生物教師資格證教案怎麼寫

㈠ 生物教師資格證面試時寫教案給看材料嗎

您好，當然是看的啊
長理 只 陪 教師資格證考試
初中生物教師資格面試《用葯和急救》教案，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
知識與技能目標：
1.區別處方葯和非處方葯
2.概述安全用葯的常識
過程與方法目標：
通過小組討論、交流以及結合自身經驗，提高學習的能力。
情感態度價值觀目標：
通過小組活動，樹立團隊合作的意識。
二、教學重難點
重點：
1.概述安全用葯的常識。
2.理解處方葯和非處方葯。
難點：
理解處方葯和非處方葯的分類。
三、教學用具
各種常用葯物說明書
四、教學過程
(一)談話導入
運用談話的方式，讓學生結合生活經驗，回憶在日常生活中，遇到身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時，通常都是怎樣處理的?引發學生熱烈的討論。隨後再次發問，詢問學生是通過什麼渠道獲得這些用葯常識以此來對症下葯的。我們在使用這些常用葯時應該注意一些什麼呢?以此通過這種方式，引出本節所學內容。

㈡ 如何准備高中生物的教師資格證面試

一、學生進行課前預習
二、你認為你作為教師的最大優勢
三、如果學生當面指責你，你該怎麼辦 你上課時，學生睡著了，你該怎麼辦
四、團結合作在教學生的必要性 如果你的學生考試不理想，心情沮喪怎麼辦
五、你認為作為老師最大的優勢和不足
六、想讓學生喜歡你，你該怎麼做，如果學生不喜歡你，你該怎麼做
七、教師如何培養學生的歸納能力
八、 教師和同學溝通的技巧
九、 如果一個學生問問題太多，使你無法回家吃飯，你該怎麼辦
十、教師與學生交流的技巧
十一、 如何成為一名優秀的教師
1、ATP和ADP的轉化過程。 2、脂質的分類，糖的分類 3、蛋白質的功能 4、植物向光生長的原因 6、復制和轉錄的區別 7、無氧呼吸的過程 8、怎樣調節滲透壓（水鹽平衡的調節） 詳細敘述興奮怎樣在神經元中傳導 基因重組 設計實驗：酶的高效性 細胞中的糖類與功能 種群的數量特徵與變化 組成細胞的化合物 癌細胞的特徵 細胞核的結構和功能 伴性遺傳的幾種方式，並舉例說明 雙縮脲試劑與斐林試劑的區別 質壁分離和質壁分離的復原 群落的演替類型 體液免疫的過程 精子和卵子在形成過程中的區別 基因是怎樣控制形狀的 簡述細胞的成分（有機物，無機物） 基因分離定律的內容 神經調節與體液調節的區別 設計實驗：土壤群落 簡述達爾文的自然選擇學說 細胞的組成元素 激素調節的特點 簡述蛋白質的結構和功能 如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質 細胞免疫的過程 生態系統的組成 T淋巴細胞的作用 群落的演替類型 細胞壞死和細胞凋亡的區別 孟德爾是怎樣證明分離定律是正確的 體溫調節的過程 初級消費者，第一營養級、概念 有氧呼吸的過程 現代進化理論的內容 血糖的調節 胰島素降低血糖的機制 蛋白質結構的多樣性 達爾文的植物向光生長實驗的過程及結論 簡述你是怎樣理解細胞的多樣性和統一性的 DNA復制的過程和特點 研究：池塘的群落 團結合作在教學上必要性 基因工程的工具 分泌蛋白的合成分泌過程
這些希望可以簡單給你提供一個參考~

㈢ 教師資格證面試高中生物怎麼試講

中小學教師資格面試中，試講環節只有10分鍾的時間，但是如何在短短的10分鍾內戳中考官的痛點，成為各位考生難言的痛楚。小編遍訪多位教育戰線從事生物教師培養培訓以及教育教學基本技能課程教學的博導、教授以及長期在教育科研、教學和培訓一線從事教師教育工作的，在此為您總結打造試講亮點的「五大法寶」。
一、導入有亮點，試講贏一半
考生誤區：導入花式百出，拖沓冗長，切入主題的節奏慢，招式花哨但偏離主題。
導入亮點：緊緊圍繞「題目」作文章，簡單直接，快速切入正題，關鍵在於「快」。
實用導入：
(1)選擇實用的導入方式：直接導入、設疑導入、復習導入。
(2)導入語言要簡潔，10分鍾的時間時間，導入鋪陳控制在2分鍾以內，1分鍾為上。
二、問題有亮點，句句皆題眼
考生誤區：盲目設置問題、連問、追問，製造無效問題，導致問題無主題。
問題亮點：圍繞教學重點設置一個或幾個有層次的主問題。
設置問題：
(1)問題設置緊緊圍繞教學目標、教學重點而展開，突出主題。
(2)問題設置重視邏輯：例如以「是什麼、怎麼做、為什麼」為邏輯;或以「有哪些、關系如何、如何作用」為邏輯等。
三、互動有亮點，直擊新理念
考生誤區：簡單理解為你問我答或者窮盡各種花式互動。
互動亮點：緊緊圍繞教學重點與教學難點，活動與內容相連，問題與活動相輔，評價與環節相隨。
創設互動：
(1)選擇合理的互動方式：合作學習、探究學習。
(2)演繹無生試講的互動：沒有學生的現場配合，師生互動要全部依賴教師的語言描述來呈現，切記不要走入「一人分飾多角」的誤區。
四、語言有亮點，優勢很明顯
考生誤區：語速過快或過慢，表述含混層次不清。
語言亮點：層次鮮明、表述清晰、結論果斷。
提升技巧：
(1)梳理教學環節，安排教學語言。大多數考生都誤認為，語言表達看天賦，與教學設計無關。其實，在教學過程中，語言是跟教學內容和教學設計密不可分的，環節設計邏輯混亂，思路模糊，面試現場表現出來的就是語言表述含混、無邏輯。因此，只有預先設計合理的教學環節，才能保證教學語言的層次感。
(2)表述中進行必要的重音強調與重復，並且要主要表述的語速與語調隨內容而變。在教學過程中，提出問題、交代要求時要求必要的強調與重復。重點內容要放慢語速，提高語調。
五、板書有亮點，考官最喜歡
考生誤區：一味追求版式的新、奇、特。
板書亮點：正確為基，規范為本，美觀為上。
板書設計：
(1)字跡漂亮，將會在板書環節博得極高的印象分，但是如果達不到每個字都美觀，至少整體字跡要規范、工整。字體不要太小太緊湊，避免與大黑板不協調;寫字不要太急，避免粉筆多次斷。
(2)版式整齊、構圖美觀的基礎上，再追求設計新穎。面試現場，推崇結構式板書和必要美觀的圖示式板書，前提是一定要苦練畫圖基本功。
(3)板書設計在先，現場展示「胸有成竹」。建議備課環節，提前做結合教學內容的預演和板書設計。面試現場的臨時設計、擦掉重寫、板書忘詞等都是考生心中的「痛楚」，考官眼中的「不可饒恕」。
五大法寶，聊聊幾言，配合實戰，方能應驗。

㈣ 教師資格證初中生物考什麼

全國統考，初中教師資格證考試《生物》考試內容：(一)學科知識

1. 掌握與初中生物學課程相關的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態學、細胞生物學、生物化學和生物進化等領域的基礎知識和基本原理及相關的生物技術;了解生物學科發展的歷史和現狀，關注生物學科的最新進展。

2. 掌握生物學科學研究的一般方法，如觀察法、調查法、實驗法等，運用生物學基本原理和基本研究方法分析和解決生活、生產、科學技術發展以及環境保護等方面的問題。

(二)教學知識

1. 理解初中生物學課程的性質、基本理念、設計思路和課程目標;熟悉初中生物學課程10個主題的內容標准涉及的重要概念;知道課程資源的類型及其適用范圍。

2. 了解初中生物學教材的編寫理念、編排特點及內容呈現形式。

3. 了解生物學教學理念、教學策略、教學設計、教學技能、教學評價、教學研究等一般知識與技能。

4. 了解生物學科理論教學、實驗教學、實踐活動的基本要求和過程。

5. 掌握初中生物學核心概念的一般教學策略。

(三)教學設計

1. 學習需求分析

(1)分析學習者

l 分析初中生學習生物學課程的一般特點，如年齡特點、整體知識水平、能力水平等。

l 分析初中生學習生物學課程的差異性，如個性差異、知識水平差異、不同的學習態度等。

(2)分析教材

l 根據《義務教育生物課程標准(2011年版)》及教材的編寫思路和特點，確定課時內容在教材中的地位和作用，對教學內容進行合理的選擇和組織，明確教學內容的相互關系和呈現順序。

l 通過分析教學內容和學生已有的知識基礎，明確核心概念，確定教學重點與教學難點。

2. 確定教學目標

(1)領會初中生物學課程「知識、能力、情感態度與價值觀」三維目標的含義。

(2)根據三維目標、教學內容和學生特點，確定並准確表述教學目標。

3. 選擇教學策略和方法

(1)根據教學目標、教學內容和學生認知特點，選擇合適的教學策略和方法。

(2)合理選擇和利用課程資源。

4. 設計教學過程

(1)合理安排生物學教學過程的基本環節。

(2)設計合理的教學流程。

(3)分析並評價教學案例。

5. 撰寫格式規范的教案

6. 了解生物學教學評價的基本類型和方法

㈤ 我想考初中生物教師資格證，具體怎麼操作

申報要求

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5、報名需要學歷證、身份證、照片。

6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。

(5)生物教師資格證教案怎麼寫擴展閱讀：

根據教師資格證國考《生物學科知識與教學能力》（初級中學）筆試大綱

學科知識部分的考核要求：

1）掌握與初中生物學課程相關的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態學、細胞生物學、生物化學和生物進化等領域的基礎知識和基本原理及相關的生物技術;了解生物學科發展的歷史和現狀，關注生物學科的最新進展。

2）掌握生物學科學研究的一般方法，如觀察法、調查法、實驗法等，運用生物學基本原理和基本研究方法分析和解決生活、生產、科學技術發展以及環境保護等方面的問題。

㈥ 有誰參加過教師資格證高中生物的試講，求傳授經驗

首先我覺得你得有自信，完全別把他們放在眼裡，一定注意自己的語言表達能力，從容大方，領導主要看的是你這方面的能力，面帶微笑，陽光自信！這是非常重要的。

其次就是學科上的試講了，有很大的可能讓你講必修一的內容，主要是蛋白質、物質跨膜運輸、酶和ATP這幾節的內容，好好准備一下。

教師資格證面試流程：

1、候考。考生持本人《准考證》及符合規定的有效身份證件，按照規定時間到達測試地點，進入候考室，完成身份核驗。

2、抽題。考生進入抽題室，登錄面試測評軟體系統，抽取面試試題(幼兒園類別可從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別抽取1道試題)，考生確認後，列印面試試題清單。

3、備課。考生攜帶准考證、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，准備時間共20分鍾。

4、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。面試考官通過面試測評系統從試題庫中隨機抽取2道規定問題，告知考生問題並要求考生開始回答，時間5分鍾左右。

5、試講 / 演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(演示)，時間10分鍾。

6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)等相關內容進行提問，考生答辯，時間5分鍾左右。

7、離場 / 評分。考生將教案(或活動演示方案)呈交面試考官，及時離開面試室。考官依據評分標准進行綜合評分。

㈦ 初中生物教師資格證筆試教案怎麼寫最後一個大題

網上都有教案的，就是那個過程。
一般是
題目:
教學目標:（包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀）
教學重點:
教學難點:
教學方法:
教學過程:（你說的話，提問，學生互動，總結之類的只要你在課堂上做的事都寫）
教學總結
基本就是這樣
這個題不難，分值很高30分

㈧ 教師資格證面試 高中生物

提前一周告訴你講課題目。
備課紙寫教學設計框架，具體的搜索「XXXX教學說課」及相關教學設計。
問題就是：重點難點，如何展開重點，如何突破難點，遵循的教學理論，課標相對應的條目，你採用了何種教學模式，如何對學生進行教學評價，等等。
准備就以以上步驟。

㈨ 教師資格證考試的高中生物科目怎麼復習

一、全面把握系統復習

從教師資格考試考核學科的整體來看，這些內容並不是孤立的，而是彼此之間有著有著緊密的聯系。

二、理解難點靈活運用

所以在復習時一定不能僅僅停留於記憶的層面，要對這些難點進行理解，並能做到靈活運用。

三 ， 教材為主，視頻教程為輔首先，

教師資格資格證的考試內容相對而言較為簡單，但是考點卻很廣泛，基本上覆蓋了整個教材的內容，這就要要求備考者對於教材非常熟悉，至少通篇看兩遍，才能做到對教材的熟悉。

四 、拆分模塊、便於提取

在復習過程中要注意逐步形成各學科系統的理論知識框架，形成自己的「認知結構網」但知識體系的形成不是一蹴而就的事，需要一定的理論知識積累和較強的歸納總結能力。