生物初一下學期如何整理知識框架

『壹』 初一下冊生物必背知識點歸納是什麼

初一下冊生物必背知識點如下：

1、由猿到人進化關鍵的第一步是直立行走，後由於語言的產生終於促進了人類社會的形成。

2、卵細胞：球形，人體內最大的細胞，細胞質中的卵黃為胚胎初期發育提供營養。

3、胎兒生活在子宮內半透明的液體——羊水中，通過胎盤、臍帶從母體中獲得所需要的營養物質和氧，胎兒每時每刻產生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經母體排出。 8周成胎兒(出現人形)40周(280天)分娩。

4、反射弧的組成包括五個部分：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。

5、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。

『貳』 誰能給我寫出七年級（下）人教版生物第一章的知識結構框架

人的由來綜合評估

畫龍點睛

1.在1859年， 在他的《物種起源》書中提出了人類和 有著共同的祖先，是 。

2.胎兒生活在子宮內半透明的液體── 中，通過 、 從母體中獲得所需要的營養物質和氧，胎兒每時每刻所產生的二氧化碳等廢物，也是通過 經母體排出的。

3.青春期男生的 產生的精子與 等分泌的黏液一起形成了 。 積累到一定量就會自動工排出體外，這就是 。

4.月經是指女孩子進入青春期後，每月一次的 連同血液一起由 排出體外的現象。月經期約為 天左右。

5.在我國計劃生育具體要求中，控制人口增長過快的關鍵是 ，優生有利於提高我國的人口 。

6.受精卵不斷進行細胞分裂，逐漸發育成 。 緩慢地移動到子宮中最終植入 ，就好比一粒種子落到了土壤中，這是 。

慧眼識珠

1.下列不是女性生殖系統具有的功能是( )

A.把精子輸送到女性生殖器官陰道中 B.產生卵子

C.分泌雌性激素 D.為胚胎提供良好的發育場所

2.你認為人類生命的起點是( )

A.嬰兒誕生 B.精子成熟 C.卵子成熟 D.精卵結合

3.胎兒在子宮中發育約需要多少天( )

A.290天 B.310天 C.300天 D.280天

4.懷孕就是指一粒「種子」植入到子宮內膜上，這一粒「種子」就是( )

A.受精卵 B.胚泡 C.胚胎 D.胎兒

5.胚胎呈現出人形的時期大約是在懷孕後( )

A.5周左右 B.6周左右 C.7周左右 D.8周左右

6.我國男性結婚法定年齡是不得早於( )周歲

A.18 B.22 C.24 D.28

7.人類起源於( )

A.黑猩猩 B.長臂猿 C.類人猿 D.森林古猿

8.我國控制人口增長過快的關鍵是( )

A.少生 B.優生 C.晚婚 D.晚育

穿針引線

你知道下列各器官哪些是男性生殖系統的，哪些是女性生殖系統的嗎？請你將它們連起來。

A.輸精管

B.輸卵管

C.卵巢

D.前列腺 a男性生殖系統

E.陰莖

F.附睾 b女性生殖系統

G.陰囊

H.陰道

I.子宮

慧眼識圖

下圖是排卵、受精、受精卵發育、植入子宮內膜的連續過程，試回答下列問題。

1.填寫下列標號的器官名稱：

① ② ③ ④

2.精子和卵細胞結合的場所是 。

3.胚胎發育的場所是 。

4.器官①的功能是 。

走進生活

小鵬自從升入八年級以來，比較注重外表了，如穿衣、發型等，而且有時還很樂於與女同學接觸。小鵬的媽媽發現這種狀況後特別擔心，認為這種狀況很不正常。對於小鵬媽媽的擔心你有什麼看法？

『叄』 義務教育版七年級生物下冊課本知識梳理

一、教材的總體介紹
（一）體現新的課程理念
1.面向全體學生
2.提高學生的生物科學素養
3.倡導探究性學習
（二）教材分為四冊：
1、七年級（上冊）三個單元：認識生命；生物體的結構層次；生物圈中的綠色植物。
2、七年級（下冊）一個單元：生物圈中的人。
3、八年級（上冊）兩個單元：生物圈中的動物和微生物；生命的延續。
4、八年級（下冊）三個單元：生物的演化；生物與環境；生物技術。
（三）教材的體系：
1．目標體系
2．知識體系
3．活動體系
4．圖表體系
5．閱讀體系
6．檢測體系
7．課外活動體系
二、七年級（下冊）教材的分析和教學建議
（一）目標體系
每一章的學習目標和章的小結，應該是相互呼應的；在本冊的教師教學用書中都有每一節的教學目標，供參考。教學中要注意落實多元化、多層次的教學目標，使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀方面都得到發展。特別是在備課、鑽研教材時，要深入挖掘教材中隱性的目標因素。
學習目標的確定，要注意不同層次的要求，請參考《全日制義務教育生物課程標准（實驗稿）》後的附錄「學習目標的說明」。其中，知識性的目標分為了解、理解和應用三個水平的要求；技能性的目標分為模仿、獨立操作兩個水平的要求；情感性的目標分為經歷（感受）、反應（認同）和領悟（內化）三個水平的要求。教學方案中應盡量用行為動詞來表述學習目標。
附錄：學習目標的說明


各水平的要求
內容標准中使用的行為動詞
知識性目標動詞
了解水平:再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據；舉出例子；描述對象的基本特徵等。
描述，識別，列出，列舉，說出，舉例說出。
理解水平:把握內在邏輯聯系；與已有知識建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。
說明，舉例說明，概述，區別，解釋，選出，收集，處理，闡明。
應用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；進行總結、推廣；建立不同情景下的合理聯系等。
分析，得出，設計，擬定，應用，評價，撰寫
技能性目標動詞
模仿水平:在具體示範和指導下完成操作。
嘗試，模仿。
獨立操作水平:獨立完成操作；進行調整與改進；與已有技能建立聯系等。
運用，使用。
情感性目標動詞
經歷（感受）水平:從事相關活動，建立感性認識。
體驗，參加，參與，交流。
反應（認同）水平:在經歷基礎上表達感受、態度和價值判斷；做出相應反應等。
關注，認同，拒絕。
領悟（內化）水平:具有穩定的態度、一致的行為和個性化的價值觀念等。
確立，形成，養成。

（二）知識體系
本冊以「生物圈中的人」為主線，安排了7章19節內容。主要學習有關人體的營養，人體內物質的運輸、能量的供應、代謝廢物的排出、自我調控和人體的健康生活，以及人與生物圈關系的基礎知識（包括基本事實、概念、原理、規律等）。
第8章 人體的營養
知識要點
通過演示和探究知道食物的營養成分；說明各種營養成分對人體的重要作用。
描述人體消化系統的組成和各種消化腺的部位及主要的分泌功能；通過探究唾液對澱粉的消化作用，說明口腔中的消化過程；概述食物消化和吸收的過程；說明小腸適於吸收的結構特點。
說出合理膳食的意義；關注並嘗試評價自身的營養狀況；通過調查描述自己的飲食習慣和飲食結構；說出均衡膳食的基本要求；根據青少年對營養的特殊需要，嘗試設計一份營養較為合理的食譜。
第9章 人體內的物質運輸
知識要點
說出血液循環系統的組成及其在人生命活動中的重要作用；通過觀察區分紅細胞和白細胞，並說出它們的主要功能；說出血漿的成分和主要功能；列出血液中幾種成分的正常值，並學會分析血液常規化驗單；說出血量、輸血和血型的一般常識，並說出無償獻血的意義 。
通過觀察區分不同的血管，並說明各種血管的功能及其與功能相適應的結構特點；通過觀察描述心臟的結構和功能；概述心率、心輸出量和心動周期的關系，說明體育運動有利於心臟的健康；描述體循環和肺循環的途徑，並說明循環中血液成分的變化；描述什麼是血壓、脈搏及其正常值；通過活動說明運動與脈搏的關系。
第10章 人體的能量供應
知識要點
通過探究說明食物中儲存有能量，說明燃燒與呼吸作用的異同，並描述什麼是熱量價；說明能量來自細胞內有機物的氧化分解；概述呼吸作用的實質和意義。
說出呼吸系統的組成及各部分的主要功能；說明肺的結構與其功能的關系；概述人體與外界環境進行氣體交換的全過程和主要原理；說明人體內的氣體交換與血液成分變化的關系。
第11章 人體廢物的排出
知識要點
說出人體產生的主要代謝廢物和排出途徑；說出什麼是排泄及其對人體生命活動的重要意義。
通過觀察說出泌尿系統的組成和各個器官的主要功能；概述腎臟的結構和腎臟與尿液形成相關的結構特點；說明尿液形成和排出的過程；列舉泌尿系統的衛生常識。
通過觀察識別皮膚的結構；描述汗腺的結構和汗液的形成；說出人體排出汗液的意義。
第12章 人體的自我調節
知識要點
舉例說明人體自我調節的意義；描述神經系統的組成及神經元的形態結構和功能； 說明什麼是反射、反射弧，以及反射弧的組成和功能；舉例說明非條件反射和條件反射的區別和聯系；舉例說明建立條件反射的過程；描述大腦皮層的形態結構和基本功能；說明高級神經活動的含義和人類條件反射的突出特徵。
說出感覺產生的基本過程；說出什麼是感受器和感覺器官；通過觀察描述眼球和耳的各部分結構和功能；解釋近視和遠視視物不清的原因及矯正方法；說出視、聽、嗅、味覺及皮膚感覺、溫度覺等感受器感受刺激的性質。
說出外分泌腺和內分泌腺的區別；說出什麼是激素；舉例說出人的生長激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產生部位和主要的調節功能 。
第13章 健康地生活
知識要點
描述什麼是健康及健康的條件；列出良好生活習慣的主要內容；說明吸煙、酗酒、吸毒對人體的危害；說出合理用葯應注意的問題。
說出什麼是傳染病以及傳染病的特點；舉例說明傳染病流行的基本環節和預防措施；列舉幾種常見傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
描述人體的免疫功能；舉例說明人體非特異性免疫和特異性免疫的區別；說出計劃免疫的意義。
描述心血管疾病和癌症等當代疾病的危害和預防，養成健康的生活和行為習慣。
第14章 人在生物圈中的義務
知識要點
舉例說出人類活動對生物圈造成的影響；
舉例說出保護生物圈刻不容緩，以及人類能夠保護好生物圈。
（三）圖表體系
本冊教材安排了有圖名的圖65幅，加上小圖和其他體系中的圖，共 92 幅圖。另外，還安排了18個表格。
這些圖表是服務於知識和活動的。
（四）活動體系
本冊共安排了各種類型的活動50個，其中有建議活動14個。活動類型與上冊基本相同，活動數量有所減少[上冊有59（16）個，下冊有50（14）個]；新的內容較多，36 個活動中 有13 個活動是傳統內容，23 個是新的內容；14個建議活動均為新的內容。
七年級（下冊）活動的總體情況
1.演示實驗（9個）
P3 蛋白質、維生素C的檢測（新）
P10 澱粉和葡萄糖透過透析袋的差異（新）
P28 觀察血液的成分
P37 觀察心臟
P43 觀察動脈血和靜脈血的變化（新）
P51 檢驗人體呼出氣體成分的變化
P55 呼吸運動的模型
P58 尿液成分的測定（新）
P70 人體神經系統整體形態和結構組成
這類活動的主要目的是培養學生的觀察能力、思維能力。教學中要注意：
（1）課前的准備和預演；
（2）注意演示的直觀性和進行觀察的指導；
（3）有條件的學校可將演示實驗改為學生動手實驗，或在課下由生物小組完成後，課上由學生來演示。
P3 蛋白質、維生素C的檢測
目的：
1.了解科學方法的價值，明確單因子等組實驗的設計；
2.為「探究食物中的營養成分」的活動奠定基礎。
原理：
1.蛋白質或多肽中都有肽鍵「-CO-NH-」,在強鹼性溶液中與CuSO4反應生成紫紅色到紫藍色的顏色反應。此反應與Cu ++和雙縮脲發生反應所產生的顏色反應相同，故名為「雙縮脲反應」(biuret reaction),所用的試劑稱為「雙縮脲試劑」，A液為NaOH溶液，B液為CuSO4溶液。產生的紫紅色物質是「銅—鈉雙縮脲絡合物 」。
2.藍色吲哚酚試劑使還原型Vic變為氧化型Vic。Vic溶液在中性條件下，使吲哚酚試劑由藍色變為無色； Vic溶液在酸性條件下，使吲哚酚
試劑由藍色變為粉紅色。
注意事項：
1.配製蛋清稀釋液時，至少按1：1的比例稀釋，否則難以與試劑充分反應；
2.演示時要強調設置實驗組與對照組的意義和兩組的異同；
3.雙縮脲試劑和吲哚酚試劑的配製和使用，可參見本冊的《教師教學用書》p2~3（吲哚酚可到試劑商店購買）；
4. Vic溶液可用溶解Vic葯片或用果汁；
5.選擇的實驗材料最好是液體，顏色盡量淺，如有沉澱要過濾。
P10 澱粉和葡萄糖透過透析袋的差異
目的：
1.了解物質分子大小與透析袋的關系，進而了解澱粉能否被吸收；
2.培養透過現象（顏色變化）分析本質（分子運動通過膜）的推理能力。
注意事項：
1.透析袋可在商店買到，也可用膀胱膜等替代；
2.最好提前半天由教師指導學生完成裝置，課上由學生演示和講解；
3.將實驗裝置與消化管的吸收建立聯系並進行對比（參見本冊的《教師教學用書》p11）。
P43 觀察動脈血和靜脈血的變化
目的：
1.直觀了解動脈血與靜脈血 顏色的區別和形成的原因；
2.印證血液循環中，血液成分和顏色的變化及原因。
注意事項：
1.這個演示實驗比較簡單，有條件的學校可把此實驗改為學生動手實驗，並組織好討論；
2.討論中應注意把動脈血和靜脈血 顏色的變化與血液循環 中血液成分的變化聯系起來；
3.此演示實驗可與體循環和肺循環途徑的學習結合起來。
2.觀察實驗（9個）
P14 觀察雞小腸的結構
P29 觀察血細胞
P35 用顯微鏡觀察各種血管
P39 觀察水蚤的心臟搏動（新）
P41 觀察小魚尾鰭的血液流動
P60 觀察腎臟
P66 觀察皮膚的結構
P81 觀察眼球的結構模型
P108 用顯微鏡觀察蛔蟲卵
這類觀察實驗多數是傳統的實驗，主要是培養學生的觀察能力和由形象思維轉向抽象思維的能力，以及使用觀察工具、製作臨時裝片、繪圖等技能。教學中應注意：
（1）重視顯微鏡使用的規范性；
（2）觀察材料的事先准備、採集、培養；
（3）傳統的實驗要按新的課程理念來組織；
（4）「觀察水蚤的心臟搏動」是新的觀察實驗，要認真准備。
P39 觀察水蚤的心臟搏動
目的：
1.了解水蚤心臟搏動的特點；
2.通過了解水蚤心臟搏動的特點，進而了解人的心臟搏動的特點。
注意事項：
1.指導學生如何使水蚤減慢運動速度；
2.指導學生如何為水蚤心臟搏動記數；
3.可將 「P103 探究酒精對水蚤心率的影響」的探究實驗與本實驗結合起來，但要處理好教材內容和教學時間。
3.探究實驗（5個）
P4 探究食物中的營養成分（新）
P11 探究唾液對澱粉的消化作用（新）
P45 探究運動與脈搏的關系（新）
P48 探究食物中儲存的能量（新）
P103 探究酒精對水蚤心率的影響（新）
安排探究性實驗的活動，旨在倡導探究性學習，發展學生的科學探究能力和獲取新知識的能力,提高學生的科學素養，培養創新精神。這些活動基本上都是新內容。多數實驗是給出問題和方法，而由學生探究得出結論，使學生逐步體驗科學探究的過程。其中有的探究活動是引導學生自己提出問題、做出假設、設計實驗、做出預期、實施實驗、分析結果、得出結論，並進行表達和交流。教學中應注意：
（1）重視每一個探究活動的組織；
（2）充分發揮學生的聰明才智，給學生創造良好的探究氛圍和條件，教師不要包辦代替；
（3）重過程勝於重結果；
（4）指導學生填寫實驗記錄，或做好實驗報告 ；
（5）注意探究活動中的安全問題。
P4 探究食物中的營養成分
目的：
1.通過探究獲取食物中營養成分的知識；
2.進一步學會探究的技能和方法。
注意事項：
1.教學中要求學生按探究實驗的一般程序來進行，即先提出問題、作出假設、設計實驗、作出預期，然後再實施實驗、記錄並分析討論實驗結果、得出結論，最後進行交流和表達；
2.實驗材料的選擇可結合當地的條件，其中蛋白質和Vic的檢驗要以演示實驗為基礎，至少要完成蛋白質的檢驗；
3.注意實驗中的安全問題。
P10 探究唾液對澱粉的消化作用
目的：
1.通過探究獲取人體口腔內澱粉消化成麥芽糖的知識；
2.進一步學會探究實驗中設置實驗組和對照組的技能。
注意事項：
1.收集足量的唾液是本實驗的關鍵，收集唾液的方法可參見«教師教學用書（七年級下冊）»P12；
2.注意對實驗組和對照組實驗條件、實驗材料和實驗結果的分析；
3.注意將實驗結論與人體口腔內澱粉消化成麥芽糖的過程聯系起來。
P45 探究運動與脈搏的關系
目的：
1.通過探究獲取運動與脈搏關系的知識，進而提高學生積極參與體育運動的自覺性；
2.進一步學會探究實驗中設置實驗組和對照組的技能，以及認識重復實驗的重要意義。
注意事項：
1.首先讓學生明確心率與脈搏的關系，並學會切脈的方法；
2. 指導學生設計實驗時，要注意運動的形式、強度、時間的一致性，盡量減少誤差；
3.此探究活動可與「P37 討論與心臟活動有關的問題」的活動結合起來進行。
P48 探究食物中儲存的能量
目的：
1.通過探究獲取食物（主要是有機物）中儲存有能量的知識；
2.進一步學會探究實驗的技能和方法，以及學會較復雜實驗的操作技能。
注意事項：
1.課前准備簡易熱量測定儀是本實驗順利完成的關鍵之一，製作方法可參見«教師教學用書（七年級下冊）» P39;
2.減少能量散失是本實驗順利完成的又一關鍵，要組織好「釋放能量值的計算方法」的討論（教材P45)；
3.注意選材和小組的分工合作以及安全問題。
P103 探究酒精對水蚤心率的影響
目的：
1.了解酒精對心臟活動的不良影響的知識，進而認識酗酒對人體身心健康的影響；
2.進一步學會探究實驗的技能和方法、觀察活動中的小動物的操作技能，以及繪制坐標曲線圖的技能。
注意事項：
1.可將 「P39 觀察水蚤的心臟搏動」的觀察實驗與本實驗結合起來，但要處理好教材內容和教學時間；
2. 將實驗數據轉換成坐標曲線圖時，注意指導學生認識曲線圖的直觀性和抽象性；
3.注意將實驗結果引伸到酗酒對人體身心健康的影響上來。
4.分析討論（4個）
P31 分析圖9—1×××的化驗單（新）
P40 討論與心臟活動有關的問題（新）
P62 分析尿液成分的幾項指標（新）
P74 討論科學家的一項研究活動（新）
這類活動旨在培養學生的閱讀能力和分析、運用資料信息的能力，以及交流、表達和合作學習的能力。
P31 分析圖9—1×××的化驗單
目的：
1.應用所學知識分析、解讀常規血液化驗單中的數據；
2.培養應用所學知識進行推理的能力和表達、交流的能力。
注意事項：
1.首先讓學生認識化驗單中各種項目的英文符號；
2.指導學生將化驗單中的數據與正常指標相比較，做出判斷後，再分析其原因，並提出治療建議。
P40 討論與心臟活動有關的問題
目的：
1.通過討論明確心率、心動周期、每分心輸出量和每搏心輸出量的關系，並學會分析有關心率的數據；
2.通過討論和交流認同積極參加體育運動有利於心臟的健康，並確立起積極參加體育運動的信念。
注意事項：
1.該項討論的關鍵是對數據的計算，因此首先必須讓學生明確心率、心動周期、每分心輸出量和每搏心輸出量的關系；
2.討論中要求學生要用數據說話，從而說明四位同學的心臟功能哪一位可能更強健；
3.此項討論可與「P41 探究運動與脈搏的關系」的探究活動結合起來進行。
P62 分析尿液成分的幾項指標
目的：
1.通過與尿液的正常指標相比較，討論出某人尿液的不正常指標，為學習尿的形成設置問題；
2.學會分析、解讀常規尿液化驗中的數據。
注意事項：
1.討論時要求學生結合腎臟的結構，推測某人的腎臟哪些結構可能發生了問題，以小組為單位進行交流和討論，討論中教師不要過早地下結論；
2.討論的最後要把問題集中於「為什麼某人的尿液中出現了蛋白質和葡萄糖」上，從而引出「尿的形成」的內容。
P74 討論科學家的一項研究活動
目的：
1.培養和訓練學生閱讀和理解圖文資料的能力；
2.培養和訓練學生分析實驗結果並推導出適當結論的能力；
3.為學習條件反射的知識做准備。
注意事項：
1.閱讀和討論的全過程，一定要全部由學生完成，教師只在討論問題時適當給予啟發和指導；
2.有條件的學校可以播放動物建立條件反射的錄像或演示動物建立條件反射的實物後，再進行閱讀和討論。
5.測試、測定（4個）
P73 測試「握手—握手」反射要多少時間（新）
P88 觸覺敏感程度的測定實驗（新）
P89 皮膚感受「冷」「熱」刺激的實驗（新）
P106 空氣中懸浮顆粒的測定與分析（新）
P73 測試「握手—握手」反應要多少時間
目的：
1.體驗並參與測試反射時間的實驗過程；
2.培養學生分析和探究問題的能力。
注意事項：
1.組織學生認真閱讀測試的方法步驟，安排好計時者和記錄者；
2.班級人數過多的話，可分成兩組，在教室或校園里進行測試後，再分組進行討論；
3.對討論的第2題，可將記錄的數據轉換成坐標曲線，能更清楚地看到10次測試數據的規律；
4.對討論的第3題，可嘗試實踐一下。
P88 觸覺敏感程度的測定實驗
目的：
1.學會觸覺敏感程度的測定方法，提高學生的動手能力和獲取、整理、分析數據的能力；
2.通過測定實驗了解人體各部位觸覺敏感程度的不同，從而進一步理解觸覺敏感程度與功能的適應性。
注意事項：
1.測定中，一定要避免被試者看見測試部位，每次刺激作用時間要在1s以下；
2.測定中，可用兩腳規代替針，便於確定兩點間的距離。
P89 皮膚感受「冷」「熱」刺激的實驗
目的：
1.體驗並了解皮膚感受器感受溫度變化的特點；
2.通過實驗進一步培養學生交流和表達的能力。
注意事項：
1.三個水槽中水的溫度，在實驗後可由學生實際進行測量，教師准備時，它們的溫差至少在10℃左右，課上實驗時才能順利進行；
2.教師要組織好討論，特別是對第2題的討論，要讓學生充分發表自己的意見，有時間的話可實際做一次延長時間的實驗，再讓學生作出解釋。
P106 空氣中懸浮顆粒的測定與分析
目的：
1.學會定性分析的實驗方法；
2.通過測定和分析樹立「環保」意識，為創建良好的生活、學習環境，積極參與「環保」行動。
注意事項：
1.定點、定時進行測定；
2.培養皿要做好標記，避免混淆；
3.此實驗雖為定性實驗，但應盡量精確計算懸浮顆粒的數量，使實驗向定量方向進行，最好設計表格記錄數據；
4.為便於統計，可在透明膠帶下襯一小張坐標紙，統計時，統一計算1C㎡或2 C㎡面積中懸浮顆粒的數量。
6.調查（2個）、評價（1個） 、設計（1個） 、收集信息（1個）
P18 調查自己的飲食結構和習慣（新）
P17 評價自身的營養狀況（新）
P22 自我設計並分析一天食譜的營養狀況（新）
P124 調查本地區土地和水資源及其利用情況（新）
P100 收集、分析葯品標簽中的信息（新）
P18 調查自己的飲食結構和習慣
目的：
1.初步學會設計調查問卷和進行調查的方法，培養合作、交流的能力；
2.了解自己和同學們的不合理的飲食習慣和飲食結構，並提出改進的建議。
注意事項：
1.調查應以小組為單位，教師對學生設計調查問卷和進行調查要給予提示和指導；
2.注意指導學生對調查數據進行分析，啟發和鼓勵學生自己提出改進的建議；
3.最好要求學生寫出調查報告後，再進行交流。
P17 評價自身的營養狀況
目的：
1.了解並學會評價自身的營養狀況；
2.通過對自身營養狀況的評價，提出改進自身營養狀況的措施，養成用科學的方法指導健康的生活習慣。
注意事項：
1.數據的計算和處理可由小組長組織小組成員在課下完成；
2.小組之間的交流不要涉及個人，對營養過剩或營養不良的學生，不要過分渲染，以免他們產生自卑情緒。
P22 自我設計並分析一天食譜的營養狀況
目的：
1.學會分析一天食譜的營養狀況和設計一天的食譜，以及學會運用「人主要食物的營養成分」表；
2.通過設計和分析，培養學生關注自身健康的意識，並養成健康地生活的習慣。
注意事項：
1.估計食物的營養成分、估算食物的重量、計算食物的熱價是本活動的難點，教師應給予具體的指導，並做出示範；
2.設計一天的食譜時，要充分運用P18中「青少年一天需要的營養物質的數量」表，以小組為單位通過討論得出一份食譜後，再在全班進行交流；
3.本活動的重點是讓學生參與整個活動過程，而設計出的食譜是否可行是次要的。
P124 調查本地區土地和水資源及其利用情況
目的：
1.進一步實踐設計調查問卷和進行調查的方法，培養學生關注和參與解決社會問題的意識和能力；
2.通過調查樹立可持續發展的觀念，培養「環保」意識，養成「環保」習慣。
注意事項：
1.編制好調查表 是調查活動搞好的關鍵，調查表的內容應視本地區的實際情況有所增減；
2.可將學生分成兩部分，一部分調查土地資源，另一部分調查水資源，調查後再進行全班的交流。
P100 收集、分析葯品標簽中的信息
目的：
1.了解一些與葯品和安全用葯有關的知識；
2.培養學生收集和分析資料和信息的能力。
注意事項：
1.對葯品標簽中信息的記錄和分類應以小組為單位進行，葯品標簽用後要放回原處，以免葯品混淆或標簽丟失；
2.本活動可要求學生以小組為單位寫出一份報告，在班內進行交流。
7.建議活動（14個）
P14 觀察膽汁的乳化作用（新）
P16 製作小腸壁結構的模型（新）
P33 模擬「血型鑒定」 （新）
P41 聽心音（新）
P76 訓練小動物建立某種條件反射（新）
P83 調查同學患近視眼的情況（新）
P87 探究人對某種味道辨別能力的個體差異（新）
P105 參觀禁毒展覽（新）
P111 調查當地常見的傳染病（新）
P116 判斷哪些行為習慣有助於減少患心臟病的風險（新）
P121 討論使用一次性木筷的利弊（新）
P122 擬定環保守則（新）
P123 調查本地酸雨情況（新）
P126 調查工廠區二氧化硫污染大氣的狀況（新）
建議活動的設置是滿足不同層次學生的不同需要，有條件的學校，可以完成建議活動，也可以作為課外活動的內容，也可以作為研究性學習的課題。由於建議活動內容較多，難度較大，所以，完成上述活動的三分之二即可。

希望可以採納~~~~

『肆』 七下生物知識框架

初一下生物復習資料
人類的起源和發展：現在類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。在距今1200多萬年前，森林古猿廣布於非、亞、歐地區，尤其是非洲的熱帶叢林。
人類起源與發展的示意圖：7下P5
300萬年前的人類化石：露西 175萬年前古人類：東非人
1929年：裴文中發現了第一個北京猿人頭蓋骨的化石。
生殖系統：人生要經歷由雌雄生殖細胞的結合，通過胚胎發育形成新個體的過程。這一過程是靠生殖系統來完成的。男人和女人的生殖系統不一樣，大人和小孩的也有差別。
男女生殖系統解剖圖：7下P9
生殖過程：7下P10
分娩：懷孕到第40周時，胎兒就發育成熟了。成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個過程叫做分娩。
青春期的特點：身高突增，神經系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強。男孩出現遺精，女孩會來月經。
青春期的性意識：初期的與異性疏遠，到逐漸願意與異性接近，或對異性產生朦朧的依戀。
我國計劃生育的基本要求是：晚婚，晚育，少生，優生 8上P19
食物中的營養物質：食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質。
食物中的糖類、脂肪、蛋白質：提供能量7下P22
水和無機鹽：水可以運輸能量，無機鹽包括鈣，磷，鐵，碘，鋅。7下P24
維生素：7下P26
食物在消化系統中的變化：口腔是消化系統的開始部分，裡面有牙齒、舌和唾液腺。唾液腺有導管，它所分泌的唾液通過導管進入口腔。
消化系統的組成和功能：7下P32
消化系統：消化道：一條很長的管道。消化腺分為兩類：有的是位於消化道的大消化腺，如肝臟；有的是分布在消化道內壁的小腺體，如腸腺。
營養物質的吸收：食物在消化道內經過消化，最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質。
食品的合理營養、食品安全：7下P37
呼吸系統：人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的。呼吸系統具有適合與外界進行氣體交換的結構和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出肺的通道。
呼吸道的作用：氣體的通道，對吸入的氣體進行處理，使肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。
肺與外界的氣體交換：肺是呼吸系統的主要器官，它位於胸腔內，左右各一個，左肺有兩頁，右肺有三葉。在你不知不覺中，你的肺在有節奏地呼氣和吸氣。
肺的運動模式圖：7下P49
肺泡和血液之間的氣體交換：7下P50
一個人一天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環境交換一萬多升氣體。
血液的組成：血液是由血漿和血細胞組成的。在兩層交界處，有很薄的一層白色物質，這是白細胞和血小板。
血漿：運輸血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。
血細胞：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。血液分層後，紅細胞在下層，呈紅色，白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。
紅細胞：血細胞中數量最多，兩面凹的圓餅狀，沒有細胞核，有血紅蛋白，血紅蛋白可以運載氧氣。
白細胞：有細胞核，比紅細胞大，可以穿過毛細血管壁，包圍，吞噬細菌。
血小板：最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規則，可以釋放與血液凝固有關的物質。
動脈、毛細血管、靜脈：7下P67
心臟解剖圖：7下P68
心臟工作示意圖：7下P69
血液循環模式圖：7下P70
體循環：血液由左心室進入主動脈，再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈，最後匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。這一循環途徑叫做體循環。
肺循環：流回右心房的血液，經右心室壓入肺動脈，流經肺部的毛細血管網，再由肺靜脈流回左心房，這一循環途徑稱為肺循環。
體循環是血液從心臟左側出發回到右側，肺循環是血液從心臟右側出發回到左側，於是組成了一個完整的血液循環途徑。
1900年，奧地利科學家蘭德斯坦納發現血型。
輸血關系表：7下P76
腎：形成尿液的器官。每個腎包括大約100萬個結構和功能單位，叫做腎單位。每個單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。
腎的內部結構示意圖：7下P81
尿的形成圖：7下P82
膀胱：暫時儲存原尿。
眼球的基本結構和功能：7下P89
視覺形成的過程：外界物體反射來的光線，依次經過角膜、瞳孔，晶狀體和玻璃體，並經過晶狀體等的折射，最終落到視網膜上，形成一個物象。視網膜上有對光敏感的細胞。這些細胞將圖象信息通過視覺神經傳給大腦的一定區域，人就產生了視覺。
耳的基本結構和功能：7下P93
聽覺形成的過程：7下P94
神經系統的組成部分：神經系統是由腦、骨髓和它們發出的神經組成的。
神經系統的組成和功能：7下P98
神經元：神經元又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位。人體內有數以億計的神經元。
神經的基本調節方式是反射。
反射：人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。
松開放手饅頭示意圖：7下P102
人體通過各種簡單或復雜的反射，來調節自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應。
構成內分泌系統的主要內分泌腺：7下P106
人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響

『伍』 初一下冊生物必背知識點歸納

初一下冊生物必背知識點歸納如下：

1、進化論的建立者達爾文提出：人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。

2、人類的進化過程：

原因：森林大量消失，樹棲生活為主的森林古猿為了適應環境下地生活，逐漸能直立行走、製造並使用工具、使用火、大腦發育、產生語言、最後進化成人類。

3、與人類親緣關系最近的類人猿是黑猩猩。

4、化石，也就是石化了的遺體、遺物、遺跡。是研究人類起源與進化的最直接有力的證據。

5、「試管嬰兒之父」羅伯特·愛德華茲，2010年獲得諾貝爾生理學或醫學獎。

6、青春期的心理變化：

(1)獨立意識增強與依賴性並存。

(2)內心日益復雜，不願與人交流。

(3)先疏遠、後依戀異性。

7、心理衛生：

(1)集中精力，努力學習。

(2)積極參加各種健康的文體活動。

(3)同學之間互相幫助，跟師長密切交流。