生物上的模型有哪些

『壹』 生物學的三個模型

1物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特徵的模型，物理模型既包括靜態的結構模型，如真核細胞的三維結構模型、細胞膜的流動鑲嵌模型等；又包括動態的過程模型，如教材中學生動手構建的減數分裂中染色體變化的模型、血糖調節的模型等

2.數學模型是指用來描述一個系統或它的性質的數學形式，如探究培養液中酵母菌種群種群數量的變化的實驗

3概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質特徵的模型，如對真核細胞結構共同特徵的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化的解釋、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等；

『貳』 高中生物：什麼是物理模型、概念模型、數學模型舉例說明。謝謝啦。

物理模型：以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特徵。如：DNA雙螺旋結構模型，細胞膜的流動鑲嵌模型。

概念模型：指以文字表述來抽象概括出事物本質特徵的模型。如：對真核細胞結構共同特徵的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化的解釋、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等。

數學模型：用來描述一個系統或它的性質的數學形式。如：酶活性受溫度（PH值）影響示意圖，不同細胞的細胞周期持續時間等。

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概念模型建模過程

1，運用概念目錄列表或名詞性短語找出問題領域中的後選概念。

2，繪制概念到概念模型圖中。

3，為概念添加關聯關系。

4，為概念添加屬性。

概念模型模型設計

1，概念模型不依賴於具體的生物系統，他是純粹反映信息需求的概念結構。

2，建模是在需求分析結果的基礎上展開，常常要對數據進行抽象處理。常用的數據抽象方法是『聚集』和『概括』。

3，E-R方法是設計概念模型時常用的方法。用設計好的ER圖再附以相應的說明書可作為階段成果。

『叄』 高中生物概念模型例子是什麼

高中生物概念模型例子：

1、是以文字表述來抽象概括出事物本質特徵的模型。如對真核細胞結構共同特徵的文字描述，光合作用過程中物質和能量的變化的解釋，達爾文的自然選擇學說的解釋模型等。

2、高中生物中的模型還有物理模型，是以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特徵。如DNA雙螺旋結構模型，細胞膜的流動鑲嵌模型。數學模型，是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。如酶活性受溫度，PH值影響示意圖，不同細胞的細胞周期持續時間等。

概念模型的含義：

概念模型是對真實世界中問題域內的事物的描述，不是對軟體設計的描述。概念的描述包括：記號、內涵、外延，其中記號和內涵（視圖）是其最具實際意義的。

也就是說，首先把現實世界中的客觀對象抽象為某一種信息結構，這種信息結構並不依賴於具體的計算機系統，不是某一個資料庫管理系統（DBMS）支持的數據模型，而是概念級的模型，稱為概念模型。

概念數據模型是面向用戶、面向現實世界的數據模型，是與DBMS無關的。它主要用來描述一個單位的概念化結構。

『肆』 高中生物模型構建的種類有哪些

高中生物模型主要分3種，物理模型，數學模型和概念模型。流動鑲嵌模型，dna雙螺旋結構模型，細胞結構模型等屬於物理模型。種群密度的「j」「s」增長曲線模型，酵母菌，草履蟲培養時的種群密度變化等屬於數學模型。概念模型高中一般很少討論。

『伍』 高中生物幾種模型，一種是數學模型，還幾種是

物理模型 DNA雙螺旋結構模型,細胞膜的流動鑲嵌模型 ,細胞結構模型,演示細胞分裂的橡皮泥模型（必修2減數分離附近）,必修三糖卡那個實驗（描述胰島素胰高血糖素作用）
數學模型 J型變化曲線 （S型也是）酶活性受溫度（PH值）影響示意圖,不同細胞的細胞周期持續時間等.
概念模型 達爾文的自然選擇學說（最典型）你要注意個單元後面的概念圖,它們同屬於概念模型（不過不算規范）真核細胞結構共同特徵的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化
我的可能不算全,你好好翻翻書,記住三大模型的特徵
物理模型：以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特徵.
概念模型：指以文字表述來抽象概括出事物本質特徵的模型.
數學模型：用來描述一個系統或它的性質的數學形式

『陸』 生物學模型有哪些

生物學生長模型(biological growth model)是指個體生長發育模型。戴維等人提出。該模型認為，個體生長發育的最終狀態(即成熟)是持續發展的目標。個體的發展變化是有序的、不可逆轉的，是一種普遍適用的發展模式。

『柒』 高中生物涉及到的物理模型有哪些

高中生物涉及到的物理模型主要有： DNA雙螺旋結構模型,細胞膜的流動鑲嵌模型 ,細胞結構模型,演示細胞分裂的橡皮

『捌』 高中生物 什麼是模型，形式有哪些

模型來源於拉丁文的Molus，意思是尺度、樣本、標准。是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的藉助於具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。因此，它不再包括原型的全部特徵，但能描述原型的本質特徵。
高中生物中所涉及到的模型一般分為物理模型、數學模型、概念模型三大類。

『玖』 舉例說明各種生物模型

天然模型 在生物研究中會利用動物來替代人體進行實驗，在生物課堂上也就可以從自然環境中選擇動物或植物體來對照說明研究對象結構或特徵。例如：細胞的結構包括細胞膜、細胞質和細胞核。可以選用桃形象說明其結構分布，果皮是最外層的細胞膜，果肉代表細胞質，果核與細胞核比較類似，包括了核膜和核仁。
1．1．2 人工模型 由專業人士、教師或學生以實物為參照的仿製品。放大或縮小實物，但真實反映研究對象的特徵或模擬表達生命過程。例如：沃森和克里克製作的DNA雙螺旋結構模型、北京自然博物館展出的細胞模型、北京某中學製作的細胞模型。除立體的三維物理模型之外，在平面上用簡化的圖形表示研究對象也是一種物理模型，這種圖象直觀的體現各類具體對象的總體特徵以及運動歷程。例如：動植物細胞模式圖、細菌結構模式圖、分泌蛋白合成和運輸示意圖等[3]。
1．2 概念模型 通過分析大量的具體形象，分類並揭示其共同本質，將其本質凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特徵和聯系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程，甲狀腺激素的分級調節等。
1．3 數學模型 數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。對研究對象的生命本質和運動規律進行具體的分析、綜合，用適當的數學形式如，數學方程式、關系式、曲線圖和表格等來表達，從而依據現象作出判斷和預測。例如：細菌繁殖N代以後的數量Nn=2n，孟德爾的雜交實驗「高莖：矮莖=3：1」，酶活性受溫度影響示意圖等。

『拾』 生物教學中有幾種模型

生物細胞模型細胞膜：一次性碗 細胞核：乒乓球 細胞器：紙團（有顏色的紙，用透明膠包好）——線粒體、葉綠體； 不同顏色塑料袋（剪一定面積，用透明膠粘好）——內質網、高爾基體； 鼓氣的塑料袋——液泡； 豆（大小都要）——核糖體、溶酶體； 小木棒（取成合適的長度）——中心體； 細胞壁：水果的保護包裝網草履蟲模型拿只鞋底（草履蟲的形狀像鞋底）做草履蟲的身體橫切面[食物泡]可以用小塊的塑料袋碎片弄成泡泡狀，然後用橡皮圈紮起來[纖毛]可以用毛線來粘在鞋底邊沿；胞肛和口溝可以用小刀挖[收集管和伸縮泡]可以畫出來[細胞核]——大核用菜豆，小核用紅豆 被子植物的莖 在製作模型之前，要按理想標本的尺寸比例選取好每層結構的紙板，並在其上面畫好各層的典型結構。將紙板側邊連接成筒狀，依次製成樹皮、韌皮部、形成層、木質部、髓五部分筒（注意每層依次小一圈）。髓也可用塑料泡沫製成。將五層結構由內向外依次套上。然後在一端用一張紙糊在「樹皮上」，封口代表其橫斷面，並在上面依次畫上五層結構。