表裡的生物我問了哪些問題

㈠ 表裡的生物主要講了一件什麼事

《表裡的生物》主要講了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子。表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心。
《表裡的生物》是我國詩人、學者馮至寫的一篇文章，文章語言平實易懂，透露著些許童趣，符合作者當時的年紀該有的特點。
文章表現了作者童年時期的好奇心，好奇心是個體學習的內在動機之一、個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特徵。
好奇心是需要保護的，也許所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依賴於早期生活受到的鼓勵。文章中的父親巧妙地將表中的生物說成是蠍子，這滿足了孩子的好奇心，對他的成長極其有幫助。所以，這篇文章告訴了我們一個道理：大人要正視孩子的好奇心，不要在孩子對世界產生某種樂趣的時候「潑冷水」。

㈡ 表裡的生物這篇課文的三個事例的現象，問題，發明或發現分別是什麼在線等。急急急急急急急

表裡的生物指我的想像，童年美好的記憶。《表裡的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為「凡能發出聲音的，都是活的生物」，聽到父親的懷表發出清脆的聲音，就認為裡面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，並說這擺來擺去的小東西是蠍子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蠍子在表裡。
馮至( 1905一1993）原名馮承植，涿州人。1930年留學德國先後就讀柏林大學、海德堡大學，1935年獲得海德堡大學哲學博士學位。1936年至1939年任教於同濟大學。曾任中國社會科學院外國文學研究所所長。1925年，他和幾位朋友成立沉鍾社，出版《沉鍾》周刊、半月刊和《沉鍾叢刊》 等。
課文講小時候的」我「認為凡能發出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，並相信父親說的表裡有個」小蠍子「的事。通過這樣一件幼稚有趣的事，表現了童年的」我「對事物有著強烈的好奇心，說明」我「是個善於觀察、愛思考的孩子
我小時候住在一座小城裡，城裡沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜裡有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鍾樓上的鍾不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪裡有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音呢？

可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，並且它堅硬的表蓋里會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。一天，我對父親說：

「我愛聽這表的聲音。」我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：

「只許聽，不許動。」停了一會兒，他又添上一句：

「小孩兒不許動表。」

他這么說，就更增加了表的神秘。「不許動」，里邊該是什麼東西在響呢？我對於它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表裡，不許小孩子動。

㈢ 表裡的生物這篇課文主要講了一件什麼事

課文寫了小時候的「我」以為凡是能發聲的都是活物，所以對父親的表極為好奇，父親打開表讓「我」觀看並解答「我」的疑問，「我」相信了父親說的表裡有隻小蠍子的事。

第一部分（1-9）：小時候的「我」以為凡是能發聲的都是活物，所以對父親的表極為好奇。

第二部分（10-16）：父親打開表讓「我」觀看並解答「我」的疑問。

第三部分（17-21）：「我」相信了父親說的表裡有隻小蠍子的事。

(3)表裡的生物我問了哪些問題擴展閱讀

作者首先提出了自己的觀點：「凡是能發出聲音的，都是活的生物」。接著列舉了一系列的事實證實了自己的觀點，有理有據。說明了「我」的觀點是經過認真思考後得出的。

在作者眼中任何事物都充滿童趣，說明「我」是一個天真幼稚、富有幻想的孩子。

作者回憶的自己小時候一件幼稚可笑的事情，表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，是個善於觀察、愛思考的孩子。

㈣ 《表裡的生物》主要內容是什麼

本文講述了「我」小時候對表的滴答聲很好奇，從「凡能發出聲音的，都是活的生物」這一觀點出發，逐漸推斷出表裡有能發出好聽聲音的生物這一結論，誤以為表裡面有生物，並相信了父親說的有一個「小蠍子」在表裡的故事。

課文層次劃分

第一部分（1—6)︰寫「我」小時候認為凡能發出聲音的都是活的生物，所以猜想有個生物被關在父親的表裡。

第二部分（7—18)：寫父親打開表蓋讓「我」看到了裡面，並告訴「我」裡面有一個小蠍子，不許「我」動。他的話證實了「我」的猜想。

句子解析

1、我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物：早晨有鳥叫得很好聽，夜裡有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鍾樓上的鍾不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。

首先提出自己的觀點：「凡能發出聲音的，都是活的生物。」緊接著列舉了鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鍾聲、三弦聲等一系列事實，從多方面證實了「我」的論斷，有理有據。同時說明了「我」的觀點的確是「我」經過思考後得出來的。

2、「這擺來擺去的是一個小蠍子的尾巴，一動就要蜇你。」

父親說表裡有一個「小蠍子」，一是為了阻止「我」隨便動，一是因為對「我」這樣小的孩子無法講清楚這精密東西的構造原理。

㈤ 表裡的生物

《表裡的生物》寫了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親那能發出聲音的表極為好奇。在看了表裡的世界之後，「我」相信了父親說的表裡有個小蠍子的話。表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，激發學生從小培養自己善於觀察、勤於思考的習慣和不斷探索的精神。
段落大意：
第一部分（1-9）：寫「我」小時候以為凡是能發出聲音的，都是活的生物，所以「我」猜測爸爸的手錶里有個生物。
第二部分（10-19）：寫父親打開表蓋讓「我「看到了裡面的世界，並告訴「我」裡面有個小蠍子，不能動。他的話「證實」了「我」的猜測。
第三部分（20-21）：寫「我」持續很久見人就說起父親表裡的蠍子。
課文在刻畫人物時主要採用的描寫人物的方法：「我」和父親的對話描寫；「我」的心理描寫。

㈥ 表裡的生物課後題目

一、讀拼音，寫詞語。

xī shuài（蟋蟀）；wéi kǒng（唯恐）；qīng cuì（清脆）；kǒng bù（恐怖）；lán zhù（攔住）；zhèng shí（證實）。

二、寫近、反義詞。

1、近義詞：呈現(顯現)，證實(證明)，請求(懇求)，立即(立刻)

2、反義詞：單調(豐富)，拒絕(答應)，增加(減少)，堅硬(柔軟)

三、詞語搭配。

堅硬的(表蓋)，清脆的(聲音)，恐怖的(東西)，美麗的(世界)

四、「我」對表的認知過程

1、哪裡有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音呢? (改為陳述句)

答案：不可能有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音。

2、用「不.....而. .....造句。

答案：他不但對新鮮的事物感到好奇，而且樂於動手嘗試。

3、此後我就常常請求父親偶爾把他的表打開給我看。(修改病句)

答案：此後我就常常請求父親把他的表打開給我看。

五、「我」對表的認知過程

1、觀察：根據課文內容來填寫。

(1)能走動：它的秒針會（自己走動）。

(2)聲音：它堅硬的表蓋里還會發出（清脆）的聲音：滴答，滴答……這聲音比蟬鳴要（柔和）些，比蟲的歌曲要（單調）些。

2、猜想:表裡邊一定也有一個（蟬或蟲一類的生物）吧。

3、證實：根據課文內容來填寫。

(1)父親的話:這擺來擺去的是（一個小蠍子的尾巴），一動就要蜇你。

(2)自己的推斷:一般的蠍子（都沒有這 么好聽的聲音），也許這里邊的（蠍子與一般的不同）。

4、結論：我有（蟋蟀）在缽子里，（蟈蟈兒）在葫蘆里，（鳥兒）在籠子里；父親卻有一個（小蠍子）在表裡。

5、變化:「這樣的話我不知說了 多久，也不知道到什麼時候才不說了。」「不說」表示自己真正認識了（表）認識了（生物）。