Ⅰ 如何復習生物
你們有'基礎訓練'之類的復習資料嗎?復習它就可以.選擇題背一下,大題要看懂才行.課本粗略的過一下就可以,不用太詳細.
就是一般的填空啊~~把老師上空重點講的詞語和句子仔細背一背就行。
生物雖然屬於理科，但是它有文科的傾向性，所以，它的復習和物理，化學有些不同。具體來說，生物需要背的知識特別多，所以要多讀教材和筆記，注意教材的細節（細節往往是考試的出題點）。其次，還要多回顧自己所作過的習題，尤其是錯題，更要格外注意。另外，生物的復習可以採用列提綱的方式，回顧這一個月或學期的學習，將它們列成圖，這樣使得復習有了規律，不盲目，更為簡單的方法是直接看教材目錄，方便易行。
好了，祝你學習快樂！！！
Ⅱ 歷史、生物如何復習
作為一個過來人……我來給你幾點建議吧~
對於這兩門課，都是需要背的多，所以熟悉課本是必須的，否則翻書都找不到，況且有時候考試時間故意很緊，讓你們翻書都來不及翻。我那時候就會把所有的篇目一個一個看過去，然後圈點出重點，（你們老師說的重點是尤其要多看看的，如果老師上課時只是帶一帶內容的話，說明那段內容是不太重要的，就不用花過多時間了）
你們應該還是開卷的吧？ 這樣的話最好採用標簽法。就是把一個一個的小標簽粘到書頁邊上，便於查找，不過這樣有個缺點就是能布集到的內容不多，畢竟書也就那麼長，粘不了多少。要想全面點的話就用目錄法，我那時候就是從作業本上撕下兩張紙然後寫上「第一次工業革命 P（頁數）」 ，像這樣把所有重點都列出來，考前只要看看重點在哪一頁，然後直接翻就好了。
對於歷史：
經常會考的難點就是歷史時間排序，比如說「XX先生在XX年時不能經歷的是……」然後給你幾個選項，通常考的是工業革命時期的發明，好好區分一工和二工的東西，以及了解發明者。
大題目比較容易考到歷史意義，所以在目錄上一定要記歷史意義，不要省墨水，有時間的話能多寫點就多寫點，把肯定的答案寫在前面，因為是踩點計分，答案不太過分的話一般是不扣分的。
對於生物：
我現在就是選修生物的……
對於生物，也就大多數是背背，生物的名詞要記清楚，還有一些必要的實驗，要記實驗步驟。
生物的知識點還是有點散的，而且什麼邊角旮旯的都能考到，所以有空就看看書上還有那些內容是沒看到過的，一定要補看。
有什麼不明白的再問我。
Ⅲ 怎樣復習生物
學習生物要靠興趣，也需要勤奮。吃透課本是一定的，否則你怎麼做題？書本是根本，考試都是圍繞所學的書本知識出題的，要多思考，多理解，不要死記硬背、為了考試而考試。只要你能理解透徹，任何題都不在話下。高中生物有些知識也需要死記，不過比例很少，這要等你以後學了生物專業知識才能夠理解的，以你目前的知識還做不到，學習一定要靈活，不要鑽牛角尖。復習要全面，不可偏廢。仔細分析一下歷年考題，看高考的命題類型和趨勢，如果考題比較貼近生活，比較靈活，就更要理解書本知識，學會理論聯系生活實踐。
最好考前能將所有知識進行分類合並，把前後知識聯系在一起，可適當做一些高質量的測試題自我測試一下，沒掌握的知識要反復地看，如果臨近高考時間緊迫，可復習書本，或者只看平常易錯的題。
Ⅳ 生物該怎麼復習
1、 系統復習、夯實基礎、開闊視野，加深理解 首先中考生物復習要按章節進行，系統復習、夯實基礎。這樣系統性強，便於理解、記憶，基礎打得牢固、扎實。在教學過程中，教師要進行知識講解，幫助學生進行知識梳理，通過由淺入深的講解，突出重點、攻破難點，注重近兩年的中考題的研究，並在此基礎上把相關的重點及近兩年的中考題涉及到的知識前後聯系起來，形成知識網路，由識記水平上升到理解水平。 復習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的、零碎的知識進行歸納、概括、比較、歸類、串聯，使知識系統化、網路化，使學生在較深層次上同化這些知識。 1、對知識進行整理，概括：一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什麼，一般的學生是不會歸納、概括的，教師可以幫助學生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網路或體系。如，學了循環系統、消化系統、呼吸系統、排泄系統，可以列出如下標題：（1）四大系統（循環、呼吸、消化、排泄）在新陳代謝中有何作用來進行綜合復習。（2）體育鍛煉對人體健康有什麼影響（包括對運動系統、對循環系統、對呼吸系統、對神經系統等）進行綜合復習。
2、對知識進行比較：就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。 在初中生物教材中，有不少內容可以通過對比、分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射、魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱，這四綱心臟、動脈血和靜脈血、維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法復習，使學生弄懂它們之間的區別和聯系。
3、對知識進行歸類：即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊、分門別類，便於記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基於此，我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構、肺的結構、腎的結構、腦的結構等等。通過復習，使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中，每學完一章，都要總結各種動物的特徵，那麼，我們也可以將這些動物的基本特徵作為一個類別或專題進行復習。
4、對知識進行串聯：就是根據概念之間的包含關系，外延大小將一些有聯系的知識連成一體。 如學了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯系的。若不如此，盡管我們以前給學生上了新課，後又進行了復習，如果再問學生：植物體是怎樣形成的？學生仍會摸頭不知腦，答不上來。復習生態系統時，可以根據由生物個體形成種群，由種群構成群落，由群落構成生態系統這一線索，將種群、群落、生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯復習，學生易懂、易記，效果將會比較理想。 二、開展專題復習（包括圖形、實驗等） 對圖形的復習： 1、所謂認圖，就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什麼內容的圖，圖中的各部分結構叫什麼名稱。 比如說人體的心臟結構圖，在這個環節里，把各種動物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構，認出人心臟四個腔的名稱、和心臟四個腔相連通的血管的名稱。 2、能清楚的說出圖中各部分結構的作用，以及圖中所蘊藏著的所有知識點。 即圍繞著圖要盡可能的把所有相關的知識點都說出來。 比如：還是心臟的結構圖，在這個環節里，你不但要能說出心臟四個腔里流淌的分別是哪種血液，是動脈血，還是靜脈血？而且要能說出心臟四個腔之間的關系，哪兩個腔之間是相通的，血液在四個腔內是如何流動的，四個腔分別於哪些血管相連通。 3、組圖（想圖） 所謂組圖（也就是想圖）其實就是一個把各個部分的知識點貫穿在一起，融會貫通的過程。當你把各部分的知識點都通過以上三個環節完成後，就可以把相關內容盡可能的穿在一起。例如，對於人體生理衛生部分，可以把和心臟的結構圖相關的血液循環路線圖、人體內氣體交換和運輸示意圖等內容穿在一起，形成系統的知識，甚至於還能把消化、泌尿的知識也穿在一起。 被子植物部分有： ①根尖成熟區吸收水分的模式圖：需要說出的知識點有：根尖的結構中，吸收水分和無機鹽的主要部位是什麼，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進入成熟區內部導管的過程。 ②木本植物莖的結構圖：木本植物莖中維管束的組成、排列方式，莖能不斷長粗的原因，導管、篩管的作用和位置，還要能說出草本植物的莖在以上方面的特點。 ③葉片的結構圖：在這幅圖中除了要能說出葉片的結構在表皮、葉肉、葉脈方面的特點。 還要能說出蘊藏的知識點：光合作用和呼吸作用的原料、條件、產物以及意義。 ④雌蕊的結構圖：重點是子房的結構，雙受精的過程，以及受精完成後子房的各部分是如何對應發育成果實的各部分。 ⑤種子的結構圖：單子葉、雙子葉種子的異同點，尤其是胚的作用，以及種子萌發的條件。 當你把以上各部分植物的圖復習完成後，可以通過營養和生殖兩個角度把它們穿在一起形成系統的知識。即：植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸、對有機物的製造、分解和運輸，傳粉、受精、果實的形成、種子的萌發。 人體生理衛生部分主要有： ①心臟的結構圖：心臟四個腔的名稱、相連通的血管的名稱、以及各腔內、各血管內流淌的血液是動脈血還是靜脈血。 ②人體血液循環路線示意圖：體循環和肺循環的路線，血液成分在什麼部位發生了變化，每一處的血管里流淌的是什麼血，血液中運輸氧氣的是什麼，運輸養料的是什麼等等。 ③小腸絨毛的示意圖：主要知識點有：營養物質中哪些可以直接被吸收，哪些需要經過消化才能被吸收，哪些營養成分被小腸絨毛中的毛細血管吸收，哪些被毛細淋巴管吸收。 ④氣體交換和運輸示意圖：人體內體交換發生的部位、原理、結果 ⑤腎單位結構圖（尿液形成的模式圖）：腎單位的結構、尿液形成的過程（重點有腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。） ⑥反射弧的模式圖：反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區分，灰質、白質的組成，人大腦皮層的特點，小腦的作用。 ⑦ 眼球的結構圖：視覺的形成、近視眼的形成原因和糾正方法 ⑧長頸鹿進化的示意圖：自然選擇的過程、生物進化的一般規律 ⑨ 生態系統的食物鏈，食物網路。 ⑩顯微鏡的結構圖：顯微鏡各部分結構名稱和作用，顯微鏡的使用方法 如果你通過上面這種方法，把各章節的典型圖示復習一遍的話，說明你已經復習好了，你不能完成的內容或者完成起來有難度的內容通過這種形式的復習、檢測，也已經把問題解決了。同時，在實際解題的過程中，不管知識點怎麼換說法，不管圖怎樣變化，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析、判斷、解決問題。 三、 精講精練、提高能力。 基礎復習必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復習的基礎上突出重點，（特別是生理衛生分值佔一半）。 要提高復習課45分鍾的效率。課前作好充分准備，包括分析課程標准、考試說明、教材、教學參考資料、課堂上練習、多媒體課件、生物模型與掛圖等，使堂上教學的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯系實際，講練結合，便能使直觀性、趣味性和知識性有機地結合起來，激發學生的興趣，學生的注意力也容易集中，這樣學生就在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。在中考復習中講解與練習的時間一定要控制在20』：25』左右(每節課時間為45分鍾)。要正確處理好練習題的數量和質量，課上教師不應講解的過多，要做到精講精練，應當選擇適當數量不同類型和不同難度的練習題用以檢查復習效果，提高解題能力。 加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績。我對學生的強化訓練主要有三種方式： ①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在規定的時間內、獨立、閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學生把認為會做的題目完成後才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利於保持思維的連續性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養自信心，同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。 ②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目、記住有關問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。 ③在考試時適當加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。
Ⅳ 生物怎麼復習
生物的復習並不是一個死記硬背的過程，生物本身就是一門「活」的學科，更重要的是去理解，理解才能復習好，當然，除了一些只能強記得，還是需要多看。最好是把整本書從頭到尾的看兩遍。這樣很有效
Ⅵ 怎麼復習生物
你好，我現在是山東大學大一新生。告訴你我的經驗吧！
1復習生物，要以牢記課本知識為基礎，通過做題進行各個知識點的歸納總結。
2做題不能求量，要求精。針對自己沒有完全掌握的知識點進行做題，題的答案解析一定要完全弄明白。
3對背過的內容一定要時常復習，復習不一定要看課本，先在腦海中回憶一下自己背的內容，把各個知識點聯系起來背，最好把知識點和自己做過的題聯系起來記憶，通常會事半功倍。
4對於有些不好記憶的片語或者句子，最好是動手寫幾遍，並理解所包含的知識點
5當然，還有一些知識點不需要去理解，只需要記住就行了。
6我復習的時候一般都是從自己最感興趣的一章開始復習，或者自己掌握的最不好的章節進行復習。
總結：課本知識是基礎，通過做題不斷鞏固自己對知識點的理解，通過時常復習是自己記牢知識點，學會理解、聯系的方式來記憶知識點。
Ⅶ 生物怎麼復習
我覺得學好生物首先打好基礎，重視教材。
學生物基礎有多重要？教材有多重要？高一，我在生物一塌胡塗的時候細讀一遍教材考了89分（沒做任何練習冊）；高二，我靠著一本 生物書（沒用任何競賽教材、練習題）通過了生物競賽選拔賽（全市50人，全省300人）。
生物教材要一頁一頁細讀，記牢每一個知識點，這個工作應該在高二完成，高三進行補充。必要的閱讀有：第一次，在學習當課內容的前兩天（如果你習慣於預習）；第二次，在老師講完課的課間（這一次要盡量記住知識點）；第三次，在課後兩天（最好先回憶學到了什麼再看書）；第四次，在高二每次期中考試和期末考試前一天（這次閱讀要求整體性強，細於前兩次，建議大略瀏覽一頁後背出重要內容再仔細看書）；第五次，高三寒假；第六次，高考前一周（後兩次方法與第四次相同）。
做到以上這些的確有些繁瑣，但比起收益來你會認為「值得」。因為，加上高二的學習和高三的復習，你的基礎會很扎實，扎實的基礎是完成難題和綜合題的保障。不知你注意過沒有，高考的生物題即使是再綜合，也不過是教材內容的疊加，它的外延不會給你帶來什麼麻煩。
所以，如果你想學好生物，那麼不妨試一試，打開教材，從第一頁開始……我想，相信每一次閱讀都會給你新的感受，新的收獲。
其次，就是做練習題了。
高二，只要完成老師的作業。如果他不要求什麼，做一本練習冊，不要太難，題目也不用太多（20個小時左右就能做完的一本便差不多了）。高三上學期，你可以先看兩三套正規綜合卷（比如高考卷，小心不要被各地的模擬題騙了）上的生物題，明白要考什麼，然後做純生物卷上的練習，不用著急「綜合」，我想你的老師推薦給你的練習冊難度一定夠用。對於一些對基本的知識點要求的太偏太深的習題，你不妨將它拋棄。但是對正常的基礎題，不要以「過於簡單」為理由逃避，真正綜合時你會發現熟練掌握它們很有用。切忌找偏題怪題。一些練習冊上，理化生綜合得非常生硬、過分，不要為此而迷失方向。待到高三下學期各地的模擬題接踵而至時，你會覺得曾經的習題似乎都方向不對，沒關系，不只我，也不只我的同學，我問過不少名校的學生，他們都有同感。相信你過去的努力都是有效的，因為事實如此。你只要繼續下去就足夠了。
高考，不要渴望找到做過的題，但是，所有的題都看起來很熟悉。選擇題細心一點，不妨試試排除法，也許那個對的你不確定，可往往錯的卻很明顯。
此外，有關新科技的題目不必太擔心。高三一年的練習會把所有的新科技變成「舊科技」的。如果你還不放心，不妨每周去一次K12生化論壇看看。爭議很大的題目不用太擔心（有時大型模擬考還會出現），高考不會有的。
最後，我想說一說對於生物實驗的態度。
動手是有好處的，但僅僅是在學習階段而非復習階段，因為你需要實驗操作的技能。但讓你得分的是答題技能，是要通過做實驗題來獲得的。沒有一定的習題積累，生物實驗中的各種注意事項及答題規律你無法獲得。不過，高三上學期千萬別著急，也不用自己專門進行實驗題的訓練（如果你的學校不進行），大多數學校會在下學期安排一周左右時間專項訓練，高考時你會感到足夠了。
生物是低投入高回報的學科，它不需要你太多的努力就會給你一個滿意的結果。所以，大膽的去追求那個結果吧。祝你好運。
Ⅷ 高中生物怎麼復習
生物學復習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
Ⅸ 一輪復習生物如何復習
第一輪復習生物怎麼學 鄭然記者鄭然城市快報隨著高三新課程的結束，應屆考生又將開始新一輪的高考復習。如何搞好以梳理知識、夯實基礎、掌握基本技能為目的的第一輪復習呢？楊老師認為應該在復習中注意以下幾個問題：1．把知識點進行細致的梳理和有機的整合第一輪的復習根本目的是夯實基礎，為以後的綜合復習做好准備。因此，學生在復習過程中一方面要注意對主幹知識的梳理，對所學內容做到心中有數。在梳理知識點的過程中切忌出現遺漏，造成知識盲點；另一方面，知識的梳理決不是按章節進行簡單的重復，應注意發掘知識點之間的內在聯系，把零散的知識以小專題的形式進行有機的整合，構建成立體的知識網路。
2．應根據學生的實際情況設計復習的進度、形式和內容
新授課剛結束的第一輪的復習，對於學生來說需要有個適應的過程，因此，復習的進度、形式和內容應根據學生的實際情況來確定。復習形式應該多元化，教師的講授與學生的自主歸納總結相結合；知識的梳理與學生的適度練習相結合；章節復習與專題復習相結合等。
3．應把強化生物學科的基本概念、原理和規律的復習與能力培養有機的結合
第一輪的復習需要學生深化對生物基本概念、原理和規律的理解是毫無疑問的，學生不僅應該知道它們的涵義，還要知道它們的前因後果、適用條件和范圍，以及相關知識之間的聯系和區別。但也決不能忽略了學生自身能力的培養。因為，高考的成敗更多的取決於綜合能力的高低。因此，在復習過程中切忌忽略學生的主體地位，教師應該給學生搭建能力形成所需的各種平台，學生應在教師的引領下，在掌握知識體系的同時綜合能力也有所提升。
4．強化實驗的復習突出能力考查的高考，實驗考查是必有題型之一。因此，要在高考中取得好的成績就必須強化實驗的復習。
一方面，要深化教材所涉及的各種常規實驗的復習。學生應掌握實驗的方法步驟，學會各種實驗儀器、試劑的使用方法、學會控制實驗條件、學會觀察、分析和解釋實驗中產生的現象、數據並得出合理的實驗結論。其次，還要通過對教材中諸如「恩吉耳曼光合作用實驗」等經典實驗的復習，掌握設計實驗的基本技能。當然，也決不能忽略對實習和研究性學習課題的復習。
第一輪復習要在「全」「活」「練」上下功夫
高考重在考查學生的能力，而能力的形成需要掌握一定的基礎知識。因此，在高三生物復習中應重視第一輪基礎知識的復習，在復習時，一定要在「全」「活」「練」上下功夫。
「全」，就是復習的知識點要全。生物高考內容少，試題量少，考題中知識覆蓋面也較窄，但大綱要求的知識點又都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題。因此，在復習時，一定要注意「全」，以不變應萬變。一般第一學期都應進行基礎知識復習，教師在復習時要
按照大綱要求運知識點復習，不能有遺漏。當然，復課中既要「全面開花」，還要重點「攻堅」，應突出對重點知識的理解和掌握。如第二章、第五章和第七章在復習時應作為重點。
「活」，就是復習方法要活。復習課難上，誰就難在怎樣把眾多的問題轉化為系統的知識來讓學生掌握，使學生不能有上二遍課、溜課本的感覺，而且還要使學生感興趣，覺得不聽不舒服，非聽不可。這就要求教師對復習課要講究一定的策略，對不同的內容要根據其知識結構採用相應的方法。例如，採用打比方的方法讓學生掌握染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的關系（即把染色體比作錄音磁帶，則DNA分子好似磁帶上的一篇文章，基因就是這篇文章中的每一個句子，而脫氧核苷酸就是組成句子進而組成整篇文章的文字）；採用對比方法介紹減數分裂、有絲分裂圖解的區別；採用典型例題的方法歸納遺傳學中推斷基因型的解題思路；採用知識鏈，復習第二章新陳代謝、第七章生物與環境等。通過這樣的復習。使學生建立完整的知識體系，便於對基礎知識的記憶、理解和前後知識的綜合，以達到靈活運用和解決實際問題之目的。 「練」，就是解題方法技巧要練。考試是通過做題來衡量對所學知識的掌握程度。基礎知識的掌握不等於會解題考試成績就好。要在考試中取得好成績，離不開平時的練，練不僅練知識，而且練能力。通過練，才能尋找解題的思路和方法。在復習時，教師要精選習題，善於分析解題思路，與學生一道總結解題技巧，如解釋自然現象要透過現象看本質，思路為「外因→內因→現象」；分析實驗現象的思路是「方法→結果→原因」；推導親代基因型的思路是「子代→親代」；分析表格可總結為「熟悉表格→單項分析→概括分析」等。通過教師的引導和學生的訓練，讓學生形成「套用模式→體會模式→靈活運用→舉一反三」的復習思路，從而達到良好的復習效果。 總之，高考基礎知識復習是高三復課的重要一環，教師通過第一輪復習，首先要讓學生全面掌握基礎知識，不遺漏任何一個知識點，達到「全」；同時，復習時掌握一定的技巧，要歸納整理，讓學生掌握知識體系，抓住重點，拓寬知識面，靈活運用，達到「活」；另外，注意進行解題訓練，理清思路，掌握方法，避免題海戰術，達到「練」的目的。只有在「全」「活」「練」上下功夫，基礎知識才能復習扎實，為第二階段專題復習奠定基礎。