如何提高生物學科的論文

Ⅰ 怎樣學好生物學 作文

怎樣學好生物

生物,既神秘又有趣的的一門學科,很多人卻認為其不是中考的"主科"而置之不理,在生物課上講話說笑的大有人在.而我的生物成績總是保持在90多分,還有幾次全班第一的名次.怎樣才能學好生物呢?

首先,就得端正態度.不要認為中考不考就可以不認真學,學好一些知識總是有益的.我就不在生物課上亂講話,因此成績也略比一些講話的"好同學"要高.

其次,課外知識面要豐富.生物書中的知識只是局限的,試題中卻會有課外的題型,如去年的SARS,今年的禽流感H5N1等等.雖然占的分數比例不大,但如果能拿到課外的5-8分,就可能是"錦上添花"的美事.

第三,得學會讀圖,背圖.生物課本里有不少彩色的插圖,書的正文里的黑白插圖也清晰可辨;但試卷上翻印的圖卻常常模糊不清.這時,如果你把書本上圖的注釋等都背好的話,做起題來自然就得心應手了.

第四,課本中介紹的實驗要盡量做.在家裡能做的要認真仔細地觀察好,而在生物實驗室中就得小心謹慎,同學們一到實驗室便"忘我"地盡情嬉戲,很容易會將實驗器具搞壞.

最後,要記熟生疏的詞彙.書寫錯誤也是犯錯誤的原因之一.淋巴,檸檬酸鈉,氯化鈉等等之類的都得記得滾瓜爛熟才行.
我覺得你喜歡讀詩和古文及名著小說，是很好的事情啊。不過閱讀如果止於我讀過了、我知道，可能還不夠。我們讀書的目的還是為了增廣見識，提高自己對事物的理解力及感受力。那麼現在，你可以檢視一下自己的閱讀。讀完之後，從作品中吸收了什麼。真正的吸收常常不是讀一遍可以完成的。所以有些作品值得自己反復讀，甚至在理解的基礎上能背下來。只有熟悉不同的表達，才能靈活運用。是嗎？選一些自己特別喜愛的古代或現代散文作品，背下其中一些自己熱愛的句與段，還是很值得的。平時也可以選擇一些散文合集，或綜合類刊物閱讀，像《讀者》《讀寫月報》《中華活頁文選》《閱讀》《美文》《中學生閱讀》等雜志都不錯。如果在其中，又發現了自己喜愛的作家，那就找來他的作品集來讀。沒有輸入，就難有輸出，不是嗎？另外，在生活中做個有心人、做個有豐富情感和敏銳感知或勤於思考的人，也很重要。總之，要盡可能多地打開自己通向外部世界的窗口。用眼、耳、鼻、舌、身、心去感知外部的世界。你會有很多發現。
寫作思路不清，可能是你想在一篇文章里說太多的內容。世界上的道理不是在一篇文章中能說完的，要有所選擇，有所取捨，一篇文章中集中表達一個意思。也許會好一些。

Ⅱ 如何激發初中生生物學習興趣的論文

經常聽到很多的學生抱怨，生物課堂枯燥無味，既缺少數學的靈活性，又缺少英語的趣味性，也沒有語文的奇妙性。正因為如此，很多學生把生物課變成了「休息課」，而興趣是學習之母，沒有興趣是學不好生物的，只有對這門學科產生了興趣，學習才會產生積極的情緒，心理學家告訴我們：學習興趣是構成學習動機中最現實最活躍的成分，我國古代偉大教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生只有「好之」才能「樂之」，才能有高漲的學習熱情和強烈的求知慾望，才能以學為樂，欲罷不能。前蘇聯教育學家斯卡特金也認為：教育效果取決於學生的學習興趣。可見，學生有沒有學習興趣，直接關繫到教學效果的好壞。
筆者從教短短幾年，在生物教學這個「泥潭」中，不停地摸爬滾打，不斷地總結自己教學中的失敗教訓，也不斷地汲取著前輩們的教學經驗，雖談不上有所成就，卻也從這幾年的從教經歷中積累了一些小小的心得體會。
筆者認為，傳統的生物教學固然有其精華，但其模式化的程序卻顯然已不能適應當前這個日新月異的社會和那些隨著潮流的發展而日趨個性化的學生們，生物是一門基礎性的學科，與我們的生活緊密相關，傳統的生物教學執行的是一切以教師為中心，以傳授知識、培養「雙基」為目的的教學方式，教師多數是把時間花在如何去教懂學生，如何把知識傳授給學生，他們往往把學生當成了觀眾，反而忽視了學生的主體作用，常常是老師講授、提問，學生回答、做筆記、復習，這樣的四十幾分鍾看似清晰流暢、井然有序，但這種「填鴨式」「滿灌式」的教育方式長此以往無疑會傷害學生的學習主動性，使學生成為學習的「奴隸」，從而導致思維僵化，進而喪失學習生物的興趣。此外，我們所面對的對象是一群初中生，正是好動而具有叛逆性的年齡，是一群有思想有見解並且日趨個性化的個體，單一的教學模式必然會逐漸使其喪失對生物學科的興趣。學習文固然要以「雙基」為基礎，但卻不能以「雙基」作為唯一的目標，生物學科人文性、社會性等特點決定了生物教師必須教會學生跳出四十幾分鍾的生物課堂，教會學生學習生物知識的能力，培養其積極主動的學習態度，並形成正確的價值觀。聯合國教科文組織有一句名言：在知識的大廈中，最重要的是教會學生自己學習。正如葉聖陶先生所說：「教」是為了「不教」。因此，如何激發學生學習生物的興趣，在「雙基」的基礎上讓學生學會學習，並獲得正確的價值觀，便成了生物教育工作者在實踐中不容忽視的問題。
朱熹說：教人未見意趣，必不樂學。因此，要想激發初中學生學習生物的興趣，改變傳統的填鴨式的單一授課模式便成了一個首當其沖的問題和關鍵。生物教學方法多，但無固定之法，應結合所教學生的生物素質採用適宜的方法引導他們帶著興趣去學習，這是最為重要的，縱觀從教幾年的「坎坷」經歷，枉且在這里談幾點自己的「愚見」。
1 創造一個歡樂光明的教學環境
誇美紐斯說：興趣是創造一個歡樂光明的教學環境的主要途徑之一。其實這句話反過來說也未嘗不可，創造光明快樂的教學環境是激發學生學習興趣的主要途徑之一。
傳統教學中，為維護師道尊嚴，教師總是不苟言笑，高高在上，而整個課堂秩序也是嚴肅而井然有序，其實教師的微笑更容易打破死氣沉沉的課堂氣氛，拉近師生之間的距離，從而營造和諧的課堂氛圍，更容易激發學生自主合作探究生物的積極性和主觀能動性。當然，微笑只是打破沉悶的課堂氣氛的第一步，要想真正調動學生的積極性，還得讓課堂「鬧」起來，所謂的「鬧」，不是指簡單的聲音上的嘈雜，而是指學生的參與課堂的情緒要熱烈而高漲，針對初中生這一年年齡特徵，要想調動他們參與課堂的情緒，得首先讓他們感覺到課堂的「新」。我曾經中途接手過幾個班級，他們的生物底子薄，課堂氣氛沉悶，學生不愛回答問題，學習生物的積極性不高，針對這一情況，我想過很多的「招」，其中之一便是讓學生根據課本內容而自行編排課本劇，如上《營養物質的作用》時，我讓同學們分別扮演六大營養素中自己喜歡的的一種營養素，表演課堂劇「營養素爭功」。同學們侃侃而談，各自講出了自己對這六大類營養物質的看法，講出了自己喜愛的營養素的作用以及它們對人類健康的重要性。表演完課本劇後，我再讓同學們加以點評，指出他們的不足之處在哪裡，應該如何改進，因為受到了那些表演課本劇的同學的鼓舞，全班同學在回答問題時表現得異常活躍，就這樣，大家對營養物質的作用的理解和認識便在愉悅的氣氛中，在或歡笑的聲音中深深地烙在了大腦里。相對於傳統單一的授課模式來說，這種形式不僅可以使課堂氣氛活躍，同時也可以激發學生自主探究課文的興趣，因為要想在表演中充分地展現營養物質的作用，就得對課本進行深入的研究。久而久之，也可以鍛煉學生的膽量和能力，後來不斷融洽的課堂氣氛和不斷提高的生物成績證明，這樣的方法是正確的。
2 在班級營造競爭的氛圍
針對人人都有好勝心的心理，我喜歡在上課時將學生分成幾個小組進行比賽，將所需要掌握的內容分成一個個的小問題提出，留給學生一定的思考時間，然後以搶答的形式進行，每回答對一個問題就可以加一分，為了讓那些平時比較內向且不愛回答問題的學生也參與其中，我特地制定了一個規則，在完成一節課的教學任務中，那些內向的同學必須至少回答問題一次，否則，哪怕是所在小組取得第一，也會取消第一的資格，此外，為了維持課堂秩序，我會扣去開小差者所在的小組的分數，扣去不遵守游戲規則者所在的小組的分數……在一節課的教學任務結束後，得分最多的小組即為勝方，分數最低的小組則為敗方，贏的小組可以獲得輸的小組所送的「小禮物」，這些「小禮物」有時候是一根小小的棒棒糖，有時候是讓輸的小組唱《兩只老虎》《小免子乖乖》等兒歌，這樣，整個課堂便沉浸在了競賽激烈緊張而又歡愉的氣氛中，包括那些平時不愛回答問題或者不敢回答問題的學生，哪怕是班級的後進生們，為了維護本小組的集體榮譽，也絲毫不敢馬虎。這樣，比賽時緊張認真的氣氛，思考時團結協助的精神，辯論時的精彩語言，領先時的歡呼雀躍，落後時的心急如焚，便成了生物課堂上一幅幅美麗動人的畫面。我所任教班級的班主任曾經很好奇地問我：你到底有什麼魔力使學生在上生物時氣氛嚴肅而活躍？我笑答：是競爭的魔力！ 3 嘗試讓學生做課堂的「小主人」
在學生有了學習生物的濃厚興趣並且具備了一定的自學能力之後，我開始有了一個大膽的設想，讓學生走上講台，做一回老師，讓其體會老師上課的不易，同時也可以激發他們參與課堂的主觀能動性，在上初一下的「激素調節人體的生長」時，我把上課的主動權交給了他們，給他們三天的時間，讓他們每個人下去查找資料備好課，按照老師平時上課的方式也來過一把「癮」，至於由誰上課，臨時抽簽決定，對於老師的這一提議，學生感到既新鮮又有趣，很多同學都摩拳擦掌，躍躍欲試，非常期待自己也能當上一回小老師，而我在期待中也有一些忐忑，因為這畢竟是第一次，但出乎意料的是，效果非常好，學生儼然一副老師的模樣，介紹激素的作用，分析分泌過多過少所表現出的症狀，提問，解答，板書，整個課堂有條不紊。那堂課下來以後，我感覺學生對學習生物更感興趣了。這件事讓我對學生又有了新的認識：只要敢於放手，他們可以做得更好。
「教亦多術矣」，的確，在生物這個浩瀚無邊的海洋中，教法各式各樣，除了以上幾種方法，我還會不定期地在班級舉辦一些生物知識競賽，在這些活動中，我發現學生學習生物的興趣越來越濃，學生物的能力也越來越強，我所接手的班級的生物成績在一學期之後也由原來的年段倒數穩穩地進步到了年段的前例，而這些活動在無形之中也鍛煉了學生的學習、工作能力。「教是為了達到不再教」這才應該是教學的精髓所在，而生物也不應該是局限於課堂四十五分鍾之內老師傳授給學生的知識，我們應該傳授給學生的是生物在人文，社會等方面運用的能力，而多姿多彩、形式多樣化的課堂無疑是刺激學生的學習興趣從而實現這一目標的最有效的途徑之一。

Ⅲ 我們怎樣學好生物400字左右論文

生物課，首先要培養自己對生物學的興趣，「興趣是最好的老師」，只有對一門學科充滿興趣，才會取得輝煌的成績，其次要明確學習目的，掌握一套有效的學習方法，最後，最重要的一點是要具備勤奮的學習態度，要相信「態度決定一切，勤奮造就輝煌」。
針對生物科學的特點，學好生物課應做到以下幾點：學習生物學知識要重在理解，勤於思考，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上深入理解，融會貫通。作為一名中學生應勤於思考，善於發現問題，分析問題和解決問題。
要重視學習方法，認真觀察實驗，生物是一門實驗科學，不重視觀察和實驗，就不可能學好生物課，良好的學習方法是取得好成績的重要保障。3、重視理論聯系實際，生物學是一門與生產和生活緊密相連的科學，在學習生物學知識時，應注意關注科學，技術和社會之間的關系，理解所學知識的社會價值，生活實用價值。
告訴你真正想學好一門功課，得你發自內心去喜歡它，主動去學它。讓自己對生物感興趣的方法是，你用你生物課上學到的去幫助其他人。例如——很多年輕人長白頭發，可以吃黑芝麻和魚肝油。這樣可以刺激細胞活性，而對中老年人不起作用。在你幫忙別人做點什麼之後，你會很開心。這樣你會想更多的了解生物知識，好把它運用到生活中去。好好學哦！我希望你也能加入到盡可能幫助他人的行列中來！

Ⅳ 生物學科如何提高學生成績

1勤問

學習都是從發問開始，科學研究也是從問題著手保持好奇的天性，在學習的過程中盡可能多地提出問題帶著問題去學習，這是學習成功的重要因素

動手

生物學是一門實驗科學。探究生物學的基本技能和方法只能通過動手做才能學會向自然學習、在實踐中學習，收獲會更大

多思

發展思維能力，與掌握知識技能與方法同樣重要要學會從不同的角度來看問題，從不同的視角來審視生命。比如，從基因的角度來看生命，你會發現我們保護一種種生物實際上是在保護一個個獨特的基因庫，死去的是個體而不死的卻是基因從歷史的角度看生命，每一種生物都是歷史的產物，現存的每一個個體都是由最原始的生命演化而來的我們每一個人身上都濃縮著大約38億年的進化史善讀

抓住重點、重視圖表、領悟思想方法

織網

平時所學的一個個知識點就像一顆顆珍珠，我們要善於把這些零散的知識點有機地串聯起來，成為一根根珍珠項鏈，再將這一根根項鏈編織成一張知識的大網。在解決各種問題時同學們需要一張完善的「知識網」。常用的方法有：列表法、綱要法、目錄法、畫流程圖、思維導圖、概念圖、維恩圖、寫關鍵詞等2生物如何快速提高中生學習生物時，要採取圖文結合法學習，進行必要的形象記憶

高中生物重點內容都有相應的結合示意圖，學生在學習生物知識的時候，把圖示記住，再加以適當的文字理解，記憶效果效果就會長久，知識理解上也會更深刻例如細胞結構圖，這是貫穿於整個高中生物的基礎。首先通過細胞結構圖記住細胞的各部分名稱，然後記憶每種結構的各種功能，並且在不斷的學習中不斷地補充完善細胞結構圖，讓細節的、微觀的功能也能在細胞結構圖上體現，進而完善自己記憶的結構圖，構造出生物學知識框架。再如在學習細胞分裂時，首先明確細胞分裂的形式——減數分裂、有絲分裂和無絲分裂，在學習上應該把知識進行整合

學習生物要採取對比學習記憶

零散的知識點，繁多的知識點，是生物學科特點學習過程中，除了採用圖文結合進行知識點的整合外，對類似的、同一模塊的知識點進行對比記憶，加強知識間的聯系，增強知識間的區別，也能更好地提升理解能力。像學習動物細胞和植物細胞時，通過對比兩種細胞間的區別，加深對兩種細胞結構的理解，達到潛移默化的效果。再如學習有絲分裂和減數分裂，減數第二次分裂與有絲分裂是類似的，但也有區別，減數第二次分裂是沒有同源染色體的，而有絲分裂是存在同源染色體的。對比染色體的行為變化是相同的

生物學習應以教材為中心，展開學習

生物學習課本重，習題不宜過多弄

精做習題無空洞，再看課本莫嫌多

生物學習要想讓圖文結合學習法真正的發揮作用，那就得以課本為中心，以課本上基本概念為中心。這就好比見了一個生人，我要先認識他，以後見面就會認識了基本概念的學習也是如此，首先記住認識他，以後遇到的時候才懂得是怎麼回事只有把教材中的名詞和術語都記清了，內涵和外延搞明白了，問題就會解決了比如光合作用和呼吸作用這兩個名詞，要知道光合作用是作用是什麼，分幾個階段，在哪裡發生，過程如何3提高生物考試成績有哪些技巧提高高中生物考試成績一方面可以積累多年的高考的實踐經驗、總結、調整和修改制定適合自己的高中生物學習計劃;另一方面抓生物基礎學生想要提高生物考試成績，建議同學在復習生物的過程中要注意回歸課本、夯實基礎知識，加強信息轉化能力訓練和實驗技能訓練，強化實驗方案設計

提高高中生物考試成績的關鍵在於備考，學生應該選擇那些自己在生物知識上存有漏洞和不足的高中生物訓練。此外，在訓練過程中還要養成良好的生物解題習慣，認真審題

對於生物圖行題時，應做到圖文相結合，充分利用圖像和表格中的數據，正確理解和分析文字、圖像、表格，准確分析高中考試生物提的思路面對高中生物解答題不要驚慌，要冷靜思考，仔細閱讀，認真分析，回憶與生物學哪些基礎知識有關聯，確定解題的大方向

提高生物考試成績最基本的應該是簡潔明了生物的高答題規范，首先生物考試盡量用生物學術語回答，生物答案要突出重點，這樣可以提高生物考試成績

Ⅳ 1000字初中生物小論文怎麼寫

寫作思路：根據題目要求，以初中生物小論文作為主題，首先寫出摘要，可以以初中生物是教師眼中的「豆芽科」作為入手點，來強調出下文的生物學的重要性並展開論點，正文：

摘要：隨著社會的飛速發展，生命科學與生物技術已經發展成多學科綜合滲透的高科技領域，而且成為21世紀高科技發展的三大支柱之一，在我國也越來越受到重視。

但是，縱觀中學教師和學生對生物的態度，我們不難發現，我國生物教學現狀令人擔憂，前途不容樂觀。由於近些年生物沒有被列入中考范圍，所以生物學科在我國初中教學中一直被定位為「小學科」，是教師眼中的「豆芽科」，是學生眼中的「副科」。

應該如何改變生物教學現狀呢?如何才能讓學生更好地學好生物呢？核心問題就是：糾正教師和學生的錯誤觀念，擺正生物學科的地位。

認識生物學的重要性

1、認識生物技術的重要性。提高生物技術發展水平，是提高我國科學技術的重要途徑。生物技術可以推動一個國家經濟的發展，對提高一個國家的綜合國力具有強有力的促進作用。生物學已經成為21世紀的帶頭學科之一，生物工程已成為21世紀的龍頭產業，生物科技已成為衡量一個國家科技水平和核心競爭力的重要依據。

20世紀以來，生物科學取得如此巨大的成就和突破已經使生物學這門古老學科煥發了青春。隨著它與物理學、化學、數學以及其他學科之間不斷交叉、滲透和融合，作為葯學、農學、環境等學科的基礎，更為物理學、化學、信息科學、材料與工程學注入了新的血液，極大地推動了科學技術的發展。

在教學過程中，教師應該適當地給學生展示我國乃至全世界的生物科技成就，讓學生認識生物的重要作用，激發學生學習生物的積極性，使學生改變對生物課程的態度，以便在以後的學習中打消生物是「小學科」的觀念。

2、認識初中生物課程的重要性。初中生物課程是初中的必修課程，是培養學生生物思維的重要途徑，對我國以後生物發展起著基礎性的作用。但是由於前幾年全國上下大興素質教育，呼籲減輕學生課業負擔，中考不再考生物學科，只在初二下學期結業；

使得生物學科在學校領導、教師、學生及家長心中的地位大大下降，令人尷尬。許多學校生物專業的教師紛紛改行，生物學科成了「捎帶」、「搭配」，以致教師和學生忽視了生物學習的重要性，致使生物學科教學現狀令人擔憂，完成九年義務教育學生的生物學素養令人擔憂。

因此，要想從根本上提高學生學習生物的興趣，教師就必須轉變觀念，重新認識生物學科的重要地位。

Ⅵ 高中生物論文1000字

寫作思路：首先闡明自己的論點，然後進行舉例論證，根據自己所學生物課程選擇一方面的知識，然後寫出自己在這個知識點的分析。

正文：

生物最重要和基本的特徵在於生物會進行新陳代謝及遺傳兩點，前者說明所有生物一定會具備合成代謝以及分解代謝（兩個是完全相反的兩個生理反應過程），並且可以將遺傳物質復制，通過自我分裂生殖(無性生殖)或有性生殖，交由下一代繁殖下去以避免滅絕，這是類生命現象的基礎。

在生物學和生態學中， 地球上約有870萬種物種（±130萬），其中650萬種物種在陸地上，220萬種生活在水中。多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續發展，而且是人類賴以生存和發展的基本條件。但是現存的動物急劇減少，只有原來地球上的動物的十分之一。

人類及其他生物共同居住在生物圈這個美麗家園中。生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生態系統，生態系統包括森林生態系統，淡水生態系統，濕地生態系統，海洋生態系統，城市生態系統，農田生態系統等。

植物的呼吸作用在植物的生活中佔有重要的地位，對植物的生長發育有著極為重要的意義。凡是植物的生活部分都能進行呼吸，因此，本章安排了兩個活動，一是選新鮮的葉片進行實驗，二是用已萌發的種子證明呼吸作用的存在。

呼吸作用的實質都是一樣，它是一個分解過程，要放出二氧化碳、主要的是釋放能量供各種生命活動需要。

學生在老師的引導下，通過實驗，不難證明這一點。最後點出通過呼吸作用的教學，能把植物這一普遍存在的生命現象與學生的生產生活實際聯系起來。

本章另一個重點也是難點的內容是通過實驗來探究植物呼吸作用的有關知識。為了讓實驗更簡單、直觀化，我對教材提供的實驗方法或器材做了創新，比如，證明植物呼吸作用放出二氧化碳的實驗，教材是將石灰水倒入廣口瓶中， 而廣口瓶中原有葉片和石棉網，這樣勢必給實驗現象的觀察帶來影響。

所以，把廣口瓶換成塑料瓶，外加導氣管將二氧化碳氣體導入盛有石灰水的試管(或小燒杯) 里，實驗中既減少了一些器材，又使實驗操作變得簡單，同時實驗現象觀察起來更明顯。

回顧教學的全過程，學生自主學習階段表現得積極主動，小組合作探究階段組內和組間合作效果較好，達標提升階段突出了對知識的檢測歸納和提升。但不足之處突出表現在學生的發散思維的有效控制值得總結和研究。

Ⅶ 急求兩篇初中生物教學論文

你要是老師的話幹嘛不自己寫啊 鄙視作弊的人 中國的教育已經很差了 你··· ···