Ⅰ 教學中如何滲透德育
一、用教師人格魅力感染學生。
德育教育就是陶冶學生的情感，對學生進行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示範作用以及老師對學生的態度，是培養學生良好習慣的主要方法。教師的一言一行、一舉一動都能感染學生，我們要以嚴謹的教學風格和一絲不苟的工作態度來影響學生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范。板書設計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操，使學生感受了美的教育。輔導「問題生」要耐心、細致，使學生在教師的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。若教師在教學中，老闆著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學生容易產生一種壓抑感，他們學習的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學中，教師要通過創設情境，將師生的感情、融於認知活動中，使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習，這樣有助於培養學生良好的人格。
二、利用教材內容，滲透品德教育。
在小學數學教材中，思想品德教育內容十分豐富，只要教師認真鑽研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿於知識教學中。小學六年級數學教材第11冊的103頁的實踐部分：量一量、算一算。第一個題，通過讓學生理解題意，再讓學生走進校園，去觀察美麗的學校，從而對學生進行一次愛我校園的品德教育，激勵要學生珍惜今天的幸福生活，在這美好的校園里要努力學習，練好本領，長大後才能建設更加美麗的家園。又如：在復習「時、分、秒 」的教學，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。抓住這一素材，教育學生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終於如願以償了，我們身為中國人，多麼自豪，多麼驕傲。在教學圓周率時，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數學家和天文學家，他是世界上第一個把圓周率的值精確計算到小數點後7位小數的人，這一成果要比外國數學家早一千多年。並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。又如六年級在復習 「讀數、寫數」 的教學時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數據。還可以介紹我國的地形地貌特徵，如我國地域遼闊，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領土面積約960萬平方千米，我國境內有世界著名的大河長江，全長6300千米。教學「應用題」時，可以根據應用題中所反映的日常中的生活、農業、科技、衛生等方面有說服力的數據，通過學生進行比較、分析，對學生進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。
三、結合教學過程，滲透思想品德教育。
數學課不同於思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點，不能夠整節課對學生進行品德、說理教育，只能結合教學過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。如，在應用題教學中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節約用水、用電、改革前後的人均收入等，使學生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：教學「時、分、秒」時，教師可在學生初步建立了時、分、秒的概念後，通過讓學生數心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節課40分鍾里有多少個1分鍾。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。在教學「元、角、分」時，可教育學生人民幣是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。另外就拿教學方法來說，教師可以採取小組合作、探究的學習方法。通過小組合作、探究學習，使學生明白這樣一個道理：我們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。
四、嚴格要求，強化訓練。
數學的科學性和嚴密性要求學生學習要一絲不苟，在教學訓練中應培養學生良好習慣。對於小學生來說，培養良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立思考，勇於克服困難的精神，敢於正視錯誤，改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：「題目有沒有抄錯或者抄掉的現象？先計算什麼？再計算什麼？能否簡便計算？」 在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防微杜漸，養成認真學習的好習慣。同時要求學生對題目中的數字、運算符號、小數點等必須寫清楚、規范，做完作業後要養成自覺檢查的習慣，端學習態度，培養學生獨立思考問題的能力和勇於克服困難的精神。
五、聯系生活實際，收集有關信息。
數學是一門聯系性極強的學科，數學知識來源於生活，應用於生活，數學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善於聯系學生的生活實際，選取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學「時、分」的認識時，可這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國「神舟七號，載人飛船」成功升空的畫面，讓學生說出「神舟七號」 發射時間是幾時？結束時，再演示「神舟七號」成功返回地面的畫面，讓學生說出「神舟七號」返回的時間是幾時？通過聯系學生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能對學生進行愛國主義教育，激發了愛科學和用科學的興趣。又如，在教學統計知識時，都善於聯系生活實際，如調查改革開放前後家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車等數量進行教學；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數進行教學。這樣聯系生活實際，選取現實生活中與數學緊密相關的新穎信息，對學生進行德育教育，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經濟飛速發展的聲音，也激發了學生的愛國熱情。
六、編擬習題，豐富德育素材 。
對學生進行思想品德教育時，不但要靠教材的示範作用，還要發揮教師的主導作用。在教學中，學生學習了新知後，在鞏固練習時，我們往往會編一些習題練習。我們可以根據當前的時事政治、學生最為感興趣的話題，編出一些思想性較強的習題，有意識地向學生滲透思想教育。如：結合奧運會編題，讓學生感受奧運的魅力；結合中國「神七」發射成功編題，讓學生產生民族自豪感，激發學生努力學習文化科學知識，立志成才，報效祖國；結合平時檢測考試成績編題，激勵學生比學趕幫，培養學生團結互助和拼搏進取的精神。下面是本人結合統計圖的鞏固練習時對學生進行國情教育的一節數學活動課：
Ⅱ 人教版八年級上冊生物細菌教學中如何滲透法制教育
在生物課堂教學中必須充分挖掘教材內容，開展德育教育。一方面要滲透生命的物質性和辯證的觀點進行辯證唯物主義的教育；另一方面可以結合教學內容，宣傳法律知識，引導學生注意養成行為規范，遵紀守法，樹立法制觀念，進行道德品質教育。
一、滲透「預防疾病」教育
農村，醫療衛生條件差，預防疾病就是預防傳染病、預防寄生蟲病、預防艾滋病等。青少年正是長知識、長身體的時期，如果有了好的飲食衛生生活習慣，就能抵禦、防止病毒、細菌等病原體的侵入。有了健康強健的身體，才能進行正常的工作、學習、生活。所以，預防是必須的，必不可少的，人人都應該學會的、懂得的。配合調查農村當地的寄生蟲病等實踐活動，我們進行知識問答競賽，製作宣傳畫，學生講事例、開辯論會，有的學生甚至排節目表演小品、相聲等。通過一系列的活動，學生了解了各種疾病的預防，傳染途徑等，從而增加了學生的健康衛生素質，養成了良好的生活衛生習慣。
二、滲透「環保」教育
一是要讓學生了解我們周圍的環境，了解周圍的動植物資源、人口問題、環境狀況、土地資源等一系列情況，增強學生的憂患意識，在《調查校園或家鄉的主要植物》等實踐活動中，讓學生看報紙，找資料，了解我國的森林覆蓋率，以及土地減少情況，二讓學生對周圍環境進行考察，觀察生物種類的多少、養狗問題、汽車廢氣排放問題、垃圾問題等。通過這些活動及觸目驚心的數據，學生感到問題的嚴重性，從而增強「環保」意識，進一步引導學生認識解決環保問題應該從我做起，從小事做起。
例如在生物與環境關系的教學中，突出講授生物不僅能適應一定的環境，環境也能反作用於生物。人類活動和工農業生產的發展，使環境污染日趨嚴重，直接威脅著人類的健康和生存。隨著人口的惡性膨脹，自然資源被大量破壞。由於濫捕亂殺，我國的有些野生動植物資源已經滅絕或瀕於滅絕。可以結合和教學內容有聯系的國家的某些法律條文，如《環境保護法》、《野生動物保護法》和《森林法》，進行法制教育，培養學生熱愛大自然、愛護野生動物、愛護花草樹木、保護大自然的情操。樹立遵紀守法的法制觀念，維護社會公德。
三、滲透生物科技成果及展望未來教育
當今世界正興起一場廣泛而深刻的新科技革命浪潮，國際間的競爭，關鍵是科學技術的競爭。21世紀是生物學的世紀，基因工程、克隆動物等等。目前許多生物科技成果已應用於生產實踐，並推動了社會的發展。對學生進行相關的教育，能使他們對生物學科產生濃厚的興趣，使他們中的一些人能在未來生物科學的舞台上唱主角。
利用學校信息技術課，開展了調查<本年度生物領域的新成果)等實踐活動，還建議學生每周讀一則有關生物科學領域的科技動態、生物技術的成果或21世紀生物科學展望的科普文章。並做一些摘抄，鼓勵學生看科技影視，並在適當時候進行交流。在課堂中教師也經常結合課本內容講有關科學家故事和生物科技發展的新成就，建立生物園地，讓學生自己找資料，出板報。
四、滲透合作意識
探究實驗往往需要小組成員密切配合、相互合作才能成功，恰恰是這種無意識的合作，培養了學生的群體意識和合作能力。可謂是「潤物細無聲」。
五、滲透實事求是的科學態度
利用實驗課培養學生的合作意識和實事求是的科學態度。實驗課是生物教學的重要組成部分，在親自動手操作、觀察、探究的過程中，學生可以感受科學家在科學研究過程中表現出的優秀品格，如敢於懷疑、實事求是的科學態度，追求真理的科學精神，堅韌不拔的意志，嚴謹的方法，奇妙的靈感等。
六、滲透德育實踐
利用生物課的實踐性進行德育教育。生物教學中的德育要有趣味性、要適應學生的特點，才能吸引學生。而生物課作為一門自然學科具有較強的實踐性。因此就要多讓學生參加實踐活動，在活動中受到教育。新教材中設置了多種實踐活動，調查活動：如調查我們身邊的生物、調查動物在人們生活中的作用等；課外實踐：飼養家兔等；製作活動：製作甜酒等；另外可以組織學生參加植樹、護樹、愛鳥、環境保護等的實際活動和宣傳活動等。在這些眾多的實踐活動中、德育內容滲透其中，是進行德育的極好時機和途徑。特別是外出的實踐活動，同學間的互相幫助，各種知識信息的獲得，都會在無形中對學生產生積極的德育效應。
七、滲透養成行為教育
從呼吸、神經、循環系統的構造和發育特點，講述青少年抽煙、酗酒對身體的危害；從皮膚的構造特點，說明過多的塗脂抹粉的害處。除此之外，還可利用顯微鏡進行玻片示範展覽、觀察細菌，說明為什麼不能隨地吐痰等等。使學生逐步確定優良的道德思想和行為准則，增強對是非、善惡、榮辱的辯證能力，進而形成對國家對社會的責任感和義務感。
「十年樹木，百年育人。」教書育人決非一日之功。在生物教學的全過程中，要結合教材，聯系實際，有意識的加以分析、教育、引導，使學生在獲得生物知識，提高生物素養的同時進行德育滲透，從而樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質，確立積極、健康的生活態度。
Ⅲ 如何將德育教育貫穿於生物學教學中
在生物教學中如何滲透德育教育 德育就是教師有目的地培養學生品德的活動。現如今的中學生是新世紀的一代，肩負著建設社會主義現代化的重任，他們的健康成長，將直接關繫到未來的人生。對學生進行德育教育是中學生物教師的一項重要工作。
Ⅳ 怎樣在課堂上滲透德育教育
在學科教學中滲透德育教育的方法有：
1、結合教材內容德育教育滲透。教材是課堂教學內容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，在學科中進行德育滲透的主要方式。
2、結合訓練內容透，德育教育。學生在學科學習中要接觸大量的作業，這是向學生滲透德育的重要渠道。教師在編選作業時，要注意增強思想性，發揮其教育功能。
3、創設和諧課堂氛圍實施德育教育目的。在課堂教學中，應該充分發揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異；鼓勵學生辨認自己的價值觀念。
4、利用多媒體直觀教具科學地滲透德育教。課堂教學採用老師先講解，然後示範性的操作，最後學生按照老師的方法去實踐這一過程。
5、充分發揮教師的示範，表率作用。教師是受教育者最直接的榜樣。學校德育工作的成敗在很大程度上取決於教育者的示範作用，作為教育者，良好的道德品質尤為重要。
為培養合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現了德育的內容，在各學科教學大綱中都滲透了德育教育：熱愛祖國、人類文明、傳統美德、山河壯麗、人民勤勞智慧等等方面，明確提出了思想教育的內容和任務。各科教學內容中，都有它內在的德育教育因素，教育工作者只要注意對學生進行思想教育，站在力求把學生培育成具有完善人格、品德高尚的社會主義現代化適應人才的角度，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，給課堂教學注入生機和活力，賦予靈魂和魅力，達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。
只要教師認真備好每一節課，特別是要注重教學設計中的情感目標設計，把德育內容科學地，靈活生動地融會於教學過程中，就能把德育教育作為課堂教學中一個任務來完成。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育，寓思想教育於有趣的教學活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規范行為，形成良好習慣。
那麼英語學課如何進行德育教育呢?大家知道英語學科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學生接受教育。我的做法是適時地、自然地、潛移默化地進行。在日常的.教學中，結合一個個教學常規，培養學生有禮貌、互相關心、謙虛等好品質。如在課堂組織教學中，每節課前的師生問好就在無形中增進了感情，Glad to meet you! Nice to see you,boys and girls!等語句的使用更拉近了師生間的距離，也告訴了學生見面應打招呼，有禮貌。在Daily talk中，採用的對話也是很貼近學生生活的，如Is everyone here? How are you today? 通過回答，讓學生體會到老師和同學的關心，同時也明白了應該關心、善待他人，這就是學科德育的一種方式。
再者，我認為激勵和表揚對學生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作用來激發學生學習的動力。當同學表現好，老師發獎券或獎品鼓勵時，要求全班都表揚Good! Very good!得獎同學應回答：Thank you,teacher.對於受表揚的同學來說，是種鼓勵，下次會爭取更好，培養了學習興趣，調動了積極性。對於其他同學來說，這就是個榜樣，通過表揚學習榜樣，勉勵自己要向好同學一樣，取人之長，補己之短。通過鼓勵和表揚這種形式，進行了德育滲透。尤其是對於那些基礎差、成績不理想的學生來說，老師鼓勵性的言語，對他的正面評價，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素。
當然，教學中的德育滲透不僅在於教材，還在於教者的思想、行為的影響和感化。教學中長期創設情境隨機滲透德育教育，能陶冶和熏陶學生，使其通文悟道，深刻理解和掌握知識，准確表達和靈活運用知識並發展智能，培養良好的學習品質和道德，促進學生學習動力的形成，達到全面育人的目的。
總之，德育教育不能急功近利，它需要長期積累，潛移默化，是一項系統工程。教師的師德、情操、教學素質、能力及人格魅力等隱形教育的影響，是保證德育教育功能的重要前提。因此，教師要有良好的事業心、責任感以及過硬的教學本領和基本功，才能使教書育人達到最佳的統一，使學生全面健康的發展。
Ⅳ 課堂如何滲透德育
學校的德育工作是教育教育的前沿陣地，各地也是吧的與駕馭作為學校最基本的常規來實現，以適應現代化建設的需要。如何學校的德育教育定位，擺在主要的位置首位，尤其是在市場經濟進一步發展的情況下則顯得更加重要。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個教育工作者面前的任務是如何搞好學校德育工作，以取得更為明顯的成效。
小學的德育主要是養成教育。即讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公 物、勤儉節約、不怕困難。勇於向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛特區、熱愛祖國的思想，並願意為特區和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發揮每一學科的德育功能。
Ⅵ 如何在生命教育學科滲透德育教育方案
教育因生命而發生，課堂為生命而存在，是實施生命教育的主渠道。
生命是地球上最神奇的現象，幾億年前，生命出現在地球上，自從有了生命，地球就顯示的多姿多彩，生命是寶貴的，我們應該珍惜生命，初中各學科教材中，有不少極富生命內涵的教材內容，不僅揭示了生命的神奇、多姿多彩，而且給了學生諸多關於生命啟示。教學中，只有充分挖掘教材的豐富內涵，採取靈活多樣的教學方式，設境體驗，方能使學生受到良好的生命教育。
Ⅶ 如何在生物課堂中滲透社會責任感
生物學是一門科學性，理論性，實踐性都比較強的學科。它不像語文、政治等文科那樣，可以利用很多的故事和哲理，直接對學生進行思想政治的教育。但是這並不意味著生物課堂就只能是生命現象的解說，生物實驗的探究這些枯燥乏味的理論知識。在平時的生物教學過程中，我發現其實在生物課堂里，我們還是可以發現並創造很多機會，對學生進行德育教育的，我們也還是可以把生物學變成人文性較強的自然科學的。
一、對學生進行愛護花草樹木的情感教育
在公園里，在校園中，我們不乏看到很多有關愛護花草的宣傳標語。而對於初中生這個年齡階段的學生來說，他們的好奇心還是比較強的，也是不懂事的。他們很難體會到為什麼要愛護花草樹木。生活中，他們隨意摘花，踐踏草坪，破壞林木的現象還是比較多的。而在我們初一上冊的生物課本中有一節《開花和結果》的課程，能對學生進行這方面的教育。
一次，在一個後進生人數比較多的班上課，我給他們講完開花到結果是一個連續的過程，中間要經歷傳粉和受精兩個過程。學生聽得很認真，為了強調這兩個過程，我隨即提問一個上課經常開小差但腦子比較靈活的後進生。我問到：「李某某，為什麼說一朵花中，最重要的兩個結構是「雄蕊和雌蕊？」」他調皮一笑，回答：「因為雄蕊可以產生精細胞，與雌蕊中的卵細胞結合，完成受精過程。就像我們人如果沒有男的，女的就不會懷孕一樣。」說完立即引發全班的一陣鬨笑。我知道這個年齡階段孩子的特點，對於兩性的好奇，也經常遇到他們一些課堂上關於此類的玩笑話。我知道他後面的補充是故意的，但我還是故意表揚他：「李同學的這個比喻很恰當，把花比作人，雄蕊和雌蕊是同等重要的。我們也從中看到了，從一朵花到一個果實的形成，這之間歷經了千辛萬苦，如果我們隨意摘花就意味著？」全班同學出乎意料我沒有批評他，反而因此而齊聲回答：「就破壞了一個果實！」「那如果是不能吃的果實呢？」「就相當於迫害了他的後代！」我很清楚的聽到和看見了李同學不好意思的回答。我隨即誇獎到：「對啦！從這個角度來理解，我們應該怎麼對待花兒呢？」「愛護她」「不亂摘花」學生們的回答讓我很自然的收獲了對他們愛護、尊重生命和美好事物的情感教育。我想這比起我簡單一味的說教要來得真實深刻了許多。
二、讓學生學會孝敬父母
初二生物上冊有一節《保護生物的多樣性》在利用了各種手段對學生進行生物多樣性的重要，要保護生物多樣性，否則最後一個從地球上滅絕的生物將是我們人類以後。我和學生一同欣賞了ppt上的各種珍稀動植物圖片，其中，有一幅朱�q的圖片。我介紹給學生，朱�q很特別，一旦它在某棵樹上產卵，它的卵如果被蛇偷吃或者被人掏走了，它將永遠不會再次回到這個地方產卵會飛到很遠的地方重新築巢產卵。「它真聰明」「它真偉大」「它真勤勞」聽到學生的感慨，我藉此說到：「是啊，動物的本能讓他們從出生就知道保護自己的孩子。而我們人類又何嘗不是那樣，父母從生下我們那天起，就辛辛苦苦的撫養我們，直到我們今天能坐在這里聽講，他們卻在為生計而忙碌。我們應該怎樣回報我們的父母親呢？」「好好學習」「等他們老了伺候他們」「幫他們做家務」聽到學生迫不及待的回答，我覺得此時的生物課堂更像一堂以孝敬為主題的班會課，學生在從認識到佩服朱�q精神同時，更能發自內心的體會到母愛的偉大和無需理由，從而理解要聽父母長輩的教訓，學習如何做人做事。從而意識到，如果不聽他們的話，甚至頂撞父母和師長，那該是多麼的可恥和不應該。
三、對學生進行預防早戀的，青春期生理心理衛生的教育
初中生，正值人生的黃金時期，這個時期，學生的各方面都在發生著顯著劇烈的變化，不僅顯現在身高突增，體重猛增以及各系統功能的增強上。而在各種激素的刺激下，特別是雌雄性激素的刺激下，學生的性器官也跟隨著迅速發育，第二性徵開始顯現。特別是男女孩出現了前所未有的生理現象，男孩的遺精，女孩的月經。在激素分泌的刺激下，正值青春期的初中學生自然而然的萌發了一些異性相吸的例子，有的甚至因為互相愛慕過了頭，而引發早戀，影響學業。所以在上到七年級下冊《青春期》一節時，我就利用這個契機，對學生進行心理指導。學生可能體會不到早戀的危害，我也並沒有舉一些諸如什麼荒廢學業，少女懷孕打胎等等事例。我只是告知學生，其實青春期發生的一切生理心理的變化都是正常的。尤其我記得在講到男孩遺精，女孩月經現象時，男同學有的忍不住就笑出聲來，女孩也表現出了羞愧。我就將計聯繫到《人的生殖》一節發問：「你們試聯繫上一節課想一想，如果哪一個青春期的少男少女沒有發生這樣的生理變化，也就意味著會出現怎樣的後果？」學生忙搶著回答：「男性將無法產生精子」「女性將無法受孕」我接著說：「對，這是表明我們生殖功能發育健全的生理現象，否則就會導致我們所謂的『不孕不育症』的產生，這是誰也不願發生的。」學生若有所思的點點頭。「但是值得一提的是，異性相吸這是動物皆有的本能，而我們人不僅僅是為了繁衍後代而生的。青春期，因為我們的智力記憶力都正值強盛的時期，我們的重點和注意力應該更多的放在什麼上面才對呢？」學生回答：「學知識，長才幹，練技能。」「對的，大家回答得都很好。我們要正確處理好男女同學的距離，既不過分疏遠，也不過於親近，把握好這個度。互幫互助，共同進步。只有這樣，我們才能規劃好我們的未來，少走彎路。」
其實，在我們生物課堂中，只要我們教師用心去教，用心去體會，用心去發現創造，這樣通過教學過程而滲透德育教育的例子比比皆是。如果你真的用心了，善於發現並創造，你會覺得，我們的每一個提問，教授的每一個知識點，觀察的每一個生命現象都將成為我們教育的契機，成為我們與學生心靈溝通的一座橋梁。真正實現如春風沐雨，轉化學生德行於無形之中。