⑴ 生物地理歷史學科是否可以報考醫學類大學
「政地史」組合幾乎不可以報考醫學類院校和專業,哪怕有些學校可以,選擇「政地史」組合的學生能選擇的專業也僅限在中醫方面,如針灸、康復等。
另外,如果現在就明確化學和生物學科是弱科,努力學習也學不了,那麼建議放棄報考醫學專業,因為該專業需要學習很多化學、生物理論知識,還要分析數據等。因此,選擇「政地史」專業的學生要慎重。
當然,如果堅決以後要學習臨床醫學等西醫專業,那麼學生就要考慮選科時把「化學、生物」這兩門學科選上,如果本身成績有望報考頂尖醫學院,那麼一定要選擇「物理」,因為985院校大多要求報考物理。
⑵ 有沒有醫學史,生物學史,化學史等這種學科那它算是生物學還是歷史學范疇
比較典型的交叉學科的概念。交叉學科的意義是,補充對應主學科的一些學術研究空白,發現新的關聯學科價值。增加學術研究范疇。生物學史仍舊掛靠在生物學大的學科範疇中,只是研究的方式是用歷史的觀點和方法論。
⑶ 生物歷史物理可以選什麼專業
高中歷史科目可報考的專業有考古學、歷史學、世界歷史等;生物科目可報考的專業有生物工程類、環境科學類、植物生產類等;地理科目可報考的專業有氣象類專業、地圖測繪類、水利水電類等專業。
⑷ 新高考改革,,准備選歷史化學,生物和政治糾結選哪個,政治以後是不是比較有用呀❤️
政治課程基本沒有直接用處,但是它是一個基礎,政治經濟學,將來是經濟學專業的入門。政權政治知識是理解國家運作的基礎知識。哲學知識,是萬物只學
⑸ 歷史生物政治可以選什麼專業
①歷史:考古學、中國共產黨歷史、馬克思主義研究、政治學科、民族學、地理學科、歷史學、世界歷史、漢語言文學、文物保護技術等專業。
②生物:生物工程類、科學類(生物科學、生物技術等)、環境科學類(生態學等)、醫學類(基礎醫學、預防醫學等)、森林資源類、草葉科學類、植物生產類(農學、園藝等)、環境生態類、動物生產類、動物醫學類、水產類。
③政治:馬克思主義理論類、哲學類(邏輯學、宗教學、倫理學等)、法學類(法學、知識產權、監獄學等)、經濟學類(金融學、稅務等)、公共管理類、政治學類、歷史學類、教育學類、工商管理類、社會學類(社會工作、家政學等)。
⑹ 歷史生物政治可以選什麼專業
生物科學、生物技術、生物工程、生物造紙、發酵、生物發電好多;生物科學的研究來源於人類對自身存在所進行的科學探索:生命的本質是什麼?生命的發生、發展、演化、衰亡的規律是什麼樣的?這些都是要探求的問題。飛禽走獸,蠢動生靈,從生物體的分子、細胞、組織、器官、生物體、種群到生態系統,都是生物科學的研究對象。這里所說的生物科學是多門生物學科的總稱,包羅萬象,與人的關系極為密切,比如基因改良過的品種,是解決糧食匱乏的良方;生物制葯和組織工程技術,是健康的保障;國家生態環境的改善,要求教於生態學家。生物科學偏重於理科,要求學習者對它有很強的興趣和動手能力。
生物的二級學科有生物工程、生物技術、生物科學。其中生物工程是工科,生物技術和生物科學是理科,就近幾年的就業形勢來分析的話,生物這個方面本科生就就業來說的話確實是不怎麼景氣,不過你要是喜歡的話就給你推薦幾個好的高校吧,順便說一句:其中生物科學和生物技術會涉及到解剖學的,生物工程倒是不會。另外呢其實還有就是生物醫學工程,當然這個就是一些交叉學科了,此類學科還有發酵工程、食品之類的,食品最好的是江南大學。最後還是奉勸你一句,生物這一塊能不報考就別報考,因為你到了大學之後你才會發現其實興趣是一方面,但是更重要的還是要找個好工作,活下去,生物這一塊本科生的起點工資太低,而且本專業的工作一般不好找,因為這個畢竟是一個比較尖端的行業。
說句實話,有時候你現在喜歡,其實當你學了之後才會發現一切都不是那麼回事。況且現在國內的生物市場以及產業並不是很成熟,你要是想搞生物類的的研究的話那倒是沒什麼問題,但是你要是真想做出點什麼來的話你就得去一些好的大學或者是科研機構,因為那裡才有足夠的科研資金供你揮霍,而且由於目前國外的生物研究相對來說比較成熟,所以說生物學海歸一般的待遇也不錯,如果你是一隻非海歸,那即是是做科學家也不怎麼容易。另外生物是一門高端學科,你要是想真正的做研究那麼最起碼得是博士,好多科研人員都是從博士後科研流動站出來的。所以建議你還是再考慮考慮,多去了解一下最新的國內生物動態,希望你能改變注意吧!這也算是一個學生物的人的建議!
高中生物跟大學生物是完全兩個概念。很多人高中生物很好,但是在大學卻對生物學喪失了興趣。學生物的對學歷要求比較高,往往讀到博士才能有些作為,望三思。大學生物是以化學為基礎,目前主要研究的方向是生物化學,分子生物學,發酵工程,細胞生物學,微生物學(與發酵有關),基因工程,蛋白質組學等等。這些中除了細胞有部分解剖之外,都不學解剖。
⑺ 高中生物和政治哪個比較容易學好
地理是中學的一門重要基礎課程,由於它兼有自然學科和社會學科的性質,所以,其學習既不同於物理、化學、生物等理科課程,又與政治、歷史等文科課程有很大的區別。怎樣才能學好高中地理呢?古人雲:「善學者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學者,師勤而功半,又從而怨之。」「善學」就是要有好的學習方法。學習高中地理的方法很多,也因人而異,但我認為比較好的方法主要有:培養對地理的興趣,文理兼容的學法,重視地圖,高初中知識有機聯系等幾個方面。 一、培養興趣,輕松學習 「興趣是最好的老師」,沒有興趣,學習就會從「享受」變作「忍受」,成為負擔。有了興趣,學習就成為一種需求,就學得輕松愉快,動力無窮。學習地理,首先就是要培養對地理的興趣,喜歡地理。 地理學科的內涵非常廣泛,它不僅包含上至天文下至地理的科學知識,與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛的聯系,它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助,使我們在這今後的學習、工作、生活中也受益匪淺。 地理學科的實用性很強,它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙,海陸的變遷,氣候的異常,資源的開發,工業的合理布局,農業的因地制宜,人口的合理增長,環境的有效保護等等,都是地理學科研究的內容;航空航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰亂、三峽工程、經濟發展、「五一」旅遊、拉閘限電……無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事物,就會發現生活中處處有地理,生活離不開地理;只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活,關注生活,關心發展,就能培養起對地理的興趣,喜歡地理,學習地理就會由被動接受變為主動獲取,就一定能夠輕松地學好地理。 二、文理交融,學法兼用 在高中的各門課程中,地理與其它學科相比,一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性,又具有文科的形象生動與靈活。因此,學習高中地理就要針對不同的內容,分別採用理科或文科的學習方法。 高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容,具有鮮明的理科特點,需要較多的邏輯思維。學習時,應該採用偏重理科的學習方法,強調理解重於記憶,以會用為目的,側重於對地理原理、地理規律的理解運用,聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習,重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學知識。 高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區域地理(選修教材二),主要屬於文科內容,適合採用偏重文科的學習方法,在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書,熟悉和掌握知識要點;會看書,把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想,善於總結,形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用,結合實際進行評價與反思。 三、圖文結合,易學好記 地理學習離不開地圖,必須重視地圖,識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時,不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學習和運用,採用圖文結合的方法,才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理,使地理易懂易學、好記好用。 例如,「晝夜長短和正午太陽高度的變化」內容,必須結合「二分二至日全球晝長和正午太陽高度角」 的圖像來學習,才能闡述清楚,理解透徹,遇到相關知識的試題時才能靈活運用,順利解答,脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如,「人類與環境」內容,結合「人類社會與環境的相關模式圖」來分析理解,可以使人類與環境的關系直觀、形象、簡單、明了地印在我們的腦子里。「世界城市化的進程」內容,結合「世界城市人口比重的增長圖」和「上海城市建設用地的擴展圖」學習,使我們比較容易地理解城市化的概念,記住城市化的三個主要標志。 地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具,運用地圖記憶地理知識是最准確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜,但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合,將地理知識逐一在圖上查找落實,熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),「圖不離手」(每次看幾分鍾也行),把地圖印在腦子里,並能在圖上再現知識。這樣,當我們解答地理問題時,頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖:「地球運動」,「大氣分層」,「山河分布」,「洋流流向」,「國家位置」,「鐵路干線」,「工業中心」……於是,我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息,從容作答。有的同學可能會認為,看圖太費時間,不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻,經久難忘,便於運用,避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時,枯燥無味,知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,圖文結合實際耗時並不多,效果卻很明顯。同學們學習地理,應該養成讀圖用圖的習慣,培養讀圖用圖的能力,只要胸有成「圖」,定能事半功倍。 四、知識聯系,融會貫通 我們知道,高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的,初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統地理,特別是人文地理的基礎。因此,具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是,由於種種原因,一些同學的初中地理知識已經淡忘,影響到高中地理的學習,因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材,主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容,加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中,當涉及初中知識時,及時查找區域地圖或復習初中相關內容,注意高初中知識的有機聯系,把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題,使知識得以融會貫通。例如,在高中地理上冊「全球性大氣環流」一節中,「海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心」 的內容,就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方,及時復習熟悉這些地方,才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內容。在「世界主要的農業地域類型」一節,需要密切聯系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識,才能學好這一節內容。 對於歷史,我想說的是:關鍵在平時,臨時抱佛腳是沒有用的。我自己就曾經吃過這樣的虧。 教我歷史的老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住,浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是,他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。在他的指導下,高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦,高二時我開始偷懶了,不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時,我才發現自己是多麼的愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功,我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。? 高中歷史的學習與初中完全不同,並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次,每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書,在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。在讀每一節的內容時,要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事,它們之間有沒有什麼內在的聯系,能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向與縱向的比較。書本決不僅僅是讀過即可的,光記住一些時間、地點、事件是沒有用的,最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究,去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現,歷史是越讀越有味的。? 其次,做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題,單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫,此外也有一些技巧。例如做選擇題時,常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題,這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項,一般來說就是正確的。再如「直接」與「間接」這樣的問題,在我看來,其實也很簡單。答「直接」時,你就讓頭腦變簡單些,一開始想到什麼就是什麼,完全不必拐什麼彎。除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了。? 至於問答題,則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的,更不必費心去背某道題,只要掌握了方法,問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹,盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多,只要你覺得有道理的,都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮,要有創新,有自己的觀點」,所以你就要盡可能地多想一些。
⑻ 高考選化學生物,歷史和物理都還行,推薦選那個,選修物理很難嗎
先來說說歷史學科:下表是今年我所帶的一個文科班部分同學的高考成績,綠色框里的zh,指的是文綜;紅色框里的分別是數學和英語。 你發現了什麼?對,文綜是尖子生嚴重拉分的學科!有的學生數學能考150分,英語能考142分,但是文綜只能考211分,是她的文綜學的不好嗎?我可以肯定的說不是!那麼,是什麼原因導致的呢? 其實在文綜三科裡面,歷史是最難得高分的學科,因為歷史無邊界,大學和高中的歷史差距大, 讓那些大學教授們用細致的專業知識考歷史知識相對凌亂的高中生,確實為難這些孩子了。而更加讓人不能接受的是,這些優秀的學生的試卷,在高考時竟然被一些不懂高中歷史知識的研究生給改的亂七八糟。 所以,作為歷史老師,我經常說,高中歷史學科的特點是「好學難考,好教難高」!什麼意思呢?就是學生都覺著歷史學起來比較容易,沒有理科那麼難理解,也不需要和政治那樣背誦,聽課都能聽懂,做題都能做完,但是一考試,就很難考高分,這里需要注意的就是,高三的歷史題和高一不一樣,高一的題目重基礎,背背就行,高三的題目重能力,開卷也不行,所以高一的歷史學科成績有欺騙性。我經常給學生開玩笑說,歷史學科就是讓你「高高興興的失分」,自己失分都不知道,還自我感覺良好;作為歷史老師,大家也都覺著很簡單,甚至有些人認為歷史老師就是講故事的,據說有的學校甚至是體育教不了的老師讓去教歷史,原因是歷史畫畫就行了,這太小瞧歷史這門學科了,這是一門有很大學問的學科,不是誰都能教好的。 大家都知道物理難,實際上對於尖子生,物理是可以有把握拿高分的,而是又敢保證歷史能拿高分呢? 其次,再來說說這個組合:這個組合是網上最不被推薦的組合之一,原因是這是尖子生的組合,競爭力太強。從山東省首批選課數據,也說明了這個組合不受學生歡迎,僅有2.04%的學生選擇了這一組合。 一般來說,物理學的好的學生,歷史也不會差,歷史需要理性思維,尤其是做選擇題,所以選擇歷史也是可以理解的。但是問題的關鍵是,歷史能不能和生物比?能不能和地理比?能選擇物理和化學的學生,應該是成績優秀的學生,這樣的學生對於生物和地理的學習,是不是更有把握得高分?如果你是理化史組合,在賦分上能不能比過理化生組合和理化地組合?我相信,即便是尖子生,也很難保證自己的歷史能賦成高分,如果總分上不能超過別人,學校檔次就會受到影響,這是得不償失的,而且對以後的專業來說,理化史組合也沒有理化生組合有優勢。 最後,說一點,理化史組合難不難,可以讓孩子對比一下選擇理化生或者理化地的原來同學的賦分情況,做一個參考,看看是不是有原來不如自己的學生現在賦分比自己高了,心裡就有數了。 所以,我認為理化史組合最大的弊端,就是歷史學科的不穩定性和一些客觀因素影響,如試卷難度、主觀性強、改卷因素等,所以得分沒有生物和地理那麼有把握,導致理化生組合賦分可能會稍低。當然,既然有學生選擇,自然有其考慮,如果歷史確實非常突出,而生物和地理有確實不太行,選擇這個組合也無可厚非!
⑼ 怎樣學好歷史,生物,地理,政治等學科
以背為主,以理解為輔
其中,歷史要理清一條線最重要,老是背也不能全部記住,歷史是死的,不會隨時間的變化而變化
我是學文科的,所以生物我不懂哈
地理要多看地圖,由北向南,由南到北,從赤道到兩極是有規律可尋的,地理是前人總結的自然界的各種規律和現象,是研究人類生存空間的學科,所有是有規律的。我高一的地理從來就不及格,後來在家自己找個老師輔導了下加上自己的理解,到高三基本上在80往上說。
政治一直都是我的優勢科目,在初中二年級就表現不凡,尤其是初中政治中的法律部分,一般是在班上不是榜首也是探花,有了好的基礎,在高中其實更多的是理解了,高中的政治背下來是沒用的,因為考試太靈活了,特別是哲學部分,那更是只能靠你邏輯思維推出來的
個人經驗,僅供參考,每個人都有適合自己的學習方法,照搬別人的思維是沒用的,要多去總結,多積累,才能學好。俗話說,適合自己的,才是最好的,希望你能學好