因可以在一定的組織細胞內長期潛伏，
但不產生感染性病毒，當某些條件打破了病毒和機體之間的平衡，如感染發熱應用免疫抑制劑使機體免疫力下降，潛伏機體的病毒可重新增殖傳播，引起急性病變，如單純皰疹病毒和誰都一帶狀皰疹病毒，平常隱藏在感覺神經節細胞內，機體免疫功能降低時可反復發作引起唇皰疹和帶狀皰疹。
39. 慢病毒感染：是指某些病毒感染機體後，潛伏期很長，甚至長達數十年，一旦出現症狀
即呈現亞急性進行性，最終多為致死性感染，如HIV的感染。
40. 干擾素：是細胞在受到病毒物質的誘導下，由細胞基因編碼產生的具有高活性多功能的
蛋白質，干擾素具有抗病毒，抗腫瘤和免疫調節等功能。
41. Done顆粒：是一種結構完整的有感染性的HBV顆粒存在於HBV感染者的血液中，1970
年done用電鏡首次觀察到，故名為Done顆粒

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『叄』 怎樣學好醫學免疫與微生物學

醫學微生物學是一門重要的醫學基礎課。其主要研究與醫學有關的病原微生物，因其研究范圍廣、發展速度快，既包括微生物的形態結構及其機能，又涉及它與人體的相互作用，並與細胞生物學、分子生物學、傳染病學和流行病學等多學科緊密聯系，內容豐富，機理復雜，許多學生反映該學科難學。因此，如何教與學好這門學科是很值得探討的問題。這需要師生共同努力，教與學相輔相承。現僅就如何學習這門課程談幾點粗淺的看法。

一、明確目的是前提

要學好一門課程，首先要充分認識學科的性質及其重要性，才會有學習的動力，由「要我學」變為「我要學」，這樣，你才能認真地、刻苦地去鑽研它。這就要求你要聽好第一堂即「緒論」的講解，明確學習的目的，激發學習的興趣。明確醫學微生物學僅為病理學、葯理學、預防醫學等基礎學科打基礎，且與臨床各學科緊密聯系，故有「橋梁」學科之稱。如病理學中的「炎症」、葯理學中「抗生素的作用機制」、預防醫學中「流行病的病因病機」都與微生物密切相關；各種傳染病如霍亂、結核、白喉、菌痢、病毒性肝炎及目前正流行的「非典」等都是微生物所致，它們嚴重危害人類健康，要診斷、治療、控制與消滅傳染病，必須掌握相關的理論與技術。 微生物所致疾病涉及臨床各學科，將來要當好醫生，為人類健康事業做貢獻都離不開微生物學的知識與技能。

二、認真聽課是基礎

目前，「講課」仍是高校教學中最普遍採用的教學形式，教師經過熟悉、鑽研教材，認真備課，在課堂上講清重點、難點，學生認真聽課，適當作筆記，課後加以復習、思考，往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物「看不見，摸不著」，許多問題學生自學難以弄懂，通過教師的講解，可加深理解，便於記憶。所以聽好每堂課是學好該課程的基本要求。

三、學習得法是關鍵

有些學生很認真聽課，但學習成績卻不理想，這是為什麼呢？除了個人的記憶、思維、綜合等能力不同之外，學習方法也很重要。學習方法不對頭，死記硬背，抓不住重點，往往事與願違，事倍功半；學習得法，則事半功倍。因此，學習方法的好壞直接影響學習的效果。這里，結合醫學微生物的專業特點，談談學習的方法：

（一）聽課三要素

要提高課堂教學效果，除了教師的教學水平與能力外，與學生聽課的注意力及學習方法也密切相關。聽課要做到以下三點：

1.精聽：就是要注意力集中，特別要注意授課教師反復強調的問題，抓住重點，聽懂難點。

2.巧記：即在聽課時適當作筆記，而不是全部抄錄講課內容。可在教材中巧設符號標志，如：列出小標題；使用不同的字體；不同顏色的字；突出關鍵詞語；使用不同的下劃線等，由於符號標志有助於對教材的理解，使之對內容又便於課後復習。符號可根據個人喜好靈活運用。

3.釋疑：這里有兩層含意，一是課前預習教學內容，帶著問題聽課，二是聽課積極思考，發現問題，在聽課中不斷得到答案，這樣可大大提高對教學內容的課堂吸收率。

（二）學習八要點

⒈基本概念要記牢：微生物學中有許多名詞概念，有些也是臨床常用的，如消毒、滅菌、菌血症、毒血症、膿毒血症等等，都有必要反復復習，牢固掌握。

⒉特殊特徵勿忘掉：病原菌的種類多，教材中編排及講解時是分開敘述，但它們的生物學性狀既有共同點也有特殊性，要全部記住，確實很難。學習時注意記住它們各自的突出特點。如破傷風桿菌有芽胞，對理化因素抵抗力強；腦膜炎雙球菌有自溶酶，在外界低抗力弱；結核桿菌耐乾燥，在乾燥的痰液中存活時間長，在傳播上很重要等等。

⒊共同特徵條理化：因各種微生物的致病性很復雜，如一種細菌可引起多種病症，某種病症也可由多種病原體所致。不少學生反應很難記，老師改卷中也常碰見學生把甲菌的特點答作乙菌的「張冠李戴」現象。在學習時要注意把相似的性質，分散在各章節的內容條理歸納，即俗話說的「梳辮子」，如哪些細菌主要以外毒素致病？它們具什麼特點？哪些細菌既有內毒素又可產生外毒素？哪能些細菌可引起敗血症？哪些細菌可引腦膜炎？等等。這樣既便於掌握它們的共性，又有利於培養綜合歸納的能力。

⒋比較鑒別不可少：微生物學中有些內容須對比分析，這樣就更易於掌握它們的特點。如革蘭陽性菌與革蘭陰性菌細胞壁結構的特點：內毒素與外毒素的特點等等，「有比較才有鑒別」，通過對比自然就記住了它們的不同點。

⒌致病機理列表記：各種病菌原體的致病機制或致病特點都是學習的重點，且這些內容很都復雜，教師講解時多採用圖表講解，復習時也應列出圖表，這樣可化繁為簡，一目瞭然，既便於掌握全面，又記住各步要點。

⒍唯物辨證看問題：病原微生物能否侵入機體，能否致病，不僅取決於微生物的致病力等因素，還取決於機體的免疫功能狀況，二者相互作用是很復雜的過程，且矛盾的雙方也不是一成不變的，還受到社會因素、自然條件、環境因素等影響。如鼠疫桿菌、天花病毒都屬於甲類病原體，具有極強的致病性，但通過人類的努力，鼠疫、天花這兩種烈性傳染病早已得到控制與消滅。而目前正在流行的「非典」病菌原體SARS病毒，過去只是引起普通感冒或一般的肺炎，傳染性弱，不具流行性，且SARS病毒在不同的人其感染的嚴重程度也不盡一致等等。因此，我們不僅在學習微生物學中，且在今後的醫療實踐中都要學用辨證唯物主義觀念分析問題與解決問題。

⒎理論實驗相結合：醫學微生物學是一門實踐性很強的學科，認真積極上好實驗課，不僅可加深對相關理論的理解與掌握，且也是學習掌握基本技能的極好機會，通過實驗，還有利於培養提高分析問題與解決問題的能力。因此，應認真學習，積極動手，真實地記錄、正確地分析判斷實驗結果，獨立完成實驗報告。

⒏能力培養最重要：能力包括注意力、觀察力、思維力、想像力、自學能力、操作能力、表達能力、分析問題與解決問題能力、創造力、研究能力、組織與管理能力等等。愛因斯坦指出：「發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎，並且學會了獨立地思考工作，他必定會找到自己的道路，而且比那種主要以獲得細節知識為培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。」醫學是研究疾病的防治問題，為了揭示復雜疾病過程中的內在聯系，提高醫療預防工作的質量，及時搶救病人並使之轉危為安，必須有較強的思維能力，獨立獲得知識的能力和靈活運用知識與技術解決實際問題的能力。能力的培養與訓練非一朝一夕的事，除了教師的的指導與培養外，個人的訓練至關重要。如前面所述，聽課及實驗中獨立思考，正確地分析判斷實驗結果，獨立完成實驗報告，還可自學相關的課外書，如「微生物與人類」、「現代微生物學」，參加課外興趣小組，參與教師的科研活動等，這些活動都有利於能力的培養。

綜上所述，要學好微生物學，首先要重視學習，系統聽好課，且聽課、實驗、自學、復習都要講究方法，掌握要領，這樣才能取得更好的學習效果。

『肆』 微生物學的主要任務是什麼它包括哪些分支學科

一、微生物學的主要任務：

1、在自然界物質循環中的作用。

2、空氣和水凈化、污水處理。

3、工農業生產：細菌、代謝產物、代謝活性。

4、對生命科學的貢獻。

二、微生物學的分支學科：

（1）按研究微生物的基本生命活動規律為目的來分總學科稱普通微生物學，分科如微生物分類學，微生物生理學，微生物遺傳學，微生物生態學和分子微生物學等。

（2）根據微生物研究對象，如細菌學、真菌學（菌物學）、病毒學、原核生物學、自養生物學和厭氧生物學。

（3）根據微生物的生態環境，如土壤微生物學、微生態學、海洋微生物學、環境微生物學、水微生物學和宇宙微生物學。

（4）按微生物應用領域，可分為工業微生物學、農業微生物學、醫學微生物學、醫學微生物學、診斷微生物學、抗生素、食品微生物學等一般學科，稱為應用微生物學。

（5）根據化學微生物學、分析微生物學、微生物生物工程、微生物化學分類學、微生物數值分類學、微生物地球化學和微生物信息學等學科的交叉融合。

（6）根據實驗方法和技術，如實驗微生物學、微生物研究方法等。

(4)微生物學與免疫學主要學什麼擴展閱讀：

微生物學的發展：

19世紀末和20世紀初，微生物學被牢固地建立起來。它的主要發展有兩個方面：一方面是傳染病與免疫學的研究，疾病的防治和化學療法的療效；另一方面是和遺傳學的結合。

從歷史上看，微生物學的發展經歷了兩個輝煌的黃金時代和低谷時期。近20年來，隨著基因組學、結構生物學、生物信息學、pcr技術、高解析度熒光顯微鏡等理化理論和技術的應用，微生物學研究取得了一系列突破。微生物學已經走出低谷，進入第三個黃金時代。

『伍』 免疫學在微生物學領域有哪些應用

微生物學（microbiology）生物學的分支學科之一。它是在分子、細胞或群體水平上研究各類微小生物（細菌、放線菌、真菌、病毒、立克次氏體、支原體、衣原體、螺旋體原生動物以及單細胞藻類）的形態結構、生長繁殖、生理代謝、遺傳變異、生態分布和分類進化等生命活動的基本規律，並將其應用於工業發酵、醫學衛生和生物工程等領域的科學。 所謂「免疫」原由拉丁字「immunis」而來，其原意為「免除稅收」（exceptionfromcharges）， 也包含著「免於疫患」之意。免疫學是研究生物體對抗原物質免疫應答性及其方法的生物-醫學科學。免疫應答是機體對抗原刺激的反應，也是對抗原物質進行識別和排除的一種生物學過程。 醫學微生物學是微生物學的一個分支，亦是醫學的一門基礎學科。它主要研究與人類疾病有關的病原微生物的形態、結構、代謝活動、遺傳和變異、致病機理、機體的抗感染免疫、實驗室診斷及特異性預防等。學習醫學微生物學的目的，在於了解病原微生物的生物學特性與致病性；認識人體對病原微生物的免疫作用，感染與免疫的相互關系及其規律；了解感染性疾病的實驗室診斷方法及預防原則。掌握了醫學微生物學的基礎理論、基本知識和基本技能，可為學習基礎醫學及臨床醫學的有關學科打下基礎，並有助於控制和消滅傳染性疾病。 新中國成立以來，免疫學在醫學上的應用已經有了很大進展。防治傳染病的生物製品不僅滿足國內的需要，而且支援其他一些國家。近年研製的新疫苗如化學疫苗、乙型肝炎疫苗等，已經接近世界先進水平。中國已經消滅天花，並且基本上消滅和控制了人間鼠疫和真性霍亂等烈性傳染病。脊髓灰質炎、麻疹、白喉、百日咳、破傷風等常見傳染病的發病率已經大大降低。 這都是對我們作用非常大的學科，學好以後，可以為全人類做貢獻。

『陸』 談談對微生物免疫學的認識

微生物類群十分龐雜，包括： 硝化細菌、無細胞結構的病毒、類病毒、擬病毒等，屬於原核生物的細菌、放線菌、立克次氏體、衣原體等，屬於真核生物的酵母菌和黴菌，單細胞藻類、原生動物等。

『柒』 微生物學的特點

微生物學的特點是

1、體積小、比表面積大：微生物的大小以μm計，但比表面積（表面積/體積）大，必然有一個巨大的營養吸收，代謝廢物排泄和環境信息接受面。這一特點也是微生物與一切大型生物相區別的關鍵所在。

2、吸收多、轉化快：這一特性為高速生長繁殖和產生大量代謝物提供了充分的物質基礎。

3、生長旺、繁殖快：生長繁殖率極高，如大腸桿菌在20-30分鍾內分裂一次，如果連續分裂，48小時內2.2*10^43個細菌數量增加，營養消耗、代謝積累和限制生長速度。這種特性可以在短時間內將大量的基板轉化為有用的產品，縮短研究周期。還有一些缺點，如疾病、糧食霉變。

4、適應強、易變異：極其靈活適應性，對極端環境具有驚人的適應力，遺傳物質易變異。更重要的是在於微生物的生理代謝類型多、代謝產物種類多。

5、分布廣、種類多：分布區域廣，分布環境廣。生理代謝種類繁多，代謝產物種類繁多，代謝產物種類繁多。更重要的是，微生物有多種生理代謝和代謝產物。微生物可以在其他有機體生存的任何環境中發現，而微生物也可以存在於其他有機體無法生存的極端環境中。

6、 易於變異，產生突變：微生物由於其體積小、比表面積大，易受環境條件的影響。在紫外線輻射、生物誘變劑和環境中的一些營養因子的變化中，微生物自覺地、強制性地改變其遺傳結構，導致變異。據統計，在自然條件下，微生物個體變異的概率是百萬分之一。

(7)微生物學與免疫學主要學什麼擴展閱讀

中國是世界微生物資源最豐富的國家之一。微生物資源的研究反映了微生物基礎研究的水平，是國家調查、資源保護、開發和可持續利用的基礎。它也是生物多樣性研究和瀕危物種保護的基礎，也是包括微生物分子生物學和生物技術在內的各種微生物學分支的基礎。

該領域的研究將加快對微生物資源的調查、收集和系統分類，擴大微生物種類和標准儲備，建立中國微生物種類資源庫，使其成為亞洲最大的微生物種類保存中心和年最大的微生物標本館。亞洲。在系統分類研究中，一般會引入新的方法、新技術和新思想。

生物多樣性、系統進化和微生物生態學的研究將為功能物質的大規模篩選提供材料。其中，極端微生物和對農作物有害或有益微生物的研究逐漸成為一個熱門的研究領域。

微生物學的主要研究方向包括真菌和地衣學、微生物資源、分類學、系統學、多樣性、種群遺傳學和進化、協同代謝的分子機制、環境微生物學、工業微生物學、系統生物技術、微生物生理學、微生物生理學、微生物代謝學。微生物生態學，微生物生化工程，分子疾病。毒理學和分子免疫學。

『捌』 免疫學在微生物學領域有哪些應用並舉例。

微生物學與免疫學是生命科學的前沿學科,又是緊密聯系實際的交叉型應用學科,其理論和實驗技術的發展迅猛,成績斐然.同時為了跟蹤國際先進水平和我國醫葯學工作者近年來的研究成果,更新教材內容,並強調理論與葯學應用相結合,在微生物學與免疫學新理論、新技術,特別是其滲透到葯學中的應用等方面作了適當增補.

『玖』 醫學免疫學與微生物學是一門什麼課程

你看的只是書名吧，《醫學免疫學與微生物學》，按講不是，只是放在一塊來講了