初中生物實驗考試一般考哪些內容

『壹』 中考生物考試實驗操作有哪幾個

中考生物考試實驗操作共5個，分別是：
一、光學顯微鏡的使用
實驗要求 :正確使用光學顯微鏡。
材料用具:普通光學顯微鏡1台，寫有「上」字的玻片、擦鏡紙各1，紗布1團。
二、製作並觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片
實驗要求：
1、熟練製作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片。
2、對裝片進行觀察。
實驗器材：洋蔥鱗片葉，膠頭滴管1支，清水，碘液（用碘酒代替），顯微鏡1台，載玻片、蓋玻片、刀片、鑷子、解剖針各1，干凈紗布1團，吸水紙1盒。
三、用顯微鏡觀察番茄果肉細胞
實驗要求：
1、熟練製作番茄果肉細胞臨時裝片。
2、用顯微鏡進行觀察。
材料用具：載玻片、蓋玻片、鑷子、吸管、解剖針、膠頭滴管各1，紗布1團、顯微鏡1台，清水、番茄、吸水紙一盒，擦鏡紙一盒。
四、觀察種子的結構
實驗要求：
1、觀察大豆、玉米種子，識別種子的基本結構。
2、熟練處理和解剖種子，按照正確的程序觀察種子的結構。
材料用具：浸泡過的大豆和玉米的種子，解剖刀、放大鏡、鑷子、白瓷盤、解剖針各1，碘
液1瓶。
五、製作葉片的臨時切片
實驗要求：
1、熟練製作徒手切片。
2、對切片進行觀察。
材料用具：新鮮植物（菠菜、油菜等）的葉片（充足），雙面刀片（每組2片；兩片並齊，一側用膠布粘牢，中間放半截刀片，兩端粘牢，鑷子1把，盛有清水的培養皿1個，滴管1支，紗布，載玻片1塊，蓋玻片1盒，顯微鏡1台，吸水紙（充足）。

『貳』 中考實驗操作考什麼

以合肥為例

1、物理

A、探究凸透鏡成像規律；

B、測量串聯電路的電壓。

2、化學

A、配製50g質量分數為6%的氯化鈉溶液；

B、金屬的某些物理性質和化學性質。

3、生物

A、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞；

B、用顯微鏡觀察番茄果肉細胞。

考後實驗器材整理佔2分

2021年中招理化生實驗操作考試科目為物理、化學、生物，三科考試成績按滿分30分，計入中招考試總成績。

2021年中招理化生實驗操作考試全省統一命制24道試題，分4個試題單元，每個單元內含6道實驗操作試題，每道試題內含物理、化學、生物學實驗項目各一。

每個單元6道試題中主實驗項目的學科分配為：物理3個，化學2個，生物學1個。每道試題分值為30分，其中，主實驗項目1個，佔16分；副實驗項目2個，各佔6分；考試結束後實驗器材整理，佔2分。

以上內容參考鄭州市人民政府——中招理化生實驗操作考試方案公布 滿分30分

以上內容參考合肥市人民政府——合肥市區2021年中考 實驗操作考試試題發

『叄』 初中生物化學實驗有哪些

1、氫氣在氯氣中燃燒，發出蒼白色火焰，產生大量熱，有白霧生成。
2、鐵在純氧中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體。
3、鉀在純氧中燃燒，有淺紫色火焰，產生黃色固體。
4、鎂在氮氣中燃燒，發出耀眼白光，放出大量熱，產生淡黃色固體。

5、氫氣在溴蒸汽中點燃，放出熱量，紅棕色逐漸褪去，產生白霧。
6、鎂與氯化銨的反應。氯化銨溶液中銨根離子水解，溶液顯酸性。當加入鎂粉之後，鎂與溶液中的氫離子反應，放出氫氣，同時放出大量的熱。銨根離子的水解產物——氨水，受熱之後，則發生分解。故此反應可以得到兩種氣體。
7、銅與氧氣的反應
銅是不太活潑的重金屬，在常溫下不與乾燥空氣中的氧氣化合，加熱時能產生黑色的氧化銅，如果繼續在很高溫度下燃燒，就生成紅色的Cu₂O：
的時候，還沒有物理和化學。那時候，生物做過 「澱粉遇碘變藍」，還有就是 在顯微鏡下觀察青菜葉表皮細胞 、（這個實驗初二的時候要考試的）。
初二的時候，物理實驗做得比較多，首先是 光學方面的，「凸透鏡成像」，然後動力學裡面會遇到許多用小車、砝碼等做實驗的，還有就是 物體的屬性，會用到托盤天平等。
初三的時候，物理方面主要是攻下 電學。會有許多電路圖，還有會做關於電的實驗。 還有之前的杠桿平衡條件，我們也是做的實驗的、 化學方面做的實驗比較多。包括了 碳酸氫銨加熱分解，關於氧氣的製取及氧氣與其他物體反映。之後還有二氧化碳、主要學習 置換、分解、化合、復分解（其中包括重要的酸鹼中和）、四大反應。在學到酸、鹼、鹽 一章中反應很多，因此做的實驗也很多。
值得一提、我期末的時候。生物是在初二考的、考的是 顯微鏡下觀察植物葉表皮細胞。物理是初三考的、考的是測電阻大小。化學也是初三考的、考的是 實驗室制二氧化碳及其性質。

『肆』 初二年的生物實驗考試難嗎一般會考什麼

一般初二的生物實驗考試難度比較小，因為只涉及到課內的內容，也就是說都是學過的實驗。考查的也是教材中重點強調的部分，所以難度不大。
會考查的內容包括：
探究煙草浸出液對水蚤心率的影響
製作葉片的臨時切片
觀察根尖的結構
觀察酵母菌的結構
等等。

『伍』 初中生物實驗會考要考什麼

主要考一些書上的知識，比如用顯微鏡，製作切片等

『陸』 初中生物實驗考試，哪些內容重要些

鼠婦，光合作用，觀察細胞，種子萌發條件，細菌真菌結構，氣孔，酒精對水蚤心率影響

『柒』 初中生物實驗有哪些

學生實驗有：練習使用顯微鏡；觀察植物細胞：觀察人的口腔上皮細胞；觀察人體的基本組織；觀察草履蟲；觀察種子的結構；觀察葉片的結構；綠葉在光下製造有機物；測測量胸圍差；用顯微鏡觀察人血的永久塗片；觀察小魚尾鰭內血液的流動；膝跳反射；飼養和觀察蚯蚓等12個實驗。

演示實驗有；種子在萌發過程中發生了能量變化；種子在萌發過程中放出了二氧化碳；種子在萌發過程中吸收氧；光合作用產生氧氣；膽汁對食物的消化作用；呼吸運動與膈的運動關系；發酵現象。共6 個演示實驗。

『捌』 速度！今年初中地理生物會考的相關東西！！！！快啊！！！！！！下周一就考了阿！！！

七年級
1．顯微鏡的使用
（1）目鏡和物鏡具有一定的放大倍數，不同的目鏡和物鏡組合能產生不同的放大倍數。
（2）移動玻片時，玻片移動的方向與視野中的物像移動方向相反。
（3）視野中的物像與標本中物體是倒立關系。如物像是p，實際物體是d。
（4）旋轉粗准焦螺旋可使鏡筒向上或向下作較大幅度的移動；旋轉細准焦螺旋時，可將物像調節更清晰。
（5）觀察標本時，應該先在低倍鏡下觀察，將物像移動到視野中央後，再轉換到高倍鏡下觀察。
2．製作臨時玻片標本（以洋蔥外表皮為材料）
① 在擦拭乾凈的載玻片中央滴一滴清水；（若以人的口腔上皮細胞為材料應該滴加生理鹽水）
② 用鑷子撕取小塊洋蔥外表皮；
③ 將材料浸入載玻片中央的水滴中，並展平；
④ 用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然後輕輕蓋在生物材料上；用吸水紙吸去多餘的水分。
用於製作臨時玻片標本的生物材料必須是 薄而透明的 。
3．探究實驗的設計與分析
根據探究要求，合理提出探究的問題，作出假設，設計探究實驗（實驗組和對照組，設定某一個變數，其他實驗條件相同），分析實驗現象得出結論。
學會進行「種子萌發的條件」、「光合作用」、「食品保存」方面的探究實驗的設計。即溫度、空氣、水分對種子萌發的影響，種子自身條件對萌發的影響；光的有無、二氧化碳濃度高低對光合作用的影響，學會鑒定是否產生了澱粉；溫度的高低、水分含量的多少、鹽分對食品保存的影響。
（1）設計實驗時，應設置_對照實驗_，通過對實驗組與_對照組_結果的對比，得出正確的結論。
（2）在設計實驗時，對照組和實驗組中，除了研究的實驗因素不同之外，其他實驗條件應完全相同。
（3）分析題：探究「夏季腐肉里的蛆是從哪來的」。
①根據探究的問題，可以做出如下假設： 蛆是（或不是）由腐爛的肉變來的 。
②實驗過程：把相同大小的兩塊鮮肉分別放在甲、乙兩個廣口瓶中。其中甲廣口瓶 不封口 ，乙用多層紗布 封口 。
③實驗現象：數日後，甲、乙兩瓶中肉質腐爛；甲瓶內的腐肉上發現了蛆(蒼蠅的幼體)，用紗布封口的乙瓶內則沒有蛆。
④對甲瓶腐肉上出現了蛆的解釋是： 廣口瓶沒有封口，外界的蠅接觸到腐肉 。
⑤你從該實驗得出的結論是 蛆不是由腐爛的肉變來的 。
⑥該實驗中的變數是 外界的蠅是否直接觸到腐肉 。
4．識圖辨別動植物細胞的區別；了解細胞和葉綠體的功能。

動植物細胞共有的結構（細胞膜、細胞質、細胞核），植物細胞特有的結構（細胞壁、液泡、葉綠體）。
細胞核內含有遺傳物質，傳遞遺傳信息；是染色體存在的主要場所。

5．植物種子的結構（識圖）
種皮①：保護作用
大豆 胚根③：發育成根
胚軸④：發育成連接根和莖的部分
胚 胚芽⑤：發育成莖和葉
子葉②：為種子的萌發提供營養
6．花的基本結構
花的主要結構 果實主要的結構
花瓣 柱頭
雌蕊 花柱
子房 果實
雄蕊 花葯（內生有花粉）
花的結構 花絲
花瓣
花萼
花托
花柄

7．果實的結構及形成過程。
8．光合作用的場所、條件、原料、產物和能量的變化。
9．呼吸作用的場所、條件、原料、產物和能量的變化。
區別 項目 光合作用 呼吸作用
進行部位 細胞 細胞
進行條件 在 下才能進行 都能進行
氣體變化 吸收 放出 吸入 呼出
物質變化 將 轉化成 將 分解成
能量變化 將 能轉變為貯藏在有機物中的能量 將貯藏在有機物中的能量釋放出來
反應式
聯系 呼吸作用分解的有機物是光合作用的產物，所釋放的能量是光合作用貯藏在有機物中的能量。植物進行光合作用所需要的能量是呼吸作用釋放出來的能量。兩者是相互依存，相互聯系的。
10．光合作用和呼吸作用在生產實踐中的應用：
影響光合作用的因素：光的強弱和光照時間、溫度、水份、二氧化碳濃度。
影響呼吸作用的因素：溫度、氧氣濃度、水份。
人們通過調節溫室中的_溫度_、_光照_、水分和_二氧化碳_的濃度，為植物生長提供了適宜的生活環境。當空氣中二氧化碳體積分數增加到 0.5%~0.6% 時，農作物的光合作用會顯著增強，產量就會有較大的提高。給溫室里的農作物施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為「空中肥料」。
增加二氧化碳氣體濃度的方法有多種，如增施_有機肥_，利用微生物分解有機物產生_二氧化碳_，或直接施放貯藏在鋼瓶中的二氧化碳等。
減低環境溫度、適當減少氧氣供給和植物細胞的含水量，可以減弱農作物的呼吸作用，減少有機物的消耗，使植物體內積累的有機物增加。
11．青春期發育特點：
（1）身高、體重迅速增加（2）生殖器官的生長發育（3）第二性徵的發育（4）器官功能發育顯著。
12．人體需要量的主要營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素 和 纖維素。
識別判斷合理的一日食譜：一日三餐的能量供給分別為30%、40%、30%；青少年正處於生長發育時期，三餐中應有足夠的 糖類 以維持各項生命活動，一定量的 蛋白質 以滿足人體生長發育的需要，還應有一定量的 水 、 無機鹽 、 維生素、 脂肪 和 纖維素 ，以保證身體的正常生長發育。合理科學膳食，不偏食。
13．消化系統的組成：
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門
唾液腺：分泌唾液
消化系統 肝：分泌膽汁 （最大的消化腺）
消化腺 胰腺：分泌胰液
腸腺：分泌腸液
胃腺：分泌胃液
消化道：人體消化食物和吸收營養物質的場所；小腸：消化食物和吸收營養物質的主要場所。
14．血液的組成和功能（學會看化驗單）：
血漿：運輸血細胞，運輸人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。
紅細胞：數量最多，兩面凹的圓餅狀，沒有細胞核，內含有運載氧氣作用的血紅蛋。
血細胞 白細胞：有細胞核，比紅細胞大，可以穿過毛細血管壁，包圍、吞噬細菌。
血小板：最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規則，釋放與血液凝固有關的物質。
血細胞 形態特徵 生理功能 正常值 臨床應用
紅細胞 3.5~5.5×1012/L 數目過少引起貧血
白細胞 5.0~10.0×109/L 數量明顯增多,說明有炎症
血小板 1.5~3.5×1011/L 決定止血功能
血紅蛋白 110~160g/L 含量過少引起貧血
15．呼吸系統的組成
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管。是氣體進出肺的通道。
呼吸系統 肺：是氣體交換的場所。肺泡外纏繞很多毛細血管，肺泡和血液之間進行氣體交換。
16．泌尿系統的組成：腎、輸尿管、膀胱和尿道；腎臟是形成尿液的器官，是排出代謝產物的主要器官。
17．甲狀腺激素和胰島素分泌失調引起的疾病
激素 內分泌腺 不足 過多
甲狀腺激素 甲狀腺 呆小症（幼年）
缺碘引起甲狀腺激素合成減少，導致甲狀腺腫 甲亢
胰島素 胰島 糖尿病 低血糖
18．非條件反射與條件反射的區別和實例
類型 區別 聯系 示例
非條件反射 生來就有的；在進化過程中建立的；
由具體的實物直接刺激引起的 條件反射在非條件反射基礎上形成的 吃到梅子分泌唾液；
嬰兒生下來就會吮奶
條件反射 個體生活中逐漸形成的
具體的信號（光、聲、氣味、顏色、形狀等）刺激引起的 看到梅子實物分泌唾液；
看到畫的梅子圖分泌唾液；
看到「梅子」二字、聽到說「梅子」這個音分泌唾液。

八年級

1、水果放久了會有酒味，這種現象稱為發酵。發酵現象是由微生物引起的。 發酵技術是指利用微生物的發酵作用，運用一些技術手段控制發酵過程， 大規模生產發酵產品的技術。 我國古代勞動人民早就會利用發酵技術釀酒、制醬、制醋。
目前，發酵技術己進入到按照人的意願創造出具有特殊性能的微生物，以生產人類需要的發酵產品的新階段。利用發酵技術可生產化工產品、生產醫葯產品、生產食品和飲料。
2、酒釀實驗——步驟、微生物、條件[溫度] 以及畫酵母菌的結構圖
步驟：①清洗容器 ②蒸熟糯米（滅菌） ③用涼開水沖洗蒸熟的糯米 ④將酒麴均勻地與糯米混合 ⑤裝入容器內，在中間挖一個洞（增加氧氣）後蓋上蓋子
⑥置於25℃~30℃的環境中 微生物：酵母菌 條件[溫度]：25℃~30℃
3、食品變質的原因、常用保存方法[傳統、現代]（選擇、判斷）
食物腐敗變質常常是由微生物的生長、繁殖活動引起的。
傳統的食品保存方法有：曬干、風干、鹽漬、糖漬、煙熏、酒泡等。
現代的食物保存方法有：罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等。目前已經廣泛利用酶對食物進行保存。例如：利用溶菌酶對魚、蝦等水產品進行保存。
4、克隆（大題）
（1）母羊A提供細胞核、母羊B提供細胞質、母羊C提供胚胎發育場所。
（2）多利羊在形態特徵等方面幾乎和母羊A一模一樣。
（3）原因：多利羊獲得的是母羊A 細胞核中的遺傳物質。
5、分類的依據、單位、等級——（選擇、判斷）
生物學家依據生物的形態結構特徵、營養方式、在生態系統中的作用以及在進化上的親疏遠近關系等，將生物分為若干類群。
分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。種是生物界最基本的分類單位。
在生物各類群之間，所處的共同分類單位越小，它們之間的相似程度就越大，表明它們的親緣關系就越近。
6、植物分類：主要特徵、適應性特徵、代表植物、保護級植物
藻類植物有單細胞的（如衣藻），也有多細胞的（如紫菜、海帶），結構比較簡單，沒有根莖葉的分化，大都生活在水中。天氣轉暖，池水變綠，這與藻類的大量繁殖有關。
蕨類植物有真正的根、莖、葉，且體內具有輸導組織，依靠孢子繁殖。常見種類有石松、蕨、桫欏等。
苔蘚植物和蕨類植物的生殖都離不開水，因此，它們生長在陰暗潮濕的環境中。
種子植物包括裸子植物和被子植物。裸子植物的種子裸露，沒有果皮包被。常見種類主要包括各種松、柏以及銀杏、蘇鐵等。
被子植物是常見的綠色開花植物，一般都具有根、莖、葉、花、果實和種子。種子外面有果皮包被形成果實。生殖過程不需要水，適於生活在各種環境中。
我國有珍稀植物400多種，其中國家一級保護植物有：桫欏、水杉、金花茶、珙桐等。
7、動物分類：主要特徵、適應性特徵、代表動物、保護級動物
無脊椎動物的共同特徵是它們的身體內沒有由脊椎骨組成的脊柱。無脊椎動物約占動物種數的95%，包括環節動物門、軟體動物門、節肢動物門等主要類群。
環節動物的身體是由許多形態相似的體節組成。代表動物有：蚯蚓、螞蝗、沙蠶等。
軟體動物大多數在身體的腹面有塊狀肌肉足，體外被覆堅硬的貝殼。代表動物有：珍珠貝、蝸牛、槍烏賊等。
節肢動物是動物界中種類最多，數量最大，分布最廣的動物類群，占動物總數的4/5以上，同時也是無脊椎動物中最適應各種生活環境的類群。 節肢動物的主要特徵是身體分節，體表有堅硬的外骨骼和分節的附肢，頭部有眼、觸角和口等器官。
代表動物有：甲殼綱---蟹、蝦、 蛛形綱---蜘蛛、
多足綱---蜈蚣、 昆蟲綱---蝴蝶、蝗蟲等。
脊椎動物代表著動物界的高等類群。現存的脊椎動物主要包括：魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱和哺乳綱。它們的共同特點是身體的背部有脊柱。
魚類與水生生活相適應的特徵：身體呈流線型；體表被覆鱗片；用鰓呼吸；身體兩側大多有側線，能感知水流的方向。代表動物有淡水魚類和海洋魚類。
兩棲動物是脊椎動物由水生向陸生的過渡類群。兩棲動物的幼體（蝌蚪）生活在水中，用鰓呼吸；大多數成體生活在陸地上，用肺呼吸。兩棲動物皮膚有輔助呼吸的作用。代表動物：蛙、大鯢
爬行類由於具有較為發達的肺而成為真正生活在陸地上的動物。爬行類體表覆蓋鱗片或甲，在陸地產卵，卵的表面具有堅硬的卵殼。 代表動物有蟒蛇、揚子鱷、壁虎。
鳥類適應飛行生活的特徵有：身體大多呈流線型，前肢變成了翼，體表被覆羽毛等。我國是世界上鳥類種類最多的國家之一。
哺乳動物的體表一般有體毛，胚胎發育在母體子宮內進行，幼體依靠母乳作為營養物質。
我國珍稀國家一級保護動物除了被譽為「活化石」的大熊貓外，還有蒙古野驢、金絲猴、白鰭豚、丹頂鶴、朱䴉、揚子鱷等。
8、魚的圖——結構、功能、特點[指導書上的題目]P.34
9、微生物——類型、結構比較[沒有細胞結構、沒有成型的細胞核、沒有葉綠體]、營養方式、代表生物（填表）以及與人類的關系
有無細胞結構 有無成形的細胞核 有無葉綠體 營養方式 代表生物
病毒 無 —— 無 寄生 愛滋病病毒、禽流感病毒
細菌 有 無 一般無 腐生或寄生 結核桿菌、甲烷菌
真菌 有 有 無 腐生或寄生 酵母菌、木耳、黴菌
病毒很小, 要用電子顯微鏡觀察。它們結構非常簡單，沒有細胞結構，一般只有蛋白質外殼和遺傳物質核酸。病毒不能獨立生活，必須寄生在生物的活細胞里。
細菌分布極其廣泛。它們具有細胞結構，但沒有成形的細胞核。細胞一般由細胞壁、細胞膜、細胞質和核物質等部分構成。有些細胞還具有莢膜和鞭毛等結構。
根據細菌不同的形態，可以把它們分為球菌、桿菌和螺旋菌三類。細菌營腐生和寄生生活。
除了少數真菌個體微小外，絕大多數真菌個體較大。真菌有單細胞的（酵母菌）和多細胞的（黴菌等）。它們的共同特徵是細胞都由細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核等組成，細胞內沒有葉綠體，一般營腐生或寄生生活。真菌通過無性生殖或有性生殖的方式繁衍後代。
病毒對人類生活有利有弊；大多數細菌對人類有益，少數細菌對人類有害。
10、生物的多樣性——含義、保護途徑
生物多樣性主要包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。
生物多樣性的保護包括就地保護和遷地保護等。同時，應加強教育、加強法制管理。就地保護是保護生物多樣性最為有效的措施，是拯救生物多樣性的必要手段。自然保護區是生物多樣性就地保護的主要場所。遷地保護是對就地保護的補充。植物園、動物園、水族館和基因庫等是實施遷地保護的主要手段。生物多樣性面臨的威脅主要體現為物種滅絕的速度加快。
生物多樣性喪失的原因是多方面的.人口快速增長是破壞或改變野生動物棲息地和過度利用生物資源的最主要原因。此外，環境污染也是造成生物多樣性喪失的重要原因。
11、生物進化的直接證據：化石
化石為生物進化提供了直接的證據.化石是地層里古代生物的遺體、遺跡和遺物的總稱。
12、始祖鳥化石、進化規律[三句話]
在德國發現的「始祖鳥」化石就是爬行類進化成鳥類的典型證據。
生物遵循從無到有、從低等到高等、從簡單到復雜、從水生到陸生的發展規律，不斷進化發展。. 馬的進化趨勢是體型由小到大，四肢越來越長，多趾足逐漸變成中趾發達並惟一著地。
在德國發現的「始祖鳥」化石就是爬行類進化成鳥類的典型證據。
古代的爬行動物 →遼西鳥 →始祖鳥 →孔子鳥
13、達爾文的進化學說——自然選擇學說[內容]
達爾文認為，地球上的生物一般具有很強的生殖能力，但是由於食物和生活空間等條件有一定限度，因而生物會為爭奪必需的食物和生活空間等進行生存斗爭。在生存斗爭中經過激烈的競爭，適者生存，不適者被淘汰的過程，就是自然選擇。生物進化是自然選擇的結果。
14、自然選擇經典例子—長頸鹿、樺尺蛾（知道它們是自然選擇的結果，不需分析原因）
15、人類進化的主要歷程、顯著變化
.著名的瑞典分類學家林奈首先把人類歸入哺乳綱靈長目,認為人是靈長目中最高等的動物。英國生物學家赫胥黎通過比較解剖等方法，第一次提出了人、猿同祖。
埃及發現的古猿頭骨化石被認為是猿和人的共同祖先的證據之一。 在人類進化過程中，腦容量的增加是最顯著的變化之一。
階段名稱 腦容量（mL） 特 點
南方古猿 500 兩足能夠直立行走
能人 550-750 可能具有語言能力
直立人 1000 最早用火、狩獵、製造石器、有語言能力
智人 1300--1500 身穿獸皮衣、手執標槍和長矛
人類進化的主要歷程：南方古猿階段、能人階段、直立人階段和智人階段。
在人類進化過程中，腦容量的增加是最顯著的變化之一。
16、生態系統的成分、食物鏈、食物網——成分、數食物鏈、能量流動和物質循環的起點、碳循環的主要方式途徑、生物富集（大題）
所有的生態系統一般都有四種基本的組成成分，即非生物成分、生產者、消費者和分解者。非生物成分包括陽光、空氣、水分和土壤等。綠色植物是生產者；以動植物為食的動物和人是消費者；許多微生物是分解者。
在生態系統中，各種生物之間存在著取食與被取食的關系。肉食動物取食草食動物，草食動物取食植物,生物之間通過取食的關系而互相聯系形成食物鏈。同時，生態系統中的各條食物鏈不是彼此分離的。許多食物鏈經常互相交錯，形成一張無形的網路，這種復雜的食物關系稱為食物網。
在生態系統中，能量流動一般是從固定太陽能開始的。能量沿著食物鏈單向流動，逐漸遞減。
生物富集是指生物從周圍的環境中吸收並積累某種物質，使生物體內該物質的濃度不斷增加的現象。生物富集常常伴隨食物鏈而發生。
大氣中的二氧化碳是碳循環的主要形式。
17、生態系統生態平衡——概念、特點、生態瓶[一個變數、一個對照]（選擇——體現探究特點）
概念：在一定的時間內，一個自然生態系統內的生物種類和數量一般是相對穩定的，它們之間及其與環境之間的能量流動和物質循環也保持相對穩定，這種穩定稱為生態平衡。
特點：生態平衡是一種動態的和相對的穩定狀態。
生態平衡依賴於生態系統的自我調節能力。一般的說，生態系統中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的調節能力就越強。生態系統的自我調節能力是有限的。
探究生態系統的穩定性（小型生態瓶）
設計方案時，如何設計 對照實驗 是本探究的關鍵所在。請寫出一組變數： 。
設計小型生態瓶方案時，如果提出了非生物成分對生態系統的穩定性有無影響的問題，應選擇的變數是（ C ）
A．魚蝦的大小 B．魚蝦的多少 C．水的多少 D．水草的多少
18、最大的生態系統是生物圈
生態系統的食物鏈和食物網 （以下圖食物網為例）
知識要求：
① 正確指出生產者、消費者
② 正確數出食物鏈的條數（食物鏈不超過4條）
③ 正確指出最長的或最短的食物鏈
④ 知道生態系統從固定太陽能開始
⑤ 正確指出各消費者之間的關系
⑥ 生物富集作用
19、 根據地理條件的不同，生態系統可以分為兩大類：水域生態系統和陸地生態系統。水域生態系統又可以分為海洋生態系統和淡水生態系統。陸地生態系統也可以分為森林、草原、荒漠等系統。
生物圈是地球上最大的生態系統，包括大氣圈的下層、水圈和岩石圈的上層（主要是土壤層），生物圈內有生命存在。
20、根據人類的需要，人工建立起來的現代化農場、大型養殖基地等各種高生產率的系統稱為人工生態系統。人工生態系統的平衡需要人類來維持。農田生態系統是典型的人工生態系統。
人類需要對自身的生存和發展有利的生態平衡。生態農業正是這樣一種處於生態平衡的人工生態系統它合理的利用了自然資源,協調了農業、林業、牧業、漁業和加工業等的綜合發展。
21、人類在創造現代文明的同時，也自覺或不自覺地干出了自毀家園的蠢事。其中最引人注目的變化是，森林面積的減少、荒漠化的擴大以及污染的加劇等，使得人類的生存環境越來越惡劣。
可持續發展戰略強調環境與經濟的協調發展，追求人與自然的和諧，既要使當代人類的各種需要得到滿足，又要保護環境，不對人類後代的生存和發展構成危害。

『玖』 初中生物會考的范圍

生物會考范圍 以《全日制義務教育生物課程標准》 (2011年版)及初中生所學教材內容為依據,著重考查對生物學基礎知識的掌握情況以及運用生物學的知識解決生活、生產或社會實際問題的基本能力,考查生物學實驗與科學探究操作的基本技能。

『拾』 生物實驗考試注意事項

1、不能帶易燃易爆炸的物品進入到實驗室內。
2、要清楚實驗室內部的物品，對操作步驟做到胸有成竹。
3、明確實驗項目，做好試驗記錄，以備實驗終結。
4、注意實驗項目的有毒物質，很多實驗都會接觸到有毒物質，對此要格外注意。
5、實驗過程中產生的廢物不能自主處理，要根據老師的要求處理。
6、實驗完成之後要清理好實驗器具，以防生化污染。

初中生物實驗操作考試內容的依據是《全日制義務教育生物學科課程標准（實驗稿）》，主要考試學生的動手實踐能力，力求做到科學、規范、准確，以期達到培養學生創新意識、創新精神和提高動手實踐能力的目的。