生物輔導形式有哪些

㈠ 生物有什麼好的輔導書

初中， 高中， 大學？ 生物的哪個方面？ 是普通學習還是搞競賽？

㈡ 初中有哪些好的生物輔導書

生物的話首選點撥訓練這本書，這本練習書會教會你如何解生物所有題目，讓你在考試中不丟分，速提分。

中考復習

基礎部分

1、生物圈包括大氣圈 的底部、 水圈 的大部和 岩石圈 的表面。

2、影響生物生活的環境因素可分成兩類：生物因素和非生物因素（光、溫度、水等）。

3、生物對環境的適應和影響：生物在生存和發展中不斷的適應環境和影響和改變環境。

4、生態系統的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者；非生物部分如陽光、空氣、水等。

5、生產者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的,然而，像農葯一樣的有害物質逐級增加。

6、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。

7、目鏡看到的是倒像；顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。如：10X30=300

8、在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動物像才能移到中央；標本朝右上方移動，在視野看到的物像朝左下方移動。

9、洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片製作：准備（擦乾凈、滴清水）；製作（撕下內表皮、展平；蓋蓋玻片）；染色（滴碘液、吸水紙吸引）

10、人口腔上皮細胞臨時裝片製作：：准備（擦乾凈、滴生理鹽水）；製作（刮幾下、塗抹；蓋蓋玻片）；染色（滴碘液、吸水紙吸引）

11、與植物細胞相比，動物細胞沒有：細胞壁、葉綠體、液泡；相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。

12、細胞由無機物（如水、無機鹽、氧等）和有機物（如糖類、核酸、蛋白質）組成。

13、細胞膜控制物質的進出；葉綠體（植物有）和線粒體（動、植物有）是能量轉換器。

以上內容參考：網路-初中生物

㈢ 高中生物教輔有哪些值得推薦

1、優化探究（配人教版）緊跟最新考試大綱，全新欄目設計，大量名師原創題，力求讓你耳目一新。覆蓋考試大綱要求的全部核心考點，力求讓知識、方法、能力一網打盡。

《教材幫》內容簡介

教材幫·新知課：左欄精細化解讀教材，從基礎到重難點，層層深入。右欄漫畫助講，融知識性和趣味性於一體，激發學習興趣，幫助理清知識點，打下扎實的知識基礎。

方法幫·解題課：題型豐富，例題設置合理。左欄選擇典型的例題，分析解題思路，明確解題步驟，點撥解題通法；右欄總結易混易錯點及解題疑惑點，幫助掌握並提升解題能力。

中考幫·考試課：揭秘中考動向，探尋命題來源，研究教材，對接同步與中考。通過對中考題的剖析，幫助學生應對中考，實現從教材到中考的跨越。

㈣ 初中生物的課型可以分為哪幾種

摘要 講課 實驗 實際應用的題，回答：沒有具體的規定,但主要包括:以知識為主的新課、以基本操作為主的實驗課、以野外活動為主的考查課。

㈤ 課外輔導的輔導方式有哪些

作為目前孩子們接受的課外輔導，主要分為以下幾種形式：晚托班、小班制教學、一對一教學。這幾種課程形式相信我們家長都不陌生，我們先來具體地介紹一下行業現狀，好與不好，家長們自見分曉。
晚托班的孩子們
晚托班：這種形式的培訓班一般存在於大城市以及小城市。家長們對於這個估計就會產生疑惑了，怎麼會出現在兩個相對矛盾的地方呢？我們大家可以想一想，目前在大城市，小孩的放學時間都是在3點到3點半左右，那麼這個時間我們的家長都在幹嘛呢？沒錯，就是上班。那麼我們的孩子就會出現無人接，並且沒有人監督以及指導孩子寫作業了，所以晚托班在大城市存在是很合理的；那麼在小城市又是什麼情況呢？我們的家長大多數都出去打工掙錢去了，並且地區人民的文化素質相對比較低，那麼大部分家庭的監護人是沒有能力監督孩子寫作業的，因此家長們也普遍選擇將孩子送入輔導班，因此，課外輔導在小城市也有重要的存在價值。這類培訓班典型的特徵是對於孩子以及家長擁有非常良好的服務，因為他已經沒有其他的競爭力了。要想在這類班級中妄想孩子能夠提高成績簡直是不可思議，因為一個老師要帶很多名學生，老師能夠分散給學生個體的時間是非常之少的。
小班制講課
小班制教學：這類輔導班通常是十幾到二十人一個班，教師主要以講課為主，多不負責孩子的家庭作業，這類班級多出現在經濟發達中等的地區。這類型的城市家長對於課程的性價比相當的關注。他們主要考慮到孩子的弱項以及輔導機構的收費情況。這類型的輔導機構一般注重服務以及課程的質量，老師會花一些時間去備課，力求課堂能夠達到預期的效果。但是這個類型的輔導班由於人數相對較多，如果孩子的學習的積極性和主動性不是太好，建議不要選擇。否則就是浪費錢。
一對一講課
一對一教學：這類輔導班是目前較為先進的一種模式了。這類輔導機構在大城市存在比較多，目前正在向小城市蔓延。至於發展速度如此迅猛，自然是因為這類輔導的質量比較高了。高收費帶來了高服務質量，以及高效的學習。老師往往在每一節課上花費了大量的時間去備課。這類機構最大的不足就是選擇一個合適的老師不容易，並且收費較為昂貴。

㈥ 高中生物輔導書有哪些

什麼樣的高中生物輔導書最好
以下為我個人感覺，不知道會不會誤導你，如果這樣，先說聲對不起了~

1：《5年高考 3年模擬》 知識全面，題目經典，答案詳細，首薦。但題量較大，有種題海戰術感覺。個人感覺比較適合進行「專項單科長期專攻」。

2：《生物報》 感覺上和《5年高考 3年模擬》相似，基本是高考真題或模擬題，不過是報紙型的，題量也較少。但答案不詳細，如果基礎不好就要常常去詢問老師或同學其解題過程。個人感覺比較適合進行「專項自我檢查及提高」。

3：《天利38套》 屬於試卷類型，有兩種買：一種為「模擬題集」，另一種為「高考真題集」，兩種給人感覺都不錯。答案也十分詳細。不過由於是試卷類型的，個人感覺比較適合進行「復習期間，全面自我檢查」。

4《天利--錯題集》 題量少而精，答案十分詳細，針對經常犯錯的題進行集中，十分適合考前翻查，進行易錯知識鞏固。不過沒有知識祥講，故個人感覺比較適合進行「考前檢查」（不過你平時肯定要先將它做完的）。

5《優化設計》 老品牌了，知識祥講，題量少而精，它的那張單元測驗決不能小視，特別厲害。不過老問題，答案不詳細，個人感覺比較適合進行「同步學習，復習」。

另外一些資料我不曾用過，不好妄自評價，望別的網友多多介紹~

㈦ 生物課堂教學中教師活動方式有哪些

讓學生在生物課堂中「活動」起來，老師就相當於「導演」， 要真正做到「教師搭台，學生唱戲」。很多生物課堂都有探究、實驗，可以說是豐富多彩、立意翻新，學生踴躍參與，課堂可謂「熱鬧非凡」。但是學生活動不是盲目的，不能為了「活動」而「活動」，不能「華而不實」，生物課堂「活動」必須要有明確的目的性，也就是我們要引導學生不能只為了感官的刺激而活動，而是要明確活動的意圖，既要保證學生的「全員參與、全程參與和有效參與」，又要防止學們偏離主題。並在學生「活動」中隨時提醒學生本「活動」的「目的」。例如在學習兩棲動物和爬行動物過程中，學生們對鱉是兩棲動物還是爬行動物發生了爭議，初中學生的天真本性使他們爭得面紅耳赤，有說是因為它們都既能生活在水中又能生活在陸地上，有說不是因為它的繁殖不受水的限制。這個時候不能由他們爭個沒完沒了，偏離主題，於是活動的目的讓我提醒他們的時機也到來了，我對他們的發言都做了肯定表揚「觀察仔細，想像豐富」並允許保留各自的意見，然後立即順勢讓學生們思考此圖說明了什麼問題？這樣留有懸念又尊重了學生，也不讓他們太偏離主題。結果學生們也就很快言歸正轉，在學習了兩棲動物和爬行動物各自的特徵後，最後認定鱉不是兩棲動物而是爬行動物。這樣學生在輕松愉快中完成了對本節內容的學習。因此教師們要引導學生在活動中不能重形式而輕知識，不能因活動而偏離主題和拋棄重點。讓生物課堂中「學生活動」既要創新又要主題鮮明，並且要目的明確、任務清楚。

㈧ 課外輔導的輔導方式有哪些

課外輔導的輔導方式有以下幾種：
一、在校教師利用課余時間給學生輔導。教師利用課余時間無償輔導學生，尤其是無償輔導學習有困難的學生。學校教師對班上的每一位同學的學習狀況比較了解，能根據學生的具體情況對學生進行課外輔導，可以幫助學生提高學習成績。
二、校外輔導
1、培訓學校。現在大多數補習班都是提高性質的，可以掌握高年級的知識，對於你提高學業成績有好處。還有的學習班是特長類的，如：美術，舞蹈，鋼琴……參加這種學習可以強身健體又有一技之長。它即可以幫助學生消化不懂得知識，也可以給學生一個很好的學習空間。
2、家教一對一輔導：可幫助孩子及時補缺補漏。一對一輔導，針對性較強，根據學生的情況因材施教，讓學生能夠及時理解所學知識，不會留下缺漏。
課外輔導的注意事項：
1、課外輔導時間每天要嚴格控制，不得佔用學生節假日，不得亂收費，不亂訂亂購教輔材料。
2、輔導學生要熱情耐心，不得體罰和變相體罰學生。要做到學生在教師在，杜絕教師下班離崗後仍把學生留在學校的現象。學生的接送時間要和家長溝通好。
3、輔導學生的作業量要適當控制，老師要安排時間批改，輔導效果和需加強的輔導內容，要及時反饋給家長（或其它監護人），督促其承擔和完成輔導任務。
4、課外輔導主要是培優幫困工作，輔導學生要因材施教，要結合本學科教材，進行知識的鞏固與延伸輔導，做到盯得緊、盤得活、補得齊。

㈨ 學困生輔導形式有哪些

1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關系。
2、重視課內課外的與學困生的情感交流。
3、優化課堂，激發興趣。
4、列計劃，定目標。
5、家校配合，共同督促。
6、同學間的互助。

㈩ 生物遺傳方式都有哪些

生物遺傳方式分為：細胞質遺傳和細胞核遺傳。
細胞核遺傳又分為：常染色體遺傳和性染色體遺傳。
細胞核遺傳按表現形式分為：共顯性、完全顯性、不完全顯性三種。
遺傳病的遺傳分為：單基因遺傳和多基因遺傳。
根據已知條件:3是攜帶FA基因的，而3沒有表現出患病，說明，FA一定為隱性，同時，也不可能為X隱性遺傳，若為X隱性遺傳，3就為XbY，這就表現為患病狀態，與已知矛盾。因此，3的基因型為:Bb，FA為常染色體隱性遺傳。