高中生物用哪些題

❶ 高中生物題目

1基因通過控制蛋白質的合成來直接控制性狀 2基因通過控制酶的合成近而控制代謝過程,

❷ 高中生物題！

(1)此方法依據是
植物細胞的全能性

2)超凈工作台是植物組織培養重要用具 在使用前用（70%或75%的酒精）進行消毒 接種前還用（無菌水）擦拭工作台

（3）離體的組織和細胞 對營養 環境等條件要求相對特殊 需要配置合適的培養基。常用的一種培養基是（固體培養基） 其主要成分包括（瓊脂） 微量元素、有機物。還常常需要添加（激素） 對培養基應採用（高溫消毒）方法滅菌。需要環境條件有（23~26攝氏度恆溫避光條件下）

（4）如果外植體選擇材料為莖段，插入培養基時應主意（選取有形成層的部位？） 培養一段時間後 會通過（脫分化）形成愈傷組織 其細胞特點（具有分生能力的薄壁細胞）

呵呵，不是很確定不是很確定~~你當看過就算了哈~

❸ 高中生物打基礎應該做什麼題

高中生物打基礎應該做一些基礎性的習題，緊貼教材的，具體可以咨詢一下你們生物老師。

❹ 高中生物的必考題類型！！！！！

選擇題和非選擇題兩大類。非選擇題必考類型：遺傳題、生態綜合題、代謝調節相關綜合題。
出題形式結合實驗設計完善、圖表分析、新信息提取等形式。

❺ 高中生物選擇題的幾種基本類型

高中生物選擇題解題方法1排除法
排除法即根據題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，餘下的就是正確答案，這種方法適合於多種形式的選擇題。
例1：下列哪一種生物的代謝類型在進化上有可能發生在能進行原始光合作用的生物之前（）
a．紅色硫細菌b．硝化細菌c．酵母菌d．藍藻
解析：原始光合作用之前的生物代謝類型為異養厭氧型。選項a的紅色硫細菌高中教材沒有提及，學生很可能會感到有些生疏；而其它3個選項的生物代謝類型學生則較為熟悉，因此可用排除法來解答此題。選項b的硝化細菌為自養需氧型；選項c的酵母菌為異養兼性厭氧型；選項d的藍藻為自養需氧型。由此可排除選項bcd，正確答案為a。
例2：下面關於減數分裂的敘述，正確的一組是()
①生物在生殖過程中都要進行減數分裂；
②同源染色體的彼此分離發生在減數第二次分裂；
③次級精母細胞中不存在同源染色體；
④減數分裂過程中染色體的數目和dna分子的含量變化完全相同；
⑤正常的減數分裂過程中，非同源染色體之間是自由結合的；
⑥減數分裂過程中，四分體的數目和同源染色體的對數相等。
a．①③⑤b．②④⑥c．②③⑥d．③⑤⑥
解析：根據所學知識，很容易判斷①錯，這就排除選項a；②錯，又排除選項bc。正確答案為d。
高中生物選擇題解題方法2比較法
生物學的很多概念生理過程相近但並不相同，通過比較法即可判斷出其中的細微差別，解決問題時便能明辨對錯，得出正確答案。
例3：在誘變育種的過程中，秋水仙素的作用是（）
a．促使基因中遺傳信息改變b．促使基因序列的改變
c．抑制紡錘體的形成d．抑制dna的復制
解析：誘變育種的原理是基因突變，秋水仙素既可以誘發基因突變，也可以誘發染色體變異。誘發基因突變促使了基因中的遺傳信息改變，即促使基因中鹼基的序列改變，包括鹼基對的增添缺失等；而不是促使基因序列的改變。誘發染色體變異是抑制紡錘體的形成，也促使了基因中遺傳信息的改變。正確答案a。
例4：下列有關胚乳的發育的敘述，正確的一組是()
①由兩個極核一個精子結合後發育而來；
②受精後經較長時間休眠再發育；
③受精後不經休眠就開始發育；
④雙子葉植物無胚乳，不存在胚乳發育問題；
⑤種子形成初期都有胚乳，有些植物在胚乳形成以後營養被子葉吸收
a．①②⑤b．①③④c．①③⑤d．①②④
解析：由題不難看出②③，④⑤均相互對立，比較②③知③對；比較④⑤知⑤對。正確答案為c。
高中生物選擇題解題方法3圖示法
有些試題的已知條件中，涉及的要素或環節較多，並且這些要素或環節之間的關系復雜，難以讓人全面准確的把握。如果能將其轉化成圖解，就可以將已知條件涉及的各種要素或環節以及它們之間的相互關系顯示的一目瞭然，解題時就不會由於沒有思路而束手無策。
例5：已知dna的一條鏈中a+g/t+c=0.4，上述比例在其互補鏈和整個dna分子中分別是（）
a．0.4和0.6b．2.5和1.0c．0.4和0.4d．0.6和1.0
解析：（1）先根據題意畫出圖示，並標上符合已知條件的特殊值。
410
︹︹
---a--g-----t---c-----已知單鏈
---t--c-----a---g----互補單鏈
（2）由圖示可求出互補單鏈的t+c=4，a+g=10，則互補單鏈的a+g/t+c=10/4=2.5
（3）因為整個dna分子中遵守鹼基互補配對原則，即a=t，g=c，所以整個dna分子中a+g/t+c=1。因此，正確答案為b。
例6：某牛群中，基因型為aa的個體體色為紅褐色；aa的個體體色為紅色；aa的個體雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別應該是（）
a．雄b．雌c．兩性畸形d．無法確定
解析：有很多同學在解答這道試題時，由於理不清頭緒而無從著手。如果能首先將已知條件轉化成圖解，再根據圖解就很容易解答這道試題。已知條件可以轉化以下兩幅圖解：
圖解1：基因型aaaaaa
表現型紅褐色紅褐色紅色紅色
性別雄或雌雄雌雄或雌
圖解2：p紅褐色母牛（aa）雄牛
f1紅色小牛
因此，正確答案為b。
高中生物選擇題解題方法4綜合分析法
對於一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常需要進行細致的分析嚴謹的推理正確的判斷才可能得出正確答案，這種方法即稱為綜合分析法。解答復雜的選擇題多用此法。
例7：在某色盲男孩的父母祖父母外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色覺均正常，這個男孩的色盲基因來自（）
a．祖父b．祖母c．外祖父d．外祖母
解析：色盲是隱性伴性遺傳病，假設色盲男孩的基因型為xby，根據伴性遺傳交叉遺傳的特點，該男孩的色盲基因來自母親，據其母親色覺正常，可知母親的基因型為xbxb，又根據外祖父色覺正常（無色盲基因），可知母親的致病基因來自外祖母。正確答案為d。

❻ 問兩道高中生物的題目

都選A。
植物細胞有絲分裂用龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液等鹼性染色劑染色後，直接在顯微鏡下觀察即可。
澱粉酶是蛋白質，必須在核糖體上合成

❼ 幾個高中生物題

1是的,因為都沒有自由電荷
2需要用低倍鏡將物體看清楚後，才能換高倍鏡,因為低倍鏡和高倍鏡的焦距之間的有一定關系,一旦低倍鏡看清楚了,高倍鏡也就能看清楚了,況且高倍鏡離載玻片很近,再調的話很容易造成高倍鏡損壞
3水的比熱是最大的,這句話就錯在這里

❽ 高中生物選擇題

A A A
生物膜具有兩個特性：1、一定的流動性，2、選擇透過性。
細胞膜是流動鑲嵌模型，有蛋白質，胰蛋白酶處理會酶解蛋白質，改變通透性。
分泌蛋白的合成過程中，生物膜既有功能上的聯系，又有結構上的聯系。
興奮在神經纖維上的傳導是雙向的，一點信號的形式，在神經元之間是單向的，電信號到化學信號再到電信號。

細胞分化後，細胞功能不同，攝取的物質也不相同，通透性不同。

甲 胞外濃度>胞內濃度，乙 胞外濃度<胞內濃度 ，剩下的自己分析分析。。。

❾ 高中生物里用到類比推理的有哪些越多越好

類比推理：孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根的果蠅的實驗、斯他林和貝利斯的促胰液素的實驗、施旺和施萊登細胞學說的建立、沃森和克里克DNA模型建立、薩頓的假說「基因在染色體上」。

類比推理亦稱「類推」。推理的一種形式。根據兩個對象在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們在其他屬性上也相同的推理過程。它是從觀察個別現象開始的，因而近似歸納推理。

生物高中復習法：

1、比較復習法

在復習中，使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞的亞顯微結構比較；三大營養物質的來源和去路的比較，三大營養物質均可來自食物，除蛋白質外，均可貯存，均可由其它物質部分轉化等等。

2、串連復習法

復習時可把分散在各個章節中的知識串聯起來，使學生對知識有全面的理解。如有關蛋白質的知識主要分散於第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能。

第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等。第五章談到了蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生理過程。復習時，可以把這些知識串起來復習，使知識更系統化，這樣可提高學生解綜合題的能力。

以上內容參考：網路--高中生物

❿ 高中生物競賽用什麼習題比較好

《普通生物學》是最必要的，好多題都是從那裡出的
我是過來人，也參加過2次生物競賽，提些意見希望能幫助到你：

1；高中生物競賽出題雖然千變萬化，但萬變不離其宗，大部分題還是考高中教材中的知識要點，所以你要下功夫總結歸納知識要點，這不但對生物競賽有很大幫助，對高考也有非常大地幫助！
2；盡量做熟近幾年全國各省生物競賽題。說句實話，生物競賽題，甚至是高考題，各省出題人互相抄襲情況比較普遍，大多數抄襲是改個問法，答案改動一下，如果你做熟了這些題，上賽場遇到的機會是較大的。遇到熟題的好處是，幫助平復考場緊張心情，減少恐慌，做題會順暢得多。但要注意一點是，遇到熟題要冷靜，不要以為貌似會做就放鬆警惕，有些題表面上相似，但前提條件變一點，答案就完全不同了。
3；鎖定1到2本習題。像樓上推薦的《奧賽經典》就非常不錯。沒有必要反復做幾十本習題，因為市面上習題重復度較高，做多了形成思維定勢，不利於提高成績。
4；越早開始越好，還要保證對生物學科的熱情。你初三畢業就開始准備，起步早肯定有大優勢，只要你肯堅持，拿個一等獎是沒問題的~
祝你成功