高中生物的細胞學方法有什麼

Ⅰ 高中生物細胞工程技術

細胞工程又分為植物細胞工程和動物細胞工程。高中課本上對細胞工程的解釋：指應用細胞生物學和分子生物學的原理和方法，通過細胞水平或細胞器水平上的操作，按照人的意願來改變細胞內的遺傳物質或獲得細胞產品的一門綜合科學技術。
1。植物細胞工程的基本技術有植物組織培養技術，植物體細胞雜交技術（這中間還有很多學問，我就先粗略回答一下）
植物組織培養技術就是用植物身上任何一部分（其實也並不是任何一部分，一般為了提高成功率，都會選擇分化程度較低的植物細胞，如胚胎幹細胞，卵子精子的分化程度就較低，植物的體細胞如葉肉細胞，保衛細胞等這種分化程度較高，一般不易培養。）經過認為培養使其生長成為完整的植株。
植物體細胞雜交技術就是將兩種植物細胞通過一定的物理或化學方法融合（需要先去掉植物細胞的細胞壁，利用生物膜的流動性即可融合），使雜交細胞同時具有融合前兩種細胞的共同有點，比如人們就將番茄細胞和馬鈴薯細胞融合，希望通過雜交細胞培養出來的新植株上部結番茄，地下長馬鈴薯（但好像因為基因的選擇性表達，目前雖然有這種植株，但它並沒有又結馬鈴薯又結番）。
2。動物細胞工程常用的技術手段有動物細胞培養，動物細胞核移植，動物細胞融合，生產單克隆抗體，其中動物細胞培養技術是其他動物細胞工程技術的基礎。
動物細胞培養就如其名，人工將動物細胞分散並培養。應用有研製病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等，基因工程中將目的基因載入受體細胞後也許細胞培養，培養動物細胞還可以用來監測有毒物質，或研究病變細胞，為疾病提供理論依據。
動物細胞核移植內容也如其名，就是將動物的一個細胞的細胞核移入一個已經去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組並發育成一個新的胚胎，這個新的胚胎將發育為新的個體。用核移植方法得到的動物稱為克隆動物。哺乳動物核移植可分為胚胎細胞核移植，體細胞核移植（具體過程不做詳解了，有興趣可以再問）。
動物細胞融合也是用一定的物理或化學方法將兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞。
生產單克隆抗體需要用到動物細胞培養和動物細胞融合著兩個技術，要想詳細了解的話網路知道上有，還是我答的哦。

Ⅱ 細胞生物學的研究方法有哪些

生物學的一些基本研究方法——觀察描述的方法、比較的方法和實驗的方法等是在生物學發展進程中逐步形成的。在生物學的發展史上，這些方法依次興起，成為一定時期的主要研究手段。這些方法綜合而成現代生物學研究方法體系和研究框架。18世紀下半葉

Ⅲ 高中生物的學習方法

1、分析和綜合的方法

分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。

2、比較和歸類的方法

比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標准，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常採用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發，按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發，按生物的非本質屬性進行歸類。

3、系統化和具體化的方法

系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常採用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。

6、最後要形成良好的學習常規。建立良好的學習常規，是學好生物學知識的重要保證，我們所說的學習常規，是指我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習、聽講、復習和作業，總結等步驟。

Ⅳ 高中生物中的實驗方法哪些

（1）顯微觀察法，如觀察植物細胞有絲分裂、觀察葉綠體和細胞質流動、觀察植物細胞質壁分離和復原實驗等。
（2）觀色法，如觀察動物毛色和植物花色的遺傳等。
（3）原子示綜法，如噬菌體浸染細菌的實驗，用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉移途徑的實驗等。
（4）等組實驗法，如小麥澱粉酶催化澱粉水解的實驗，發現生長素的燕麥胚芽鞘實驗等。
（5）加法創意法，如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等。
（6）減法創意法，如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實驗，雌蕊受粉後除去正在發育著的種子等。
（7）雜交實驗法，如孟德爾發現遺傳定律的植物雜交、測交的實驗，小麥的雜交等。
（8）化學分析法，如番茄和水稻對Ca和Si選擇性吸收，葉綠體中色素的提取和分離實驗等。
（9）理論分析法，如大、小兩種草履蟲競爭的實驗，植物根向地生長、莖背地生長的實驗，植物向光性實驗等。
（10）模擬實驗法，如滲透作用的實驗裝置，分離定律的模擬實驗等。

Ⅳ 高中生物細胞工程的知識點有哪些

細胞工程
（一）植物細胞工程
1.理論基礎（原理）：細胞全能性
2.植物組織培養技術（b）
（1）過程：離體的植物器官、組織或細胞 ―――→愈傷組織 ―――→試管苗 ――→植物體（2）用途：微型繁殖、作物脫毒、製造人工種子、單倍體育種、細胞產物的工廠化生產.A 植物繁殖微型繁殖：可以高效快速地實現種苗的大量繁殖作物脫毒：採用莖尖組織培養來除去病毒（因為植物分生區附近的病毒極少或沒有）人工種子：以植物組織培養得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,經人工薄膜包裝得到的種子.優點：完全保持優良品種的遺傳特性,不受季節的限制；方便儲藏和運輸B 作物新品種培育單倍體育種：a過程：植株（AaBb）通過減數分裂得到花粉（AB、Ab、aB、ab四種類型）；對花粉進行花葯離體培養（技術是植物組織培養）；得到單倍體植株；對其幼苗時期進行秋水仙素處理；得到了正常的純合二倍體植株（AABB、AAbb、aaBB、aabb四種類型）.b 優點：明顯縮短育種年限C 突變體利用：在組織培養中會出現突變體,通過從有用的突變體中選育出新品種（如篩選抗病、抗鹽、含高蛋白的突變體）D 細胞產物的生產：通過能夠產生對人們有利的產物的細胞進行組織培養,從而讓它們能夠產生大量的細胞產物.
（3）地位：是培育轉基因植物、植物體細胞雜交培育植物新品種的最後一道工序.
3.植物體細胞雜交技術
（1）過程：
（2）誘導融合的方法：物理法包括離心、振動、電刺激等.化學法一般是用聚乙二醇（PEG）作為誘導劑.
（3）意義：克服了遠緣雜交不親和的障礙.
（二）動物細胞工程
1. 動物細胞培養（a）
（1）概念：動物細胞培養就是從動物機體中取出相關的組織,將它分散成單個細胞,然後放在適宜的培養基中,讓這些細胞生長和繁殖.
（2）動物細胞培養的流程：取動物組織塊（動物胚胎或幼齡動物的器官或組織）→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞→製成細胞懸液→轉入培養瓶中進行原代培養→貼滿瓶壁的細胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞繼續傳代培養.
（3）細胞貼壁和接觸抑制：懸液中分散的細胞很快就貼附在瓶壁上,稱為細胞貼壁.細胞數目不斷增多,當貼壁細胞分裂生長到表面相互抑制時,細胞就會停止分裂增殖,這種現象稱為細胞的接觸抑制.
（4）動物細胞培養需要滿足以下條件①無菌、無毒的環境：培養液應進行無菌處理.通常還要在培養液中添加一定量的抗生素,以防培養過程中的污染.此外,應定期更換培養液,防止代謝產物積累對細胞自身造成危害.②營養：合成培養基成分：糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等.通常需加入血清、血漿等天然成分.③溫度：適宜溫度：哺乳動物多是36.5℃＋0.5℃；pH：7.2～7.4.④氣體環境：95%空氣＋5%CO2.O2是細胞代謝所必需的,CO2的主要作用是維持培養液的pH.
（5）動物細胞培養技術的應用：制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測有毒物質、培養醫學研究的各種細胞.
2.動物體細胞核移植技術和克隆動物
（1）哺乳動物核移植可以分為胚胎細胞核移植（比較容易）和體細胞核移植（比較難）.
（2）選用去核卵(母)細胞的原因：卵(母)細胞比較大,容易操作；卵(母)細胞細胞質多,營養豐富.
（3）體細胞核移植的大致過程是：高產奶牛（提供體細胞）進行細胞培養；同時採集卵母細胞,在體外培養到減二分裂中期的卵母細胞,去核（顯微操作）[註：為什麼要用卵細胞?它可以提供充足的營養；操作簡便；細胞質不會抑制細胞核全能性的表達]；將供體細胞注入去核卵母細胞；通過電刺激使兩細胞融合,供體核進入受體卵母細胞,構建重組胚胎；將胚胎移入受體（代孕）母牛體內；生出與供體奶牛遺傳基因相同的犢牛
（4）體細胞核移植技術的應用：①加速家畜遺傳改良進程,促進良畜群繁育；②保護瀕危物種,增大存活數量；③生產珍貴的醫用蛋白；④作為異種移植的供體；⑤用於組織器官的移植等.
（5）體細胞核移植技術存在的問題：克隆動物存在著健康問題、表現出遺傳和生理缺陷等.
3.動物細胞融合
（1）動物細胞融合也稱細胞雜交,是指兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程.融合後形成的具有原來兩個或多個細胞遺傳信息的單核細胞,稱為雜交細胞.
（2）動物細胞融合與植物原生質體融合的原理基本相同,誘導動物細胞融合的方法與植物原生質體融合的方法類似,常用的誘導因素有聚乙二醇、滅活的病毒、電刺激等.
（3）動物細胞融合的意義：克服了遠緣雜交的不親和性,成為研究細胞遺傳、細胞免疫、腫瘤和生物生物新品種培育的重要手段.
（4）動物細胞融合與植物體細胞雜交的比較：
細胞工程植物體細胞雜交 動物細胞融合
理論基礎 細胞的全能性、細胞膜的流動性 細胞增殖、細胞膜的流動性
融合前處理 酶解法去除細胞壁（纖維素酶、果膠酶） 注射特定抗原,免疫處理正常小鼠
誘導手段物理法:離心、振動、電激 化學法：聚乙二醇（PEG）
物理法:離心、振動、電激 化學法：聚乙二醇 生物法：滅活的病毒（滅活的仙台病毒）
誘導過程第一步：原生質體的制備 （酶解法） 第二步：原生質體融合 （物、化法） 第三步：雜種細胞的篩選和培養 第四步：雜種植株的誘導與鑒定正常小鼠免疫處理 動物細胞的融合 （物、化、生法） 雜交瘤細胞的篩選與培養 專一抗體檢驗陽性細胞培養 單克隆抗體的提純
用途和意義克服遠緣雜交的不親和障礙,大大擴展雜交的親本組合范圍 應用：白菜-甘藍等雜種植株（1） 制備單克隆抗體 （2） 診斷、治療、預防疾病,例如「生物導彈」治療癌症
4.單克隆抗體
（1）抗體：一個B淋巴細胞只分泌一種特異性抗體.從血清中分離出的抗體產量低、純度低、特異性差.
（2）單克隆抗體的制備過程：對免疫小鼠注射特定的抗原蛋白（目的使小鼠產生了效應B細胞）；提取B淋巴細胞；同時用動物細胞培養的方法培養骨髓瘤細胞並提取；促使它們細胞融合[註：融合的結果是有很多不符合要求的；如有2個B淋巴細胞融合的細胞等,所以要進行篩選]；在特定的選擇培養基上篩選出融合的雜種細胞[特點是能迅速大量增殖,又能產生專一的抗體]；然後對它進行克隆化培養和抗體檢測[篩選出能夠分泌所需抗體的雜種細胞]；最後將雜交瘤細胞在體外做大規模培養或注射入小鼠腹腔內增殖,從細胞培養液或小鼠腹水中可得到大量的單克隆抗體.
（3）雜交瘤細胞的特點：既能大量繁殖,又能產生專一的抗體.
（4）單克隆抗體的優點：特異性強,靈敏度高,並能大量制備.
（5）單克隆抗體的作用：作為診斷試劑：准確識別各種抗原物質的細微差異,並跟一定抗原發生特異性結合,具有準確、高效、簡易、快速的優點.用於治療疾病和運載葯物：主要用於治療癌症治療,可製成「生物導彈」,也有少量用於治療其它疾病.

Ⅵ 高中生物有多少種方法鑒別活細胞

高中生物中鑒別活細胞的方法有以下幾種：
第一、植物細胞能發生質壁分離和復原，說明是活細胞，否則是死細胞；
第二、用台昐藍染色法，被染成藍色的是死細胞，不被染成藍色的是活細胞；
第三、用健那綠給細胞染色，如果能發現細胞不有被染色藍綠色的線粒體，則該細胞是活細胞，否則就是死細胞。

Ⅶ 高中生物常用的實驗方法有哪些

1．實驗方法
實驗方法是整個實驗設計的精髓，是做好實驗設計的關鍵所在。現將與中學實驗有關的一些最常見的經典的實驗方法匯總如下：
(1)化學物質的檢測方法：
①澱粉——碘液
②還原糖——斐林試劑、班氏試劑
③CO2——Ca(OH)2溶液或酸鹼指示劑
④乳酸——pH試紙
⑤O2——余燼復燃
⑥無O2——火焰熄滅
⑦蛋白質——雙縮脲試劑
⑧染色體——龍膽紫、醋酸洋紅溶液
⑨DNA——二苯胺試劑
⑩脂肪——蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液
(2)實驗結果的顯示方法：
①光合速率——O2釋放量或CO2吸收量或澱粉產生量
②呼吸速率——O2吸收量或CO2釋放量或澱粉減少量
③原子途徑——放射性同位素示蹤法
④細胞液濃度大小——質壁分離
⑤細胞是否死亡——質壁分離
⑥甲狀腺激素作用——動物耗氧量，發育速度等
⑦生長激素作用——生長速度(體重變化，身高變化)
⑧胰島素作用——動物活動狀態
⑨菌量——菌落數或亞甲基藍溶液褪色程度
⑩大腸桿菌——伊紅—美藍瓊脂培養基
(3)實驗條件的控制方法：
①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物
②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水
③除去容器中CO2——NaOH溶液
④除去葉片中原有澱粉——置於黑暗環境
⑤除去葉片中葉綠素——酒精隔水加熱
⑥除去光合作用對呼吸作用的干擾——給植株遮光
⑦如何得到單色光——棱鏡色散或彩色薄膜濾光
⑧血液抗凝——加入檸檬酸鈉
⑨線粒體提取——細胞勻漿離心
⑩骨的脫鈣——鹽酸溶液
⑾滅菌方法——微生物培養的關鍵在於滅菌，對不同材料,滅菌方法不同：培養基用高壓蒸氣滅菌；接種環用火焰灼燒滅菌；雙手用肥皂洗凈，擦乾後用75％酒精消毒；整個接種過程都在實驗室無菌區進行。
(4)實驗中控制溫度的方法：
①還原糖鑒定：水浴煮沸加熱
②酶促反應：水浴保溫
③用酒精溶解葉中的葉綠素：酒精要隔水加熱
④DNA的鑒定：水浴煮沸加熱
⑤細胞和組織培養以及微生物培養：恆溫培養
2．斐林試劑、班氏試劑與尿糖試紙
這三種物質均可用來檢驗含醛基的有機物的存在，在醫學上用來檢驗糖尿病，其原理均是利用了Cu2+的氧化性把醛基氧化，但成分略有不同：
斐林試劑：即硫酸銅、氫氧化鈉和酒石酸鉀鈉組成的藍色混合溶液。分為斐林試劑A和斐林試劑B，A為CuSO4溶液，B為氫氧化鈉和酒石酸鉀鈉的混合溶液，使用時將A、B等體積混合即成斐林試劑。
班氏試劑：即硫酸銅、碳酸鈉和檸檬酸鈉組成的混合液，又叫本尼迪克特(Benedict)試劑，它與醛反應的結果是與斐林試劑一致的，只是比斐林試劑更穩定，所以在臨床化驗中更常使用。
尿糖試紙：又叫硫酸銅試紙，呈白色,帶藍色斑點，用於糖尿病患者的尿糖測試。每片含硫酸銅20毫克,枸櫞酸300毫克,碳酸鈉80毫克，氫氧化鈉235毫克。尿糖試紙法快速、方便，試紙的正確使用方法為：將試紙條放在尿液中浸濕，一秒鍾後取出，在一分鍾內觀察試紙的顏色，並與標准色板對照，根據不同的顏色來確定尿糖陽性的程度。
3．斐林試劑和雙縮脲試劑的比較
相同點：①都由NaOH溶液和CuSO4溶液構成；
②斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A都為0．1g/mLNaOH溶液。
不同點：①CuSO4溶液濃度不一樣：斐林試劑乙液為0．05g/mLCuSO4溶液，
雙縮脲試劑B為0．01g/mLCuSO4溶液。
②配製比例不一樣。
③使用方法不一樣：斐林試劑是甲、乙液一起混合後再使用，
雙縮脲試劑則是先向待鑒定材料加入A試劑搖勻後，再加入試劑B。
④鑒定的對象不一樣：斐林試劑鑒定的是還原糖，雙縮脲試劑鑒定的是蛋白質。
⑤反應本質及顏色反應不一樣。
4．蘇丹Ⅲ染液與蘇丹Ⅳ染液的比較
都是用來鑒定脂肪。蘇丹Ⅳ染液更易溶於脂肪，所以染色更深，同時要求染色時間更短。
生物學中常用的試劑：
1、斐林試劑： 成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.05g/ml CuSO4（乙液）。用法：將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合後的斐林試劑倒入待測液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則呈磚紅色。
2、班氏糖定性試劑：為藍色溶液。和葡萄糖混合後沸水浴會出現磚紅色沉澱。用於尿糖的測定。
3、雙縮脲試劑：成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.01g/ml CuSO4（乙液）。用法：向待測液中先加入2ml甲液，搖勻，再向其中加入3~4滴乙液，搖勻。如待測中存在蛋白質，則呈現紫色。
4、蘇丹Ⅲ：用法：取蘇丹Ⅲ顆粒溶於95%的酒精中，搖勻。用於檢測脂肪。可將脂肪染成橘黃色（被蘇丹Ⅳ染成紅色）。
5、二苯胺：用於鑒定DNA。DNA遇二苯胺（沸水浴）會被染成藍色。
6、甲基綠：用於鑒定DNA。DNA遇甲基綠（常溫）會被染成藍綠色。（甲基綠使DNA呈現綠色，吡羅紅使RNA呈現紅色。）
7、50%的酒精溶液：在脂肪鑒定中，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。
8、75%的酒精溶液：用於殺菌消毒，75%的酒精能滲入細胞內，使蛋白質凝固變性。低於這個濃度，酒精的滲透脫水作用減弱，殺菌力不強；而高於這個濃度，則會使細菌表面蛋白質迅速脫水，凝固成膜，妨礙酒精透入，削弱殺菌能力。75％的酒精溶液常用於手術前、打針、換葯、針灸前皮膚脫碘消毒以及機械消毒等。
9、95%的酒精溶液：冷卻的體積分數為95%的酒精可用於凝集DNA。
10、15%的鹽酸：和95%的酒精溶液等體積混合可用於解離根尖。
11、龍膽紫溶液：(濃度為0.01g/ml或0.02g/ml)用於染色體著色，可將染色體染成紫色，通常染色3~5分鍾。（也可以用醋酸洋紅染色）
12、20%的肝臟、3%的過氧化氫、3.5%的氯化鐵：用於比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率。（新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶）
13、3%的可溶性澱粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮澱粉酶溶液：用於探索澱粉酶對澱粉和蔗糖的作用實驗。
14、碘液：用於鑒定澱粉的存在。遇澱粉變藍。
15、丙酮：用於提取葉綠體中的色素。
16、層析液：（成分：20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成，也可用93號汽油）可用於色素的層析，即將色素在濾紙上分離開。
17、二氧化硅：在色素的提取的分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充分。
18、碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的色素受破壞。
19、0.3g/mL的蔗糖溶液：相當於30%的蔗糖溶液，比植物細胞液的濃度大，可用於質壁分離實驗。
20、0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液：與雞血混合，防凝血。
21、氯化鈉溶液：①可用於溶解DNA。當氯化鈉濃度為2mol/L、 0.015mol/L時DNA的溶解度最高，在氯化鈉濃度為0.14 mol/L時，DNA溶解度最低。②濃度為0.9%時可作為生理鹽水。

Ⅷ 細胞生物學中常用的實驗技術或者方法

第二節 細胞生物學實驗方法與技術
當前細胞生物學與醫葯保健事業聯系的較為緊密的熱點問題主要有以下幾種：1）真核細胞基因結構及其表達調控；2）細胞膜、膜系、受體與信號傳遞研究；3）細胞生長、分化、衰老、癌變、死亡，尤其是程序性細胞死亡的研究；4) 細胞工程，包括基因工程及體細胞核移植的研究。
一、細胞培養常用方法
1、細胞原代培養（primay culture） 又稱初代培養，即直接從機體取下細胞、組織、或器官、讓他們在體外維持與生長。原代細胞的特點是細胞或組織剛離開機體，他們的生物狀態尚未發生很大的改變，一定程度上可反映他們在體內的狀態，表現出來源組織或細胞的特性，因此用於葯物實驗尤其是葯物對細胞活動、結構、代謝、有無毒性或殺傷作用等研究是極好工具。常用的原代培養方法有組織快培養法及消化培養法。前者方法簡單，細胞也較易生長，尤其是培養心肌有時能觀察到心肌組織塊的搏動。細胞從組織塊外長並鋪滿培養皿或培養瓶後即可進行傳代。2、細胞的傳代培養 當細胞生長至單層匯合時，便需要進行分離培養否則會因無繁殖空間、營養耗竭而影響生長，甚至整片細胞脫離基質懸浮起來直至死亡。為此當細胞達到一定密度時必須傳代或再次培養，目的是藉此繁殖更多的細胞，另一方面是防止細胞的退化死亡。
二、器官培養方法
器官培養（organ culture）是指用特殊的裝置使器官、器官原基或它們的一部分在體外存活，幷保持其原有的結構和功能。器官培養可模擬體內的三維結構，用於觀察組織間的相互反應、組織與細胞的分化以及外界因子包括葯物對組織細胞的作用。
器官培養方法很多，最經典的方法即表玻皿器官培養法；一種最常用的方法是不銹鋼金屬網格法及Wolff培養法和擴散盒培養法，實驗者可根據情況選擇採用。
三、放射自顯影術測定
放射自顯影術（autoradiography）是利用放射性同位素電離輻射對核子乳膠的感光作用，顯示標本或樣品中放射物的分布、定量以及定位的方法。放射性同位素能在緊密接觸的感光乳膠中記錄下它存在的部位和強度，准確顯示出形態與功能的定位關系。現已可將放射自顯影術與電鏡以及生物分子結合起來。不但可以研究放射性物質在組織和細胞內的分布代謝，而且可以揭示核酸合成及其損傷等改變，目前已在生命科學各領域被廣泛應用。
四、染色體分析技術
染色質或染色體是遺傳物質在細胞水平的形態特徵。前者是指當細胞處於合成期時遺傳物質經鹼性染料著色後，呈現出細絲狀彌漫結構；當細胞進入分裂期時，染色質細絲高度螺旋化凝聚為形態有特徵的染色體。特別是在分裂中期，復制後的染色體達到最高程度的凝聚，稱為中期染色，是進行染色體形態觀察分析的最佳時期。染色體分析應用領域越來越廣，主要用於以下幾方面：1）為臨床診斷提供新手段；2）研究不育和習慣性流產發生的遺傳基礎；3) 通過檢查胎兒的染色體，預防有染色體異常患兒出生（先天愚型）；4）根據染色體的多肽性進行親子和異型配子的起源研究；結合DNA重組技術可以將基因定位於染色體的具體區帶上。
五、電鏡技術
早在1940年，英國劍橋大學首先試製成功掃描電子顯微鏡，但因解析度低無實用價值。1965年英國劍橋科學儀器有限公司開始生產出商品掃描電鏡，其以顯著優點廣泛用於生物學、醫學、物理學、化學、電子學及勘探、冶金、國防、公安、機械與輕工業等諸多領域，並已成為非常有用的研究工具。

Ⅸ 生物學的主要研究方法都有哪些

生物學的主要研究方法有：觀察描述的方法、比較的方法、實驗的方法、系統的方法。

1、觀察描述法

生物學的研究則是考察那些將不同生物區別開來的、往往是不可測量的性質。生物學用描述的方法來記錄這些性質，再用歸納法，將這些不同性質的生物歸並成不同的類群。18世紀，由於新大陸的開拓和許多探險家的活動，生物學記錄的物種幾倍、幾十倍地增長，於是生物分類學首先發展起來。生物分類學者搜集物種進行鑒別、整理，描述的方法獲得巨大發展。要明確地鑒別不同物種就必須用統一的、規范的術語為物種命名，這又需要對各種各樣形態的器官作細致的分類，並制定規范的術語為器官命名。

2、比較法

運用比較的方法研究生物，是力求從物種之間的類似性找到生物的結構模式、原型甚至某種共同的結構單元。19世紀30年代，消色差顯微鏡問世，使人們得以觀察到細胞的內部情況。1838～1839年施萊登和施萬的細胞學說提出：細胞是一切動植物結構的基本單位。比較形態學者和比較解剖學者多年來苦心探求生物的基本結構單元，終於有了結果。細胞的發現和細胞學說的建立是觀察和描述深入到顯微領域所獲得的成果，也是比較方法研究的一個重要成果。

3、實驗法

實驗方法則是人為地干預、控制所研究的對象，並通過這種干預和控制所造成的效應來研究對象的某種屬性。實驗的方法是自然科學研究中最重要的方法之一。19世紀80年代，實驗方法進一步被應用到了胚胎學，細胞學和遺傳學等學科。到了20世紀30年代，除了古生物學等少數學科，大多數的生物學領域都因為應用了實驗方法而取得新進展。

4、系統法

系統科學源自對還原論、機械論反省提出的有機體、綜合哲學，從C.貝爾納與W.B.坎農揭示生物的穩態現象、維納與艾什比的控制論到貝塔郎菲的一般系統論，系統生態學、系統生理學等先後建立與發展，20世紀70-80年代系統論與生物學、系統生物學等概念發表。從香農資訊理論到I.普里戈津的耗散結構理論，將生命看作自組織化系統。

(9)高中生物的細胞學方法有什麼擴展閱讀：

生物學是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結構、功能、發生和發展規律的科學，是自然科學的一個部分。目的在於闡明和控制生命活動，改造自然，為農業、工業和醫學等實踐服務。幾千年來，中國在農、林、牧、副、漁和醫葯等實踐中，積累了有關植物、動物、微生物和人體的豐富知識。1859年，英國博物學家達爾文《物種起源》的發表，確立了唯物主義生物進化觀點，推動了生物學的迅速發展。

生物分類學是研究生物分類的方法和原理的生物學分支。分類就是遵循分類學原理和方法，對生物的各種類群進行命名和等級劃分。瑞典生物學家林奈將生物命名後，而後的生物學家才用域（Domain）、界（Kingdom）、門（ Phylum）、綱（Class）、目（Order）、科（Family）、屬（Genus）、種（Species）加以分類。最上層的界，由懷塔克所提出的五界，比較多人接受；分別為原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及動物界。 從最上層的「界」開始到「種」，愈往下層則被歸屬的生物之間特徵愈相近。共有七大類，分別是：界門綱目科屬種。