初中生物課鯽魚做的什麼實驗

Ⅰ 觀察鯽魚(鯉魚)的形態、膝跳反射實驗

一、說 明
1. 實驗操作前，請仔細閱讀操作要求。實驗桌上的材料用具供選擇使用，如還需要其它材料用具可向監考老師提出。
2. 操作過程中每個實驗現象都必須舉手請監考老師過目，否則該項不得分。
3. 考試時間20分鍾，滿分33分。
二、操作要求
（一）觀察鯽魚（鯉魚）的形態 （23分）
1. 選取並寫出實驗所需的主要材料用具。（3分）
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2. 描述魚的形態特徵，包括魚的體型、體色、體表等方面。（10分）
a. 身體呈＿＿＿＿＿＿形。 b. 體表有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
c. 體色：背面呈＿＿＿＿＿＿色，腹面呈＿＿＿＿＿＿色。
3. 仔細觀察，認真思考。（7分）

. 說出五種鰭的名稱：（5分）
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
b. 解釋：各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結論么？（2分）
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4. 實驗習慣好，實驗對象(鯽魚)未受傷。（3分）
（二）膝跳反射實驗 （10分）
5. 學習做膝跳反射的方法；通過做膝跳反射實驗，知道什麼是反射。
a. 前後兩座同學一組，輪換做實驗（2分）
b. 受測者的姿勢（2分）
c. 測試者用手掌內側邊緣正確叩擊（2分）
d. 觀察被叩擊的腿的反應（2分）
e. 思考：膝跳反射是人體的簡單反射，它受大腦控制么？（2分）

Ⅱ 誰那裡有初中生物實驗一覽表（帶選修和必修建議的），急用！

七年級第一學期生物實驗要求
實驗課題 實驗材料 類型 必做 章 節 頁
第一章 生物與環境 實驗器材
為生物尋找自己的家 地圖、寫有生物名稱的紙片 體驗
觀察校園植物生存的環境 紙、筆 觀察
探究光照和水分對植物生存的影響 栽有青菜幼苗的花盆4個、遮光材料 分組 必做
探究植物對空氣溫度的影響 干濕計、計時器 分組 必做
尋找教室里的蝴蝶 紙蝴碟若干 體驗 必做
撿豆子游戲 黃豆、綠豆、赤豆10粒、計時器、容器 體驗
學習使用顯微鏡 顯微鏡、載玻片、擦鏡紙、紗布 分組 必做
嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸的影響 金魚、溫度計、魚缸、冰塊或熱水 分組 必做
第二章 生態系統與生物圈
調查一個生態系統 玻璃瓶、網兜、培養皿、鏟子、放大鏡 體驗
「自製生態系統模式圖」評比活動 各種圖片 體驗
自製生態瓶 玻璃瓶、水草、小金魚、螺螄、塞子 體驗
第三章 人體的物質和能量來源於食物
鑒定食物中的營養成分 鏝頭、雞蛋清、花生、菜油、碘酒、燒杯、濾紙、載玻片、玻棒等 分組 必做
鑒定食物中的含有能量 花生或其他食物、溫度計、錐形瓶、解剖針、酒精燈、鐵架台、三角架等 分組
分析食品的成份 食品包裝袋 觀察
自己動手配製飲料 紅茶、檸檬汁、白糖、新鮮蘋果、蜂蜜 演示
探究小腸適於消化吸收的結構特點 豬或雞的新鮮小腸、解剖剪、鑷子、放大鏡、培養皿、清水、試管架、滴管、碘酒 分組 必做
探究暴飲暴食引起消化不良的原因 唾液的消化作用：燒杯、試管、溫度計、干澱粉、清水、熱水、試管架、滴管、碘酒.膽汁參與消化作用：試管、燒杯、滴管、動物膽汁 分組 必做
認識牙齒的形態和功能 鏡子 觀察
第四章 生物之間的食物關系
分析農田中的生物 寫有動、植物名稱的卡片 體驗
設計一個生物防治的方案 計算機、圖書資料等 體驗
繪制食物網 寫有動、植物名稱的卡片 體驗
第五章 有機物的生產者------綠色植物
探究綠葉在光下製造有機物 天竺葵或其他植物、黑紙片、回形針、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養皿、三角架、石棉網、鑷子、滴管、火柴、清水、切片 分組 必做
探究植物進行光合作用的場所 分組 必做
光合作用產生的氣體是氧氣 金魚藻、大燒杯、玻璃管、漏斗、塞子、火柴 演示 必做
分析無土栽培成功的原因 青菜3株、土壤浸出液、無土培養液、蒸餾水、錐形瓶、酒精燈、載玻片、鑷子 分組 必做
觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響 胡蘿卜、燒杯、食鹽、清水 觀察 必做
觀察根毛 蠶豆及小麥種子、培養皿、放大鏡、鑷子、根尖模型 觀察 必做
第六章 能量與呼吸
體驗能量釋放與呼吸的關系 體驗
驗證植物呼吸過程中氣體的變化 塑料袋、橡皮管、澄清的石灰水、新鮮蔬菜 分組 必做
探究萌發的種子釋放熱量 鐵架台、溫度計、保溫瓶、塞子、小麥種子 分組 必做
感受呼吸 體驗
觀察人體的呼吸系統 肺及肺泡模型、呼吸系統模式圖 觀察 必做
模擬胸部呼吸運動的實驗 玻璃鍾罩、小三通、氣球、橡皮模、塞子 演示 必做
分析人體吸入氣體和呼出氣體的成分含量 試管、細玻璃管、小三通管、塑料軟管、澄清的石灰水 演示
測量肺活量 肺活量計 演示 必做
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八年級第一學期生物實驗要求
實驗課題 實驗材料 類型 必做 章 節 頁
第十四章 維持生物體內的平衡 實驗器材
感受血管跳動 體驗
測量脈搏 體驗 必做
觀察哺乳動物的心臟 心臟模型、豬心、解剖盤、解剖刀、玻璃棒、鑷子、剪刀等 觀察 必做
觀察血液的分層現象 新鮮雞血、檸檬酸鈉、試管、試管架等 觀察
觀察人的血細胞塗片 顯微鏡、人血細胞塗片 分組 必做
虛擬鑒定血型 計算機、血型鑒定課件 體驗
模擬哈維的實驗 綳帶 體驗
觀察小魚尾鰭血液的流動 小金魚若干、紗布、培養皿、顯微鏡 分組 必做
學習測量血壓 血壓計 聽診器 體驗
第十五章 生命活動的調節
探究人體反射活動的神經結構 體驗 必做
測定反射時間 30厘米塑料尺 體驗
模擬眼球成像的過程 蠟燭、直尺、白紙板、雙凸透鏡等 體驗
探究近視形成的原因 蠟燭、直尺、白紙板、雙凸透鏡等 體驗
第十六章 運動與行為
觀察長骨的結構 豬長骨、鋸子、解剖刀、解剖盤、鑷子 演示 必做
探究螞蟻的覓食行為 體驗
觀察雞的學習行為 體驗
第十七章生態系統的穩定
測定植物的蒸騰作用 新鮮樹枝、錐形瓶、塑料袋、水、食用油 分組 必做
觀察植物葉表皮的氣孔 刀片、載玻片、蓋玻片、解剖針、顯微鏡、蠶豆葉 分組 必做
驗證綠葉在光下吸收二氧化碳 廣口瓶、導管、橡皮塞、凡士林、小盆植物 分組
探究綠色植物在光下放出的氣體 廣口瓶、集氣瓶、火柴、木條、水草 演示 必做
第十八章 人的生殖與發育
觀察我的成長過程 體驗
第十九章 動物的生殖與發育
觀察鳥卵的結構 雞蛋、放大鏡、鑷子、培養皿、剪刀等 觀察 必做
收集與動物克隆有關的資料 筆記本、筆、互聯網等 體驗
觀察雞的發育過程 選取發育各期的雞卵、直尺、天平 體驗
第二十章 植物的生殖與發育
觀察種子的形態和結構 浸泡過的蠶豆、玉米種子、鑷子、放大鏡、碘液、解剖刀 分組
探究種子萌發的外界條件 燒杯、培養皿、玻璃棒、濕棉花、蠶豆 分組 必做
觀察種子的萌發過程 培養皿、濕棉花、蠶豆等種子 觀察 必做
觀察葉芽的結構 解剖刀、解剖針、放大鏡、裝片 觀察
七年級第二學期生物實驗要求
實驗課題 實驗材料 類型 必做 章 節 頁
學習製作臨時裝片 顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、鑷子、解剖針、吸水紙、生理鹽水、碘液、牙簽、洋蔥、植物細胞模型 分組 必做
觀察植物細胞和動物細胞的結構 分組 必做
觀察變形蟲的細胞分裂 洋蔥根尖縱切裝片、多媒體課件（代替） 觀察
第八章
觀察一株完整的植物體 油菜或蒲公英等實物 觀察
植物體器官的構成 根尖模型 觀察
觀察蠶豆葉的組成 新鮮的蠶豆葉（或青菜葉）、馬鈴薯塊莖（或蘿卜的塊根）、滴管、刀片、毛筆、鑷子、載玻片、蓋玻片、培養皿、顯微鏡、蠶豆葉永久橫切片 分組 必做
分析植物的組成層次 油菜或蒲公英等實物、葉模型 觀察
觀察人體的外形及內部器官 人體模型 觀察
觀察人體的組織 皮膚模型、肌肉模型 觀察
探究人體的多層次結構 消化系統模式板 觀察
人體是一個統一的整體 體驗
觀察酵母菌 灑釀液汁、吸管、載玻片、蓋玻片、顯微鏡 觀察 必做
觀察水中的小生物 顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、池水或溝水、草履蟲培養液等 觀察 必做
探究草履蟲對外界刺激作用的反應 放大鏡、吸管、解剖針、清水、草履蟲培養液、棉絮、食醋、白糖、食鹽等 分組 必做
徒手切片 馬鈴薯、刀、鑷子、毛筆、清水、培養皿、載玻片等 演示
製作蠶豆臨時切片 新鮮的蠶豆葉、馬鈴薯片、清水、滴管、刀片、毛筆、鑷子、載玻片、蓋玻片、培養皿、顯微鏡等 演示
利用酵母菌製作饅頭 稀釋的酒釀夜、面、載玻片、吸管、顯微鏡等 演示
觀察形形色色的植物 各種植物標本 觀察
觀察校園里的植物 枝剪、鏟子、放大鏡 觀察
觀察桃 桃花、槐花、蠶豆花、桃、花生、蘋果、蠶豆、鑷子、放大鏡、載玻片、解剖針、解剖刀 觀察
觀察馬尾松 帶葉和球果的馬尾松枝條、鑷子、放大鏡 觀察
觀察貫眾 貫眾、蕨、鳳尾蕨、放大鏡、剪刀、尺 觀察
觀察葫蘆蘚 葫蘆蘚、金發蘚、桃葉、尺、放大鏡 觀察
認識多種多樣的動物 圖片 觀察
觀察家兔的形態特徵 活的家兔或家兔標本、家兔內部結構示意圖 觀察
調查身邊的經濟生物 紙、筆等 體驗

多姿多彩的水中動物 各種水生物的標本和圖 觀察
探究魚類適應水中生活的特點 活的鯽魚、玻璃缸、解剖盤、解剖剪、鑷子、鯽魚浸制標本 體驗 必做
觀察河蚌 活的河蚌、玻璃缸、解剖盤、解剖刀、解剖剪、河蚌內部結構示意圖 分組 必做
觀察水綿 水綿、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、鑷子 觀察

千姿百態的鳥類 各種鳥類標本及圖片 觀察
探究家鴿適應空中飛行的特徵 活家鴿或家鴿標本、家鴿骨骼標本、家鴿內部結構示意圖 體驗
五彩繽紛的昆蟲 各種昆蟲標本及圖片 分組
觀察蝗蟲 蝗蟲、玻璃瓶、解剖盤、解剖針、鑷子、放大鏡、蝗蟲模型 分組

調查土壤里的動物種類 白瓷盆、放大鏡、鏟子、有蓋的玻璃瓶、記錄本 體驗
探究蚯蚓適應土壤中生活的特徵 活的蚯蚓、硬紙板、玻璃板、解剖針、解剖盤、小電筒、蚯蚓模型 分組
認識細菌 細菌的形態和結構圖片、植物細胞模型和動物細胞結構圖片 觀察
觀察青黴和匍枝根霉 饅頭或麵包、橘皮、培養好的青黴和匍枝根霉、放大鏡、塑料袋 觀察
觀察蘑菇 蘑菇、刀片、白紙、解剖針、放大鏡 觀察
參觀蘑菇種植場 紙、筆等（與「觀察蘑菇」的活動相結合） 體驗
製作蘑菇的孢子印 新鮮蘑菇、解剖剪、放大鏡、玻璃杯、白紙或不透明膠紙 演示

生物的命名 馬鈴薯、甘薯、月季、蒲公英等 體驗
嘗試分類 多媒體課件 體驗
科學的分類 多媒體課件 體驗
給家貿市場的生物分類 紙、筆等 體驗
編制檢索表 多種植物的葉片 體驗
參觀動物園或博物館 紙、筆等 體驗
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八年級第二學期生物實驗要求
實驗課題 實驗材料 類型 必做 章 節 頁
模擬人類後代性別決定的過程 紅色小球、白色小球、兩個紙袋 體驗 21 1 9
分析色盲病的遺傳方式 三色卡片 體驗 必做 21 1 10
調查生物的變異現象 個人 分組 21 2 13
製作生物進化樹 分組 22 2 27
模擬探究皮膚是一道保護屏障 塑料袋、腐爛蘋果及新鮮蘋果、刀片、酒精、消毒棉 分組 必做 23 1 41
調查自己出生後的預防接種情況 筆記本、筆、預防接種卡等 體驗 23 1 47
探究煙草浸出液對金魚呼吸次數的影響 煙草浸出液、金魚、鍾 分組 必做 24 1 64
調查食品添加劑的類型和作用 食品標簽部分 體驗 24 3 70
探究食物保鮮的簡單方法 體驗 24 3 72
設計一個科學合理的小葯箱 體驗 24 4 78
調查環境污染的現象 校園等地 體驗 25 2 89
探究某種環境污染對生物的影響 酸、小麥種子、培養皿、紗布、PH試紙 分組 必做 25 2 95
嘗試校園的綠化設計 體驗 必做 26 3 110
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Ⅲ 在觀察鯽魚的實驗中．（1）用吸管吸取一些紅墨水，再把紅墨水慢慢滴在魚口的前方，可以看到紅墨水流動的

（1）魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，由於裡面含有大量的毛細血管，當水由口進入，由鰓蓋後緣流出用吸管吸取一些紅墨水，再把紅墨水慢慢滴在魚口的前方，可以看到紅墨水流動的方向是：從口流入，再由鰓蓋後緣流出．
（2）魚類生活在水中，用鰓呼吸，鰓是由鰓絲、鰓弓和鰓耙組成的，主要的結構是鰓絲，鰓絲呈鮮紅色，因為內有大量的毛細血管，當水由口進入流經鰓然後經鰓蓋後緣流出，水流經鰓絲時，水中的溶解氧進入鰓絲的毛細血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進行氣體交換．
故答案為：
（1）鰓蓋後緣
（2）鮮紅色富含毛細血管

Ⅳ 生物課上同學們在做「探究魚類適應水中生活特徵」的實驗，小明這組同學想要探究的問題是：側線在魚的運動

Ⅳ 生物實驗操作（小魚尾鰭內血液的流動）

用濕棉花保住魚的鰓部，讓小魚不感到呼吸困難就不太會掙扎。在尾部可以用濕棉花壓住，為避免污染物鏡鏡頭，也可以用載玻片壓住尾鰭。
要保證觀察的尾鰭（透明的部分）正對通光孔的中心。先降物鏡接近標本，再轉動粗准焦螺旋緩慢上升，因尾鰭上有色素，當接近焦距時白亮的視野中會出現顏色，這時一定要盡量緩慢上升，否則必須重新調焦。看到比較清晰的物象後再使用西准焦螺旋使其更清晰。適當調節培養皿的位置，尋找合適的毛細血管，一般能很快找到血管，因為血液流動很容易看到的，不過紅細胞的顏色可不是課本上那種鮮紅的，會有點灰或黑色。

祝考試順利！

Ⅵ 初中生物常見的趣味的實驗

《初中生物常見的趣味的實驗》網路網盤免費資源下載：

鏈接: https://pan..com/s/1whjpbk859ZSlzLBq18Aidg

1.觀察動植物細胞的結構2.觀察水綿3.觀察葉片的結4.綠葉在光下製造澱粉5.觀察鯽魚的形態結構6.觀察動物的繞道取食行為。

Ⅶ 鯽魚實驗現象什麼

A、鯽魚在水中用鰓呼吸，而不是肺呼吸，A錯誤． B、魚身體呈紡錘形（流線型），中間大兩頭小，可減小游泳時的阻力，B正確； C、魚的身體長有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚在水中的運動器官，鯽魚游泳的動力主要來自尾鰭和軀幹部的擺動，C錯誤． D、魚的身體兩側有一行側線，側線和神經相連，主要是測定方向和感知水流的作用，D錯誤．故選：B．

Ⅷ 學生帶一斤重大鯽魚上科學課，這是種什麼操作

廈門一個小學一名老師讓班級里的學生們每人帶一條魚來觀察魚鰓的作用，別的小朋友都帶的是那種非常小巧可愛的小金魚，其中有一名學生非常實在，用裝油的大桶提了一條一斤多重的鯽魚過來，讓許多網友都感到非常的好笑。

隨著90後步入30歲，90後的孩子們也都進入了上學的年紀，而90後的家長也會因為學校里的要求，做出各種各樣令人難以想像的行為。雖然他們的行為都非常讓人難以琢磨，但是也足以看出現在90後家長的應變能力。此次這個孩子帶著一斤重鯽魚去上課，也讓很多人感嘆父母的偉大，為了孩子的要求能像超人一樣無所不能。

Ⅸ 一條鯽魚正在刷屏:它把50名高中生送進北大清華是怎麼回事

從20日下午開始，朋友圈被一條鯽魚刷屏！原因竟是全國有50名高中生因為成功解剖鯽魚，被保送北大清華。什麼情況？

這個新聞在網上引起了熱議。其實拋開報送五十名高中生進清華大學的事，我們應該看到的是國家層面對生物科學的重視！

綜上所述，自主招生確實給有某些學科特長的學生提供了一個極佳的平台，相信今後會有更多的優秀人才在自主招生這個大平台上受益！

所以，我們也就不必對這個報送五十人的結果過分解讀了！走自主招生是正常的升學渠道！