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第8章 人的生殖與發育
第一節 精卵結合孕育新的生命
教學目標：
一、知識目標：1、識別男女生殖系統的基本結構和功能
2、識別卵子和精子，描述受精過程
3、描述胚胎發育過程
二、能力目標：1、培養學生的觀察語言表達能力
2、培養學生自主分析問題、解決問題的能力
教學重點：1、說明精子和卵子結合形成受精卵是重要的生殖過程
2、說明睾丸產生精子和卵巢產生卵子
教學難點：
說明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎發育過程以及胚胎發育的條件和場所
課時安排：2課時
教學方法：討論法
教學設計：
一、、引入：你知道自己是從哪裡來的嗎？
二、、學生積極發言說出自己的來源，教師總結引入課題
三、學生活動：
1、觀察圖8—1和圖8—2小組討論說出男女生殖系統的組成和功能
2、討論：為什麼說睾丸和卵巢分別是男性和女性生殖系統的主要器官？
3、分組討論精子和卵子排出的路線，然後每組代表上黑板畫出示意圖
4、顯微鏡觀察動物的卵子和精子玻片標本
5、閱讀課文討論：（1）精子和卵子是在什麼地方相遇的？
（2）什麼是受精作用 （3）精卵結合而成的細胞叫什麼？
6、學生自學課文內容，了解常用節育方式提出心中的問題或疑惑
7、學生討論：（1）新生命是從什麼時候開始？（2）精卵結合後在什麼地方發育？
（3）為什麼回有「十月懷胎」之說？（4）人是從什麼地方分娩出來的？
（5）母體是通過什麼結構向胎兒提供營養物質的？
（6）你應該如何對待自己的父母？
四、教師活動：
對學生的討論結果給予肯定，鼓勵學生積極發表自己的看法，並給予補充
五、課堂小結：
這節課你學到了什麼？有何收獲？你還有什麼疑惑？
六、練習：課本第6頁：自我評價 1、2、3、4 （請學生講解）
思維拓展（學生討論）

板書設計：

第一節 精卵結合孕育新的生命
一、生殖系統的組成與功能：
睾丸： 產生精子、分泌雄性激素
男性生殖系統 輸精管： 輸送精子
的結構和功能 前列腺：
陰莖：精子的排出的通道

卵巢： 產生卵子、分泌雌性激素
輸卵管：受精場所
女性生殖系統 子宮：胚胎發育的場所
的結構和功能 陰道：月經排出的通道

二、受精過程：
1、受精：精子和卵子結合的過程叫受精
2、節育方式：結扎

三、胚胎發育：

卵子 受精 發育 分娩
精子 （輸卵管） 受精卵 （子宮） 胎兒（陰道） 嬰兒

第 二節 人的生長發育和青春期
教學目標：
一、知識目標：1、識別人生長發育的各個時期
2、舉例說出青春期生長發育的特點
3、舉例說出青春期生衛生行為和習慣的重要性
4、關注青春期心理衛生
二、能力目標：
1、通過學習青春期有關知識，提高學生自我認識的能力和行為控制能力
2、培養學生的觀察能力、分析問題的能力

教學重點：1、識別人體生長發育各個時期的變化
2、舉例說出青春期的性發育包括性器官發育和第二性徵發育，
說出青春期性發育的突出特點
教學難點：1、說出青春期性發育的突出特徵
2、說明做好青春期衛生與保健的重要性
教學方法：討論法
課時安排：1課時
教學設計：
一、 引入：人的生長發育是從什麼時候開始的？一共有多少個時期？
二、學生活動：
1、討論：請結合自己的生長發育過程，想一想，說一說各個時期有什麼特點
2、活動：（1）學生4人一組，每個同學將自己的各個時期照片拿出來，請另外3個同學猜是哪個時期。（可參考照片背面的年齡，判斷回答是否正確）
（2）將家中長輩各時期照片拿出來交流，分析成年期又分為哪幾個階段？
3、討論：根據人的一生中各個階段的特點，我們在平時生活中應注意什麼問題？
4、觀察圖8—8男女部分生殖器官發育趨勢示意圖，試著從圖中說出自己獲得
哪些信息？
5、學生觀察表8—1，根據表格中的內容和自己的實際情況說出有哪些特徵屬於男女的第二性徵？
6、討論：當你首次出現月經或遺精時，是否告訴父母？你父母是什麼態度？你
是什麼感覺？
7、討論：你將如何與異性朋友交往？
8、討論：青春期我們在飲食衛生上要注意什麼問題？在穿著打扮上要注意什麼問題？
三：教師活動：
歸納、總結學生的發言，啟發、引導學生積極大膽的把自己內心的想法說出來
四：課堂小結：
這節課你有什麼收獲？還有什麼你想知道的？
五、練習：課本11頁 自我評價 1、2、3 思維拓展

板書設計：
第二節 人的生長發育和青春期

嬰兒期（0~1歲）
幼兒期（2~6歲）
一、人的生長發育 童年期（7~11歲）
青春期（12~23歲）青年期 （24~39歲）
成年期（24歲以上） 中年期 （40~59歲）
老年期 （60歲以上）
二、青春期發育：第二性徵的出現

二、 青春期衛生

第三節 人體概述
教學目標：
一、知識目標：
1、描述組成人體的主要器官和系統，並說出人體各個系統的主要功能
2、親自動手實驗，總結骨的成分和骨的特性之間的關系，從而了解研究人體結構和功能的一般方法
二、能力目標：培養學生的觀察能力、表達能力、合作能力和實驗能力
教學重點：
1、識別組成人體的器官和系統，舉例說出組成人體的主要器官和系統
2、舉例說出人體各系統的主要功能
3、舉例說明人體各系統的結構和功能是相互統一的
教學難點：
1、舉例說出組成人體的主要器官和系統
2、分析骨的成分與骨特性之間的關系
教學方法：討論法、實驗探究法
課時安排：1課時
教學設計：
一、引入：人類新個體的產生是由什麼系統完成的？該系統由什麼組成？它們的功能是什麼？
二、學生積極回答，教師總結引入課題
三、 教學過程：
教師：展示人體全身骨骼模型，請學生介紹這模型有哪些骨骼？哪些肌肉？這些骨骼和肌肉屬於哪些系統？該系統有什麼功能？
學生：觀察模型說出骨骼和肌肉的名稱，相互討論說出運動系統的功能
活動：請一學生上黑板前做快速下蹲的表演，一分鍾內能做多少個
討論：表演的同學運動後有什麼變化？看到這些變化，使你想到了什麼系統？
人體各個系統有什麼功能？
學生：互相討論交流，積極回答，並相互補充
教師：總結歸納
教師：當你吃魚時，不小心被一小根魚骨卡住了，家人叫你趕快喝醋，你認為這種方法能解決問題嗎？
學生：討論猜測
實驗：學生4人一組做骨的成分與骨的特性之間的關系的實驗：1、一個燒杯里裝食醋，另一個燒杯裝10%的稀鹽酸，分別把相同大小的魚骨放進燒杯，觀察現象，10分鍾後取出，漂洗後，用手觸摸，看能否打結。
2、用鑷子夾起一根魚肋骨，放在酒精燈上煅燒，觀察顏色變化，用鑷子輕
輕敲打煅燒後的骨。
教師：請各組代表說出實驗過程中所觀察到的現象
學生：各組代表積極說出自己觀察到的現象
討論：1、魚骨放在醋中沒有變軟，而放在鹽酸中卻變軟了，當被魚骨卡住喉嚨，喝醋行嗎？應怎樣處理？該實驗說明了骨骼含有什麼物質？
2、魚骨能夠煅燒，說明骨骼里含有什麼物質？
3、這些物質使骨骼有什麼樣的特性？
學生互相討論回答

教師：總結、歸納，今天大家表現很不錯，讓我們為取得成功而鼓掌

2. 全國初中生物教材有哪些版本

1、蘇教版：

江蘇教育版是江蘇教育出版社出版的一系列中小學教科書，簡稱江蘇教育版教材。 這是江蘇教育出版社出版的一系列教科書，名為「江蘇教育版」。

廣義江蘇教育教科書不僅包括江蘇教育出版社出版的教科書，還包括伊林出版社（伊林版最受歡迎的英文教科書）。 江蘇科技出版社（蘇柯版主要是初中數學物理教材的一部分），江蘇兒童出版社（蘇少版主要是音樂和音樂教科書），江蘇人民出版社（蘇人版主要是 政治教科書）和其他教科書。 另外，由於「鳳凰出版傳媒集團」在江蘇省成立，有時會使用「鳳凰版教科書」或類似名稱。

4、濟南版；

5、蘇科版；

6、冀教版；

7、魯教版；

8、河北少兒版。

(2)蘇教版初中生物課件哪裡有擴展閱讀：

各個科目初中教材的版本：

1、語文：人教版 、 語文版 、 蘇教版 、 鄂教版 、 魯教版 、北師大版 、 滬教版 、 冀教版 、 浙教版 、河大版

2、數學：北師大版 、 人教版 、 蘇科版 、京教版 、 魯教版 、華師大版 、 浙教版 、 湘教版 、 冀教版

3、英語：新人教 、 外研版 、冀河版 、 魯教版 、 牛津版 、 湘教版 、 北師版

4、物理：新人教 、教科版、粵滬版 、 蘇科版 、北師大、 滬科版

5、化學：人教版 、 上海教育版 、 湘教版 、 粵教版 、 魯教版 、 北京義教版

6、政治：人教版 、湘教版 、蘇教版 、 科教版、 北師版 、 鄂教版 、 魯教版 、 陝教版 、 人民版

7、歷史：人教版 、 人教版社會 、 北師版 、 川教版

8、地理：新人教 、 湘教版 、 中圖版

3. 哪裡初中生物蘇教版及人教版的免費試題下載

北師大版八年級下冊生物復習提綱
第21章 生命的發生和發展
一．生命起源過程：
原始大氣→有機小分子→有機大分子→原始生命→原始單細胞生物
原始大氣的成分：甲烷（CH4）、、氨氣（NH3）、氫氣（H2）、水蒸氣（H2O）。原始大氣與現代大氣的主要區別是原始大氣沒有氧氣。
原始生命形成-----原始海洋 （還要受到紫外線、閃電、宇宙射線）
二．米勒實驗示意圖：參考試卷
比較法:根據一定的標准，把彼此有某種聯系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。
三．生物進化是指生物與生存環境的相互作用中，總是一代又一代地發生著改變。生物進化的最直接證據是化石，它是按照時間的一定順序保存在地層中的生物的遺體 、遺物 和遺跡 。例如：始祖鳥化石（古代爬行動物→古代鳥類）
越簡單、越低等的生物的化石總是出現在越古老的地層里；
越復雜、越高等的生物的化石總是出現在越新近形成的地層里。
四．馬的進化過程
年代：5000萬年前→4000萬年前→2000萬年前———→現今（現代馬）
體型：似狐狸——→似羊——……→現代馬
四肢：短小———→稍長————→較長—…… →現狀
足趾：4趾———→3趾 ————→中趾較其餘趾發達→中趾著地，側趾退化
生活環境：樹叢———→灌木林——…… →乾旱草原
五、鳥類化石
始祖鳥似鳥類的特徵：體表覆蓋羽毛，前肢變為翼，後肢有四趾；
始祖鳥似爬行類的特徵：兩翼前端生有三個趾爪，口腔長有牙齒，尾長並長有尾椎骨。
六、地質年代與生物進化歷史表。見課本P11
地質年代—分為太古代、遠古代，古生代、中生代、新生代。
寒武紀：三葉蟲時代，寒武紀出現的海口蟲—脊椎動物的祖先；中生代：恐龍時代。
在地質年代早期只有最簡單的生物，越是地質年代晚期，生物種類越多和現存生物也較接近；這說明現在的各種各樣的生物是漫長歷史的產物，生物經歷了由漫長的演變過程。
七．生物進化歷程：
原始單細胞藻類→原始多細胞藻類→原始苔蘚→原始蕨類→原始種子植物（植物進化系統樹）
單細胞動物（原生動物）……→無脊椎動物……→原始脊椎動物 ……→脊椎動物（動物進化系統樹）
八．生物進化趨勢 ：從低等到高等，從簡單到復雜，從水生到陸生。
九．達爾文—生物進化的自然選擇學說
主要內容：過度繁殖：生物的生殖能力很強，後代數量龐大；
遺傳變異：後代中有各種可以遺傳的變異類型；
生存斗爭：後代之間必須爭奪有限的生存條件；
適者生存：後代中不同的變異類型，爭奪生存條件的能力是不一樣的。在生存斗爭中，具有有利變異的個體容易獲勝；具有不利變異的個體容易被淘汰。
概念：在生存斗爭中，通過激烈的競爭，適者生存，不適者被淘汰的過程。
過程：自然選擇是通過生存競爭實現的，生物的多樣性和適應性是自然選擇的結果。
意義：生物通過遺傳、變異、自然選擇而不斷進化。
（人工選擇：按照人們的喜愛精心選擇和培育形成的，如寵物狗、金魚、毛質好的綿羊等。）
解釋自然選擇例子： 1、 在未污染區，樹干是灰色的，與灰色樺尺蛾的顏色相近，與黑色樺尺蛾的顏色反差較大。灰色樺尺蛾不容易被食蟲鳥發覺，被捕食較少，生存機會較多；黑色樺尺蛾容易被食蟲鳥發覺，被捕食較多，生存機會較少。
2、在污染區，樹干是黑色的，與黑色樺尺蛾的顏色相近，與灰色樺尺蛾的顏色反差較大。黑色樺尺蛾不容易被食蟲鳥發覺，被捕食較少，生存機會較多；灰色樺尺蛾容易被食蟲鳥發覺，被捕食較多，生存機會較少。
直接原因：被捕食的數量
間接原因：是否具有保護色。（記憶：在**區，樹干是黑色的，與甲蟲的顏色相近）
十、四個現代類人猿：猩猩，大猩猩，黑猩猩，長臂猿。為什麼類人猿與人類有相似的特徵：它們來自共同的祖先（森林古猿），由於環境的改變，也有不同之處，人類祖先與猿分界的重要標志是兩足直立行走
十一．人類的進化歷程
（能直立行走） （具有語言能力）
森林古猿—→南方古猿——→能人———→直立人————→智人——————————→現代人
（樹棲生活） （語言能力？） （著衣、持標槍、長矛狩獵、製造石器）
重要變化：腦容量顯著增大； 直立行走、手足分工；語言發展、製造工具。
註：直立人有：元謀人、和縣直立人、藍田直立人、北京猿人
智人有：金牛山人、丁村人（早期）、柳江人、資陽人、山頂洞人（晚期）
十二．根據膚色和鼻形等不同的特徵，將現代人分為四個人種：蒙古利亞人（黃）、高加索人（白）、尼格羅人（黑）、澳大利亞人（棕）。
第22章 物種的多樣性
第1\2節 生物的分類和植物的主要類群
一、 藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中，少數生活在潮濕的陸地上。
藻類植物通過光合作用製造的有機物可以作為魚的餌料，還為水生動物提供氧氣，也是大氣中氧氣的重要來源。
藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫葯上使用③可作為水域是否被污染的指示植物（赤潮現象）
二、 苔蘚植物的植物體有兩種類型：一種有莖、葉的分化，但莖很細小，葉又小又薄，如葫蘆蘚、牆蘚；另一種沒有莖、葉的分化，植物體只是扁平的葉狀體，如地錢。
特徵： 苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境，並且植株很矮小。
生活環境：陰濕的地面或背陰的牆壁上。
苔蘚植物的應用：① 苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
② 苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
三、蕨類植物特徵：出現根、莖、葉等器官的分化，其內具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。受精過程仍離不開水，多數生活在陰濕的環境中，靠孢子繁殖後代。
孢子是一種生殖細胞，孢子囊也不是在任何時候都能看到，只是在夏天生殖時可見到，當孢子萌發時可形成原葉體。
蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用；②有些可供葯（貫眾）；③有些可供觀賞（腎蕨）；④有些可作為優良的綠肥和飼料（滿江紅）；⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。
註：看下植物進化系統樹P38，生物圈中的綠色植物：孢子植物有：藻類植物（最低等），苔蘚植物，蕨類植物（高等）；種子植物（裸子植物和被子植物）
四、裸子植物：根莖葉都很發達，受精過程不需要水，適於生活在陸地，種子外面無果皮包被，我國是裸子植物種類最多、資源最在一定歷史條件下的國家，被稱為「裸子植物故鄉」。其中銀杉有「植物中的熊貓」的美稱。
五、被子植物：具有發達的根莖葉、花、果實和種子，種子外面有果皮包被著，受精過程不需要水。是最高等的植物類群。被子植物又可分為單子葉植物和雙子葉植物。
指出被子植物與裸子植物的相同之處與不同之處，還有被子植物比裸子植物更適應陸地生活，在生物圈中的分布更廣泛，種類更多。在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據。
植物類群 生活環境 主要特徵 種類 代表植物
藻類植物
大多生活在水中 單細胞或者多細胞，結構簡單，沒有根莖葉之分 衣藻、海帶
苔蘚植物
生活在陰暗潮濕的陸地 植株矮小，有莖葉，沒有根，且莖葉中沒有輸導組織，生殖過程離不開水。是監測空氣污染的指示植物 2萬種，我國有2800種 葫蘆蘚、地錢
蕨類植物
生活在陰暗潮濕的陸地 具有真正的根莖葉之分，體內有輸導組織，葉片背面有產生孢子的孢子囊 12000種，我國現有2600種 石松、蕨、桫欏

種子植物 裸子植物 適合於各種環境 根莖葉很發達，種子裸露，外面沒有果皮包被。 850種，我國現存250種 松、柏、銀杏、蘇鐵
被子植物 適合於各種環境 具有根莖葉花果實種子六種器官，且種子外面有果皮的包被；是植物界進化程度最高的一個類群 25萬種 玉米、水稻、白菜

六、比較雙子葉植物與單子葉植物
雙子葉植物 單子葉植物
種子的結構 子葉2片，無胚乳 子葉1片，有胚乳
花瓣的數目 多為4、5或4、5的倍數 多為3或3的倍數
根系 直根系 須根系
葉脈 網狀脈 平行脈
莖中有無形成層 有 無
舉例 瓜果類 糧食作物
七．為了科學地將生物進行分類，弄清生物間的親緣和進化關系，根據生物之間的相似程度（形態結構和生理功能），把它們分成從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。 種是生物分類的最基本單位。
八．「不同類群的生物，所處的共同分類單位越小，所包括生物的種類越少，生物間的相同特徵越多，親緣關系也就越近。」
九、瑞典科學家林奈創立了雙名法：屬名+種名
第3節動物的主要類群
1.【識別和區別無脊椎動物和脊椎動物。】
根據動物體內有無脊柱，可以把它們分為兩大類，一類是脊椎動物；一類是無脊椎動物。
動物類群 分布 種類 主要特徵 代表動物
環節動物 海水、淡水、土壤 3500種 身體由許多相似的體節組成的 蚯蚓、螞蝗、沙蠶
軟體動物 海水、淡水、陸地 8000餘種 大多數身體腹面有塊狀肌肉足，體外被覆堅硬的貝殼 河蚌、珍珠貝、蝸牛、烏賊
節肢動物 種類最多、數量最大、分布最廣 超過100萬種，占動物總數的4/5 身體分節、體表有外骨骼和分節的附肢，頭有眼、觸角、口等器官 蟹（甲殼綱）、蜘蛛（蛛形綱）、蜈蚣（多足綱）、蝗蟲（昆蟲綱）

動物類群 適應環境 種類 體表特徵 呼吸器官 生殖方式 代表動物 其他
魚類 水中 2萬種 身體呈流線型、兩側大多有側線、被覆鱗片 鰓 卵生 鯽魚、鯨鯊、蝦虎魚 典型的水生脊椎動物
兩棲類 幼體生活在水中、成體生活在潮濕近水的陸地 2500種 裸露 幼體用鰓呼吸、成體用肺，皮膚輔助呼吸 卵生 青蛙、蟾蜍、大鯢 由水生過渡到陸生的類群,生殖過程離不開水
爬行類 陸地 6000種 一般覆蓋有鱗片或甲 肺 卵生 蜥蜴、壁虎、玳瑁 真正生活在陸地的生物
鳥類 適於空中飛翔 9000種 身體大多呈流線型、被覆羽毛 肺 卵生 鸚鵡
哺乳類 各種環境 4000種 一般有體毛 肺 胎生、哺乳 象、海牛、蝙蝠 生物界最高等的類群

2原生動物特徵：身體微小，是最低等，結構最簡單的單細胞動物，如草履蟲、變形蟲。多數生活在水中，少數寄生在動物體內。
應用： 1．可以凈化污水，2。過量繁殖可以引起赤潮現象3。能使人患病
3．腔腸動物特徵：有口無肛門，體內有消化腔，食物從口進入消化腔，消化後的事物殘渣仍由口排出體外。生活在水中，如水螅。有觸毛。
4．線形動物特徵：身體細長，有口有肛門，如蛔蟲、蟯蟲，寄生在牲畜體內使人患病。
5．扁形動物：身腹扁平，有口無肛門，兩側對稱，有些寄生在人或動物體內可使人患上寄生蟲病。
6．環節動物：身體由環狀體節構成（如沙蠶，蚯蚓），細長柔軟，蠕動，肌肉收縮加剛毛支持進行運動
呼吸：靠體表皮膚呼吸（分泌黏液），
應用：1。疏鬆土壤，增加土壤肥力，2。促進物質循環，3。可作為葯用
7．棘皮動物：生活在海水中，五輻射對稱，如：海星、海膽、海參。
8．軟體動物：身體柔軟，分為頭、足、內臟團三部分，體外有外套膜，靠貝殼保護身體（如烏賊、章魚、扇貝、蛾螺等）
9．節肢動物：身體有許多體節，並且分部，體表有外骨骼，足和觸角分節。是動物界中種類最多、數量最大的一個類群。分為昆蟲綱（蝗蟲）、甲殼綱（蝦）、蛛形綱（蜘蛛）、多足綱（蜈蚣）。
昆蟲的特徵：大多數昆蟲都有翅，能飛行。分為頭、胸、腹三部分，運動器官——翅和足都生在胸部。外骨骼是覆蓋在昆蟲身體裡面的堅韌的外殼，有保護和支持內部的柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。

1．魚綱
主要特徵：魚終生生活在水中，身體表面大多覆蓋著鱗片，用腮呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室。
魚類適於在水中生物的形態、結構和生理特點：1。軀乾和尾部肌肉發達，鰭維持身體平衡，鰾調節身體比重。2。黏液和鱗片有保護和減少阻力的作用，側線有感覺作用，3．呼吸：鰓：鰓絲（內布滿毛細血管，有利於氣體交換）
魚在游泳時，靠軀幹部和尾鰭產生前進的動力。靠胸、腹、背、臀鰭來保持平衡。靠尾 鰭保持前進的方向。
應用：1。是蛋白質的來源，還可以製成葯品飼料，蠶食蚊蟲，防止疾病。
著名的四大家魚：青、草、鰱、鱅魚，根據它們的棲息水層和食性不同的特點，進行混合放養，充分利用了池塘水體的空間和各種天然飼料，增加魚的產量。
2．兩棲動物：幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體在水陸地生活，用肺呼吸，受精在水中完成。
變態發育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟二心房一心室，體溫不恆定
應用：1。是農業害蟲的天敵，也是多種葯物的來源。
3．爬行綱
主要特徵：體表都覆蓋有鱗片，防止水分散失，用肺呼吸，心臟二心房一心室，體內受精，變溫動物，是擺脫水的真正陸地動物。
應用：1。可作皮製品和名貴葯材2。是一些有害動物的天敵
揚子鱷是國家特有的珍稀爬行動物
4。鳥綱（鳥類的身體結構和生理特點是與它的飛行生活相適應的）
鳥類適應於飛翔的形態結構特點是：身體呈流線型；前肢特化成翼；胸骨突出，形成龍骨突；體表被覆羽毛等，減少空氣的阻力。適應於飛翔的生理功能是：氣囊的存在使其具有雙重呼吸的功能（具有散熱作用）；心臟發達；胸肌發達；食量大、糞便及時排出等。有喙無齒，心臟4腔，卵生，體溫恆定
應用：1。維持生態平衡，控制農林鼠害、蟲害，2。是人類重要的食品
5． 哺乳動物：體表被毛、牙齒有門、犬、臼齒的分化，體腔內有膈，用肺呼吸；心臟有4個腔，體溫恆定，大腦發達，胎生哺乳（後代成活率高）。例如兔與狼的牙齒，兩者的區別是有無犬齒，這說明了它們食性不同。門齒適於切斷食物，臼齒適於磨碎食物，犬齒適於撕裂食物。

第四節 細菌、真菌和病毒
描述病毒、真菌和細菌的主要特徵以及它們與人類生活的關系。
微生物類群 觀察 結構 生活方式 與人類的關系 代表生物

病毒 須通過電子顯微鏡 蛋白質外殼、核酸 不能獨立生活，
只能寄生 有利：寄生細菌體內(噬菌體)，
有害：引起人或動物疾病 噬菌體、SARS病毒

細菌 高倍顯微鏡觀察，根據細菌的不同形態分為：球菌、桿菌、螺旋菌 基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、核物質
特殊結構：莢膜、鞭毛 寄生、腐生 有利：發酵產生人所需的物質、大地的清潔工；
有害：使人患病 乳酸菌、枯草桿菌

真菌 少數個體微小，絕大多數個體較大 細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核 寄生、腐生 有利：作為食物或發酵產生人類所需的物質；
有害：使人患病 酵母菌、靈芝、鬼筆鵝膏、黴菌

一、細菌（呈桿，球，螺旋狀）
結構：具有細胞結構，沒有成形的細胞核（由細胞壁、細胞膜、細胞質、核區組成）。有些具有莢膜（保護），有些具有鞭毛（運動），有些形成芽孢（休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力）。
生命活動：多數為異養（寄生或腐生）。為分裂生殖，繁殖速度快，20分鍾就繁殖一代。
利：發酵產生味精、酸奶、醋酸、沼氣等，分解生物殘體為無機物並還原自然促進物質循環。還可以殺死一些害蟲，
害：使人或動、植物患病。
二、真菌
結構特徵：單細胞或多細胞，有真正的細胞核（由細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞
核等部分組成），沒有葉綠體。孢子生殖
生命活動形式：異養：（寄生或腐生）。
利：發酵產生酒類、抗生素、有機酸、維生素、食品，食用真菌。
害：食品、衣物等霉變，使人或動物感染疾病。
細菌和真菌的生存需要一定的條件：如需要水分、適宜的溫度和有機物。芽孢是細菌的休眠體。
酵母菌：為單細胞真菌。有溫度適宜、氧氣、養料充足的條件下，能進行出芽生殖。可用來制酒，還可以製做麵包和糕餅等。
黴菌：由菌絲組成，其中青黴：孢子青綠色，排列呈掃帚狀。營養方式為異養。 麴黴：孢子有多種顏色，排列呈放射狀。營養方式為異養。用產生青黴素，抑制細菌生長，寄生在人體內的黴菌可引起患上皮膚癬 。
蘑菇：也是由菌絲組成，包括菌蓋和菌柄菌蓋下的菌褶能產生孢子，並用孢子繁殖後代。
應用：1。有些可食用，如木耳，2。可作葯材，3。腐生的真菌可促進自然界的物質循環，4。還會使人和動植物患病。
營養方式分為自養和異養，細菌和真菌的營養方式都為異養，異養又分為腐生和寄生。
比較細菌和真菌
項目 有無細胞核 有無葉綠體 生殖方式 細胞 舉例
細菌 無 無 分裂生殖 單個 乳酸菌
真菌 有 無 孢子繁殖 單個或多個 酵母菌
細菌和真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質循環2.引起動植物和人患病3.與動物植物共生。
註：在自然界的物質循環中，細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽等，這些物質又能被植物吸收和利用，進而製造有機物。可見，細菌和真菌對於自然界中二氧化碳等物質的循環起著重要的作用。
三、病毒
種類：病毒都沒有細胞結構，而且比細胞小的多，只能用納米來表示他們的大小，必須用電子顯微鏡觀察。病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，病毒不能獨立生活，病毒只能寄生在其他活細胞里生活。根據他們寄生的細胞的不同，可以將病毒分為三大類：
動物病毒，植物病毒，細菌病毒。
繁殖方式：病毒在宿主細胞內，在其遺傳物質指導下生成新的病毒。
病毒與人類的關系：利：可以殺死所寄生的致病細菌、害蟲。
害：可以使所寄生的人或其他動物、植物體感染多種疾病。參考課本P67
註：探究活動：問題：黴菌生長需要哪些環境條件？
假設：潮濕/溫暖/有機物豐富的環境條件利於黴菌生長。
設計實驗（參見）
微生物生長繁殖條件 食物保鮮方法 作用
水分 風（曬、烤）干，腌制，糖漬，脫水 抑制微生物生長、繁殖
空氣 密封罐裝、真空包裝
適溫 冷藏，冷凍，高溫
防腐劑，溶菌酶 殺死微生物
第23章生態系統及其穩定性
1．廣西愛鳥周：每年3月20一26日；愛鳥節：每年3月20日。
2．生態系統的概念：在一定自然區域內，所有生物及其生活的環境共同構成生態系統。
3．生態系統的類型：水域：海洋、淡水、濕地；陸地：森林、草原、荒漠、農田、城市等。生態系統有大有小，一個池塘、一塊農田、一條河流也是一個生態系統，生物圈是最大的生態系統。
4．生態系統的成分：非生物成分包括——陽光、空氣、水、土壤等
生物成分包括——生產者（植物）：進行光合作用製造有機物，為生態系統中各種生物提供物質和能量。
——消費者（動物）：直接或間接地以綠色植物為食
——分解者（腐生性微生物）：分解動植物的遺體並利用其中的有機物和能量
註：在生態系統中，非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者緊密聯系，彼此作用，構成一個整體。其中生產者是消費者和分解者能量的源泉，也是生態系統存在和發展的基礎，因此生產者是生態系統的主要成分，消費者的功能活動，不會影響生態系統的根本性質，所以消費者不是生態系統的必要基本成分。
5．食物鏈：生產者與消費者之間、消費者與消費者之間通過吃與被吃形成了食物關系，這種不同生物之間由於食物關系而形成的鏈條式聯系。
6．食物網；許多條食物鏈彼此交錯，形成復雜的網狀聯系，就稱為食物網。生態系統的營養關系結構愈復雜，生態系統愈穩定。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。
7．營養級的劃分：生產者—初級消費者----次級消費者---三級消費者---四級消費者
8．富集作用：生物從周圍環境中吸收並積累某種物質，使生物體內該物質的濃度不斷增加的現象。富集作用常常隨著食物鏈而發生。
9．生態系統的能量流動：（太陽能是所有生物生活活動的能量來源）
起點：生產者進行光合作用固定的太陽能
流向：沿著食物鏈傳遞（生產者流向分解者和消費者，消費者流向分解者）
流量：被下一個營養級所吸收的部分
散失：呼吸作用、遺體和遺物等
能量流動的特點：單向流動，逐級遞減，不循環，傳遞效率為10-20%。（愈向食物鏈的後端，生物體數量愈少，儲存的能量愈少，有毒的物質積累得愈多。形成能量金字塔。
10．.物質循環（碳循環）：
CO2轉變成為含碳有機物的過程—光合作用；
含碳有機物在生物中的傳遞—食物鏈；
含碳有機物轉變成為CO2的過程—呼吸作用、燃燒
特點：物質循環，反復出現，循環流動，不會消失，反復利用。
11.生態系統的穩定性概念：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關系。在生態系統中各種生物的數量和所佔比例總是維持在相對穩定的狀態，
12．．為什麼有些生態系統能維持一定的穩定性？因為該生態系統具有一定的自我調節能力。生態系統的自動調節能力是有限度的，當外來干擾因素超過這個限度，生態系統就會失去自動調節能力，導致生態系統被破壞。
13．.生態系統的結構與調節能力的關系
生物種類越多，食物鏈、網越復雜，調節能力越強；
生物種類越少，食物鏈、網越簡單，調節能力越弱
14．破壞生態系統的穩定性的因素：自然因素：火山爆發、地震、泥石流、洪水泛濫等
人為因素：人類在生產、生活活動中對自然資源不合理的開發、利用（過度開發、環境污染、過度放牧、破壞植被、修建大型工程等）
15．外來物種入侵為什麼會破壞生態系統原有的穩定性：因為入侵種適應性強，引入新的區域缺乏天敵的制約，使其迅速繁殖、擴張，破壞生態系統的穩定性。
第24章人與環境
1．人口增長過快對環境產生的影響有：糧食、淡水、土地、能源問題。當前世界面臨的危機也是人口增長過快、糧食短缺、環境污染、不合理的開發資源。
2．人口增長所面臨的問題有：糧食短缺、水資源貧乏、升學就業困難增大、環境污染加劇、生態系統遭到破壞、社會福利事業增加壓力等。污染主要是指水污染、大氣污染、固體廢氣物污染、雜訊污染等。
3．糧食問題：糧食是人類生存與發展最基本的物質條件。我國等一些發展中國家的糧食緊缺，原因主要有人口增長和糧食生產、消費不均等，還有氣候變化和土地荒漠化及人為破壞和戰亂等因素，所以我們中學生要人人養成節約糧食的習慣。並且節約糧食也可以減少糧食的種植面積，對環境保護有一定的作用。還要發展基因技術，改良農作物新品種，增加產量。
4．水資源問題：水是農業的命脈，更是人類生存與發展的最基本的環境條件。中國的水資源分布很不均均，總量不少。特點有：南多北少，東多西少，夏秋多，冬春少。記住：水不是「取之不盡，用之不竭」！養成節約用水，科學用水的好習慣。避免水資源的污染！
5．隨著人口增長，人類對能源的需求越來越大，人口激增會加速消耗能源物質，使有限的煤炭、石油、天然氣、礦產資源等不可再生資源越來越耗盡。
6．如何解決地球里產生的巨大的矛盾呢？實施計劃生育是控制人口增長的有效方法。
7．人口數量增加的原因：出生率大於死亡率，醫療條件的提高，營養條件的改善。降低出生率是控制人口的唯一選擇，實行計劃生育可以有效地降低人口出生率，控制人口的增長，最終實現人與自然的和諧發展。計劃生育的中心內容：控制人口數量，提高人口素質，具體要求是：晚婚、晚育、少生、優生。實行
8．農葯的危害：危害人類健康、破壞生態平衡、造成巨大的經濟損失、環境污染等。所以要控制農葯的使用量。防治害蟲可以用化學庄防治和生物防治。
9．生態農業是實現農業可持續發展的有效途徑。沼氣發酵：是利用一些微生物，在無氧環境下，將農作物的秸稈以及人、家禽、家畜的糞便等有機物投放在一個密閉的池內進行發酵，獲得沼氣的過程，（沼氣的主要成分是甲烷，甲烷是一種清潔的能源，燃燒後可以產生光和熱，可用來做飯和照明。發酵後的渣水也是一種有機肥料。生態農業使用的優點：減少資源的浪費，減少污染，減少農葯污染。
9．舉例說出人對生物圈的影響
森林遭到濫砍亂伐後，導致水土流失，沙塵暴等自然災害；
人為排放過多的廢水廢料到湖水中，導致湖水裡藻類等浮游植物因營養物質豐富而瘋長，影響了水中其他生物的生活；排放過多的二氧化硫等有害氣體到大氣中，容易導致酸雨的產生，對各種生物和各種建築物都造成了巨大的傷害；過多的二氧化碳的排放還會導致全球的溫度的提升，形成「溫室效應」。
含有貢、銀、鎘的固體廢物和工業廢水，會引發各種疾病：水俁病、痛痛病等。
10．常見的污染物和有害物質有：苯並芘、一氧化碳、可吸入顆粒物、氮氧化物，甲醛、苯、甲苯、氯仿、氨氣、氡氣等，植物性纖維、花粉、孢子、動物的毛發也可以引起人發生哮喘、皮疹等過敏性疾病。所以室內要通風透氣，保持新鮮的空氣，養成良好的生活習慣，維護我們的健康。詳見課本P110。

4. 推薦幾個可以免費下載中學生物課件的網站

聽說過公安局勞動局教育局今天卻找到一個課件局的網站
昨天到網上幫一位做教師的朋友找一個課件《小小的船》，找了20多個網站也沒有合適的，後來在網路搜到一個課件局的網站有，聽說過公安局勞動局教育局，還第一次聽說有課件局，於是偶決定瞧瞧。
點進去嚇我一跳，沒見過哪個網站有這么多廣告的，一看就是個騙子網站，但沒辦法實在是在別的地方找不到這個課件，還是決定試一試，在廣告中尋了半天，才發現一個連接，還是要用web訊雷下載，於是我又按了一個訊雷下載軟體，終於把課件down了下來，是一個rar壓縮包，10M多，打開我就樂了，裡面有10多個ppt還有幾個word文檔和一個swf的flash動畫。一頓折騰總算沒白費勁，不僅課件多，還有教學設計、教案、反思等，夠我的朋友選的了。
後來我又進主頁看了看，說句心理話，我用word排版都比這個網頁漂亮，整個網站就像一個小學生的作品，不過功能還挺全，能隨便任意輸入課題，就能搜到課件，連高中和大學的都有，在6000多資源里居然還有教師用的計劃總結和課件腳本等，更想不到的是還有駕駛員理論考試軟體。我粗略的看了看好像從小學到高中各學科各年段的課件都有，考慮到網站主的辛苦，我給他點了幾個廣告，後來把它推薦給幾個教師朋友，人家還把我一頓笑話，原來他們都知道課件局這個網站。
在這里發個貼發表感慨，原來網站不一定靠美工漂亮，靠的是資源的豐富性。

5. 初中免費課件，哪裡有下載

師庫網，師庫網上擁有小學到高中各年級、各學科、各版本的免費課件，很適合教學的。

6. 誰能推薦幾個可以免費下載初中生物教學視頻的網址啊

優酷，土豆，等

7. 初中人教版生物課件下載地址

http://ipsm.hner.cn/
這里有免費的中小學各科教學資源，不用注冊。
有教案，課件，典型試題，課件素材。

8. 那裡有蘇教版七年級生物全部教案，免費的

蘇教版七年級生物上冊全套教案，內容很多這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第1單元 第1章 探索生命的奧秘
第一節 我們周圍的生物
一、教學目標：
知識性目標：
1、舉例說出生物的主要類群。
2、舉例說出生物的生命現象。
技能目標：
1、培養學生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。
2、培養學生積極參與討論並與他人協作的精神。
情感目標：
培養學生熱愛自然、關愛生物的情感意識。
二、教學重點：
1、舉例說出生物的主要類群。
2、舉例說出生物的共性。
三、教學准備：
1、自製課件。
2、FLASH：（1）生物的主要類群填圖；（2）生物的應激性。
四、教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動

一、生物的主要類群

1、生物
有生命的物體叫做生物。

2、生物的種類

3、 生物的主要類群
藻類植物
苔蘚植物
植物 蕨類植物
種子植物

裸 被
子 子

無脊椎動物
魚類
動物 兩棲類
脊椎 爬行類
動物 鳥類
哺乳類

其他生物

二、 生物的生命現象

1、生物能生長。

2、生物能進行新陳代謝活動。

3、生物能產生後代。

4、生物體對外界刺激能作出一定的反應。

5、生物能適應一定的環境，也能影響環境。

6、生物體有嚴整有序的結構。 [引言]：我們生活在一個異常美麗的星球，廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，但組成自然界的物體不外乎兩大類：一類是沒有生命的，另一類是有生命的，你能舉出例子嗎？[配合課件]
[講述]：我們把有生命的物體叫做生物。在我們現在的地球上生活著大約有30多萬種植物，150多萬種動
物，當然還有很多種類的微生物。它們形態各異，趣味無窮。科學家們根據它們的特徵，將這些生物進行分類，歸類為不同的類群。下面我們來做一個小填圖游戲，看看誰知道的生物種類最多，並且能進行正確的分類。
[FLASH]「生物的主要類群填圖」。
對於學生無法填充的個別生物種類進行簡單的講解，如蕨類、藻類植物等。

[表揚]：看來同學們對生物類群的知識了解得還真不少。
[總結]：生物的主要類群。
[提問]：生物是有生命的物體，那怎麼才能叫有生命呢？生命有什麼現象？
[討論]：請同學們以小組為單位進行討論，並歸納出生命的特徵。提示：可以參考書中的相關內容。
[全班交流]：小組匯報發言。
[視頻]配合課件
[想一想]：深入引發學生思考，生物要從小長大，得不斷從外界獲取食物，來建造自己的身體，還能把體內產生的廢物和沒有用完的物質排到體外。那麼植物是怎樣吃東西的呢？
[講解]：剛才我們提到的實際上是生物的新陳代謝過程，這也是生命的基本特徵。
[提問]：俗話說「種瓜
得瓜，種豆得豆」這是一種什麼現象？
[出示圖片]：「一根蔓上的西瓜」，請同學們仔細比較一下這兩個西瓜，你能發現什麼？
[提問]：你知道這種現象是什麼嗎？
[總結]：生物體通過產生自己的後代使物種得以延續，並把它們的特徵遺傳給後代，生物界普遍存在著遺傳和變異的特徵。
[提問]：植物會動嗎？如果可以，你能舉出例子嗎？
[播放視頻文件]：「含羞草」、「根的向水性」。
[講述]：綠色植物的根向地生長，而莖向光生長，這是植物對地心引力和光的刺激產生的反應；動物有趨向有利刺激，躲避有害刺激的行為。
[出示圖片]：紡錘樹，讓學生發揮想像說出圖片上的樹為什麼長成這樣？
[小知識]：瓶子樹（蘿卜樹，紡錘樹），生長在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中貯存大量的水分，進入旱季落葉，胖胖的肚子里貯存的大量水分使其順利度過旱季，這就是生物適應環境。
[提問]：生物不僅能適應環境，反過來也能影響環
境，你能舉出例子嗎？
同學們舉的例子都很好地說明了生物對我們生存的環境的影響。
[介紹]：除了病毒等少數生物外，其他生物都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。
[總結]：哪位同學能把剛才我們大家討論的生命的特徵總結一下呢？
1、生物能生長發育；
2、生物能新陳代謝；
3、生物能產生後代，有遺傳和變異現象；
4、生物的應激性；
5、生物能適應環境影響環境；
6、生物有嚴整有序的結構。

跟著老師的提示思考並舉出自己所知的有生命的物體：人、狗、花、樹木等，沒有生命的物體：石頭、大山、水、桌、椅等。
了解到在地球上生活著大約200多萬種生物。我國是世界上生物資源最豐富的國家之一。生物被分為不同的類群。

對游戲頗感興趣，熱情高漲。爭先恐後在電腦上操作填圖。

對生物的分類知識有初步了解。

帶著問題展開小組討論，小組長負責記錄，並選定組員進行發言。

認同老師的說法，根據已有知識回答：植物通過光合作用製造有機物，根能從土壤中吸收水分、無機鹽。
回答：遺傳現象。

仔細觀察，發現兩西瓜大小不同，花紋也不完全一樣。

有的搖頭，有的回答出：變異現象。

大部分同學認為可以，並舉出自己從課外書上看到的例子。

很有興趣地觀看，對植物的應激性有直觀地了解，並認識到應激性對生物生存的意義。

對這種樹的形狀產生好奇，開始進行猜測。

舉出例子：夏天樹木繁多的地方溫度比大馬路上要低許多。植被可以保持水土，增加大氣濕度，從而減少沙塵暴的發生，改善空氣質量。
蚯蚓可以鬆土，改良土壤，處理有機廢物。
紛紛舉手

多媒體展示

課外探究

教學反思

課堂練習：
1．把下圖中的植物歸位：

水 杉 桫 欏 睡 蓮
（1）屬於蕨類植物的是 桫欏 ；屬於裸子植物的是 水杉 ；屬於被子植物的是 睡蓮 。
（2）屬於我國一級保護植物的是 水杉、桫欏 。
2．植物類群中種類最多的是（ A ）
A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨類植物 D.藻類植物
3．烏賊遇到敵害，會噴放墨汁，這一現象屬於生物特徵中的（ B）
A．生物的生長和繁殖 B.生物對外界刺激作出反應
C．生物能排泄廢物 D.生物需要呼吸
4．你能認識圖中的動物嗎？先說出它們的名稱，然後歸類。

（1）屬於魚類的是 熱帶魚 ；屬於兩棲類的是 青蛙 ；
屬於爬行類的是 龜 ；屬於鳥類的是 丹頂鶴 ；
屬於哺乳類的是 熊貓 ；屬於環節動物的是 蚯蚓 ；
屬於軟體動物的是 海葵 ；屬於節肢動物的是 螃蟹 ；
（2）屬於脊椎動物的是 熱帶魚、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙 。
屬於無脊椎動物的是 螃蟹、海葵、蚯蚓 。
（3）圖片中屬於國家保護動物的是 熊貓、丹頂鶴 。
5.調查我們身邊的生物。（附表）
本節課首先按照學生的認知規律，由簡單到復雜，引導學生認識生物的生命現象，然後通過游戲的形式，師生間展開活動，讓學生在游戲中進行交流，從而激發學生們的學習興趣，培養了學生熱愛自然，關愛生物的情感意識。
練習

板書設計
第一節 我們周圍的生物

一、生物的主要類群 二、生物的生命現象
1、生物：有生命的物體 生長發育、新陳代謝、遺傳變
2、生物的種類 異、應激性、生物體都能適應環境
3、生物的分類 影響環境 、生物有嚴整有序的結構。
游戲：填寫生物名稱
課外探究實驗：
調查我們身邊的生物
調查人 班級 同組調查人
調查時間 調查地點 天氣狀況
生物名稱 數量 生活狀況

參與調查的建議和體會

9. 誰有免費下載的蘇教版初中生物電子版教材急！！！

我也沒有看到過哦，樓主有的話，也發我一個。

10. 哪裡有免費的初中教學課件，而且是可以直接下載的那種

中學學科網