生物教學及考試總結怎麼寫

⑴ 生物期中考試600字自我總結

生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯系生活、生產和科技發展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生基本生物素養和科學探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的內容，沒有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個特點：1．知識分布比較合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎知識的考查，突出主幹知識。試題以基礎題為主，注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查；這些都是初中生物學的重要知識點。
2.符合學習規律，體現人文關懷近幾年的中考題符合學生的學習規律，堅持課改方向，穩中有變，體現了科學性，人文性、導向性，同時關注學生成長。
3.立足實驗，重視探究實驗性是生物學科的重要特徵，也是生物學習的基本形式之一。初中階段主要培訓學生的動手能力，動腦意識。4聯系實際，關注社會熱點。生物試卷充分體現了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯系，創設新情景，貼近了學生生活。考試中出現的問題
1．基礎知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現為對一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。
2．審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所佔的比例最大。這種失分不是智或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因審題不清，直接導致失分。可以說審不清題是失分原因之首，常表現在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源於題干、設問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善於挖掘隱蔽信息。
3．學科表述不規范考生解題表述不規范是評卷老師時常議論的一個主要話題。
這種失分不是「不會做」，而是做不好」。具體表現為：表述不嚴謹；生物專業術語不規范；解題步驟不完整；邏輯推理不嚴密；書寫太潦草、塗抹太多，導致卷面太臟等。對今後教學的建議
通過對試卷的分析與反思，對生物教學提出以下建議：
1、夯實基礎，加強主幹知識的理解越是基礎知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區復習時要依據考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的主幹知識要熟悉。2、提升能力，培養學生的知識整合能力。要在抓好基礎的前提下，重視學科內知識間的聯系，並進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調知識的內在聯系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今後的教學當中,應該多角度、多形式著重鍛煉學生的能力，為今後學習生物知識創造條件。3、注重理解，深刻領會方法，靈活應用復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現象的過程及其應用，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，並把它們運用於實踐中，使之能為生產和生活服務，在實踐中不斷地創新，只有這樣才達到學習的目標。
4、重視解題技巧和語言表達的規范訓練平時練習過程中，應注重審題、捕獲題設信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓練，並強化用科學、規范的語言進行表述。
5、加強實驗教學，培養實踐能要加大實驗教學的力度，充分發揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗，讓學生在探究的過程中得到創新精神的培養和實踐能力的提高。6、在教學中注意培養學生科學的思維方法。理論聯系實際，實際聯系理論，引導學生關注現實，分析現實，將有關知識串聯起來，綜合分析。
總之，我要注意改變教學中依然存在的重知識、輕能力，重識記、輕思維，重結果、輕過程，重臨摹、輕創新，重主導、輕主體的問題。通過試卷分析，發揮導向功能，指導教學實踐，這才是我試卷分析的最大收獲。
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期中考試個人總結
考試過去了，留給我的除了有各班級的成績，更重要的是對這次考試的總結與反思，這次考試我所教的班級都有不同程度的下滑，我所教學科也大幅度下滑，有客觀原因，更重要的是主觀原因。
1.成績分析從成績上看，3班和4班較差，從平時教學來看，這兩個班級上課回答問題反映也較差一些，沒有引起我足夠重視。
2.存在問題：
（1）課堂效率較低。體現在當堂所講知識學生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問學生的回答不準確，記憶不熟練。
（2）教學環節落實不到位。原來以為上課講到了，學生就應該掌握，從現實來看並不是這樣，只有讓學生在學習過程中不斷重復，才能記憶牢固。
（3）對偏科生指導少。由於種種原因與偏科生的交流較少，導致偏科生還是偏科。
3.具體措施
（1）精心備課。認真准備每一節課，閱讀教材，備教材，備學生，備教法，讓每節課都力爭成為精品課堂。

⑵ 初中生物教學工作總結

用一顆熱愛教育的心去抓好生物教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。熱愛教育教學工作是教師的天職。我是屬於熱愛教學工作的那種教師，我深愛著我的學生。一學年來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，改革教學方式，取得了明顯效果。在擔任八年級的生物教學中，我竭力做到上好每一堂課;盡力關心和愛護每一位學生，不屏棄每一個學生。現在在校的學生多數學習習慣差：上課不聽講，愛接嘴，老師說上句，他說下句，平時大部分學生經常不完成作業;基礎知識差，寫字 「草書」現象非常嚴重，面對這樣的一群學生，我沒有埋怨和氣餒，而是面對現實，用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為主動因素，真正做到曉之以理，動之以情，千方百計改變自己的教育教學方式。

⑶ 初中生物教師個人教學工作總結

用活到老學到老的心去充實自己。
不滿足現狀，主動參加各類進修，不斷提升自身業務能力。這幾年我利用節假日休息時間自學專業知識，參加了江蘇教育學院生物教育自學考試，幾乎每門科目都「進修」兩次或以上才能過關，在即將拿到本科文憑時我真正學會了自學的本領。這幾年每年的暑假我總是利用休息的時間，參加省級、市級的各種培訓，學會了如何運用網路資源優化教室教學，學習製作課件豐富教室教學，學會了管理學校機房，學會了協助學校管理教育系統的教職工人事電子檔案、省人事廳職稱電子檔案、泰州市職稱電子檔案和學生學籍電子檔案。本學年，我又協助教導主任完成教導處的部分工作，有機會多次到市級學校參悟新課程改革精神，平時工作中做個細心的人，記錄下教學中和教務中的點點滴滴。

⑷ 求一個生物考試總結 200字

生物考試總結
這次生物考試之所以沒有考好，只考了20分，總結原因如下：一是平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。二是准備不充分。我沒有進行充分的准備，沒有引起重視，導致這次考試吃了虧。三是沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，
失敗了怎麼辦? 第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因; 第二，你接下來要干什麼?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼; 第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

⑸ 如何寫生物試卷分析和反思

生物試卷分析和反思：
1、重視基礎知識和基本能力，加強教學規范性

在平時的教學中要打下扎實、全面的基礎，並養成良好的科學態度，掌握科學的學習方法。教學中教師不僅要注重教法得當，更要注重對學生學法的研究。教師為主導應重在「導」上下功夫，學生為主體應在「學」上。必須加強規范化訓練，注意多給學生留有消化的餘地，做到穩扎穩打，注重強化訓練，使學生在參加考試時基礎題不丟分。
2、加強實驗教學，注重實驗探究性和生物科學史的學習
從這次試卷的整體來看，實驗題佔有一定的比重，我們在教學中要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。還要充分利用生物科學史的重要史實，通過教學幫助學生理解所學相關知識、形成正確理念、掌握科學研究的方式方法、理解生物科學的發展過程及其價值，這對提升學生的生物科學素養是不可缺少的。
3、關注社會熱點，突出知識應用性
生物學的價值在於運用到現實生活中、生產實踐中，例如：第49題（14分題）。對教師如何在生物學教學中聯系實際，開展素質教育，如何教會學生運用生物學的觀點觀察社會的發展和周圍的事物，都有很好的輔助作用。
4、加強學生解題規范性的訓練
沒有規矩不成方圓。解題要有規矩，也就是解題的規范化。接替規范化要求按一定的規律和格式解題，要能用生物學術語去解釋生物現象與生命活動規律或過程，解題要將答案的來龍去脈交代清楚，層次分明，結論要准確，避免學生出現知道意思，卻答題不能完全得分。

⑹ 高中生物教育教學反思怎麼寫

要培養學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。」作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對「學生問題意識」的反思，古語雲：「學起於思，思起於疑」。「小疑則小進，大疑而大進」。可見「質疑」的重要性，在生物教學中，它更是培養學生洞察能力，啟發學生創造性思維的起點，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現象確實值得我們深思。學生問題意識薄弱的具體表現：
(1)不敢或不願提出問題。好奇心人皆有之，但由於受傳統教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態。對於教師來說，就是激發學生的問題意識，使其發揮作用。
(2)不能提出問題或不善於提出問題由於受傳統教與學思想的影響，學生長期處於被動接受知識的地位造成學生不善於思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善於提出問題。
針對以上情況制定其策略：
(1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。
(2)滲透事例教育，認識「問題」意識。
(3)創設問題情況，激發提問興趣。
(4)開展評比活動，激發提問興趣。
(5)強化活動課程，促進自主學習。
綜上所述，學生問題意識的培養，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環境，促使學生的創新精神和創新能力的發展，但隨之也有一系列的問題出現，那就是課堂上組織教學出現了相應的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題。

⑺ 高中生物教師期末教學工作總結

我嚴格遵守學校的各項規章制度，我能嚴格遵守學校各種規章制度不遲到、不早退、有事全安排在節假日，從不請假。在工作中，主動、主動，任勞任怨，具有強烈的事業心和高度的責任感。平時，尊敬領導、團結同事，對人真誠，能正確處理好與領導同事之間的關系，從不斤斤計較，人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力

⑻ 初中生物期末考試總結與反思100字

生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識，不斷取得新的教學成果，也在教學過程中不斷進行反思。思考在教學過程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改進的，然後再應用到課堂教學中去。
第一、新課程標準的修訂，需要老師重新了解掌握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在今後的教學中，可以嘗試把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然後再根據學生的具體學情合理安排教學進度。並且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學生在松的學習氛圍中掌握知識。
第二、傳統的生物教學只是告訴學生「是什麼」和「如何做」就行了。新的課程標准強調：「學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者」。教師要從一個支配者的權威地位，向生物課堂活動的組織者、引導者、合作者的角色轉換，表面上看似乎壓縮了教師的「空間」，實際上是對教師提出了更高的要求，促進學生個性發展,使他們真正成為學習的主人。
第三、初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎。每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，並且以培養學生基本素質為中心的。在課堂教學的准備中，應該多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如：在講呼吸系統結構——膈肌這個組織時，老師用當地豬的「肺邊」進行類比，學生就好理解了。
第四：必須從教學實踐出發，分析如何充分發揮學生的主體地位，學生學會合作學習，獨立完成作業，讓新課程理念下的生課堂充滿生機活力，提高教學效率。生物課堂教學應以問題為主線，通過創設問題情境來調動學生思維的參與，激發其內在動力，使學生真正參與學習活動之中，達到掌握知識、訓練思維的目的。眾所周知，生物具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，被公認為「鍛煉思維的體操」。因此，如何在生物教學活動中加強學生的思維訓練，就成了生物教學改革的重要課題。在教學活動中，學生總是以「問題中心」的心理參與學習活動的，教學過程也就是解決有關問題的過程。通過創設有效的問題情境，一方面可以激發初中學生的學習興趣，充分調動學習知識的積極性和主動性，產生學習的內在動力，使其智力活動達到最佳激活狀態並主動參與教學活動；另一方面可以激發學生的思維活動、誘發思維、引導思路，交給學生如何思維的策略和方法，從而提高解決問題的能力。因此，教師必須認識學生是學習的主體。

⑼ 生物考試反思100字。。。。。。。。

寫作思路：將自己的不足之處描述一下，錯誤出現在什麼地方，在以後的學習以及考試中應該怎麼應對等等。

正文：

我這次生物考試取得了90分，雖說不是很低，但有些錯誤完全是可以避免的。 我知道自己這次不是滿分，歸根結底的原因是自己平時不注意認真學習生物。

誠然，我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學習上，這才最終導致我的生物成績不是很好。

其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態度上。考試當中我存在馬虎大意的情況，就連一些很基礎的題目也沒有做對，這就很說不過去了。

身為一名學生，我竟然沒有把握好生物的基礎知識，我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時多注意鞏固一下生物知識，這次考試也不會如此糟糕。

我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

可是我堅信：「一次失利不會永久失利」。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中吸取經驗教訓，今後努力學習一定要在生物科目上取得優良學習成績。