生物書七年級下冊都有什麼版

1. 七年級下冊生物書內容是什麼

七年級下冊生物書內容是：

一、人的視覺和聽覺

1、眼球的結構與功能

角膜：無色透明，可透光虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔。

通光晶狀體：透明，有彈性，雙凸鏡，折射光線鞏膜：白色，保護眼球內部的作用。

脈絡膜：有血管（營養眼球）、色素細胞（遮光並使眼球內部形成「暗室」）視網膜：內有大量感光細胞。

2、視覺的形成

外界物體反射的光→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜→視神經→大腦一定區域外界光線經反射在視網膜上成像，產生神經沖動傳遞到大腦視覺中樞（形成視覺）。

3、眼的衛生保健

近視：由於眼球前後徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方。

矯正：戴凹透鏡。

遠視：由於眼球前後徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的後方。

矯正：戴凸透鏡。

沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜。

二、耳的結構和功能：

外耳，耳廓：收集、傳導聲波。

外耳道：傳導聲波。

中耳，鼓膜：接受聲波，產生振動。

聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳。

鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡。

內耳：半規管，前庭（能感受頭部位置變動的情況，與維持身體平衡有關）。

耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產生神經沖動。

三、呼吸道

呼吸道：鼻腔咽喉氣管支氣管；

肺：氣體交換的場所，呼吸系統氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體。

2. 七年級下冊誰知道生物書的目錄（人教版）

《義務教育課程標准實驗教科書 生物學 七年級 下冊》
封面目錄

第四單元 生物圈中的人第一章 人的由來第一節 人類的起源和發展 科學家的故事 我國科學家與北京猿人 第二節 人的生殖 科學·技術·社會 試管嬰兒——淺談現代輔助生殖技術 第三節 青春期 第四節 計劃生育 第二章 人體的營養第一節 食物中的營養物質科學·技術·社會 「第七類營養素」——膳食纖維 第二節 消化和吸收 第三節 關注合理營養與食品安全 科學·技術·社會 綠色食品 與生物學有關的職業 營養師 第三章 人體的呼吸第一節 呼吸道對空氣的處理第二節 發生在肺內的氣體交換 第三節 空氣質量與健康 科學·技術·社會 森林浴、有氧運動和高壓氧治療 第四章 人體內物質的運輸第一節 流動的組織——血液科學·技術·社會 造血幹細胞和幹細胞研究 第二節 血流的管道——血管 第三節 輸送血液的泵——心臟 科學家的故事 血液循環的發現 第四節 輸血與血型 與生物學有關的職業 心血管病與心血管病醫生 第五章 人體內廢物的排出第一節 尿的形成和排出科學·技術·社會 血液透析和腎移植 第二節 人糞尿的處理 第六章 人體生命活動的調節第一節 人體對外界環境的感知科學·技術·社會 角膜移植和角膜捐獻第二節 神經系統的組成科學·技術·社會 神奇的CT——X射線計算機體層攝影 第三節 神經調節的基本方式 第四節 激素調節 科學家的故事王應睞組織我國科學家率先合成結晶牛胰島素 第七章 人類活動對生物圈的影響第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例 科學·技術·社會 生物入侵及其危害 第二節 探究環境污染對生物的影響 科學·技術·社會 溫室效應和臭氧層破壞 第三節 擬定保護生態環境的計劃 科學·技術·社會 退耕還林還草 來自http://www.pep.com.cn/czsw/jshzhx/tbjxzy/xshyshu/7njxc/

川教版歷史教科書

目錄
《中國歷史》 七年級下冊

第六學習主題 繁榮與開放的社會
第1課從「開皇之治」到「貞觀之治」
第2課走向全盛的唐朝
第3課科舉制度的創立和發展
第4課唐朝的民族關系
第5課唐朝的對外文化交流
主題活動四歷史遺址考察

第七學習主題民族關系的發展與經濟重心的南移
第6課遼、宋、西夏、金的並立
第7課南方經濟的發展
第8課宋代的社會生活
第9課成吉思汗與忽必烈

第八學習主題 統一的多民族國家的鞏固和發展
第10課明清專制集權的加強
第11課明朝的對外經濟文化交流
第12課明清時期的反侵略斗爭
第13課清朝對邊疆地區的治理
第14課封建帝國的危機
主題活動五演講會

第九學習主題中國古代文化(下)
第15課印刷術、指南針與火葯
第16課建築奇觀
第17課科技巨著與史學巨著
第18課唐詩與宋詞
第19課明清小說
第20課石窟藝術寶庫
第21課書法與繪畫
主題活動六走近印刷術
主題活動七中國古代文學藝術欣賞會

附錄(一)朝代簡表(下)
附錄(二)中國古代大事年表(下)
附錄(三)歷史學習資源分類推薦(2)

3. 七年級生物學下冊（人教版）

k第四單元 生物圈中的人（七年級下）
人的由來
1、人類的起源和發展
現代類人猿與人類的關系接近
人類的進化過程：
樹上生活
森林古猿
下地生活
直立行走
2、人的生殖
1）概念：產生生殖細胞，繁殖新個體的過程，也是種族延續的過程。
2）男性生殖系統的結構和功能：
睾丸：產生精子和分泌雄性激素
內生殖器 附睾：貯存和輸送精子
輸精管：輸送精子
精囊腺和前列腺：分泌黏液
外生殖器 陰囊：保護睾丸
陰莖：排精、排尿
女性生殖系統的結構和功能：
卵巢：產生卵細胞和分泌雌性激素
內生殖器 輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所
子宮：胚胎發育的場所
陰道：月經流出，胎兒產出的通道
外生殖器：即外陰
精子、卵細胞和受精
精子：小，似蝌蚪，有長尾，能游動
卵細胞：球形，人體內最大的細胞，細胞質中的卵黃為胚胎初期發育提供營養
受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程。
受精場所：輸卵管
胚胎的發育和營養：
分娩
發育：受精卵 胚胎 胎兒 嬰兒
營養：胚胎發育初期所需要的營養來自卵黃；胚胎在子宮里的發育所需要的營養通過胎盤從母體獲得。
3、青春期
青春期發育：
形態特點：身高、體重迅速增長
大腦
功能特點 心臟 結構、功能完善化
肺功能
性器官的發育：性發育和性成熟是青春期發育的突出特徵
性發育 主要受到促性腺激素和性激素的調節
第二性徵的發育：除性器官以外的男女性各自所特有的徵象
主要受到性激素的調節
青春期形態發育的顯著特點是身高和體重迅速增長；
青春期發育的突出特徵是性發育和性成熟。
3、青春期的衛生：
1）遺精：男子進入青春期以後，在睡夢中精液自尿道排出的現象。
精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色
衛生保健：
2）月經：女子進入青春期以後，每月一次的子宮出血現象。
形成原因：卵巢和子宮內膜的周期性變化有關
形成過程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內膜增厚，血管增生，卵細胞發育成熟從卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌減少 子宮內膜壞死、 脫落 出血
脫落的子宮內膜碎片連同血液一起從陰道流出，形成月經。
衛生保健：
4、計劃生育 晚婚：提倡比法定年齡晚2到3年結婚
晚育：提倡婚後推遲2到3年生育
少生：一對夫婦只生一個小孩，穩定低生育水平
優生：婚前體檢、孕婦定期檢查。科學分娩、禁止近親結婚
二、人體的營養
1、食物中的營養物質
1）蛋白質：構成人體細胞的基本物質，為人體的生理活動提供能量；
糖類：人體最重要的供能物質，也是構成細胞的成分；
脂肪：供能物質，單位質量釋放能量最多；但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質，貯存在體內；
維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用，
維生素A：促進人體正常的發育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。
缺乏時，皮膚粗糙，夜盲症
維生素B1：維持人體正常的新陳代謝和神經系統的正常生理功能。
缺乏時，神經炎，腳氣病
維生素C：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。
缺乏時，壞血病，抵抗力下降
維生素D：促進鈣、磷吸收和骨骼發育。
缺乏時，佝僂病（如雞胸、X形或O形腿等）、骨質疏鬆症
水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。
無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：鈣、磷（構成骨骼和牙齒）、鐵（構成血紅蛋白）
2、消化和吸收
1）消化系統的組成
消化道：口腔 咽 食道 胃 小腸 大腸 肛門
消化系統 消化食物和吸收營養物質等
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺
分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化
2）小腸的結構特點：
消化食物和吸收營養物質的主要場所。
腸壁構造（由內向外）：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜
小腸適於消化、吸收的特點：1）最長；
2）內表面具有皺襞和小腸絨毛（大大增加了消化和吸收的面積）；
3）小腸絨毛內有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利於吸收營養物質；
4）有各種消化液。
3）食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，並與消化液混合。
化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。
唾液澱粉酶 酶（腸液、胰液）
澱粉的消化（口腔、小腸）：澱粉 麥芽糖 葡萄糖
酶（胃液、胰液、腸液）
蛋白質的消化（胃、小腸）：蛋白質 氨基酸
膽汁（肝臟） 酶（腸液、胰液）
脂肪的消化（小腸）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸
4）營養物質的吸收：營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程。
消化道各段對營養物質的吸收：
胃：少量的水、酒精（非營養）
小腸（主要的吸收場所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管（ 淋巴管 血液循環）吸收；
其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環。
大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素
3、關注合理營養和食品安全
1）合理營養 按時進餐
不偏食、不挑食、不暴飲暴食
均衡攝入五類食物（平衡膳食寶塔）
2）食品安全 蔬菜瓜果必須清洗干凈
不吃有毒的食物（餿飯菜、發芽的馬鈴薯）
買經檢疫合格的食品
保持廚房和炊具的干凈
三、人體的呼吸
1、呼吸道對空氣的處理
1）、呼吸道的組成：
呼吸道：鼻腔 咽 喉 氣管 支氣管
呼吸系統 氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體
肺：氣體交換的場所
2）、肺
（1）位置：胸腔內，左右各一
（2）結構：肺泡外麵包繞著毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，適於氣體交換。
（3）功能：氣體交換
2、發生在肺內的氣體交換
1）呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作。
2）人在平靜呼吸時，肋間外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的變化：
3）原理：呼吸肌收縮和舒張 胸廓擴大和縮小 肺被動地擴大和回縮 形成壓力差
吸氣和呼氣
4) 體內氣體的交換：
（1）原理：氣體的擴散作用
二氧化碳
（2）肺泡內的氣體交換：血液 肺泡
氧氣

氧氣
（3）組織里的氣體交換：血液 組織細胞
二氧化碳
3、空氣的質量與健康
1）空氣的質量影響人體健康 大氣中的污染物危害人體健康極大
有害物質能引起呼吸系統的疾病
2）了解當地的空氣質量 當地空氣污染的原因
測算空氣中的塵埃粒子
四、人體內物質的運輸
1、流動的組織－血液
1）血液的組成和功能
血漿 成分：水、蛋白質、葡萄糖、無機鹽等
功能：運載血細胞，運輸養料和廢物
紅細胞
血細胞 白細胞
血小板
血紅蛋白：紅細胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質。
特性：在含氧高的地方與氧結合，在含氧低的地方與氧分離
血液的功能：運輸、防禦保護、調節體溫
2、血流的管道—血管
1）血管的種類、結構與功能
3、輸送血液的泵－心臟
1）心臟的結構和功能：位於胸腔中部，偏左下方
由心肌構成
有四個腔：左心室 主動脈
右心房 上、下腔靜脈
右心室 肺動脈
左心房 肺靜脈
瓣膜：房室瓣（位於心房和心室之間，只朝向心室開） 保證血液按一定的方向流動
動脈瓣（位於心室與動脈之間，只朝向動脈開）
心臟的功能：血液循環的動力器官
**：心房、心室與瓣膜的活動關系：
血液循環
（1）血液循環的概念和途徑：
概念：血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環流動。
分為體循環和肺循環：
體循環：左心室 主動脈 各級動脈 身體各處 各級靜脈 上、下腔靜脈 右心房
毛細血管
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
肺循環：左心房 肺靜脈 肺部的毛細血管 肺動脈 右心室
（2）出血的初步護理：
毛細血管出血：血液呈紅色，自然止血，應消毒；
動脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動脈近心端進行止血；
靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠心端進行止血。
4輸血與血量
1） 血型的發現：1900年，蘭德斯坦納發現了ABO血型
2）血量：占體重的7~8%
3）輸血：血型：A型、B型、AB型、O型
輸血：以輸同型血為原則

人體內廢物的排出
1、尿的形成與排出
1)概念：體內物質分解時產生的二氧化碳、尿素和多餘的水分等廢物排出體外的過程。
途徑：1）皮膚：以汗液的形式排出水、無機鹽、尿素
2）呼吸系統：以氣體的形式排出二氧化碳、水
3）泌尿系統：以尿液的形式排出水、無機鹽、尿素
2)泌尿系統的組成
腎臟：形成尿的場所
輸尿管
膀胱 排尿的通道，膀胱有貯尿的作用
尿道
3)腎單位的結構與功能
腎小球：由進球小動脈分出的數十條毛細血管彎曲盤繞而成，另一端匯集成出球小動脈
腎單位 腎小囊：腎小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分內、外兩層，內層緊貼腎小球，外層與腎小管相連
腎小管：腎小囊內外兩層之間的囊腔與腎小管相通
4)尿的形成
（1）腎小球的濾過作用：
除了血細胞和大分子的蛋白質以外的血漿成分都可以濾過，形成原尿
（2）腎小管的重吸收作用：對人體有用的物質，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽
（3）腎小管的分泌作用：腎小管上皮細胞分泌氨等物質，形成尿液
**區別：血液、血漿、原尿和尿液
2、人糞尿的處理
1）人糞尿的價值：作為農家肥。特點是：肥源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤。
2）人糞尿的無害化處理 方法： 建沼氣池
高溫堆肥
建生態廁所
作用：殺死各種病菌、蟲卵，分解有機物和其他有害物質。

六 、人類生命活動的調節
人體堆外界環境的感知
1）人的視覺和聽覺
（1）眼球的結構與功能
外膜 角膜：外膜的前部，無色透明，可透光
鞏膜：白色，保護眼球內部的作用
虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光
眼球壁 中膜 睫狀體：虹膜稍後部，內有平滑肌，能收縮舒張，調節晶狀體的曲度
脈絡膜：佔中膜2/3的後部，有血管（營養眼球）、色素細胞（遮光並使眼球內部形成「暗室」）
內膜：視網膜，內有大量感光細胞
房水
內容物 晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連
玻璃體
附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器（淚腺、淚點、鼻淚管）
（2）視覺的形成：
經折光 沿著視神經傳導
外界光線 在視網膜上成像 產生神經沖動 視覺中樞（形成視覺）
（3）眼的衛生保健：
近視：由於眼球前後徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方
矯正：戴凹透鏡
遠視：由於眼球前後徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的後方
矯正：戴凸透鏡
沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜
耳的結構和功能：
外耳 耳郭 收集、傳導聲波
外耳道
鼓膜：接受聲波，產生振動
（1）中耳 鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡
聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳
半規管
內耳 前庭
耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產生神經沖動
（2）聽覺的形成
沿外耳道 沿著聽小 沿著與聽覺
聲波 鼓膜 產生振動 耳蝸 產生神經沖動 聽覺中樞 骨傳導 有關的神經 (形成聽覺)
2、神經系統的組成
1）神經系統的組成 中樞神經系統：腦、脊髓
周圍神經系統：腦神經、脊神經
2）神經元的結構、功能：
（1）結構 細胞體
突起 軸突：一條，長而分支少
樹突：數條，短而呈樹狀分枝
軸突 集結成束，外包上結締組織膜
髓鞘 神經纖維（末端的細小分支為神經末梢） 神經
（2）功能：感受刺激，產生興奮，傳導興奮（興奮是以神經沖動的形式傳導的）
**區別 中樞神經系統：包括腦和脊髓
神經中樞：在中樞神經系統的灰質里，功能相同的神經元細胞體匯集在一起，調節人的某一項相應的生理活動，叫神經中樞。
3、神經調節的基本方式
反射的概念：動物（包括人）通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應反**區別於：應激性
射弧的概念：參與反射的神經結構
組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器（書P81）
膝跳反射的過程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶
現象：小腿突然跳起
感受器：股四頭肌及肌腱內的感覺神經末梢
神經中樞：位於脊髓灰質中
效應器：（下肢的）股四頭肌及其內的運動神經末梢
3）反射的類型 簡單的反射
復雜的反射
激素調節
1）、人體主要內分泌腺的位置和名稱：
垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺
2）、激素：由內分泌的腺細胞所分泌的、對身體有特殊作用的化學物質。
3）、垂體：分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素，可以調節其他內分泌腺的活動。
4）、生長激素、甲狀腺激素、胰島素：
5）神經調節和激素調節的關系：人體的生命活動的調節主要受到神經系統的調節，但也受到激素的調節
7、人類活動隊生物圈的影響
分析人類活動破壞生態環境的實例
人類活動改善生態環境－「三北」防護林

人類活動破壞生態環境 森林遭到嚴重濫伐
沙塵暴危害嚴重
大量捕殺野生動物
何時還太湖清澈秀美的原貌
環境污染： 概念：指人們在生產或者生活中排放的有害物質，對環境的影響
酸雨對生物的影響
類型 大氣污染 溫室效應和臭氧破壞
水污染：太湖水出現水花
固體廢棄物污染：廢舊電池對生物的影響
土壤污染：白色垃圾、工業廢渣
噪音污染
擬定保護生態環境的計劃

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5. 義務教育版七年級生物下冊課本知識梳理

一、教材的總體介紹
（一）體現新的課程理念
1.面向全體學生
2.提高學生的生物科學素養
3.倡導探究性學習
（二）教材分為四冊：
1、七年級（上冊）三個單元：認識生命；生物體的結構層次；生物圈中的綠色植物。
2、七年級（下冊）一個單元：生物圈中的人。
3、八年級（上冊）兩個單元：生物圈中的動物和微生物；生命的延續。
4、八年級（下冊）三個單元：生物的演化；生物與環境；生物技術。
（三）教材的體系：
1．目標體系
2．知識體系
3．活動體系
4．圖表體系
5．閱讀體系
6．檢測體系
7．課外活動體系
二、七年級（下冊）教材的分析和教學建議
（一）目標體系
每一章的學習目標和章的小結，應該是相互呼應的；在本冊的教師教學用書中都有每一節的教學目標，供參考。教學中要注意落實多元化、多層次的教學目標，使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀方面都得到發展。特別是在備課、鑽研教材時，要深入挖掘教材中隱性的目標因素。
學習目標的確定，要注意不同層次的要求，請參考《全日制義務教育生物課程標准（實驗稿）》後的附錄「學習目標的說明」。其中，知識性的目標分為了解、理解和應用三個水平的要求；技能性的目標分為模仿、獨立操作兩個水平的要求；情感性的目標分為經歷（感受）、反應（認同）和領悟（內化）三個水平的要求。教學方案中應盡量用行為動詞來表述學習目標。
附錄：學習目標的說明


各水平的要求
內容標准中使用的行為動詞
知識性目標動詞
了解水平:再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據；舉出例子；描述對象的基本特徵等。
描述，識別，列出，列舉，說出，舉例說出。
理解水平:把握內在邏輯聯系；與已有知識建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。
說明，舉例說明，概述，區別，解釋，選出，收集，處理，闡明。
應用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；進行總結、推廣；建立不同情景下的合理聯系等。
分析，得出，設計，擬定，應用，評價，撰寫
技能性目標動詞
模仿水平:在具體示範和指導下完成操作。
嘗試，模仿。
獨立操作水平:獨立完成操作；進行調整與改進；與已有技能建立聯系等。
運用，使用。
情感性目標動詞
經歷（感受）水平:從事相關活動，建立感性認識。
體驗，參加，參與，交流。
反應（認同）水平:在經歷基礎上表達感受、態度和價值判斷；做出相應反應等。
關注，認同，拒絕。
領悟（內化）水平:具有穩定的態度、一致的行為和個性化的價值觀念等。
確立，形成，養成。

（二）知識體系
本冊以「生物圈中的人」為主線，安排了7章19節內容。主要學習有關人體的營養，人體內物質的運輸、能量的供應、代謝廢物的排出、自我調控和人體的健康生活，以及人與生物圈關系的基礎知識（包括基本事實、概念、原理、規律等）。
第8章 人體的營養
知識要點
通過演示和探究知道食物的營養成分；說明各種營養成分對人體的重要作用。
描述人體消化系統的組成和各種消化腺的部位及主要的分泌功能；通過探究唾液對澱粉的消化作用，說明口腔中的消化過程；概述食物消化和吸收的過程；說明小腸適於吸收的結構特點。
說出合理膳食的意義；關注並嘗試評價自身的營養狀況；通過調查描述自己的飲食習慣和飲食結構；說出均衡膳食的基本要求；根據青少年對營養的特殊需要，嘗試設計一份營養較為合理的食譜。
第9章 人體內的物質運輸
知識要點
說出血液循環系統的組成及其在人生命活動中的重要作用；通過觀察區分紅細胞和白細胞，並說出它們的主要功能；說出血漿的成分和主要功能；列出血液中幾種成分的正常值，並學會分析血液常規化驗單；說出血量、輸血和血型的一般常識，並說出無償獻血的意義 。
通過觀察區分不同的血管，並說明各種血管的功能及其與功能相適應的結構特點；通過觀察描述心臟的結構和功能；概述心率、心輸出量和心動周期的關系，說明體育運動有利於心臟的健康；描述體循環和肺循環的途徑，並說明循環中血液成分的變化；描述什麼是血壓、脈搏及其正常值；通過活動說明運動與脈搏的關系。
第10章 人體的能量供應
知識要點
通過探究說明食物中儲存有能量，說明燃燒與呼吸作用的異同，並描述什麼是熱量價；說明能量來自細胞內有機物的氧化分解；概述呼吸作用的實質和意義。
說出呼吸系統的組成及各部分的主要功能；說明肺的結構與其功能的關系；概述人體與外界環境進行氣體交換的全過程和主要原理；說明人體內的氣體交換與血液成分變化的關系。
第11章 人體廢物的排出
知識要點
說出人體產生的主要代謝廢物和排出途徑；說出什麼是排泄及其對人體生命活動的重要意義。
通過觀察說出泌尿系統的組成和各個器官的主要功能；概述腎臟的結構和腎臟與尿液形成相關的結構特點；說明尿液形成和排出的過程；列舉泌尿系統的衛生常識。
通過觀察識別皮膚的結構；描述汗腺的結構和汗液的形成；說出人體排出汗液的意義。
第12章 人體的自我調節
知識要點
舉例說明人體自我調節的意義；描述神經系統的組成及神經元的形態結構和功能； 說明什麼是反射、反射弧，以及反射弧的組成和功能；舉例說明非條件反射和條件反射的區別和聯系；舉例說明建立條件反射的過程；描述大腦皮層的形態結構和基本功能；說明高級神經活動的含義和人類條件反射的突出特徵。
說出感覺產生的基本過程；說出什麼是感受器和感覺器官；通過觀察描述眼球和耳的各部分結構和功能；解釋近視和遠視視物不清的原因及矯正方法；說出視、聽、嗅、味覺及皮膚感覺、溫度覺等感受器感受刺激的性質。
說出外分泌腺和內分泌腺的區別；說出什麼是激素；舉例說出人的生長激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產生部位和主要的調節功能 。
第13章 健康地生活
知識要點
描述什麼是健康及健康的條件；列出良好生活習慣的主要內容；說明吸煙、酗酒、吸毒對人體的危害；說出合理用葯應注意的問題。
說出什麼是傳染病以及傳染病的特點；舉例說明傳染病流行的基本環節和預防措施；列舉幾種常見傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
描述人體的免疫功能；舉例說明人體非特異性免疫和特異性免疫的區別；說出計劃免疫的意義。
描述心血管疾病和癌症等當代疾病的危害和預防，養成健康的生活和行為習慣。
第14章 人在生物圈中的義務
知識要點
舉例說出人類活動對生物圈造成的影響；
舉例說出保護生物圈刻不容緩，以及人類能夠保護好生物圈。
（三）圖表體系
本冊教材安排了有圖名的圖65幅，加上小圖和其他體系中的圖，共 92 幅圖。另外，還安排了18個表格。
這些圖表是服務於知識和活動的。
（四）活動體系
本冊共安排了各種類型的活動50個，其中有建議活動14個。活動類型與上冊基本相同，活動數量有所減少[上冊有59（16）個，下冊有50（14）個]；新的內容較多，36 個活動中 有13 個活動是傳統內容，23 個是新的內容；14個建議活動均為新的內容。
七年級（下冊）活動的總體情況
1.演示實驗（9個）
P3 蛋白質、維生素C的檢測（新）
P10 澱粉和葡萄糖透過透析袋的差異（新）
P28 觀察血液的成分
P37 觀察心臟
P43 觀察動脈血和靜脈血的變化（新）
P51 檢驗人體呼出氣體成分的變化
P55 呼吸運動的模型
P58 尿液成分的測定（新）
P70 人體神經系統整體形態和結構組成
這類活動的主要目的是培養學生的觀察能力、思維能力。教學中要注意：
（1）課前的准備和預演；
（2）注意演示的直觀性和進行觀察的指導；
（3）有條件的學校可將演示實驗改為學生動手實驗，或在課下由生物小組完成後，課上由學生來演示。
P3 蛋白質、維生素C的檢測
目的：
1.了解科學方法的價值，明確單因子等組實驗的設計；
2.為「探究食物中的營養成分」的活動奠定基礎。
原理：
1.蛋白質或多肽中都有肽鍵「-CO-NH-」,在強鹼性溶液中與CuSO4反應生成紫紅色到紫藍色的顏色反應。此反應與Cu ++和雙縮脲發生反應所產生的顏色反應相同，故名為「雙縮脲反應」(biuret reaction),所用的試劑稱為「雙縮脲試劑」，A液為NaOH溶液，B液為CuSO4溶液。產生的紫紅色物質是「銅—鈉雙縮脲絡合物 」。
2.藍色吲哚酚試劑使還原型Vic變為氧化型Vic。Vic溶液在中性條件下，使吲哚酚試劑由藍色變為無色； Vic溶液在酸性條件下，使吲哚酚
試劑由藍色變為粉紅色。
注意事項：
1.配製蛋清稀釋液時，至少按1：1的比例稀釋，否則難以與試劑充分反應；
2.演示時要強調設置實驗組與對照組的意義和兩組的異同；
3.雙縮脲試劑和吲哚酚試劑的配製和使用，可參見本冊的《教師教學用書》p2~3（吲哚酚可到試劑商店購買）；
4. Vic溶液可用溶解Vic葯片或用果汁；
5.選擇的實驗材料最好是液體，顏色盡量淺，如有沉澱要過濾。
P10 澱粉和葡萄糖透過透析袋的差異
目的：
1.了解物質分子大小與透析袋的關系，進而了解澱粉能否被吸收；
2.培養透過現象（顏色變化）分析本質（分子運動通過膜）的推理能力。
注意事項：
1.透析袋可在商店買到，也可用膀胱膜等替代；
2.最好提前半天由教師指導學生完成裝置，課上由學生演示和講解；
3.將實驗裝置與消化管的吸收建立聯系並進行對比（參見本冊的《教師教學用書》p11）。
P43 觀察動脈血和靜脈血的變化
目的：
1.直觀了解動脈血與靜脈血 顏色的區別和形成的原因；
2.印證血液循環中，血液成分和顏色的變化及原因。
注意事項：
1.這個演示實驗比較簡單，有條件的學校可把此實驗改為學生動手實驗，並組織好討論；
2.討論中應注意把動脈血和靜脈血 顏色的變化與血液循環 中血液成分的變化聯系起來；
3.此演示實驗可與體循環和肺循環途徑的學習結合起來。
2.觀察實驗（9個）
P14 觀察雞小腸的結構
P29 觀察血細胞
P35 用顯微鏡觀察各種血管
P39 觀察水蚤的心臟搏動（新）
P41 觀察小魚尾鰭的血液流動
P60 觀察腎臟
P66 觀察皮膚的結構
P81 觀察眼球的結構模型
P108 用顯微鏡觀察蛔蟲卵
這類觀察實驗多數是傳統的實驗，主要是培養學生的觀察能力和由形象思維轉向抽象思維的能力，以及使用觀察工具、製作臨時裝片、繪圖等技能。教學中應注意：
（1）重視顯微鏡使用的規范性；
（2）觀察材料的事先准備、採集、培養；
（3）傳統的實驗要按新的課程理念來組織；
（4）「觀察水蚤的心臟搏動」是新的觀察實驗，要認真准備。
P39 觀察水蚤的心臟搏動
目的：
1.了解水蚤心臟搏動的特點；
2.通過了解水蚤心臟搏動的特點，進而了解人的心臟搏動的特點。
注意事項：
1.指導學生如何使水蚤減慢運動速度；
2.指導學生如何為水蚤心臟搏動記數；
3.可將 「P103 探究酒精對水蚤心率的影響」的探究實驗與本實驗結合起來，但要處理好教材內容和教學時間。
3.探究實驗（5個）
P4 探究食物中的營養成分（新）
P11 探究唾液對澱粉的消化作用（新）
P45 探究運動與脈搏的關系（新）
P48 探究食物中儲存的能量（新）
P103 探究酒精對水蚤心率的影響（新）
安排探究性實驗的活動，旨在倡導探究性學習，發展學生的科學探究能力和獲取新知識的能力,提高學生的科學素養，培養創新精神。這些活動基本上都是新內容。多數實驗是給出問題和方法，而由學生探究得出結論，使學生逐步體驗科學探究的過程。其中有的探究活動是引導學生自己提出問題、做出假設、設計實驗、做出預期、實施實驗、分析結果、得出結論，並進行表達和交流。教學中應注意：
（1）重視每一個探究活動的組織；
（2）充分發揮學生的聰明才智，給學生創造良好的探究氛圍和條件，教師不要包辦代替；
（3）重過程勝於重結果；
（4）指導學生填寫實驗記錄，或做好實驗報告 ；
（5）注意探究活動中的安全問題。
P4 探究食物中的營養成分
目的：
1.通過探究獲取食物中營養成分的知識；
2.進一步學會探究的技能和方法。
注意事項：
1.教學中要求學生按探究實驗的一般程序來進行，即先提出問題、作出假設、設計實驗、作出預期，然後再實施實驗、記錄並分析討論實驗結果、得出結論，最後進行交流和表達；
2.實驗材料的選擇可結合當地的條件，其中蛋白質和Vic的檢驗要以演示實驗為基礎，至少要完成蛋白質的檢驗；
3.注意實驗中的安全問題。
P10 探究唾液對澱粉的消化作用
目的：
1.通過探究獲取人體口腔內澱粉消化成麥芽糖的知識；
2.進一步學會探究實驗中設置實驗組和對照組的技能。
注意事項：
1.收集足量的唾液是本實驗的關鍵，收集唾液的方法可參見«教師教學用書（七年級下冊）»P12；
2.注意對實驗組和對照組實驗條件、實驗材料和實驗結果的分析；
3.注意將實驗結論與人體口腔內澱粉消化成麥芽糖的過程聯系起來。
P45 探究運動與脈搏的關系
目的：
1.通過探究獲取運動與脈搏關系的知識，進而提高學生積極參與體育運動的自覺性；
2.進一步學會探究實驗中設置實驗組和對照組的技能，以及認識重復實驗的重要意義。
注意事項：
1.首先讓學生明確心率與脈搏的關系，並學會切脈的方法；
2. 指導學生設計實驗時，要注意運動的形式、強度、時間的一致性，盡量減少誤差；
3.此探究活動可與「P37 討論與心臟活動有關的問題」的活動結合起來進行。
P48 探究食物中儲存的能量
目的：
1.通過探究獲取食物（主要是有機物）中儲存有能量的知識；
2.進一步學會探究實驗的技能和方法，以及學會較復雜實驗的操作技能。
注意事項：
1.課前准備簡易熱量測定儀是本實驗順利完成的關鍵之一，製作方法可參見«教師教學用書（七年級下冊）» P39;
2.減少能量散失是本實驗順利完成的又一關鍵，要組織好「釋放能量值的計算方法」的討論（教材P45)；
3.注意選材和小組的分工合作以及安全問題。
P103 探究酒精對水蚤心率的影響
目的：
1.了解酒精對心臟活動的不良影響的知識，進而認識酗酒對人體身心健康的影響；
2.進一步學會探究實驗的技能和方法、觀察活動中的小動物的操作技能，以及繪制坐標曲線圖的技能。
注意事項：
1.可將 「P39 觀察水蚤的心臟搏動」的觀察實驗與本實驗結合起來，但要處理好教材內容和教學時間；
2. 將實驗數據轉換成坐標曲線圖時，注意指導學生認識曲線圖的直觀性和抽象性；
3.注意將實驗結果引伸到酗酒對人體身心健康的影響上來。
4.分析討論（4個）
P31 分析圖9—1×××的化驗單（新）
P40 討論與心臟活動有關的問題（新）
P62 分析尿液成分的幾項指標（新）
P74 討論科學家的一項研究活動（新）
這類活動旨在培養學生的閱讀能力和分析、運用資料信息的能力，以及交流、表達和合作學習的能力。
P31 分析圖9—1×××的化驗單
目的：
1.應用所學知識分析、解讀常規血液化驗單中的數據；
2.培養應用所學知識進行推理的能力和表達、交流的能力。
注意事項：
1.首先讓學生認識化驗單中各種項目的英文符號；
2.指導學生將化驗單中的數據與正常指標相比較，做出判斷後，再分析其原因，並提出治療建議。
P40 討論與心臟活動有關的問題
目的：
1.通過討論明確心率、心動周期、每分心輸出量和每搏心輸出量的關系，並學會分析有關心率的數據；
2.通過討論和交流認同積極參加體育運動有利於心臟的健康，並確立起積極參加體育運動的信念。
注意事項：
1.該項討論的關鍵是對數據的計算，因此首先必須讓學生明確心率、心動周期、每分心輸出量和每搏心輸出量的關系；
2.討論中要求學生要用數據說話，從而說明四位同學的心臟功能哪一位可能更強健；
3.此項討論可與「P41 探究運動與脈搏的關系」的探究活動結合起來進行。
P62 分析尿液成分的幾項指標
目的：
1.通過與尿液的正常指標相比較，討論出某人尿液的不正常指標，為學習尿的形成設置問題；
2.學會分析、解讀常規尿液化驗中的數據。
注意事項：
1.討論時要求學生結合腎臟的結構，推測某人的腎臟哪些結構可能發生了問題，以小組為單位進行交流和討論，討論中教師不要過早地下結論；
2.討論的最後要把問題集中於「為什麼某人的尿液中出現了蛋白質和葡萄糖」上，從而引出「尿的形成」的內容。
P74 討論科學家的一項研究活動
目的：
1.培養和訓練學生閱讀和理解圖文資料的能力；
2.培養和訓練學生分析實驗結果並推導出適當結論的能力；
3.為學習條件反射的知識做准備。
注意事項：
1.閱讀和討論的全過程，一定要全部由學生完成，教師只在討論問題時適當給予啟發和指導；
2.有條件的學校可以播放動物建立條件反射的錄像或演示動物建立條件反射的實物後，再進行閱讀和討論。
5.測試、測定（4個）
P73 測試「握手—握手」反射要多少時間（新）
P88 觸覺敏感程度的測定實驗（新）
P89 皮膚感受「冷」「熱」刺激的實驗（新）
P106 空氣中懸浮顆粒的測定與分析（新）
P73 測試「握手—握手」反應要多少時間
目的：
1.體驗並參與測試反射時間的實驗過程；
2.培養學生分析和探究問題的能力。
注意事項：
1.組織學生認真閱讀測試的方法步驟，安排好計時者和記錄者；
2.班級人數過多的話，可分成兩組，在教室或校園里進行測試後，再分組進行討論；
3.對討論的第2題，可將記錄的數據轉換成坐標曲線，能更清楚地看到10次測試數據的規律；
4.對討論的第3題，可嘗試實踐一下。
P88 觸覺敏感程度的測定實驗
目的：
1.學會觸覺敏感程度的測定方法，提高學生的動手能力和獲取、整理、分析數據的能力；
2.通過測定實驗了解人體各部位觸覺敏感程度的不同，從而進一步理解觸覺敏感程度與功能的適應性。
注意事項：
1.測定中，一定要避免被試者看見測試部位，每次刺激作用時間要在1s以下；
2.測定中，可用兩腳規代替針，便於確定兩點間的距離。
P89 皮膚感受「冷」「熱」刺激的實驗
目的：
1.體驗並了解皮膚感受器感受溫度變化的特點；
2.通過實驗進一步培養學生交流和表達的能力。
注意事項：
1.三個水槽中水的溫度，在實驗後可由學生實際進行測量，教師准備時，它們的溫差至少在10℃左右，課上實驗時才能順利進行；
2.教師要組織好討論，特別是對第2題的討論，要讓學生充分發表自己的意見，有時間的話可實際做一次延長時間的實驗，再讓學生作出解釋。
P106 空氣中懸浮顆粒的測定與分析
目的：
1.學會定性分析的實驗方法；
2.通過測定和分析樹立「環保」意識，為創建良好的生活、學習環境，積極參與「環保」行動。
注意事項：
1.定點、定時進行測定；
2.培養皿要做好標記，避免混淆；
3.此實驗雖為定性實驗，但應盡量精確計算懸浮顆粒的數量，使實驗向定量方向進行，最好設計表格記錄數據；
4.為便於統計，可在透明膠帶下襯一小張坐標紙，統計時，統一計算1C㎡或2 C㎡面積中懸浮顆粒的數量。
6.調查（2個）、評價（1個） 、設計（1個） 、收集信息（1個）
P18 調查自己的飲食結構和習慣（新）
P17 評價自身的營養狀況（新）
P22 自我設計並分析一天食譜的營養狀況（新）
P124 調查本地區土地和水資源及其利用情況（新）
P100 收集、分析葯品標簽中的信息（新）
P18 調查自己的飲食結構和習慣
目的：
1.初步學會設計調查問卷和進行調查的方法，培養合作、交流的能力；
2.了解自己和同學們的不合理的飲食習慣和飲食結構，並提出改進的建議。
注意事項：
1.調查應以小組為單位，教師對學生設計調查問卷和進行調查要給予提示和指導；
2.注意指導學生對調查數據進行分析，啟發和鼓勵學生自己提出改進的建議；
3.最好要求學生寫出調查報告後，再進行交流。
P17 評價自身的營養狀況
目的：
1.了解並學會評價自身的營養狀況；
2.通過對自身營養狀況的評價，提出改進自身營養狀況的措施，養成用科學的方法指導健康的生活習慣。
注意事項：
1.數據的計算和處理可由小組長組織小組成員在課下完成；
2.小組之間的交流不要涉及個人，對營養過剩或營養不良的學生，不要過分渲染，以免他們產生自卑情緒。
P22 自我設計並分析一天食譜的營養狀況
目的：
1.學會分析一天食譜的營養狀況和設計一天的食譜，以及學會運用「人主要食物的營養成分」表；
2.通過設計和分析，培養學生關注自身健康的意識，並養成健康地生活的習慣。
注意事項：
1.估計食物的營養成分、估算食物的重量、計算食物的熱價是本活動的難點，教師應給予具體的指導，並做出示範；
2.設計一天的食譜時，要充分運用P18中「青少年一天需要的營養物質的數量」表，以小組為單位通過討論得出一份食譜後，再在全班進行交流；
3.本活動的重點是讓學生參與整個活動過程，而設計出的食譜是否可行是次要的。
P124 調查本地區土地和水資源及其利用情況
目的：
1.進一步實踐設計調查問卷和進行調查的方法，培養學生關注和參與解決社會問題的意識和能力；
2.通過調查樹立可持續發展的觀念，培養「環保」意識，養成「環保」習慣。
注意事項：
1.編制好調查表 是調查活動搞好的關鍵，調查表的內容應視本地區的實際情況有所增減；
2.可將學生分成兩部分，一部分調查土地資源，另一部分調查水資源，調查後再進行全班的交流。
P100 收集、分析葯品標簽中的信息
目的：
1.了解一些與葯品和安全用葯有關的知識；
2.培養學生收集和分析資料和信息的能力。
注意事項：
1.對葯品標簽中信息的記錄和分類應以小組為單位進行，葯品標簽用後要放回原處，以免葯品混淆或標簽丟失；
2.本活動可要求學生以小組為單位寫出一份報告，在班內進行交流。
7.建議活動（14個）
P14 觀察膽汁的乳化作用（新）
P16 製作小腸壁結構的模型（新）
P33 模擬「血型鑒定」 （新）
P41 聽心音（新）
P76 訓練小動物建立某種條件反射（新）
P83 調查同學患近視眼的情況（新）
P87 探究人對某種味道辨別能力的個體差異（新）
P105 參觀禁毒展覽（新）
P111 調查當地常見的傳染病（新）
P116 判斷哪些行為習慣有助於減少患心臟病的風險（新）
P121 討論使用一次性木筷的利弊（新）
P122 擬定環保守則（新）
P123 調查本地酸雨情況（新）
P126 調查工廠區二氧化硫污染大氣的狀況（新）
建議活動的設置是滿足不同層次學生的不同需要，有條件的學校，可以完成建議活動，也可以作為課外活動的內容，也可以作為研究性學習的課題。由於建議活動內容較多，難度較大，所以，完成上述活動的三分之二即可。

希望可以採納~~~~

6. 七年級下冊生物書第九頁是什麼

七年級下冊生物有好幾個版本，蘇科版的七年級生物書第九頁的內容是：有關細胞結構名稱和細胞的基本結構中的細胞膜。細胞質和細胞核等內容。

(6)生物書七年級下冊都有什麼版擴展閱讀：

內容介紹

本書以北師大版《義務教育課程標准實驗教科書·生物學·七年級下冊》為藍本組織編寫，與節同步，每節包括探究目標、探究指導、快樂快餐三個欄目。

探究目標：依據初中生物課程標准，將同學們在每節學習中應該達到的具體目標按知識、能力、情感態度與價值觀等方面分別列出，讓同學們在學習之前就做心中有數。

探究指導：本欄目包括生物宮殿和探究活動兩部分。生物宮殿：一般都是將知識點用課本中的原話列出，再另起一段對本知識點進行詳細講解，然後根據實際情況，1-3個知識點配一道例題。

在講解知識點時，有意選用了較多與教材中形式不完全一樣、但內容基本相同的圖形，旨在提高同學的識圖能力。每道例題包括題目、思路與技巧、答案、評析四個部分，對同學們的解題有重要的指導意義。

探究體驗：「倡導探安性學習」是生物課程的重要理念之一。在課本中已有活動的基礎上，與每節教學內容相聯系，選擇了一些同學們感興趣的、通過努力能夠完成的、形式多樣的案例。

7. 人教版初中生物 pdf 從七年級上到八年級下四本都要

《升級版人教版初中生物八年級下冊.zip》網路網盤免費資源下載

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