怎麼問生物

A. 如何學習生物

一、學習生物建議從以下方面做起：
1、基本概念要記牢
這里提到的是指對基本概念，基本原理搞懂的基礎上的記憶。而不能等同於死記硬背。在以上理解的基礎上搞清新陳代謝的概念就不會感覺困難了。如此記憶基本概念會更加牢固持久。
2、圖表利用很重要
圖表能夠將抽象的知識直觀化，降低學習的難度。在生物教材中，有許多插圖.這些圖對於教學內容的理解，起到了非常重要的作用.在學習過程中，學會正確的識圖，利用圖復述相關重點內容，會使學習更加輕松而有樂趣。看結構圖時，一定要與其他功能聯系在一起，才能有利於知識的掌握，把知識學活了。利用列表的方法學習生物知識，有利於將復雜的內容簡單化，易混知識個性化，有利於相關知識的比較和區分。
3、知識網路要建好
知識網路分兩種，一種是高中生物各章之間的聯系，這個網路的主線是生物的六大基本特徵.這需要全部學完課本內容之後，在總復習階段進行。另一種是每一章內的各節內容之間的聯系，這在學過每一章後都可以進行。 頭腦中建立起這樣的知識體系，就會將學到的零散知識系統化，從而建立起知識之間的聯系，有助於對知識全面，深刻的理解。
4、聯系實際不可少
學習生物學知識更主要的在於利用這些知識解決實際問題.目前無論是從教學還是考試對此都非常重視。一方面教材每章節中都有大量的實例講述所學的知識在生產生活中的應用，學生可以結合本章節的理論對此加以解釋；另一方面課後的習題及相關練習中，也有不少用所學知識解答的實際問題，從而落實課堂所學知識，對生活中的生物學現象注意觀察，勤於動腦，多問幾個為什麼，學會查閱資料，動手實驗等科學方法解決實際問題。
5、實驗技能需提高
生物是一門實驗科學，實驗在生物學習中對學生的要求越來越高.僅停留在會背，會做書本上的實驗是遠遠不夠的.這就需學生通過課本上講述的科學發現過程和一些演示實驗，分組實驗，學會科學的思維方法，大膽質疑，不斷研究，及時總結成功與失敗的經驗教訓在實踐中提高實驗能力。
二、學好生物的意義：
生物不僅是中高考的一門學科，並且生物學與生產實踐的關系是非常密切的，它對生產力的發展起到了巨大的推動作用。正因為生物科學與人類有著這樣密切的關系，所以生物學被列為中學階段必修課之一。

B. 問一個生物問題

生物學中在闡述遺傳問題時，有兩個著名的定律：基因的分離定律和基因的自由組合定律。你問的這個問題，涉及到的知識點是基因的自由組合定律的內容。
首先，明確基因的自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不幹擾的；在減數分裂的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
其次，明確基礎比例的由來：孟德爾在做兩對相對性狀的雜交實驗時發現，基因分離比為9:3:3:1。黃色圓粒:綠色圓粒:黃色皺粒:綠色皺粒=9:3:3:1。這一結果表明，它是由兩對基因分別由基因的分離定律獨自分離的比例3:1產生的。 在真核生物中，自由組合在減數分裂的第一次分裂後期發生。
最後，關於靈活應用。當我們看到比例時，就相加，9+3+4=16，符合9:3:3:1的變形，所以得用自由組合定律來解題。數大的為雙顯性。1在哪個性狀里，哪個性狀就為雙隱性。4=3+1，因此，紫為顯性，白為隱性，3為單顯性。

C. 做為學生應該問生物老師什麼問題

1.做生物老師有何感想？
2.老師對生物的看法？
3.老師喜歡生物嗎？原因。
4.怎樣才能教好學生生物?
5.老師教生物的特點是什麼？

*聽同學們說尼鐵別不愛說話，你是怎麼想的，這是真的嗎？您能否今天都說些？

要點：
1、采訪者本人要給被采訪者穩重、誠實、嚴謹的第一印象；
2、采訪內容要考慮被采訪者的年齡和脾氣，不要涉及到一些前衛時尚的話題；
3、采訪時機要把握好。建議先以拉家常的方式接近老者，然後慢慢導入采訪的內容。
4、采訪前做好准備工作，包括被采訪者的喜好、日常活動、感興趣的話題等等。
5、最關鍵的切入點：被采訪者曾經的光輝業績或經歷，作為這個年齡的人，都喜歡沉浸在自己過去的輝煌中，要精心挖掘並作為靠近他的捷徑。
6、適當的奉承。用語要恰當，不要太露骨，否則，對方會反感的。
7、可以迂迴接近：尋求被采訪者最好的朋友或最喜歡的兒子或女兒或孫子等人物做橋梁。
總之，要靈活機變，不可有固定的模式。

D. 假如有人問你：什麼是生物你該怎麼回答

具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體。其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代。能進行呼吸，對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。

E. 問一個高中生物問題

我把圖片重新標注了一下。同種顏色的代表一組。共有4組染色體。左邊條形的4條染色體上相同位置標注了一個基因。很明顯，這個基因是由4個等位基因構成的。也就是Aaaa。