立體生物怎麼畫

❶ 如何准確繪制生物圖形

本來了嘛，生物最標準的畫圖應該是用3H鉛筆，只能用點和線。
在細胞內部只能用點陣表示，比如說細胞質比較稀，點就稀疏，細胞核比較實，就用密點陣，畫出深淺來。
當然現在似乎非專業就淡化了倒是無所謂。
手工繪制部分很簡單，PPT的自定義圖形中有專門的雲形，選中之後拖動滑鼠繪制出合適大小的雲形，再填充橙色、添加陰影即可；
六邊形也有專門的圖形，只不過要做到圖上的效果，在繪制完畢之後還需要設置3D格式，做出立體感；
而作為插入PPT中使用的素材，如果直接使用平常看到的點陣圖（比如照片），顏色可能五顏六色，而且也會有不想要的背景，要使用還得自己摳圖，相當不方便。
所以在實際操作中，經常被使用的是一些圖標素材（ICON），圖標素材不是照片，而是電腦繪制的美工作品，具有解析度高、主體突出、無需摳圖等特點，如果能有幸找到成套的ICON，還可以保證風格上的一致性，下載之後直接插入PPT，縮放到合適大小即可，方便快捷，建議在製作過程中優先使用。

❷ 生物圖的畫法和注意事項

1、布局要合理。首先安排好圖的位置，留好標題和圖注的位置，從宏觀上把握整張紙的內容安排，力求平衡、穩定和美觀。
2、先繪草圖。用細鉛筆勾畫出輪廓，線條要輕細，注意比例恰當，詳細結構不必勾畫。
3、在草圖的框架上進行繪畫。下筆均勻流暢，線條光滑無分叉，粗細勻稱，按順手的方向運筆，兩筆的接合部要圓滑，一般不要重復描繪。
4、用圓點襯陰，表示陰暗與顏色深淺。
5、注意科學性與准確性，不要畫得太誇張。
6、繪圖一律用鉛筆等

❸ 生物繪畫基礎：怎樣畫動物

你必須先懂得，黑白灰怎麼控制對比。

素描就是形體意識加黑白灰的處理，形成的一種三維立體空間效果感。

看你要畫什麼動物了。比如狗。你得先了解狗的骨骼。有句話叫，先畫骨，再造肉，最後繪皮，所謂皮，就是那些超寫實的素描所表現的手法。

你可以先去臨摹，自學就要多臨摹，從臨摹中領悟，素描最好不要自學，一旦走歪路，很難發現。

建議你買本素描書，好好看下，然後多去搜些你要畫的動物，那一類大師畫的素描，你去觀察，然後仔細臨摹，一點一點的學，素描需要高強度的練習和耐力，就要多去觀察動物，然後先很完整的把動物的剪影，准確的畫出來，這是第一步，形體。

然後你要去練習 幾何體。去畫幾何體，練習你對黑白灰，正側底，一個立體感的控制。這是第二步，就是臨摹，還有詢問，每次臨摹完你要畫的動物後，去問一些會畫畫的人，給他先敘述一邊你的繪畫步驟，然後讓他指正錯誤，這個步驟非常重要。

學員作品

❹ 生物三維圖怎麼做

在三維軟體中建立生物模型的辦法有很多，例如多邊形建模、Z球等等，比較常用得是多邊形建模。多邊形建模可以刪除多邊形的一半通過鏡像工具實例克隆出另一半，這樣可以在你修改一邊的時候，另一邊也會同樣一起變化，最後附加在一起就可以完成了。

通過不斷的調節讓形體更加完善，每加一次線擠壓一個面都需要調整一次點，這樣才能把大體的形體調整正確，我們要在最少的段數下保證模型的最好效果。

模型的面數較少時，燈光和細節就需要由貼圖來完成，這就讓貼圖製作變得相當重要。如果做出精美的模型而沒有用相對應的貼圖，也是無法得出好的渲染效果。 由於技術限制，貼圖的大小和數目就會受到很大的限制，所以要完美地展示視覺特效，UV展開的准確率和貼圖製作的精緻性也就變得尤為重要。

動畫後期合成就是把不同的物體利用用現在軟體的特別手法，融合在一起。並且讓人們得到不一同的藝術特效。這更是後期創作，作品中非常重要的部分組成，可讓創作得以突出的一個非常重要元素，很多特別的藝術效果必須要依靠後期合成來完成。

沒有後期畫面的效果調整換面就顯得非常暗淡無光。後期合成創作這是一門藝術。畫面的視覺感不會受到真正攝影機的限制，可以利用三維動畫的這一個優勢發揮出充分的想像力，使畫面效果達到巔峰。

❺ 如何繪制生物學精美示意圖

就愛看短的版：

專業正確；通過清楚布局、平衡的顏色明確表達出要點；用心設計，簡潔明確。

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超長啰嗦版

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突然看到一個我也很想了解的話題。

雖說我回答這個問題談不上多夠格，但是我愛生物也喜歡藝術，便檢索了一些資料，也學習了。

不過首先不太清楚繪制的是手繪筆記版的還是高端論文型的。網路上主要是關於論文內圖表給出討論的，不過我想肯定也有相近之處。這是我在知乎搜到的部分看法：

• 論文插圖終歸是內容導向，數據少/邏輯簡單很難畫出炫酷的圖；

• 專業圖盡量用對應的專業軟體畫；
  

• 大力出奇跡，插圖最終效果跟投入的時間成本（學習軟體+繪制+調試）成正比，只要耐心好學多嘗試，哪怕MS的Office系列也不會讓你失望；
  

• 繪圖最重要的是專業性，其次關注「矢量+配色+字體+布局」；

• 有時瓶頸在於思路而非工具，做科研的多瀏覽Nature和Science，有很多值得借鑒的繪圖方案；

• 有精力就再去學學AI和PS吧，後期如虎添翼。

作者：隱生宙

鏈接：http://www.hu.com/question/21664179/answer/52278440

我歸納對於配圖的要點大致這幾點：

1. 科學性，准確性，專業性（把繪圖方式也歸進來吧～電子版合適地使用繪圖工具，手繪的話，尺子和筆，嗯）

2. 邏輯清晰，想法明確，認真設計

3. 文字、布局的合理性

4. 色彩的合理搭配

   
   

前兩點我覺得不用刻意學習了，關鍵信息要正確、准確地表達，這些都是一個好圖的內部主要決定因素。

後兩點屬於藝術設計方面的學習，算是美麗配圖的外部附加點，我也查閱了相關資料。

先說第3點，文字布局：

手繪、教材、板書的圖不好找，就不粘了。

❻ 什麼是生物繪圖生物繪圖的一般技法和要求

（六）生物繪圖方法 1．要求：細胞和組織繪圖是根據顯微鏡下的觀察內容繪制的，因此，首先要充分觀察了解所繪材料的特點、排列及比例。選擇有代表性的、典型的部位進行繪圖。客觀真實地反映材料的自然狀態。即生物繪圖要求具備高度的科學性和真實感，形態正確、比例適當、清晰美觀。 1．生物繪圖基本要求 （1）科學性與准確性：選取正常、健康、有代表性材料進行細致觀察，並用科學術語正確描述觀察到的內容。 （2）點、線要清晰流暢：線條要一筆畫出，粗細均勻，光滑清晰，接頭處無分叉和重線條痕跡，切忌重復描繪。植物圖一般用圓點襯陰，表示明暗和顏色的深淺，給予立體感。點要圓而整齊，大小均勻，根據需要靈活掌握疏密變化，不能用塗抹陰影的方法代替圓點。 （3）比例要正確：按各器官、組織以及細胞等各部構造原有比例繪出。 （4）突出主要特徵：重點描繪主要形態特徵，其他部分可僅繪出輪廓，以表示其完整性。 （5）圖紙及版面要保持整潔 （6）准確標註：用水平直線在圖的右側引出標注，標注內容多時可用折線，
必須整齊一致，切忌用弧線、箭頭線、交叉線等做標注。圖及圖注一律用鉛筆，通常用2H或3H
鉛筆。實驗題目寫在繪圖報告紙的上方，圖題寫在圖的正下方。 2．基本步驟 （1）構圖：根據繪圖紙張大小和繪圖的數目，安排好每個圖的位置及大小，並留好注釋文字和圖名的位置。 （2）先繪草圖：將圖紙放在顯微鏡右方，依觀察結果，先用HB型鉛筆輕輕勾一個輪廓，確認各部分比例無誤後，再用2H或3H鉛筆把各個部分勾畫出來。 （3）再繪成圖：生物繪圖通常採用「積點成線，積線成面」的表現手法，即用線條和圓點來完成全圖。繪線條時要求所有線條都均勻、平滑，無深淺、虛實之分，無明顯的起落筆痕跡，盡可能一氣呵成不反復。圓點要點得圓、點得勻，其疏密程度表示不同部位顏色深淺。 （4）繪好圖之後，用引線和文字註明各部分名稱。注字應詳細、准確，且所有注字一律用平行引線向右一側註明，同時要求所有引線右邊末端在同一垂直線上。在圖的下方註明該圖名稱，即某種植物、某個器官的某個製片和放大倍數。 注意：所有繪圖和注字都必須使用HB型、2H或3H鉛筆，不可以用鋼筆、圓珠筆或其他
筆。

❼ 初中生物畫圖怎麼畫

初中生物生物畫圖的話，一般都是挺簡單的，因為他主要畫的畫就是一些細胞吧，所以說那些細胞的話，畫圖還是比較簡單的

❽ 葉片的生物立體模型

葉片的結構

教學目標
知識目標
能夠准確描述葉片的各部分結構與其功能相適應的特徵。
能力目標
1、練習徒手切片；
2、通過觀察葉片的橫切面，使學生使用顯微鏡觀察植物組織的動作技能達到熟練水平；
3、學會繪制葉片的表皮
4、通過「探究影響葉綠素形成的環境因素」的實驗，學慣用實驗法進行研究性學習的方法。
情感目標
1、通過學習與其功能相適應的特徵，讓學生接受辨證唯物主義觀點與科學方法的教育；
2、通過討論「探究影響葉綠素形成的環境因素」的實驗設計，訓練學生科學的思維過程。

教學建議
教材分析
植物能夠進行光合作用以及呼吸作用和蒸騰作用，其根本原因在於葉具有執行這些生理功能的結構。這節課的關鍵就是要講清楚與功能的辨證關系，徒手切片的製作是本節課的難點。
教法建議
在教學過程 中，從觀察到的現象入手，如："葉片的顏色為什麼大都呈現綠色？為什麼葉片正面的綠色比背面深一些？"帶著問題去探究葉片的基本結構。宜採用講授與實驗觀察同步的教學模式，具體教學環節如下：（1）先用手撕開菠菜葉片，大致將其分成幾部分，然後通過練習徒手切片，用顯微鏡觀察葉片的橫切，從宏觀到微觀來認識葉片的基本結構，識別各部分的細胞結構特點，並思考有關問題。（2）對照葉的橫切永久製片，結合掛圖、模型討論有哪些與其功能相適應的特點。（3）分小組討論、設計"探究影響葉綠素形成的環境因素"的實驗方案並在課下實施。這樣採用邊觀察、邊實驗、邊進行講授的方式，引導學生從感性認識上升到理性認識，並且使學生的觀察與思考緊密結合起來，會取得較好的教學效果。這一節關鍵是講清楚與功能相適應的辨證統一關系：表皮細胞排列緊密，外壁有易透光不易透水的角質層，從而起到保護作用；表皮細胞無色透明，從而有利於光線透過；表皮上有氣孔和保衛細胞，從而使葉肉細胞與外界環境能進行氣體交換；葉肉細胞里含有許多葉綠體，因而使綠葉能夠進行光合作用，製造有機物；葉脈支持著葉片，有利於葉片充分得到光照；葉脈里的輸導組織，是運輸光合作用原料和產物的通道。這些都說明了植物體的形態結構與其功能是相適應、相統一的，進而也就對學生進行了辨證唯物主義的思想教育。
對於《觀察》這一實驗來說，這是學生第一次將徒手切下的葉片的薄片製成臨時切片，並且進行觀察，難度很大。教學中，在闡明實驗的目的要求的前提下，要注意發揮教師在實驗課教學中的示範作用。對於實驗的操作步驟，要一步一步地講述操作要領，一步一步的進行示範，一步一步的組織學生進行操作，從而保證在預定的時間內完成教學任務。學生能否通過自己製作的臨時切片來觀察清楚，關鍵之一是看徒手切片時所切的葉片薄不薄。首先，要讓學生明確顯微鏡下所要觀察的材料必須是薄而透明的，學生明白了道理，就會開動腦筋，想辦法切出薄而完整的葉片橫切。其次，要想切出薄而完整的切片，一定要掌握操作技術，如：兩個刀片如何放置，手捏刀片的位置和姿勢，切割的方向和速度等等，都要向學生一一講清楚。最後，在觀察臨時切片時，往往很難在同一個視野內觀察到葉片的各部分結構，這就需要輕輕移動切片，在不同的視野中進行尋找，並對照掛圖分辨葉片的幾部分結構。
實驗《探究影響葉綠素形成的環境因素》，可以用研究性學習的方式，根據現象提出問題，分小組作出假設，並討論、設計實驗方案，由各組代表進行發言，大家一起討論實驗方案的可行性及需要注意的問題，使得實驗方案不斷完善，然後在課下分小組進行實驗，根據實驗結果檢驗設計方案，並總結成功的經驗及失敗的教訓。這樣不僅激發了學生科學探究的意識，而且鍛煉了他們的實踐能力並培養他們小組合作的精神。

教學設計方案
重點：與其功能相適應的特點
難點：與功能相適應的特點
徒手切片的製作與觀察
教學過程 ：
（第一課時）觀察
課前活動：請學生利用課余時間在校園、公園等處觀察10種以上植物的葉，觀察時請注意以下問題：1、觀察不同植物葉的組成部分，注意葉片上下表面的色澤差異。2、觀察不同植物葉在莖上的著生方式，注意相鄰兩葉片的排列關系，思考葉的排列特點與光合作用的關系。
引言：通過觀察不同植物的葉，我們已經知道在同一枝條上的許多葉片呈鑲嵌式排列這有利於接受陽光的照射。那麼，大多數植物的葉片為什麼是綠色的呢？為什麼有些植物的葉片上表面呈深綠色，而下表面呈淺綠色呢？又有哪些與其功能相適應的特點呢？（引出課題：第一節 ）
分發一些新鮮的菠菜葉片給學生，指出先粗略觀察研究。將葉片向上面對折，可以輕輕的從葉片的表面撕下一層透明的薄膜。將葉片向另一面對折，也可以從其表面撕下一層透明的薄膜。我們把這兩層透明的薄膜分別叫做葉片的上表皮和下表皮。夾在兩層表皮之間較厚的綠色部分，叫葉肉。在葉片表面我們可以看到縱橫交錯的脈絡，是葉脈。由此可見，可以分為三部分：表皮、葉肉和葉脈。那麼，每一部分又是怎樣與光合作用相適應的呢？

❾ 如何製作初一的生物模型

1、所需材料：顏色不同的正方形手工紙、剪刀、大卷透明膠布、記號筆、鉛筆、小尺等。

(9)立體生物怎麼畫擴展閱讀：

生物模型製作簡介：

生物模型製作是指學生利用身邊的各種材料來製作一些有關生物結構的模型，這些生物模型可以將抽象的知識以形象的物質形式呈現出來。製作生物模型的作用 ：加深對知識的記憶和理解 ，培養學生的動手能力和創造力 ，豐富教學資源 。

例如動植物細胞模型、花的結構模型等，學生都可以根據課本的文字內容或圖片把它們實物化、立體化。在製作過程中學生把各種材料加工成要模擬的生物結構形狀，直接構成一個整體的模型。

學生在親自參與製作生物模型以及運用模型演示生物知識的過程中，不僅能加深對知識的理解，鞏固和掌握所學知識，更能使自身的動手能力得到培養，從而更好地開發與訓練自己的創造力和創新思維。

參考資料來源：網路-生物模型