理綜生物選擇怎麼突破

1. 如何快速提高理綜快高考了，可理綜只能考150分左右，基礎太差現在應該怎麼提高呢求幫助！

「理綜」總分300分，其重要性不言而喻，從某種意義上來講，「理綜」分數的高低，直接決定高考的成敗，得「理綜」者得高考，那麼如何有效提高「理綜」成績呢？作為班主任，我一直進行這方面的探索，下面從班主任的視角，談談提高「理綜」成績的做法與思考，與同仁們交流，也為下輪帶班積累經驗，提供參考。
一、思想上：高度重視
思想決定行動，行動決定結果，要收獲豐碩成果，首先必須思想上重視，要讓學生高度重視，空說沒有太多的意義，離開不具體要求和一些載體。
1、提前啟動：一步領先，步步領先，對「理綜」的關注起步要早，三科綜合一般年後開始，年前還是分科考查的，為搶佔先機，年前就要吹吹風，讓學生有思想准備，讓他們知道，分科考查與綜合考查並不一樣，分科時能考好，綜合時未必能考好，可以硬性規定利用寒假的時間，先找兩份來練練，接觸接觸，體驗體驗。
2、借鑒經驗：每年都有無數的學生升入大學，「前輩們」在做「理綜」的過程中，探索了可行的捷徑，總結了寶貴的經驗，可以讓學生收集適合自己的經驗，站在前人的肩膀上前進，可以少走些彎路。
3、整合力量：把「理綜」考試的成績發放給家長，讓家長對孩子「理綜」成績有比較清楚的了解，藉助家長的教育力量，營造家校共同關注「理綜」的氛圍。利用班會課等平台，讓成績好的學生介紹經驗，給學習困難生提供咨詢，交流學習心得，提高思想認識。（參見附錄二，此內容節選自學生的交流發言材料）也可以召開「對話理綜老師」主題班會，或召開「理綜老師」聯席會議，診斷問題、破解難題。
二、行動上：落到實處
學習是一個熟能生巧的過程，光有思想上的重視，還是遠遠不夠的，班主任還要提出具體的要求，並督促落實，我的做法是限時訓練，因為對不少同學而言，「理綜」得分不高，不是做不來，而是來不及做，所以進行限時強化訓練很有必要。
「理綜」考試時長較長，平時騰不出時間來，只能利用周末的時間訓練，而學校實行半月休息制，為限時訓練提供了可能，特劃出下面四個時間段，供同學們選用。周六周日晚5：40~8：10，周日早上9：00~11：30，周日下午2：00~4：30。在這些時間段里，不必全用來做「理綜」，但至少要選一段時間來練習，以求量的保證。
至於平時，訓練雖也是必不可少的，但過分重視、強調，會吸引學生太多的注意力，可能會弱化甚至是犧牲其它學科的學習，一般不強制要求限時訓練，建議同學們把理化生三門學科作業集中處理，在兩個半小時內完成。
技能在訓練中提高，我鼓勵學生多做多練，定期對學生的完成量進行檢查登記，一方面是掌握學生學習的第一手材料，了解學生學習的進度、差異等真實情況，另一方面營造全民做「理綜」的氛圍，掀起瘋狂學習「理綜」的競爭浪潮。
每次限時訓練，我統一要求他們做好三件事：解題、批改、糾錯。糾錯倡導科學糾錯，用好考試說明，把錯題對應到考點，並抽空精選類題強化，不留死角。
三、策略上：科學高效
不論做什麼事，想要成功，一定要謀定而後動，盲目行動不如不動，到底該如何復習，眾說紛紜，經過一番去蕪存精的梳理，以下三點是共識：
第一，回歸教材。課本是千萬不能拋棄的，一定要弄懂相關的概念、原理、方法等記憶性知識。根據「考綱」，把書上的重點好好復習一遍。很多人高考成績不理想，都是栽在對課本知識的不重視上。當然，重視教材並不只是意味著不斷地看書，有要意識地進行梳理，讓知識系統化網路化。要把厚厚的幾本書，變成薄薄的幾頁紙，少而精，簡而明。（參見附錄一，此附錄內容主要來自網路，適當增加了個人的思考）
第二，學會審題。審題的第一步是讀題，要認認真真地，平心靜氣地讀，並圈劃重要信息以免遺漏，有時一字之別，結果相差十萬八千里。審題不僅是讀懂題意，有時還要讀出一些結論，因為很多常見的條件都對應很多重要的結論，在這些結論的基礎上，你就不是從零開始做題，而是從一個更接近答案的層次開始做。
第三，重視總結。可以在做完一道題後總結，也可以在做完所有的題目再總結，依據是重要性與迫切性。值得總結的東西很多，可以是某道題目的某一條件可以推出一個重要結論；可以是某道題和以前做過的某道題解題思路或者方法類似；可以是某道題的解題方法獨特、經典；也可以是某道題的情況有多種，討論時容易被遺漏等等。做題千萬不要就題論題，要就題論理，要有敏銳的洞察力，要學會聯想，學會知識和方法的遷移，學會總結。總結的工作，不僅在自己做題時需要，在老師的講評以後更需要，把老師最精華的東西變成自己的本領。尤其值得總結的是，解題的順度，是按部就班呢，還是按學科呢，還是根據特長呢，一定要摸索出最適合自己的。

需要特別強調的是，物理、化學、生物老師一般更多關注自己學科，綜合起來作為一門學科，可能會形成關注的空白，班主任可以多加關注並作適當協調，但一定要牢記工作界線，有所為有所不為，學科內部的工作還是要依靠科任教師，否則就有越俎代庖之嫌。更主要的是，班主任也有自己所教科目，受時間、精力、能力等多種因素的制約，承擔太多，也會應付不過來造成職業倦怠，那是得不償失的。當然，班主任在開展這些工作，一定要反復和學生申明，建議也好，經驗也罷，始終是基於他人特點的，始終只能參考不能照搬，否則只能落得一個東施效顰的下場。

附錄一：學科綜述
▲物理
物理在「理綜」中占的分量最重，「理綜」的計算題，基本都是物理題。比較難的物理題還是有關運動的問題。這類問題雖然可能涉及到重力場，電場，磁場，圓周運動等，但解題的關鍵還是靈活地綜合運用力和運動的關系（既牛頓第二定律），動量定理，動量守恆定律，動能定理等。拿到這類題目，先看看題目求什麼物理量，所求的物理量可能從哪裡得到。比如要求時間（t），那麼可以聯想到運動學的公式（包括勻速的和勻加速的），動量定理，圓周運動的周期等等。再對研究對象（可能是單個物體（隔離法），可能是某個系統（整體法）進行准確的受力分析。受力分析不僅要看物體受到哪些力，更重要的是這些力哪些是恆力，哪些是變力，如果是變力，又是如何變化的。然後定性地研究它們的運動過程。在掌握物體運動過程的基礎上，先看看能不能對整個過程直接解決，如果不能，則把這個過程分成若干個子過程，每個過程分別解決。值得強調的是，動量守恆定律和機械能守恆定律適用的對象和范圍，它有時只對系統成立，甚至只對某一時刻適用。這樣也可以減少出錯的可能性。
▲化學
化學是「理綜」中需要記的知識分量最重的一科。從物質的性質到相關的化學反應式，都要熟記於心，尤其是化學反應式，還要記住化學反應的條件。化學有嚴格的知識結構板塊，它的知識點彼此交聯，單純的題海戰術無法奏效。
重點講一下信息遷移題和實驗題。
信息遷移題是化學考試中必考的一類題，這類問題千變萬化，主要有分析與綜合型、類比與聯想型、歸納與演繹型、比較與分析型、抽象與概括型、變通與轉換型、移植與拓展型、假設與驗證型等。
解答信息遷移題時有一點要注意，就是抓住題目中新信息的提示功能。新信息的提示功能主要有以下幾種類型：
1、提示「思維起點」。有些信息遷移題很難從已學的知識入手，只有分析新信息，從新信息中確定解題的突破口。
2、提示「思考范圍」。有些信息題所給的新信息和要求解決的問題都是陌生的，讓人產生一種高深莫測且與所學的知識沾不到邊的感覺。實際上，在這類問題中的新信息已經確定了「思考范圍」，包括哪些知識點，哪些原理，哪些規律等。
3、提示「思維方法」。當題目中給出了一種新思路或新方法時，就根據這種新思維，靈活運用這種新方法來解決問題。
化學是一門以實驗為基礎的學科，因此，實驗的復習是高考化學科復習的重要環節。化學實驗的復習可從以下幾個方面著手：
1、掌握化學實驗的基礎知識。基礎知識主要包括試劑的存放與取用；試紙的使用方法；溶液的配製方法；常見儀器的使用方法；混合物的分離與提純；物質的檢驗（a、常見陽離子；b、常見陰離子；c、有機物）；常見氣體（O2、H2、Cl2、HCl、SO2、NH3、CO2、CH4、C2H4、C2H2等）的制備、凈化、收集、檢驗、尾氣吸收及實驗裝置連接順序等；實驗裝置的氣密性檢查；實驗中的安全問題。
2、全面掌握重要的定量實驗（實驗原理、實驗儀器、實驗步驟、注意事項、誤差分析等）。主要包括四個實驗：a、室溫下鹽的溶解度的測定；b、一定物質的量濃度溶液的配製；c、硫酸銅晶體結晶水含量的測定；d、中和滴定。
3、能夠評價化學實驗設計方案。對實驗方案的評價，首先要基於對實驗原理的理解和對元素、化合物知識的融會貫通；能夠對學過的知識的類比、遷移、重組；並從以下三個方面進行評價：a、方案的可行性；b、經濟效益角度；c、環保角度。
4、能夠設計實驗方案。
▲生物
生物主要還是以記憶和理解為主，計算題的難度不在數學計算，而在知識點本身，所以重點還是要掌握各個知識點，而且要掌握得細，角角落落都要注意，生物就是要細，有空常翻翻書，如果對它沒轍，實在沒辦法，死記硬背都行。
重點說一下選擇題和實驗題。
選擇題。選項中可能會出現平時沒怎麼想過的問題，這時可以用排除法，用已學的課本上有明確說明的知識把那些錯誤的選項否定掉，這樣會大大提高正確率。
實驗題。簡單地講一下實驗設計。首先要明確實驗目的，確定實驗原理，選擇研究對象；然後設計實驗方案，包括安排實驗步驟和設置對照實驗；最後分析實驗可能得到的結果和出現的現象，得出實驗結論。設計實驗一般要遵循三大原則：1、單因子變數原則；2、平行重復原則，即控制某種因素的變化幅度，在同等條件下重復實驗；3、對照實驗原則。
▲「理綜」
總的來說，理化生有許多選擇題是類似的：如生物中的生態與代謝等,是必考的；化學中的離子方程式的書寫,熱化學方程式,NA的考查,化學與電離平衡等，是必考的；物理中的原子核,光學,熱學,波與振動這四題是必考的,多花點功夫，應該可以拿下。
實驗題是「理綜」的重頭，幾乎能佔到考試內容的四分之一，必須非常重視。近年來的實驗題，多數是課本上的實驗加工改進而來的，要對課本上的重要實驗特別熟悉，實驗原理、實驗裝置、操作流程、數據的處理、誤差分析、方案的探究等等要熟練掌握。
附錄二：溫馨小貼士
碰到一道稍難的題，不能輕易跳過，因為跳過以後，沒有機會回過頭來思考，要逼自己去想這道題。
限時搶分，擅長的科目要爭取做正確，弱勢科目要爭取做完。
不要定太高的目標，希望越大，失望也越大，考完一張試卷，估分時把能扣的分都扣了，估出最低分，那實際分數會高出預期，有利於信心的培養。
「既然花時間做了，就要努力把它做正確，不要因為想著後面還有題目盯做，草草做完，結果做錯。」這是得不償失的，把能做正確的做正確，目標也就達成了。

2. 如何將理綜成績提高 突破200分

第一：基礎知識一定要理解（必須吃透書本）。比如說非金屬及其化合物（S元素、N元素），金屬及其化合物，離子反應與共存，氧化還原反應第二：化學實驗要重視。高中所學的知識點很多都可以通過實驗觀察和總結得到，相信高中生尤其是理科生對實驗的記憶能力要強於書本上的文字和方程式等符號，有條件的話實驗之前做好預習報告，試驗後做好實驗報告，實驗中多思考。第三：聯系歸納。化學裡面存在元素周期表，同一周期性質如何同一主族性質又如何。如果這還不行的話，建議找理綜輔導班吧，現在市場上也挺多，一對一輔導相對來說是效果比較好的，像100教育，**都是根據學生的個人情況進行對應的教學，所以效果還是不錯的，建議你試試。最後祝你能夠順利將理綜成績提高，加油。

3. 我是一名高三的學生!我想問一下,怎樣能提高物理化學生物的選擇題的正確率!有沒有專項訓練!

生物選擇題以知識覆蓋面廣，又能從多角度地考察學生的知識能力而成為各類考試的必考題型。綜觀近幾年來高考理綜生物試題，選擇題佔了很大份額，考試成績的高低，還得看選擇題的得分率和答題速度，在高考中大有得選擇題者得天下之勢。而命題者為了提高選擇的難度，加大對學生審題、分析、思維能力考查的力度，往往採取多種手段命題，如在題乾的敘述中，或製造混亂，或隱含條件，或似是而非，或魚目混珠，學生稍有不留意就會誤入陷阱。本文試圖舉例說明命題者設置障礙的幾種手法，分析學生解答這類選擇題失誤的原因，以幫助學生提高解答選擇題的能力。

1.設置干擾，請君入瓮

此類題目是出題人故設陷阱，給出與解題無關的信息，誘導學生出錯。解答這類題目的關鍵在於准確理解每個信息的含義，正確利用題目給定的條件。

例1：已知某閉花授粉植物高莖對矮莖為顯性，紅花對白花為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植株都能存活，F2植株開花時，拔掉所有的白花植株，假定剩餘的每株F2自交收獲的種子數量相等，且F3的表現型符合遺傳的基本定律。從理論上講F3中表現白花植株的比例為（ ）

A 1/4 B 1/6 C 1/8 D 1/16

解析：本題為2009年寧夏高考試題。題干中給出的兩對等位基因控制的兩對相對性狀屬於干擾信息。因為題干中給出的信息是兩對等位基因控制的兩對相對性狀，但最終提出的問題只定位在紅花對白花為顯性的這一對相對性狀的研究上，所以，答題時應轉換到分離定律的問題上來處理，這樣就可以節省很多時間。一但不進行思維轉換，而是直接去考慮自由組合問題就會出現偏差，而誤入歧途，有些學生在這道題上浪費了不少時間。

注意親本為純合的紅花和白花雜交，得到子一代為雜合體，自交後拔掉白花植株，假定剩餘的每株F2自交收獲的種子數量相等，且F3的表現型符合遺傳的基本定律。從理論上講F3中表現白花植株的比例應為1/6。正確答案選B。

例2：用基因型為DdTt植株所產生的花粉粒，經分別離體培養成幼苗，在用秋水仙素處理，使其成為二倍體，這些幼苗長成後的自交後代（ ）

A 全部為純合體 B 全部為雜合體

C 1/16為純合體 D 4/16為純合體為

解析：考查單倍體育種的有關知識，了解單倍體育種的程序是解決本題的關鍵。題乾和選擇給出了植株基因型和與比列有關的答案，是故意設置的陷阱，意在誤導學生。學生審題不細心可能誤中圈套。

基因型為DdTt植株所產生的花粉粒的基因型可能是DT、Dt、dT、dt,經花粉粒離體培養產生的單倍體的基因型也是DT、Dt、dT、dt，經秋水仙素處理，細胞內染色體加倍產生的個體均為純合體，基因型是DDTT、DDtt、ddTT、ddtt；這些純合體自交後代基因型不變仍為DDTT、DDtt、ddTT、ddtt全部為純合體。了解單倍體育種的程序是解決本題的關鍵。正確答案選B。

2.隱含條件，束手無策

有些選擇題看似簡單，但其中的隱含條件較多，如果找不出其中的隱含條件，讀不懂題意，學生就會感到無從下手或者猜答案。

例1.下列細胞中，線粒體數量最多的是（ ）

A 人的口腔上皮細胞 B 洋蔥表皮細胞

C 人的成熟紅細胞 D 甲狀腺機能亢進病人的肝細胞

解析：隱含條件是人的成熟紅細胞的細胞核和細胞器已退化，故無線粒體。一般來說，動物細胞中的線粒體含量，比植物細胞多一些，新陳代謝旺盛的細胞比一般細胞多一些。因此甲狀腺機能亢進病人的肝細胞中線粒體數量最多。因此，正確答案選D。

例2：某一多肽鏈內共有肽鍵109個，則此分子中含有-NH2和-COOH的數目至少為（ ）

A 110、110 B 109、109 C 9、9 D 1、1

解析：本題為設置無關數據的選擇題型。題中已知數據與解題無關，是為了增加試題的干擾性而設置的，解題時應認真分析，深入思考，排除其數據障礙，否則會誤入迷途。根據氨基酸、多肽的定義，抓住題干中至少兩字，即該多肽鏈兩個末端必會有一個-NH2和和一個-COOH，排除R基上的可能。正確答案選D。

例3：某種抗癌葯可以抑制DNA的復制，從而抑制癌細胞的增殖，據此判斷短期內使用這種葯物對機體產生追明顯的副作用是（ ）

A 影響神經遞質的合成抑制神經系統的興奮

B 影響胰島細胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂

C 影響血細胞生成，使機體白細胞數量減少

D 影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存

解析：題干中給出的信息：抗癌葯可以抑制DNA的復制，從而抑制癌細胞的增殖。其實在其中隱含了另一條信息：如果不能進行DNA的復制，細胞的分裂就會停止，所以抗癌葯可以抑制正常細胞的增殖。白細胞是由造血幹細胞分裂產生的，會受到抗癌葯物的影響，而遞質的合成、脂肪的合成、胰島素合成、與DNA的復制則無直接關系，所以不會受到抗癌葯物的影響。正確答案選C。

3.疑霧重重，霧里看花

有時題干中的信息是命題者根據學生平時易出現的模糊或錯誤認識而進行偏執誘導，以考查學生對所學知識的理解的程度及學生的細心程度。解答這類題目需建立在對相關生物現象和概念准確的理解及細致的分析上。

例1.在測定胃蛋白酶活性時將胃液的PH值從10降至2的過程，胃液中的活性變化是（ ）

A 一直上升 B 沒有變化 C 先升後降 D 先降後升

解析：題目中PH值從10降至2，學生會憑直覺用慣性思維得出PH值為10時，酶活性較強，降到PH為2時，酶活性下降，而誤選為C。而實際上在PH為10時，胃蛋白酶已失活，再降到PH為2時，也不能再回復其活性了。故答案應選B。

例2：將乳清蛋白、澱粉、胃蛋白酶、唾液澱粉酶和適量的水混合裝入一容器內調整PH值至2.0，然後保存於溫度370C的水溶鍋內。過一段時間後，容器內剩餘的物質是（ ）

A 澱粉、胃蛋白酶、多肽、水

B 唾液澱粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水

C 唾液澱粉酶、胃蛋白酶、多肽、水

D 唾液澱粉酶、澱粉、胃蛋白酶、水

解析：此題的關鍵詞在於調整PH值至2.0時，這個信息是最重要的，如果學生不知道唾液澱粉酶的最適宜PH值為6.8～7.4，就會憑著直覺去分析，而錯選B。實際上，PH值為2時，唾液澱粉酶已失活，只能把它作為蛋白質對待。正確答案選A。

4. 魚目混珠，模稜兩可

出題者設置相似性的內容，把關鍵詞用比較含蓄的詞語代替，設置障礙，使簡單的問題復雜化。學生答題時模稜兩可就會出錯而失分。

例1：關於T2噬菌體侵染細菌實驗過程的敘述，那一項是錯誤的（ ）

A 用放射性同位素32P標記噬菌體的DNA

B 用放射性同位素32S標記噬菌體的蛋白質

C 用32S標記噬菌體的蛋白質去侵染細菌，細菌內有了放射性

D 用32S標記噬菌體的DNA去侵染細菌，細菌內有了放射性

解析：沒有分清T2噬菌體的化學成分及其存在的位置和放射性同位素32S和 32P分別標記噬菌體的蛋白質和DNA，是出錯的主要原因

在T2噬菌體的化學成分中60%是蛋白質，40%是DNA.對其成分進一步分析表明：硫僅存在於蛋白質分子中，99%的磷存在於DNA分子中。所以科學家用放射性同位素32S和32P別標記噬菌體的蛋白質和DNA，然後讓其侵染細菌，在細菌體內只檢測到32P，檢測不到32S，由此證明噬菌體侵染細菌時，注入細菌的是DNA，而蛋白質外殼未進入細菌體內。所以，正確答案選C。

例2：果蠅的體細胞含有四對同源染色體，它的一個初級精母細胞經過減數分裂後形成幾種類型的精子（ ）

A 2種 B 4種 C 8種 D 16種

解析：此題很可能錯選為D,主要原因是沒有注意到題目中一個初級精母細胞這一條件。一個初級精母細胞經過減數第一次分裂，同源染色體彼此分開，分別進入兩個次級精母細胞（也是2種），兩個次級精母細胞分別進入減數第二次分裂過程，減數第二次分裂的變化主要是著絲點分裂，姐妹染色單體分開進入不同的子細胞，所以每一個次級精母細胞分裂產生的兩個子細胞（精子細胞）是完全相同的類型，它們經變形產生的精子類型也相同。由此可知，一個初級精母細胞經減數分裂最終形成4個、兩種精子。正確答案選A。

5.迂迴曲折，一知半解

此類題的解題思路迂迴曲折，每步均設置管卡，環環相扣，對學生的概念、判斷、推理等邏輯思維能力要求很高。學生如果一知半解，往往被某一步驟卡死，導致一步不慎，全題皆錯。

例1：家兔的灰色對白色為顯性，假使在一個繁殖期內，雜合的雌家兔的卵巢中，成熟的初級卵母細胞中共有20個灰色基因，經減數分裂後，最多能形成幾個含白色基因的卵細胞。 （ ）

A 5 B 10 C 20 D 40

解析：本題解題思路為：由雌性家兔為雜合體，推知其一個初級卵母細胞中同時含已復制的灰白基因各2個，由其中灰色基因20個推知初級卵母細胞為10個，經減數分裂可形成卵細胞10個，據基因分離規律，理論上有一半卵細胞含白色基因，而最多有10個卵細胞含有白色基因。正確答案選B。

例2：離體的葉綠體在光照下進行光合作用時，如果突然中斷CO2的供應，短暫時間內葉綠體中三碳化合物與五碳化合物相對含量的變化是（ ）

A 三碳化合物增多，五碳化合物增多
B 三碳化合物增多，五碳化合物減少
C 三碳化合物減少，五碳化合物增多
D 三碳化合物減少，五碳化合物減少

解析：由於對暗反應過程不熟悉以及缺乏相應的分析判斷能力，造成學生亂選。掌握暗反應過程中C3和C5之間的平衡是解題的關鍵。

光合作用中暗反應涉及到的反應主要是：CO2與C5結合形成為C3，C3在NADPH和ATP的共同作用下，形成為C5或者CH2O，因此當沒有CO2後影響C3的形成，而C3繼續反應形成C5。正確答案選C。

6.基礎不牢，左右為難

這類題對基礎知識掌握程度要求較高。不少學生望題興嘆，左右為難，常常是因基礎知識欠缺，生活常識匱乏，因此，扎實的學科知識、豐富的生活經驗是正確解題的根本保證。

例1：讓獨立遺傳的黃色非甜玉米YYSS與白色甜玉米yyss雜交在F2中得到白色甜玉米80株,那麼F2中表現型不同於雙親的雜合植株應約為( )

A 160 B 240 C 320 D 480

解析：審題時容易把題目中的表現型不同於雙親的雜合植株中的雜合二字漏掉而出錯。

本題首先要搞清楚F2中表現型不同於雙親的雜合植株為黃色甜玉米和白色非甜玉米，這兩種類型共佔F2的比例為6/16，具體基因型及其比例為：YYss、Yyss、yySS、yySs=1/16∶2/16∶1/16∶2/16，顯然，雜合植株的比列為2/16+2/16=4/16，而已知的白色甜玉米佔F2的比例為1/16，即雜合植株得比例為其4倍，也就是320株。正確答案選C。

例2：已知豌豆灰種皮（G）對白種皮（g）為顯性，黃子葉（Y）對綠子葉（y）為顯性。每對性狀的雜合體（F1）自交後代（F2）均表現為3：1的性狀分離比。以上種皮顏色的分離比和子葉顏色的分離比分別來自對以下哪代植株群體所結種子的統計（ ）

A F1植株和F1植株 B F2植株和F2植株

C F1植株和F2植株 D F2植株和F1植株解析：

解析：學生一是搞不清種皮、子葉分別來自哪代植株群體所結種子。二是不明確種子的種皮是來自母本的珠被：F1（胚）存在於親本植株，F2（胚）存在於F1代植株，因此不能步步為營地進行分析，從而得出正確答案。

本題考查基因分離定律與自由組合定律。種子的種皮來自母本的珠被，子葉來自受精卵，F1自交所得的F2性狀，種皮顏色應為F2植株所結種子體現的顏色，而種子的子葉顏色體現於F1植株上所結種子中的胚內子葉顏色。正確答案選D。上所結種子中的胚內子葉顏色。正確答案選D。

總之，在有扎實的基礎知識的前提下，還要掌握命題人的意圖，准確獲取和正確處理題干中的信息，這樣才能在短時間內找到突破點和關鍵信息，作出正確答案。

4. 如何突破高中生物學習的難點

高中生物如何突破難點
復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的復雜過程中，難以全面准確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。
例如：
細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為「前期兩現兩消，後期兩消兩現」，則其他過程就容易記住了。
動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為「一分(分解)二合(合成)三轉化」。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。
2、抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識，與現實聯系少，理解起來困難。這時，要盡量藉助某種方式，使之與實際聯系起來，以便於理解，如DNA的空間結構復雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鍾即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

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生物學習遇到瓶頸，該如何突破？
瘋狂高考
我高中時候的狀態就是有點毛躁，復習的時候總覺得知識點都掌握了，往往考試的時候才發現有好多知識點自己沒有復習。或者考試的時候感覺題都會做，但是試卷發下來的時候總有一種跟預想落差好大的感覺。看著錯題，也不清楚自己當時怎麼會犯這么愚蠢的錯誤。本篇文章的試用對象就是跟我同樣有這種困惑的學弟學妹們，用老師們的話說就是腦袋不笨，但是太粗心、太浮躁的同學們。或者是像我當初那樣總是復習不到位、漏掉知識點的同學。
當然，覺得自己的能力達到了一個平台，即使努力也很難再有提高或者是上升空間感覺很小的同學，也可以看看我的經驗。
生物這門學科有它自己的特點，可以說這是理科中的文科。開玩笑的說法是：「物理就是不停的算，生物就是不停的背，化學就是不停的算和背。」生物記憶比較多，運算分析相對比較少。所以對相關知識點的把握就很重要。
一、科目復習時間規劃
這是一個因人而異的事情。可以選擇跟著老師的節奏走，也可以自己來定計劃。但我的建議是，先認真的從頭復習一遍知識，把所學過的知識點都復習一遍，再做模擬題。因為大部分的學校都是在高二就學完了高中全部的課程，留出高三將近一年的復習時間，所以復習的時間還是很充分的。不必對做高考模擬題操之過急。當然，在保證復習的扎實詳盡的基礎上，當然是越早訓練綜合題越好。
假如說高中在高三的10月份學完了全部高中課程，之後就要去復習之前所學的，這當然會很快的復習完；盡量在元旦前後就開始訓練高考模擬題吧。
二、生物做題方法
1. 看書，看書，再看書
這是我們高中生物老師告訴我們的學習生物的方法。這門課程需要記憶的東西由好多，很多細節的知識點往往就會被遺漏。所以平時要及時的翻看書本以及自己分筆記。這里給大家推薦一本書叫《瘋狂600提分筆記》，裡面涵蓋了所有的高考考點。對於記憶是非常方便的。做題的時候如果發現有不清楚的知識點也一定要及時弄明白。知識點難免都會遺漏，但我們要盡量減少遺漏。靜下心來，慢慢的通讀幾次課本。
2. 列提綱，總結知識點
這是一個很好的習慣。把學過的知識點都歸納總結，這樣有利於以後的復習。而且整理的過程本身也是一個深化記憶的過程。不過這個過程佔用的時間較多，所以如果同學們覺得可以直接記住書上的知識點，這個過程可以忽略。當初我是把筆記全部記在書的空白處，這樣在復習的時候一邊看書一遍看筆記。
3. 刷題決定成敗
這里指的刷題不是題海戰術。因為生物的知識相對偏理論，與實際相離甚遠，所以出題人更不可能過分的遠離課本出題。這樣生物的題型就很有限了。多接觸一些題，時刻總結各種題型。接觸的題型越多，高考拿高分的把握就越大。大家可以按照自己的情況選擇是否建立自己的習題庫。

4. 口訣故事連串記憶
生物的知識點太多了往往會混淆，所以大家可以自編或打聽一些短口訣幫助記憶。這些短口訣不必非要有什麼文采，只要能幫助自己記憶就好了。比如「甲攜來一本亮色書」記憶人體八種必須氨基酸。編出口訣以後多讀幾遍也就背下來了。建議口訣要簡短，否則太長的口訣本身就是一種負擔，記錯了還會誤導。紅對勾上面的「小詩」很多，但是個人感覺記憶太麻煩了。
對於一些很復雜的地方，還可以編些小故事。曾經就有人把三羧酸循環編成了一個故事方便記憶。
三、日常作息安排
也是因人而異，但是，如果困，就不要熬夜，可以適當地睡懶覺，並保證午睡。中午不睡下午崩潰是有一定道理的。當然這個以逸待勞的計劃很可能會被學校規定的作息妨礙，大家盡量堅持住吧！一直以來我的原則就是，以逸待勞。
四、購買教材
買的練習冊不一定要都做完，畢竟高三課程壓力大。大家可以選擇只練習自己不熟練的部分或者需要練習的部分。不要想著買來練習冊卻不用是浪費，每個人高三結束後都會留下一堆沒動過的習題的。畢竟練習冊的作用只是查缺補漏，高三時間那麼緊湊，沒必要把時間花費在無聊的重復上面。
五、備考經驗
1. 理綜考試技巧
生物是理綜的一部分。所以生物備考離不開理綜整體的考試技巧。我們做理綜的時候要一定要注意答題順序。很多人都有答題時間不夠的情況，致使分數不理想。其實在我看來，都只是因為不會安排答題順序。物理是公認的最難的科目，佔用的時間最長，也往往是最難拿分的一科；化學次之；生物是最容易的。所以說，對於有能力做完一整套試題的同學，你可以自由的選擇你習慣的做題順序了。
但如果你沒有足夠的把握做完一整套題，那我就建議你的做題順序為「選擇題-化學題-化學選做題-生物題-生物選做題-物理選做題-物理實驗題-物理大題」。盡可能的先做容易拿分的課程。選做題一般來說會比大題簡單一些，所以放在前面。不要想著物理大題很多分白白丟掉，物理大題不容易得分，而且佔用過多時間，這樣一算還是果斷丟掉這些分數比較劃算。也不建議頻繁的更換學科，因為更換學科的時候腦袋會有一段時間適應新的學科，這段時間效率比較低。也有人喜歡先做完全部的生物，再做完全部的化學，再做完全部的物理。這種方式不提倡，因為物理選擇題還是很容易得分的，把全部的物理放在最後容易引起慌張，造成物理選擇題的不必要丟分。
當然順序也是按照自己的習慣。前期做綜合題的時候可以頻繁的改變做題順序，以確定哪種順序更適合自己。後期就應該確定一個合適的順序了，不要頻繁更換。原則就是，在規定的時間內把容易做的、容易得分的題做完。
2. 平時緊湊，考試之前適當放鬆
高考不僅要看本事，還要玩心態。懷著一個放鬆的心情去參加考試是很重要的。所以說平時的學習不能鬆懈，要時刻保持學習的充盈狀態。而考試之前學習強度就不需要太高，可以適當地增加休息。也有人說高考之前一周應該什麼題也不做，盡量去放鬆，甚至是去玩幾天。對於這個說法我真的是不敢苟同，因為三天不做題就會手生。所以我給學弟學妹們的建議一直都是，考前要做題，不是為了提高，而是為了保持狀態。

3. 不要對答案
高考沒有完全結束的時候，千萬不要對答案，以免發現自己有錯題而影響以後的答題。
4. 不要過度擔心後果
擔心自己考不好，丟分，以致去不了自己夢寐的大學，這是很正常的想法。雖說結果很重要，但是考前我們也要適度的看輕結果。我的心態就是，自己已經盡了最大努力，之後的結果就看運氣了，正所謂「但行好事，莫問前程」。更何況，每個大學都很優秀，並不是非要強求某一所大學的。任何時候還是要看自己的努力與勤奮，所處哪個大學只是客觀條件罷了。
人生的路還很長，高考只是其中比較重要的一步。這一步大膽邁出就好，沒有對錯之分，誰又能知道下個岔路口會有什麼不一樣的風景呢。但行好事莫問前程。
以上就是我有關高考生物的經驗。希望對學弟學妹們有幫助。

5. 怎樣提高理綜成績

八月份，很多學校的新一屆高三已經開始上課，2019年高考備考大幕拉開。目標直指得高分上重點，理想的備考是各門課程齊頭並進，但實際上很多學生都有短腿學科，比如理科生的理綜。

對於理科生，能夠拉開差距的，首推理綜，理綜因此也是理科生的備考重點。全面備考階段，該如何提高理綜成績？作為關注學法的高三班主任，以下四個有效做法，值得參考。

第三、不可輕視選擇題，進行專項訓練。

理綜的選擇題126分，但只有21道題，每題6分，分之太高，完全失不起。對一道6分，錯一道0分，差距太大。

如果水平一般，建議花更多時間以便確保正確率。選擇題得分高了，總分不會低。為此，要進行選擇題專項訓練，一次一套選擇題，做完馬上對答案，效果較好。

第四、當成重中之重，全面突出學。

可以說，突破理綜就是突破高考。理綜在任何時候都可以抓出效果來的，而像語文、英語則不可能。因此，要給理綜話費足夠的時間，一定會取得良好的效果。

講以上四個方面結合起來，並從你的實際出發，刻苦勤奮，針對性強，相信一定能拿下理綜，圓夢高考，加油！

6. 理綜生物選擇題就對2個（共6道），很拉分！看了課本好像沒多大效果怎麼辦才能快速提高呢

注意細節，生物選擇題就喜歡咬文嚼字，每個字都看仔細了再做題。可多做練習題，題目做多了，就順手了

7. 高三，物理五六十，化學四五十，生物四五十，理綜平均150，怎麼突破

抓住選擇題的分，市面上有那種只有選擇題的題，可以先把手裡卷子中的選擇題全部做一遍，理解透徹

8. 如何才能突破高考理綜成績瓶頸

高考理綜成績的突破就在選擇題上面，一個7分是很重要的，一般來說生物，只要是基本功扎實，基本上都能作對，化學的話，只要努努力也都能全部做對，物理偏難一點，最後一題建議捨去，同時後面的大題也不能放鬆，按照自己熟悉的做題方式，合理規劃時間。該捨去的就捨去。分就會高了。

9. 平時單科考成績還可以，一做理綜卷就成績非常低，要怎樣突破

在上高中的時候同學們經常會遇到這樣的一個問題，那就是平時做單科卷子成績還可以，但是一做理綜捲成績就非常的不可觀。這讓老師和同學都覺得非常的煩惱，因為同學們也希望自己能夠用更好的成績來回答這份答卷，可是自己真的是無能為力。而老師該教的也教了，但是學生就是沒有辦法突破自我，於是老師也覺得非常的頭痛。並且老師面對的學生是很多的，沒有辦法將所有的精力都放在一個同學身上。

除此之外對於這些學科的掌握能力也要稍微的變強一些，如果說自己在學習這些學科的時候並沒有打好基礎的話，那麼給再多的時間都沒有辦法完成。所以說在日常生活當中還是應該盡可能地將每一門學科都學好，將每一門學科都掌握，這樣在寫題的時候也就不會受到這些因素的影響了。

10. 高考理綜怎麼考好

第一、高考理綜試卷到手後，用5～10分鍾時間(一般用發卷到正式答題鈴響之前的時間)「通覽」一遍所有試題，找出考生比較「熟悉」的或「有印象」的試題，進而確定各科試題中，哪些題先答，哪些題後答的答題順序。

第二、確定學科的答題順序。

雖然理綜試卷中，按選擇題「生、化、物」，非選擇題「物、化、生」的順序排定，但答題時，未必按此順序進行。考生可以根據考生平時哪個學科學的更扎實一些、實力更強一些或試題中哪個學科的題目更容易一些，本著「先易後難」的原則，來確定學科的答題順序。但盡量減少答題中間的學科轉換次數。

第三、先答選擇題，後答非選擇題。這是因為選擇題的難度一般比非選擇題小，難度不大分值又高，所以如果選擇題能夠得到較高分，即使後面有一些失誤，成績也不會太低，因此選擇題答的好壞，至關重要。

Ⅰ卷的選擇題最好按順序做。對於沒有把握的題隨時標記。審題要細，對於選項是肯定還是否定，要有根據，充分利用單選的特點，用排除法和推理法。選擇題做完後，對部分試題要進行復查。

養成良好解題習慣

考查要求為四種:即理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合應用能力。建議考生在復習中注意回歸課本、夯實基礎知識，加強信息轉化能力訓練和實驗技能訓練，強化實驗方案設計。

對於那些重復性、已經掌握的知識性訓練，沒有必要再做，應該選擇那些前一階段檢測中暴露出的知識漏洞和能力的缺陷做適度訓練。此外，考生在訓練過程中還要養成良好的解題習慣，如認真審題，相關知識歸類，精心組織語言答題等。