高三差生如何學生物

❶ 高三學生，生物太差了， 做題時都看不懂題意， 也不看了好幾遍教材了，感覺做題時都用不上，也不知怎麼用

還有很多時間愛你，來得及，生物最簡單，要對自己有信心，相信你是可以的。個人建議，做模擬卷，做許多套高考生物模擬卷，卷子里考的知識點全部弄回就可以了，選修基本一個套路，最好拿分，真的很有用，而且題又不多，花不了40分鍾。每天堅持，一個月就突飛猛進了。

❷ 距高考還有20天理科差生該怎麼復習物理化學生物

現在開始要回歸教材，重視基礎。做題的話這么短時間效果不大，好好看書，概念、定義、公式等。

❸ 高三怎麼快速提高生物成績生物提分技巧

高三快速提高生物成績生物提分技巧有：做筆記、要有錯題本、要重視教科書等等。

1、做筆記。生物是偏向背誦的。所以筆記的作用很大。他會讓你總結有用的知識點，可以說有一本很好的筆記，就有了高分的基礎。

2、要有錯題本。不是說要把錯題記下來，而是指要將錯題考查的知識點總結，考察的思路總結，同時完善自己的生物知識系統。

3、要重視教科書。教科書是所有考題的根本。很多人認為教科書看過就可以了，但是最好可以全部背誦下來，如果可以做到，那麼你不得高分就是老師的不對了。

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❹ 如何使高三差生生物成績提高成績

首先要培養他興趣，想多做實驗或者探討課題之類
跟住再強化其對生物科目的認知
如果你是老師就盡量以生動的講課方式帶動他，也可以給他一個生物課代表做
如果你是家長就跟老師協商好
如果你是那個學生，那你就已經認識到高三的重要性，就用自己的毅力壓迫自己喜歡吧

❺ 高三差生如何學好高中生物 這三個方法助你高中生物

1、生物學的知識要在理解的基礎上進行記憶，對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
2、在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。

❻ 高三學生如何提高生物成績

理科生物靠畫圖，特別是染色體配對，基因概率的計算等，學習時把文字轉化為自己看得懂的圖畫來了解各種細胞器和組織、器官等，學起來會很生動的，當年我就這么過來的，整本書花花綠綠的

❼ 怎樣給高三學生一對一補生物

對於高三的學生來說，生物提分還是比較明顯的，不像其他理科，生物需要記憶的知識點比較多，所以，你只需要將課本背熟，那麼這一門課程就是已經掌握差不多的。

❽ 如何轉化高中生物教學中的差生

學生成績差，主要原因就是沒有學習的動力。
俗話說：興趣是最好的老師。教師要千方百計調動學生積極性，每天規劃出一些學生觸手可及的目標，久而久之，學生的學習興趣就上來了。

❾ 如何轉化高中生物教學中的差生

差生,國外通稱「學業成績不良的學生」.按國際上通行說法,差生是指由於一些因素,生理上有缺陷,性格上有缺陷,基礎差,學習方式習慣不良等等造成學業成績不良,並且思想品德不好,對班級有危害的學生.現常用一詞「後進生」,這是指那些思想、品德、學習、紀律等方面表現落後和缺點較多的學生.
如何看待差生,我認為差等生和優秀生是相比較而言的.差等生通常是那些在品德或學習等方面暫時落後的學生.他們在班級中為數不多,但因經常犯錯誤或學習落後,給班主任工作帶來了不少麻煩,尤其是品德、學習都是很差的學生,他們為數雖少,但能量不小,有一定的破壞性.因此,班主任要特別注意和了解他們的特點,以及差的原因,採取有效的措施,做好差生轉化工作.
一、傾注溫暖,以愛為先
教師對差生的熱愛是做好轉化工作的根本.一般來說,老師對差生是不喜歡的,甚至討厭.因此,老師和差生之間就築起一道無形的牆.特別是班主任如果從感情上對這樣的學生嫌棄的話,在教育時必然是批評多,耐心說服少；責怪多,關心愛護少.這樣的學生因受批評多,他本能的有一種戒心,就會加速他們向壞的方面發展.這些差生是受了病蟲害的花朵；像久患重病急待醫治的孩子,應當受到加倍的精心護理和治療,對他們播下愛的種子.一般學生需要愛,差生就更需要溫暖和愛.倘若受到老師的溫暖、體貼和疼愛,師生關系融洽,感情深,好像從老師那裡吸取了無盡的乳汁和力量.這種感情力量無比,這是轉化差生的根本所在.
二、多種形式,交流感情
1．班主任要對差生進行思想教育.
實踐證明,一些差等生之所以放任自由,沒有上進心,甚至於產生「破罐子破摔」的想法,關鍵是他們在思想上認識和看待問題的觀點不正確,在心理上存在一定的偏差,在情感上近乎完全失去信心,對學習的重要性不明了.對此,班主任就要採取相應的措施,對症下葯,因人而宜,進行思想教育工作,撫慰他們受傷的心靈.
第一、消除自卑心理.部分差等生一般有較重的自卑心理,他們總是覺得自己不如別人,特別是和成績好的學生在一起,就有一種自慚形穢的感覺.但同時又有很強的自尊心,對老師當面批評或指責會產生逆反心理和厭煩情緒.因此,班主任不能歧視學生,要一視同仁,也不能因其犯錯誤就大發雷霆,「一棍子打死」；更不能聽之任之,放棄不管,這樣只能使他們走「下坡路」.應該讓他們明白自己並不笨,不必存有心理負擔,落後只是暫時的.對這些學生還要注重其自尊心的培養,讓他們受傷的心靈得到老師的撫慰.為了徹底改變他們,可以講一些名人軼事,如何通過堅持不懈的努力,克服種種壞習慣、壞毛病,最終取得成功的事例,消除他們自卑心理,重新燃起希望之光.第二、在情感上接近他們,適當運用表揚藝術.應該承認差生有上進求好的願望,但缺乏毅力和自製力.在進步的過程中往往經不住外界不良風氣的影響而出現反復.班主任做差生的思想轉化工作就要針對他們的心理特點和存在問題,進行深入細致的教育工作.如針對差生經常犯錯誤,自尊心強的特點,班主任要從情感上主動接近他們給他們以關懷和愛護,認為老師對自己充分重視,並願意接受老師的幫助；再如,平時上課,老師有意識的讓他們幫助老師拿小黑板、作業本等,從而進一步了解他們的學習動態、心理變化,融洽師生情感.無可否認差生最需要教師的愛,最渴望老師的信任與表揚.當他們在學習上、思想上稍有進步,教師就鼓勵；作業如果有進步就批上「很有進步」等字樣,下次作業就有好轉.
2．發現積極因素,激勵其上進.
首先,用差生自己的「閃光點」照亮其前進的道路.差生並非一無是處,他們自身都有一些可貴的優點,只不過教師沒有及時發現.教師就是要盡力尋找差生身上的優點,即「閃光點」,讓他們自己的優點照亮其前進的路.如某同學成績很差,老師多次批評也沒有效果,但此生是非正式小群體的「頭目」,一些調皮鬼特愛聽他的指揮.還有,在勞動中只要是重活,他一定身先士卒搶著去干.對此,班主任就要肯定其「閃光點」,引導其走上正途.教師要對其勞動積極性和團結同學的能力給以充分肯定,在班級中肯定他肯於吃苦的精神,並且讓他在班級中負一定的責任,這樣他得到老師的重視,就會增強上進的信心.其次,耐心輔導差生,教差生學會學習.差生不僅學習成績差,而且缺乏良好的學習習慣,不會學習.班主任轉變差生要在發展上下工夫,加強學法指導,教他們學會學習.教師可以利用課外的時間給他們補課,指導改進學習方法,幫助提高學習成績.
在做差生的轉化工作中,除了尊重、愛護,處處讓他們在實際體驗中感受到愛的溫暖外.還應藉助各種形式,利用一切機會同他們交流感情:1.經常和家長談心,了解他們的各種情況,在徵求意見中交流感情.2.利用一切可能的機會施展他們的長處,讓他感覺到別人對他的信任感.3.讓他們給班主任寫封信,談感想,提意見,從言談書信中交流感情.
三、將心比心,循循善誘,不怕反復
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「教育應首先是關懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輪的心靈.」在這里,誰有細心和耐心誰就能獲得成功.因此,對差生的教育必須具有潤物細無聲的春雨精神.差生犯錯誤是難免的,老師批評也是必需的.但是,如果不注意方式,任性解氣的狠訓一通.往往會適得其反,甚至會激起他們的逆反情緒.因此,我們在批評學生前總是將心比心地分析一下學生的心理,習慣在尊重他們的基礎上選擇批評的角度和時機,誘導他們認識自己的錯誤.實踐證明,只有尊重學生,消除了他們的逆反情緒,學生才能口服心服地接受批評、改正錯誤.通過思想教育,差生有了轉變還要跟你觀察注意反復.初變期,多表揚,多鼓勵,使他們明確目標,端正態度.波動期,多談心,多輔導,幫助他們辨別是非,改正錯誤.鞏固期,多正面引導,傾注溫暖.穩定期,多樹典型,多找成績,多肯定.
☆第二部分
在日常的教學中,為了提高班級的平均分,我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上,而往往忽略了一些有特長的同學.這些有特長的優等生,即使教師把教學內容「滴水不漏」地傳授給他,而不再給他以新的「營養」,他還是感到不滿足的.久而久之,對學習興趣減退,能力下降,就埋沒了人才,這就要求我們在加強課堂教學的同時,還要多為這類學生「充電」,認真做好輔導工作,使這些特長生都能在各自原有的基礎上再得到提高.
根據我的體會,在培養「優生」的問題上,應注意以下幾點：
一、嚴格要求,耐心教育.
教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求,切實抓緊抓好,要有打「持久戰」的准備,不能急於求成,避免學生產生驕傲自滿的情緒,所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作.
二、既抓知識,又抓能力.
優生對語文基礎知識的掌握一般都比較好.因此,我認為教師應著重培養學生的實踐能力,提高他們的語文素養.只要語文素養提高了,即使碰到靈活的數學題目,他們也能憑著自己的語文能力來解決.只有這樣,他們的語文和數學成績才會真的有所提高.如何組織豐富多彩的社會實踐活動呢?主要的做法有：指導學生出牆報、編手抄報；辦小型展覽、組織學習成果匯報會、讀書筆記展評活動；開展社會實踐活動,寫研究性小論文.當小老師幫助學習有困難的同學,幫老師出復習題；收集自己的優秀習作,整理匯編成習作集.介紹優秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀,堅持天天寫讀書筆記等.這些活動對普通的學生而言,有些活動完成起來就比較困難,但對於優等生,無疑是提供了更多的發展平台.通過這些活動,可以全面提高學生的語文素養,不斷增強學生學習的自信心.說得形象些,對優生,我們既要「輸血」,又要提高他們的「造血功能」.
三、切實提高優生的寫作能力.
我們都知道要取得優異的語文成績,作文分一定要高.除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外,對於優生,我們應該鼓勵他們寫隨筆,隨時記下觀察中的發現,思維中的火花,讀書中的感受,生活中的體驗.為此長期堅持,不僅對作文,對學習語文,而且對學好其它課程,乃至終生學習、一生發展有不可估量的作用.
四、加強課內輔導.
由於師生在課內接觸時間比課外多,輔導效果也比課外好,因此培優工作,應以課內為主,課外為輔.如果把小學生留下來往往情緒不好,所以教師在班級授課當中,應注意因材施教,區別對待,不搞「一刀切」.如課堂提問,對於有探究性、思考性的問題,應把機會給優生；課堂中要適時地出一些開放性的習題,發展學生的思維,不滿足於課本答案,不滿足於唯一的答案,培養發散思維及創新能力.
五、家校配合.
教師還應多做深入細致的家訪工作,爭取家長的協助配合,改善、優化學習環境,教育和鼓勵這些優生勇於探索、勇於挑戰.
六、教育學生要有互相競爭的意識.
形成「你追我趕」的局面,開展同學之間的互相幫助,共同討論交流.另外,班級中,學校中還應定期舉行「語文知識競賽」、「閱讀競賽」、「數學競賽」等,鼓勵這些優生踴躍參加.

❿ 我是一名高三的學生，我有個問題就是： 怎樣才能提高自己的生物，化學，物理和數學的成績！還有

生物就是理科中的文科，把書本上的知識點背熟，多做習題，通過做題查找自己的學習漏洞，及時、全面、系統、反復的溫故知識，不懂就要問。化學也比較簡單，完全可以自學，上課認真聽就OK了。這兩科，在於對知識的熟記、運用。而物理確實是有點點難，關鍵是看自己能否靈活變通。多做習題。不要害怕自己不會做。就算不會，也要逼自己弄懂，看答案，問老師。。。我們都要經過從不會到會的過程。數學學習與物理類似。總之，多做、多問、多思考，舉一反三，變通，靈活運用知識。