Ⅰ 聊城大學商學院各班班主任電話
建議您把這個問題拿到聊城大學貼吧發帖問問，那裡大多都是本校學生，會有商學院的在那問到的概率會相對大些！另外，大學都叫輔導員！您最好有針對性點！四個年級呢！您最好能縮小下范圍！而且，您最好問「有商學院的嗎」如果有回復說是的，再問他們輔導員聯系方式
Ⅱ 聊城大學
聊城大學是山東省屬綜合性大學，是經國務院學位委員會批準的具有碩士、學士學位授予權單位。學校坐落在具有中國「江北水城」美譽的聊城市，學校的前身為山東師范學院聊城分院，始建於1974年，1981年經國務院批准更名為聊城師范學院，2002年2月經教育部批准更名為聊城大學。
學校擁有碩士、學士學位授予權和開展同等學力人員申請碩士學位、教育碩士等專業學位培養資格。現設有28個學院、1個教學部、78個本科專業、45個碩士點，5個專業碩士點，14個碩士學位授予權一級學科，本科專業涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、管理學等十大學科門類，全日制在校生28000餘人。
校大力實施"人才強校"戰略，建立了一支高水平的教學科研隊伍，現有專任教師2150人,其中教授220人、副教授477人、博士273人、具有碩士研究生學歷教師828人，學校先後有8人享受國務院政府特殊津貼，其中，7人獲全國優秀教師稱號，1人獲全國普通高校優秀思想政治工作者稱號， 8人獲曾憲梓教育基金會高等師范院校優秀教師獎，38人被評為山東省專業技術拔尖人才、有突出貢獻的中青年專家、中青年學術骨幹學科帶頭人培養對象，33人被評為山東省教學名師、優秀教師、優秀思想政治工作者。有22人次獲全國優秀教師、國務院政府特殊津貼、山東省有突出貢獻中青年專家、山東省教學名師、山東省高校十大優秀教師榮譽稱號。中國科學院吳培亨院士為學校外聘院士，學校還聘請了中國科學院張新時院士、中國工程院薛群基院士等一批知名學者擔任兼職或客座教授（共計8名院士）。
學校堅持以學科建設為龍頭，以科研促進教學，學術水平不斷提高。擁有分析化學山東省"泰山學者"特聘教授設崗學科、山東省光通信科學與技術重點實驗室、山東省化學儲能與新型電池技術重點實驗室（已批復即建）、山東省光通信工程技術研究中心和2個山東省社會科學規劃重點研究基地、10個山東省"十一五"省級重點學科、重點實驗室和人文社科研究基地。山東省「十二五」省級重點建設項目中我校共有15個重點建設項目（9個重點學科、4個重點實驗室、2個人文社會科學研究基地）在山東省「十二五」省級重點建設項目評審中獲批，其中特色重點學科3個，強化建設實驗室1個。近五年來，學校獲得國家級科研項目77項，省級以上獎勵89項，SCI等收錄論文數進入全國高校百強行列，獲得21項國家級、省級優秀教學成果獎，科研成果的數量、質量都實現了歷史性突破。
學校現有 28 個學院、1個教學部，45個碩士點、78個本科專業、45個碩士點，5個專業碩士點，14個碩士學位授予權一級學科（化學、應用經濟學、政治學、教育學、中國語言文學、藝術學、歷史學、物理學、地理學、生物學、系統科學、材料科學與工程、信息與通信工程、管理科學與工程）， 1個山東省「泰山學者」特聘教授崗位、4個山東省社會科學規劃重點研究基地，7個省級重點學科、4個省級重點實驗室、1個省級人文社會科學研究基地，2個省級研究中心。我校共有分析化學、中國現當代文學、科學社會主義與國際共產主義運動、光學、課程與教學論、自然地理學（黃河下游資源環境與生態安全）、系統理論、中國近現代史、分子生物學與抗體葯物工程9個學科被確定山東省「十二五」省級重點學科。其中，分析化學、中國現當代文學、科學社會主義與國際共產主義運動3個學科被確定為省級特色重點學科。山東省「十二五」省級重點建設項目中我校共有15個重點建設項目（9個重點學科、4個重點實驗室、2個人文社會科學研究基地）在山東省「十二五」省級重點建設項目評審中獲批，其中特色重點學科3個，強化建設實驗室1個 全日制本專科在校生、研究生、留學生28000 多人。近年來，學校主動適應經濟社會發展的需求，不斷調整和優化專業結構，76個專業已涵蓋哲學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、經濟學、管理學、農學、法學等十大學科門類，為區域經濟建設培養了一大批急需人才。
校園景色(14張)學校自 1979 年開始招收碩士研究生，1998 年經國務院批准成為碩士學位授予權單位，目前碩士學位點數量已擴大到 45個，並擁有開展同等學力人員申請碩士學位和教育碩士專業學位的培養資格。
Ⅲ 聊城大學復試前要聯系導師嗎
看各人。
不要聯系導師，本身不是一個必選項，你可以選擇聯系也可以不聯系。提前去聯系自己心儀的導師。這樣做，可以給導師和你自己一個相互了解的機會，確定該導師的研究方向、學術風格是否與自己的興趣一致，從而避免盲目。此外，提前聯系可以給導師留下一個初步印象，萬一很巧聯系的導師就是復試面試的老師。交流起來也不至於很緊張。
Ⅳ 聊城大學的生物工程類是什麼專業
生物工程本身就是一個專業
學的內容比較廣泛
可能不同院校不一樣，有的設置是生物工程系，裡面細分了生物工程，制葯工程之類的專業吧
專業介紹
http://ke..com/link?url=RF2PEvCsrrLjBH9SrJVH3XTTOOFw-0ZF__Zq#5_3
Ⅳ 聊城大學東昌學院化學與生物系能考研嗎
能，聊城大學東昌學院化學與生物系很重視學生的考研與就業。
化生系2006級本科畢業生101人。59人參加研究生考試，51人上線獲得復試資格，上線率86.4%。
45人參加復試，44人被錄取，錄取率97.8%。其中211高校錄取11人。另有1人被美國大學錄取。
Ⅵ 如何查詢96級聊城廣播電視大學畢業證
你好，九幾年的畢業證都沒有上網的查不到的啊。
Ⅶ 急！！！聊城大學生命科學學院怎麼樣啊
還不錯，有一批有水平的老師，考研率也挺高的，臨沂師范不了解，不敢妄說
Ⅷ 現代生物工程
現代生物技術 也稱生物工程。在分子生物學基礎上建立的創建新的生物類型或新生物機能的實用技術，是現代生物科學和工程技術相結合的產物。
現代生物技術和古代利用微生物的釀造技術和近代的發酵技術有發展中的聯系，但又有質的區別。古老的釀造技術和近代的發酵技術只是利用現有的生物或生物機能為人類服務，而現代的生物技術則是按照人們的意願和需要創造全新的生物類型和生物機能，或者改造現有的生物類型和生物機能，包括改造人類自身，從而造福於人類。現代生物技術生物工程，是人類在建立實用生物技術中從必然王國走走向自由王國、從等待大自然的恩賜轉向主動向大自然索取的質的飛躍。
現代生物技術是在分子生物學發展基礎上成長起來的。1953年，美國科學家沃森和英國科學家克里克用X－衍射法搞清了遺傳的物質基礎核酸的結構，從而使揭開生命秘密的探索從細胞水平進入了分子水平，對於生物規律的研究也從定性走向了定量。在現代物理學和化學的影響和滲透下，一門新的科學分子生物學誕生了。在以後的十多年內，分子生物學發展迅速，取得許多重要成果，特別是科學家們破譯了生命遺傳密碼，並在1966年編制了一本地球生物通用的遺傳密碼"辭典"。遺傳密碼辭典將分子生物學的研究迅速推進到實用階段。1970年，科拉納等科學家完成了對酵母丙氨酸轉移RNA的基因的人工全合成。1971年美國保羅·伯格用一種限制性內切酶，打開一種環狀DNA分子，第一次把兩種不同DNA聯結在一起。1973年，以美國科學家科恩為首的研究小組，應用前人大量的研究成果，在斯坦福大學用大腸桿菌進行了現代生物技術中最有代表性的技術――基因工程的第一個成功的實驗。他們在試管中將大腸桿菌里的兩種不同質粒（抗四環素和抗鏈黴素）重組到一起，然後將此質粒引進到大腸桿菌中去，結果發現它在那裡復制並表現出雙親質粒的遺傳信息。1974年，他們又將非洲爪蛙的一種基因與一種大腸桿菌的質粒組合在一起，並引入到另一種大腸桿菌中去。結果，非洲爪蛙的基因居然在大腸桿菌中得到了表達（「表達」是指該基因在大腸桿菌內能合成生長激素抑制因子），並能隨著大腸桿菌的繁衍一代一代地傳下去。
科學家們從科恩的實驗中看出了基因工程的突出特點：（1）能打破物種之間的界限。在傳統遺傳育種的概念中，親緣關系遠一點的物種，要想雜交成功幾乎是不可能的，更不用說動物與植物之間、細菌與動物之間、細菌與植物之間的雜交了。但基因工程技術卻可越過交配屏障，使這一切有了實現的可能。（2）可以根據人們的意願、目的，定向地改造生物遺傳特性，甚至創造出地球上還不存在的新的生命物種。同時，這種技術對人類自身的進化過程也可能產生影響。（3）由於這種技術是直接在遺傳物質核酸上動手術，因而創造新的生物類型的速度可以大大加快。這些特點，引起了世界科學家的極大關注，短短幾年內，基因工程研究便在許多國家發展起來，並取得一批成果，基因工程已成為20世紀最重要的技術成就之一。
現代生物技術是一個復雜的技術群。基因工程僅是現代生物技術中具有代表性的一種，它的特徵是在分子水平上創造或改造生物類型和生物機能。此外，在染色體、細胞、組織、器官乃至生物個體水平上也可進行創造或改造生物類型和生物機能的工程，例如染色體工程、細胞工程、組織培養和器官培養、數量遺傳工程等，這些，也屬於現代生物技術的范疇。而為這些工程服務的一些新工藝體系，如現代發酵工程、酶工程、生物反應器工程等，同樣被納入了現代生物技術的系統。
現代生物技術以分子生物學、細胞生物學、微生物學、免疫學、遺傳學、生理學等學科為支撐，結合了化學、化工、計算機、微電子等學科，從而形成了一門多學科互相滲透的綜合性學科。就其應用領域，可分為農業生物技術、醫學生物技術、植物生物技術、動物生物技術、食品生物技術、環境生物技術等。
生物工程 生物工程
（biological engineering；bion）
生物工程，是20世紀70年代初開始興起的一門新興的綜合性應用學科。
所謂生物工程，一般認為是以生物學(特別是其中的微生物學、遺傳學、生物化學和細胞學)的理論和技術為基礎，結合化工、機械、電子計算機等現代工程技術，充分運用分子生物學的最新成就，自覺地操縱遺傳物質，定向地改造生物或其功能，短期內創造出具有超 遠緣性狀的新物種，再通過合適的生物反應器對這類「工程菌」或「工程細胞株」進行大規模的培養，以生產大量有用代謝產物或發揮它們獨特生理功能一門新興技術。�
生物工程包括五大工程，即遺傳工程(基因工程)、細胞工程、微生物工程(發酵工程)、酶工程(生化工程)和生物反應器工程。在這五大領域中，前兩者作用是將常規菌(或動植物細胞株)作為特定遺傳物質受體，使它們獲得外來基因，成為能表達超遠緣性狀的新物種——「工程菌」或「工程細胞株」。後三者的作用則是這一有巨大潛在價值的新物種創造良好的生長與繁殖條件，進行大規模的培養，以充分發揮其內在潛力，為人們提供巨大的經濟效益 和社會效益。
生物工程的應用領域非常廣泛，包括農業、工業、醫學、葯物學、能源、環保、冶金、化工原料等。它必將對人類社會的政治、經濟、軍事和生活等方面產生巨大的影響，為世界面臨的資源、環境和人類健康等問題的解決提供美好的前景。
主要課程：有機化學、生物化學、化工原理、生化工程、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、基因工程、細胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技術、發酵工程設備等。
主要實踐性教學環節：包括教學實習、生產實習和畢業論文(設計等，一般安排10-20周。
修業年限：四年
授予學位：工學學士
相近專業：生物科學 生物技術 生物信息學生物信息技術 生物科學與生物技術 動植物檢疫 生物化學與分子生物學 醫學信息學 植物生物技術 動物生物技術 生物工程 生物安全
開辦院校：
北京
北京航空航天大學 中國農業大學 北京理工大學 北京化工大學
北京工商大學 北京聯合大學
天津
天津大學 天津理工大學 天津科技大學 天津商業大學
天津農學院
上海
上海交通大學 華東理工大學 上海大學 東華大學
重慶
重慶大學 西南農業大學 重慶工商大學 重慶工學院
河北
燕山大學 河北大學 河北工業大學 河北農業大學
河北科技大學 河北經貿大學
河南
周口師范學院 平頂山工學院 河南大學 河南師范大學 河南農業大學
河南工業大學 鄭州輕工業學院 南陽師范學院 河南科技學院
商丘師范學院
山東
山東大學 中國海洋大學 山東農業大學 山東科技大學
曲阜師范大學 山東理工大學 青島科技大學 聊城大學
煙台大學 煙台師范學院 萊陽農學院 山東建築大學
泰山醫學院
山西
山西大學 太原理工大學 中北大學 山西農業大學
安徽
合肥工業大學 安徽大學 淮北煤炭師范學院 安徽工程科技學院
安徽技術師范學院 合肥學院
江西
南昌大學 江西師范大學 江西農業大學 江西理工大學
江西中醫學院 宜春學院
江蘇
東南大學 中國礦業大學 蘇州大學 南京理工大學
南京農業大學 南京工業大學 江南大學 中國葯科大學
南京林業大學 淮海工學院 鹽城工學院
浙江
浙江大學 浙江工業大學 寧波大學 浙江工商大學 浙江萬里學院
中國計量學院 浙江中醫學院 浙江科技學院 湖州師范學院
湖北
華中科技大學 華中農業大學 湖北大學 長江大學
武漢科技大學 三峽大學 中南民族大學 湖北工業大學
武漢工程大學 武漢科技學院 武漢工業學院 湖北民族學院
孝感學院 武漢生物工程學院
湖南
中南大學 中南林業科技大學 湘潭大學 長沙理工大學
湖南農業大學 吉首大學 湖南理工學院 湖南中醫學院
湖南工程學院 邵陽學院 懷化學院 湖南科技學院 湖南科技大學
廣東
華南理工大學 華南師范大學 華南農業大學 廣東工業大學
廣州大學 廣東醫學院 廣州醫學院 嘉應學院
廣西
廣西大學 桂林電子科技學院 廣西工學院
雲南
昆明理工大學
貴州
貴州大學 貴州工業大學 遵義醫學院
四川
四川大學 成都大學 西南交通大學 成都理工大學 西南石油大學
四川農業大學 西華大學 四川理工學院 宜賓學院
攀枝花學院
陝西
西安交通大學 西北大學 西北農林科技大學 陝西科技大學
西安工程科技學院 陝西理工學院 西安生物醫葯技術學院
黑龍江
哈爾濱工業大學 黑龍江大學 東北林業大學 東北農業大學
齊齊哈爾大學 哈爾濱商業大學 黑龍江八一農墾大學
吉林
吉林大學 吉林農業大學 延邊大學 長春工業大學
東北電力大學 吉林工程技術師范學院 吉林化工學院
遼寧
大連理工大學 東北大學 沈陽農業大學 沈陽葯科大學
沈陽大學 遼寧石油化工大學 遼寧科技大學 大連大學
沈陽化工學院 大連輕工業學院 大連民族學院
新疆
新疆大學
內蒙古
內蒙古大學 內蒙古農業大學 內蒙古科技大學 內蒙古工業大學
海南
海南大學
福建
廈門大學 福州大學 福建師范大學 華僑大學
集美大學 福建師范大學閩南科技學院
甘肅
蘭州理工大學 蘭州交通大學 甘肅農業大學 西北民族大學
現代生物工程技術
現代生物技術(生物工程)是指對生物有機體在分子、細胞或個體水平上通過一定的技術手段進行設計操作，為達到目的和需要，以改良物種質量和生命大分子特性或生產特殊用途的生命大分子物質等。包括基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程，其中基因工程為核心技術。由於生物技術將會為解決人類面臨的重大問題如糧食、健康、環境、能源等開辟廣闊的前景，它與計算器微電子技術、新材料、新能源、航天技術等被列為高科技，被認為是21世紀科學技術的核心。目前生物技術最活躍的應用領域是生物醫葯行業，生物制葯被投資者認為是成長性最高的產業之一。世界各大醫葯企業瞄準目標，紛紛投入巨額資金，開發生物葯品，展開了面向21世紀的空前激烈競爭。
生物技術的發展可以劃分為三個不同的階段：傳統生物技術、近代生物技術、現代生物技術。傳統生物技術的技術特徵是釀造技術，近代生物技術的技術特徵是微生物發酵技術，現代生物技術的技術特徵就是以基因工程為首要標志。本文所說的生物技術，是指現代生物技術，也可稱之為生物工程。現代生物技術在70年代開始異軍突起，近一、二十年來發展極為神速。它與微電子技術、新材料技術和新能源技術並列為影響未來國計民生的四大科學技術支柱，被認為是21世紀世界知識經濟的核心。
生物技術的應用范圍十分廣泛，主要包括醫葯衛生、食品輕工、農牧漁業、能源工業、化學工業、冶金工業、環境保護等幾個方面。其中醫葯衛生領域是現代生物技術最先登上的舞台，也是目前應用最廣泛、成效最顯著、發展最迅速、潛力也最大的一個領域。
生物技術在醫葯衛生領域的應用主要有以下三個方面：
1、是解決了過去用常規方法不能生產或者生產成本特別昂貴的葯品的生產技術問題，開發出了一大批新的特效葯物，如胰島素、干擾素（IFN）、白細胞介素-2（IL-2）、組織血纖維蛋白溶酶原激活因子（TPA）、腫瘤壞死因子（TNF）、集落刺激因子（CSF）、人生長激素（HGH）、表皮生長因子（EGF）等等，這些葯品可以分別用以防治諸如腫瘤、心腦肺血管、遺傳性、免疫性、內分泌等嚴重威脅人類健康的疑難病症，而且在避免毒副作用方面明顯優於傳統葯品。
2、是研製出了一些靈敏度高、性能專一、實用性強的臨床診斷新設備，如體外診斷試劑、免疫診斷試劑盒等，並找到了某些疑難病症的發病原理和醫治的嶄新方法。我國的單克隆抗體診斷試劑市場前景良好。
3、是基因工程疫苗、菌苗的研製成功直至大規模生產為人類抵制傳染病的侵襲，確保整個群體的優生優育展示了美好的前景。我國開發重點是乙肝基因疫苗。
現代生物技術以再生的生物資源為原料生產生物葯品，從而可獲得過去難以得到的足夠數量用於臨床的研究與治療。如1克胰島素（h-Insulin）要從7.5公斤新鮮豬或牛胰臟組織中提取得到，而目前世界上糖尿病患者有6000萬人，每人每年約需1克胰島素，這樣總計需從45億公斤新鮮胰臟中提取，這實際上辦不到的，而生物技術則很容易解決這一難題，利用基因工程的"工程菌"生產1克胰島素，只需20升發酵液，它的價值是不能用金錢來計算的。
生物工程美國學校的排名
1 約翰霍普金斯大學 [Johns Hopkins University] 綜合排名:第14名
2 喬治亞理工學院 [Georgia Institute of Technology] 綜合排名:第35名
2 加利福尼亞大學聖地亞哥分校 [University of California–San Diego] 綜合排名:第38名
4 華盛頓大學 [University of Washington] 綜合排名:第42名
5 杜克大學 [Duke University] 綜合排名:第8名
6 波士頓大學 [Boston University] 綜合排名:第57名
6 賓夕法尼亞大學 [University of Pennsylvania] 綜合排名:第5名
8 麻省理工學院 [Massachusetts Institute of Technology (MIT)] 綜合排名:第7名
9 萊斯大學 [Rice University] 綜合排名:第17名
10 華盛頓天主教大學 [Case Western Reserve University] 綜合排名:第41名
10 密歇根大學-安娜堡分校 [University of Michigan–Ann Arbor] 綜合排名:第25名
12 西北大學 [Northwestern University] 綜合排名:第14名
12 聖路易斯華盛頓大學 [Washington University in St. Louis] 綜合排名:第12名
12 斯坦福大學 [Stanford University] 綜合排名:第4名
12 加州大學伯克利分校 [University of California–Berkeley] 綜合排名:第21名
16 匹茲堡大學 [University of Pittsburgh] 綜合排名:第59名
16 弗吉尼亞大學 [University of Virginia] 綜合排名:第23名
18 德克薩斯大學奧斯汀分校 [University of Texas–Austin] 綜合排名:第44名
19 哥倫比亞大學 [Columbia University] 綜合排名:第9名
19 猶他州大學 [University of Utah ] 三級國家大學
21 范德堡大學 [Vanderbilt University] 綜合排名:第19名
22 加州理工學院 [California Institute of Technology] 綜合排名:第5名
22 威斯康星大學麥迪遜分校 [University of Wisconsin–Madison] 綜合排名:第38名
24 普渡大學西拉法葉校區 [Pure University,West Lafayette] 綜合排名:第64名
24 卡內基美隆大學 [Carnegie Mellon University] 綜合排名:第22名
24 加州大學戴維斯分校 [University of California–Davis] 綜合排名:第42名
24 明尼蘇達大學Twin Cities分校 [University of Minnesota—Twin Cities] 綜合排名:第71名
24 康乃爾大學 [Cornell University] 綜合排名:第12名
29 倫斯勒理工學院 [Rensselaer Polytechnic Institute] 綜合排名:第44名
30 德州農工大學 [Texas A&M University–College Station] 綜合排名:第62名
30 南加州大學 [University of Southern California] 綜合排名:第27名
30 賓州州立帕克校區 [Pennsylvania State University–University Park] 綜合排名:第48名
30 亞利桑那州立大學 [Arizona State University] 綜合排名:第124名
34 愛荷華州立大學 [Iowa State University] 綜合排名:第85名
34 紐約州立大學石溪分校 [Stony Brook University SUNY] 綜合排名:第96名
34 北卡羅來納州立大學 [North Carolina State University,Raleigh] 綜合排名:第85名
34 紐約城市大學 [CUNY–Queens College] 四級國家大學
37 羅切斯特大學 [University of Rochester] 綜合排名:第35名
37 耶魯大學 [Yale University] 綜合排名:第3名
37 加州大學歐文分校 [University of California–Irvine] 綜合排名:第44名
37 阿拉巴馬大學 [University of Alabama] 綜合排名:第91名
37 羅格斯大學新伯朗士威校區 [Rutgers, the State University of New Jersey–New Brunswick] 綜合排名:第59名
37 馬凱特大學 [Marquette University] 綜合排名:第82名
37 德雷塞爾大學 [Drexel University] 綜合排名:第108名
37 哈佛大學 [Harvard University] 綜合排名:第2名
46 布朗大學 [Brown University] 綜合排名:第14名
46 克萊姆森大學 [Clemson University] 綜合排名:第67名
46 加州大學洛杉機分校 [University of California–Los Angeles (UCLA)] 綜合排名:第25名
49 亞利桑那大學 [University of Arizona] 綜合排名:第96名
來源：網路。