① 我喜歡生物老師700字作文
《 我的生物老師》
小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；長大後，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地；長大後，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣；長大後，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起；長大後，才知道那個講台舉起的是別人，奉獻的是自己。
又見你，在美麗的清晨里，沐浴著陽光，你踏著雲彩降臨，那一刻，我確信你是我的天使，身邊金黃色的貴賓犬把你映襯得淡雅恬靜，我只想告訴你：「Oh，baby，你真美麗！」
有點嬰兒肥的你，晃盪在校園里，猶如一道美麗的風景線，把其他的光彩都掩蓋了下去，只要你在，其他的一切就顯得多餘，「Oh，baby，我的眼裡只有你。」
瀟灑的你總喜歡和我們開些玩笑，我總是被你的幽默吸引。不知不覺中你讓我愛上了生物，這門充滿神秘的科目。我總是盡可能的讓自己顯得更加優秀，只為了引起你的注意。你深情的在黑板上寫下了我的名字，從那以後，我便知道，每每黃昏，我都和你有個約會。
當我再次見到你的時候，所有的思念似乎都在那一刻得到了解救，只可惜，我在你的腦海里似乎沒有太深的記憶，我看著你和別人談笑風生，心裡不禁產生了小小的失望。你是那麼的可愛，令我著迷，我知道，我已經深深的愛上了你。
是你指引了我迷途的帆，讓我在黑暗中尋找到光明，心中對你充滿的感激分量無可比擬，但取而代之的是更多的崇敬與愛戴。我開始相信教師的偉大，而你，這個我生命中的引路人，我將用一生的時間去銘記你，去懷念你。我不否認，懷念是生命中最無能為力的事，但我卻不認為它很卑微，至少在我眼裡，它是神聖的，因為它懷念的是一位教師的偉大。
我知道，時間不會停留，腳步將繼續遠行，只是，心中多了一份不為人知的思念，也許你一輩子都不會知道有個人在這樣默默地回憶著你，但只要這份思念能夠這樣默默地守護著你，即使卑微，我也心滿意足了。
② 溫暖故事 - 老師作文400字
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是我幫大家整理的溫暖故事 - 關於老師作文400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
是您，將無價之寶的「禮物」獻給我們；是您，將諄諄教導化成細雨般，一點點地滋潤著我們幼小的心靈；是您，總是帶著疾病為我們上課，把痛苦拋到九霄雲外……
兩個星期前，聽說您的父親逝世了，您請假了整整一個星期，我就像熱鍋上的螞蟻，什麼時候才能熬過去呀！一個星期的每一天就像一年。一個星期終於過去了，星期一您卻沒來上課，我有點百思不解。第二天，數學老師說您生病住院了。也許，別人會不在乎，可對我，卻稱得上是一個晴天霹靂的消息。我想：您什麼時候才能回來？一周過去了，您依然沒來，在校園里，我總聽到一些瘋言瘋語——501班要換語文老師，我怕語文老師出什麼事，每天都心神不寧》。
今天，最後一節課，數學老師為我們排練大合唱。突然，老師的電話響起來了，」茹斐哦……」數學老師在電話里提起我的名字，我想：一定有什麼」災難」要降臨到我的頭上。果然，老師叫我們回教室時，突然叫住了我，告訴我說：」語文老師叫你中午打電話給她。」話音剛落，我茫然了，老師會叫我幹嘛呢？數學老師把手機給了我，我一邊聽電話一邊回教室。我聽到老師接了，連忙送去問候，老師告訴我讓我去參加作文比賽。我知道這是一個很好的機會，可又怕我我作文寫得不夠好，我想入非非，老是脆弱的聲音打斷了我的思想，我連忙答應。
老師，您雖然不在我的身邊，但是在我的心中，您永遠都是我的好老師！
我相信每個人都知道，是老師從小就教給我們豐富的知識。老師不僅教我們知識，還陪伴我們的親密朋友。讓我們介紹給我印象最深的老師。
她有一張張媛媛的臉，兩只明亮的眼睛像星星，一個又高又小的鼻子，還有一個櫻桃般的小嘴唇。這是我四年級的語文老師王樂清老師。
我記得有一次在課堂上，我進教室後不久就做了一個小把戲。這時，老師轉過頭來看。她沒有責備我，而是用手敲了敲桌子，給了我一個暗示，這應該意味著讓我仔細聽。所以我很快坐下來，認真聽課。
另一次，老師給我們上體育課。在體育課上，有人突然打架，其他人受傷了。老師表現出嚴肅的表情，然後立即幫助學生處理傷口，然後教育這兩個學生並相應地懲罰他們。
給我印象最深的是寫作課。正在寫作的老師走到我面前，看著我的話說，「這是我的。點必須寫得短一點，才能及時收到筆，不能像si那樣寫，否則看起來不會好。練習單詞也很重要。如果你寫了一個好看的單詞，你也可以在考試中加分。」聽完老師的講課，我點點頭說:「老師，你放心，我會努力的！」
通過這些事情，我發現我的老師是一個溫柔，公正和敬業的老師。我很榮幸遇到這樣的老師。
老師是一位辛勤的園丁，傳授給我知識，讓我智慧;老師是一位領路人，給予我更高更強的目標，讓我努力奮斗;老師還是一位心理學家，了解我們的小心思，讓我更快樂。
我們班的班主任「小明」老師，就是這樣一位認真負責的老師。有一次，我病後回校上課，要補的作業如雨點般向我砸來。語文作業我有許多都不會、也不懂。正在我犯難時，我的小明老師快步走了過來，主動給我補習拉下的課，還耐心輔導著我的作業，在「小明」老師的輔導下，我的腦子也像加了油的齒輪，轉得飛快，解決了好幾道難題。「小明」老師用自己的休息時間給我講解題目，我的心裡暖暖的。
在一次優秀學生競選時，有一位向來成績優秀的同學落選了。她沒控制好自己的心態，坐在位置上哭了起來。我們細心的「小明」老師發現了，輕輕地走到那位同學的桌前，遞過一張面巾紙，一隻大手輕輕地拍著同學的肩膀，不停的安慰著她，在小明老師的安慰、開導下，那位同學很快便破涕為笑了，這件事情不僅讓那位同學也讓我們全班同學明白了今後不管遇到多大的挫折和失敗，我們都要勇敢面對。
在「小明」老師亦師亦友的溫暖幫助下，我們學會了認真負責、勇敢堅強，我們正變得越來越優秀!
我有一位令人尊敬的生物老師，她就是張老師。我們班的人都很喜歡她，因為她上課時很溫柔，很少對著我們發脾氣，如果有人考了不及格，她也不罵他，而是鼓勵他，叫他下次考好。
說張老師古，是因為她很古板，每次上完課，她總要布置那麼一兩道練習題，讓我們鞏固知識。雖然說一節課只有一兩道，可我們有時一天會有二節語文課，那一天不就四道了嗎？再加上作業，苦不堪言。
說她靈，是因為她身上有一股靈氣，她時常扎著馬尾辮，一雙大大的、水汪汪的眼睛，嵌在那張標準的瓜子臉上。鼻樑高高的，好像一座橋。她的嘴巴很小，簡直可以用櫻桃小嘴來形容了，標準的美女一個呀！
老師非常精明。一次，學校突然說要布置教室，我們班主任和那些平常在同學面前炫耀自己特長的人，一下子都蒙了。就在這時，老師拿出了一個「秘密武器」。我們定睛一看，咦，怎麼感覺有點熟悉？原來這是老師平時精心收集的我們班的作品。就在別的班一籌莫展時，我們班三下五除二地就搞定了。
她很古怪，她平時扎著馬尾辮，說話聲音細細的，感覺像鄰家大姐姐，可是她卻總說自己對我們太凶了，自己像「老太婆「母老虎還能鎮得住我們。如果沒有張老師這尊「如來佛」，怎麼管得住我們這群「孫悟空」？」每當這時，我都在心裡暗自發笑，想：「能遇見張老師，那我的學習肯定提高了很多。
看起來頂多20歲，嬌小的身材，小小的臉蛋，明亮有神的眼睛上戴著精緻的金邊眼鏡，長長的頭發在腦後被綁成一個鬆散的低馬尾，寬松的T恤配上牛仔褲，顯得特別有活力。她就是我在蘑菇奧數班的郭老師！
初次見面，我就有種莫名的親近感，可父母不太滿意，因為郭老師太年輕了，像個大孩子，沒有老師的威嚴感。確實，她不但長得像孩子，也很有孩子氣。
每到課間，她和同學們聊得特別投機，從她家養的小貓到大家喜歡的玩具，有時甚至還和我們打成一片。有一次，我正在走廊上看課程安排表，突然傳來biu的響聲，一轉頭，看見了笑嘻嘻的郭老師，她做出開槍發射的手勢，俏皮地對我眨眼。還有一次，爸爸媽媽都沒時間接我，郭老師把我領到辦公室做作業並輔導我，其他老師指著我問她這是誰呀，她一本正經地說是我女兒，然後對我說快叫媽媽。
這個如朋友般親切的大姐姐，一上課就像變了個人。發現有小朋友不認真聽課時，她那凌厲的眼神射過去，真讓人不寒而慄。她聲音尖細，發音特別清晰，不用擴音器就能傳遍教室的每個角落。她講題時像連珠泡一樣滔滔不絕，但有條理，邏輯縝密。
亦師亦友的郭老師，不但贏得了孩子們的喜愛，也讓家長消除成見，不再以貌取人。
我有一位令人驕傲的老師，她是賈老師。賈老師今年20多歲，賈老師最迷人的地方就是眼睛了，長睫毛，雙眼皮，閃亮的眼珠，就象兩顆水晶紫葡萄，老師的眼睛多美啊！老師的眼睛不但美，而且還有一項特異功能，就是能看出人的心思。不信的話請聽我慢慢道來。
第二節語文課一開始，我悄悄地注意起賈老師的眼神兒。這雙眼睛是有特別的地方：亮，特別的亮。當賈老師的目光轉回來時，跟我的目光相對，我趕緊低下頭來，真的，那目光照近了我的心底了。這時，我想起了電影里的探照燈，想起了童話里的寶鏡。
賈老師的眼睛不但特別，講課也很有魅力。如果你在班上做調查同學們哪個老師的課想必同學們肯定異口同聲地回答：「賈老師！」賈老師講起課來滔滔不絕，好象一個電視播音員；賈老師寫的字方方正正，一筆一畫，就象用刀子刻在黑板上。這時，誰要是在底下做小動作，即使她面對黑板寫字，也能叫出你的民字來。課後，同學門都說她有一對「天眼」。
這就是令我驕傲的語文老師，也是我的班主任——賈老師。
童年是人生最美好的時光。在童年，從幼兒園到小學，已經有很多老師教授過我知識。有外表嚴肅的班主任孫老師，有平易近人的語文高老師，有和藹可愛的英語周老師，還有技術超群的陳老師……。其中，我印象最深刻最難忘的是陳老師。
陳老師是一位年輕的男體育老師。他個子高大威猛，身體微胖，眼睛大而有神，皮膚黝黑，他平時總是喜歡穿著一身黑色運動服，老遠看他就象一位"黑金剛"……。
陳老師的籃球技術非常棒，籃球在他手裡就象小孩玩具一樣玩的運用自如。他的遠投命中率很高，他的扣籃技術可以與姚明媲美。最絕的是他會玩籃球雜技，他將籃球放在食指和頭頂上，然後迅速旋轉籃球，籃球就象著了魔似的在他食指和頭頂上象地球儀一般不停地旋轉。
告訴你們一個小秘密，其實，我最喜歡陳老師原因是他叫"陳乃文"，而我叫"陳乃昊"，我一直認為我們有"親戚關系"。事實上，他也非常關心我，悉心地教授我各種籃球技巧，我的籃球技術得到很大地提高，我還因為這樣當上了籃球興趣組的小隊長呢。
陳老師我喜歡你，您辛苦了。
我的課外英語老師是一個極其「兩面性」的一個人。對我們時而嚴肅，時而風趣，就和漫畫里的人物一般。她有著烏黑發亮的頭發，圓圓的臉，時常戴著一個紅框眼鏡，格外引人注目。當然，她的課堂也是溫柔而幽默的！
我們的第一節英語課，同學們都紛紛舉手答題，我也不例外。同學們的回答也非常精彩，老師也十分開心的笑了笑。我們的`英語課堂伴隨著老師溫柔而幽默的語言井然有序的進行著。然而這時，一些「搗亂分子」出現了。他們悄悄的拿出彩紙，寫上悄悄話』並把它折成紙飛機，准備往自己的同夥那裡扔，這時，窗外竟然刮來一陣風，直接把紙飛機吹到了老師的講桌上！老師打開了飛機，看了看裡面的內容，本以為老師會繼續講課放他們一馬，沒想到老師竟然一下子從那個溫柔的「棉花糖」變成了兇猛的「母老虎」。「來，所有參與這個事情的，都給我在前面站成一排！」然而，所有參與那件事的男生都認為老師是不會懲罰他們的，所以便都沒有站出來。這時，老師真的生氣了，於是她說道：「老虎不發威，你當我是HelloKitty啊！」說著，老師就一個不差地把他們全部拉出了教室，還讓我們下課，於是，他們便在教室門口「面壁思過」了。
我們的英語老師，真是一個名副其實的「漫畫」老師。
鮮花感恩雨露，因為雨露讓它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它展翅高飛；小草感恩大地，因為大地讓它生機勃勃；而我一直感恩從一年級直到三年級當我們的語文老師的王老師。
記得剛跨進小學之門時：膽小、恐懼。一切對我而言，都是那樣陌生。可我卻看見了一縷溫暖的光線，那就是您——王老師。
剛開始，我每聽到老師提問，我真是又緊張又高興。因為我很想回答老師的問題，但是我又害怕答錯了，同學們會嘲笑。可上到《村居》這課時，老師忽然叫我讀一遍。我想。啊，老師竟看穿了我的心思！
「金羽！來，開始讀吧。」也許聽到了親切的鼓勵聲，我信心大增，就朗讀起來：「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙……紙。」哎呀！紙什麼來著？我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。
這時，有幾個同學都已經在私底下竊竊私語：「切！這都不會。」「就是嘛！」我的臉「唰」紅了。
可是王老師您卻在一旁溫和地說：「嗯！讀得不錯！以後不懂的字一定要查字典！」這時，我才大大地鬆了一口氣。可林老師又轉過頭來對我一笑。我想，林老師那種鼓勵的眼神和甜甜的微笑，在那一刻，已經成為了對我最大的動力和鼓勵！從此，我不再膽小，每次回答問題，我都會大膽地去舉手發言。
雖然這件事已經成為永久的回憶，我再也不會犯這種錯誤，但我還是要真誠地對林老師說一聲：「老師！謝謝您！」
在小學五年的學習生活中，我認識了許多老師。他們教會我知識，幫助我成長，令我受益匪淺。其中讓我印象最深的是四年級時教我語文的楊老師。
楊老師中等個子，長得肥肥胖胖的。他的肚子很大，臉上也有很多肉。他喜歡穿棕色的燕尾服，看起來真像一隻大企鵝。
楊老師幽默風趣，特別是上課的時候，經常用誇張的語言把我們逗笑。有一次語文課上，楊老師叫郁宇陽站起來背誦古詩。可他背著背著就不對了。這首古詩的作者是一位唐代詩人，但是在郁宇陽口中卻變成了宋代的人。楊老師聽完他背誦後，並沒有責怪他，反而開玩笑似地說：「我真佩服你，是不是你讓這首詩的作者坐上了時空穿梭機，穿越時空，從唐代跑到了宋代？」
郁宇陽聽了楊老師的話，臉一下子紅了，不好意思地撓撓頭說：「哦，對呀，作者應該是唐代的。」全班同學聽了他倆的對話後，都狂笑起來，有不少人肚子都笑痛了。笑聲中，我們牢牢地記住了這首詩的作者是來自唐代的。
有人認為越嚴厲的老師教學生教得越好，我可不覺得這句話是對的。如果我們開心地上課，學到的知識也許會更多。楊老師對我們不是很嚴厲，可是仍然教得很好。雖然楊老師只教了我們短短的兩個月，但在他的教育下，我們更加喜歡語文了。謝謝您。楊老師！
希望所有的老師都像楊老師一樣幽默風趣，讓我們在輕松的氛圍中汲取知識，獲得進步！
在我上小學的四年中，有一個我最敬重、最喜歡的老師，那就是張迪老師。
張迪老師長得很漂亮。又黑又亮的卷發披在肩上，身材長得小巧玲瓏，漂亮的大眼睛，櫻桃似的小嘴巴，瓜子臉上掛著親切的笑容，好象一朵盛開的百合花。
張迪老師教學有方。張迪老師的口才很好，她講的課深深地吸引著我們，這使我們在課堂上非常積極，積極性高了，我們學得才好。因此，我們班在月、年考的成績上名列前茅。
每當我們回答問題時，張迪老師都用鼓勵的目光看著我們，這使我們信心大增。即使回答錯了，張迪老師也不生氣，她會「狠很」地鼓勵我們一頓。每當我們回答不出來的時候，張迪老師就會耐心地給我們講解，直到我們懂為止。
張迪老師很「要強」。每學完一個單元，張迪老師都要考一次單元測驗，考得不好的要留下來補課。如果有進步就可以回家，沒有進步就下次再補。老師這樣的要強的精神使我們進步的很快，讓我們每次考試大多數同學都得「A」，那些差生也有得「A」的時候。
張迪老師很親切。她下課會找我們談心，陽光體育時會和我們玩耍，女生都喜歡圍到張迪老師旁邊撒嬌，這是一位多麼好的老師啊！
張迪老師陪我們在學校度過了三年，可是今年張迪老師離開了這個學校，我好想念她呀！
趙老師20歲的樣子，臉紅彤彤的，像一個熟透的大蘋果。她烏黑的秀發被一個紅色的皮筋扎著，下端彎彎地垂下來，像一隻香蕉一樣。
在學習上，趙老師對我們的要求很嚴格，從不允許我們偷懶。不過，在生活中，她卻像一個孩子。
一天，教室走廊上的燈壞了，過道里一片黑暗。風「嗚嗚」地吹著，像鬼在嚎叫，我們膽顫心驚地往前走。突然，我眼前閃過一個人的身影。我看出那是趙老師，不過，我還是「啊」的叫了一聲。
「有什麼大驚小怪的？」趙老師輕聲說了一句。
話音還沒落，她也「啊」地叫了一聲，跑得比我還快。
我指著她大笑起來：「膽小鬼！」
趙老師回了我一句：「你才是膽小鬼！」
趙老師十分喜歡小貓。一看到貓，她都會興奮地逗它玩。一次，在校園里，一團白色的身影從我們眼前掠過。仔細一看，原來是一隻白底黑點的小花貓！那隻貓很小，毛很乾凈，就像白雪上滴了幾點黑墨水，漂亮極了。
趙老師一邊給它喂餅干，一邊對我說：「瞧！小貓多可愛呀！」
趙老師對小貓沒一點「防備」之心，直到有一次，她逗一隻肉嘟嘟的橘色大貓玩。趙老師伸手想去摸大貓，突然，大貓舉起爪子，把她的右手抓出一道血痕。
趙老師一聲慘叫，趕緊跑去打了疫苗。從那之後，她看到貓，還不忘教育我們：「貓啊狗啊這些小動物雖然可愛，但不要隨便去摸……」
我們的語文老師是位女老師，姓鄭，我們都叫她鄭老師。她又高又瘦，大約30歲。
我們的語文老師喜歡穿運動服。她有一雙明亮的眼睛，能一下子看到同學吃零食，玩東西，開小差等鬼把戲。她有一張既嚴厲又關愛的嘴，一旦同學們闖禍了，我們就會到老師那裡去說出事情的真相，老師明白後，就會教育並告訴同學們以後不要犯同樣的錯誤。她的課上得很好，閱讀理解能力很強。每當這時，她就一遍一遍地給我們講字義，句子的含義，短文的重要內容什麼的，讓同學們從書中學到了許許多多的知識。
記得有一次，我在家生病了，臉上滲出了許許多多的汗珠，就像一顆顆小小的珍珠一樣滴在地上。老師急急忙忙地打來電話，問我怎麼還不去上課？我媽媽著急地對老師說：「鄭老師，我的孩子生病了。正躺在床上休息，今天得向你請假。」放學後沒多久，老師飛快地跑到我家裡來，她探了一下我的額頭，非常燙，再給我量了一次體溫，快到40度了。她獨去醫院給我買了一瓶葯，叫我服下，並說能馬上讓我好起來。她又飛快地趕了回去，等我的病治好了到校上課了，鄭老師這才放心地對我微笑了。
這就是我們的語文老師——鄭老師。我為有這樣一位老師感到自豪！你也有這樣的老師嗎？
頂著一頭黑乎乎的頭發、大大的眼睛、高挺的鼻樑上架著一副黑框眼鏡。這就是我們的科學老師——高老師，他可是一名很有責任感，又極具幽默感的老師。
「負責任」這個詞用在高老師恰如其分！我們這學期要科學質檢，他每天都急急忙忙地抱著一沓沓練習跑到我們班，帶著我們一起做題，下課後，還要一張張地批改我們的試卷。每到科學課上，高老師就唾沫星子四濺，提醒著我們哪裡要劃重點、哪裡要圈數字、哪裡要記筆記……
高老師上的課沒有一節不是在我們的歡聲笑語中結束的。那天是教師節，老師們都收到了各種禮物，高老師也不例外。那節課，我們學習的是《土壤與鮮花》。他講著講著隨手拿起桌面上的一朵「紙花」，下一秒就把它捏成一團了。他本想繼續講課，突然，一位同學大聲說道：「老師，那是真的花呢。」「啊？這是真的花嗎？」高老師大吃一驚。隨後，他又「冷靜」下來，「你們就當什麼都沒有發生啊，什麼都沒發生。」我們隨即爆發出一陣震耳欲聾的笑聲。
這就是我們的科學老師，一位集責任感和幽默感於一身的高老師。
一陣刺耳的笑聲從玻璃隔音門傳了出來，教室里站著一濃眉大眼，擁有著大鼻子，厚嘴唇的大哥哥，誰能相信，這位年輕的小夥子竟是我們的聲樂老師大梨。
走進教室，他手抵著講台，面無表情地迎接我們到來，我們陸續入座：「大家好，我是你們本學期的聲樂老師，大梨，為什麼叫大梨呢？因為我愛吃梨。」
空氣冷凍了幾秒，而後傳來他具有穿透力的笑聲，原本面無表情的我也被他那笑聲逗笑了。他笑起來眼角有不明顯的魚尾紋，嘴巴張得老大，像是要把話筒吃了，十分不顧形象，但還是十分帥氣。待他安靜下來，繼續講到：「我常居住在廣州，因這發票在廣州。」他努力忍住笑意：「周末回來看望父母，也是回來看看你們啦！」
他被他老土的情話惹得發出鵝般的笑聲，似乎忘記了他要上課，他繼續嘮起家常：什麼家裡的大黃狗被雞和鵝打了啊，自己去洗鞋店洗鞋被坑了啊。說了一大堆「廢話」，我也喜歡聽「廢話」。
說著說著，他伸出腳，炫耀他亮得發光的皮鞋，隨手抽出一張紙，當著眾人的面：擦皮鞋！不是用紙擦的！還邊擦邊對著我們傻笑！我無奈地笑著：這是老師嗎？怕不是個孩子王吧！
愛笑的老師運氣都不會差，能擁有這么喜歡他的孩子。
在學校的綠樹陰下，時常聽見好一陣陣笑聲。
③ 作文，《我最喜歡的老師》生物老師
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④ 寫老師的作文。[是生物老師哦】多謝
生物課是上午最後一節，也是最容易倦怠和百無聊賴的時候。然而，生物老師卻是個格外嚴厲的人兒，看她那總是風風火火的作派，其厲害程度便可見一斑。索性，我還是個老實的人，未怎樣吃過苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。
這節課學習的是上節課未做完的實驗，內容有些無聊，我實在是感到呆板，一不留神，便說了幾句話。驟然間，感覺教室里一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個寒顫。「這排第四個女生，你站起來說一下種子的萌發第一個步驟……」人群一片騷動，我漲紅了臉，緩慢地站起來，慌亂地翻著筆記——還好，前一天自己做總結時，已經了解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說出了答案：「先，先萌發的，是胚根。」老師的眼眸里閃了一下，我的心卻撲通撲通地跳個不停：這樣的情景是常見的。老師叫起一個私自說話的同學，即便是他回答上了問題，也會被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著審判。然而，老師的話里卻帶著笑意：「原來你剛才在和同學討論吶？」「恩……恩……」我似是而非，面頰熱得發燙，只是看著老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什麼，炯炯地閃著光：「討論是好的，只是也要聽老師說呀！好了，你坐下吧！」「恩?」我詫異了，恍惚地坐下來，面對同學們與我一樣疑惑的目光。
這樣的情況從未有過！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺，她又怎麼可能不知道我之前是在說閑話？我知道，那一刻，她用特有的不著痕跡的方式保護了我的自尊，那一刻，她最真誠的話溫暖了我膽怯而脆弱的心靈。或許，這是我們彼此間的秘密，也將是我一輩子最美的回憶。
⑤ 我的生物老師作文以先聞其聲後見其人開頭600字
我的生物老師姓譚，我們親切地叫他老譚。
一談到老譚的芳名，咱班就會轟動，他可是咱班的形象『代言人』，這種重量級人物經常出現在(老譚)『酸菜牛肉麵』上，讓人倍增食慾。為此，老譚沒少變臉，幾秒時間內總漲成『紅富士』。
老譚的外表挺讓人汗顏。一米七三的個頭，黃黃的皮膚，三七分發型，經常穿著一雙白耐克球鞋。典型的中西合璧，一看就知道是性情中人，但一般人欣賞不了。可老譚經常在我們詫異的眼光中自我感覺良好地來一句：「怎麼，沒見過帥哥啊？」我們不知被雷倒多少次。
老譚是同學們手中捧出來的『國寶』，也是咱班上最有威信的老師。在課堂上，老譚會津津有味、全神貫注地給我們講解大自然里的生命。課堂里的時光，永遠都是老譚的黃金時期。老譚總是英姿颯爽地揮動手中的粉筆，神采飛揚地在黑板上譜寫他的『傑作』。整個課堂瞬間變成了一個和諧的家庭，充滿了大自然的氣息，生機勃勃。課堂上的時間也就輕松而飛快地流過了，盡管下課的的鈴聲強烈反抗，但是老譚意猶未盡，依然在講台上滔滔不絕，盡情揮灑，直到同學們為他的課拍案叫絕，老譚才滿面春風，依依不捨地離開教室。
除此之外，老譚還很有音樂細胞，可以彈得一手好吉他。每次到老譚的showtime，他總會陶醉在音樂的童話世界裡。此時，他那雙本就顯得憔悴的眼神貌似憂郁，有同學說：「老譚這種眼神很像梁朝偉，眉宇間有點金城武的味道，拿吉他的動作，乍一看有點像吳鎮宇，就是臉長得像曾志偉」一語驚人，大家頓時笑得前仰後翻，老譚也笑得和不籠嘴。
這就是咱班的生物老師，一個才華橫溢、可親可敬的老師。
⑥ 我熟悉的一個人作文
成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙，是透視人物內心世界的一扇窗戶。中學語文教材中有許多成功的範例：阿Q頭上的舊氈帽，孔乙己身上的破長衫，趙七爺光滑油亮的大辮子，祥林嫂間或一輪的眼睛，無不表現了他們的身份、性格和生活際遇。可是，中學生在寫作當中卻很難從中吸取到精髓，往往既不能「繪其形」，更不能「傳其神」。
那麼，如何略作勾勒，就能使人物形象栩栩如生地呈現於讀者面前；細加描繪，就能使人物的神采風貌淋漓盡致地顯露出來，做到形神兼備呢？本文擬從四個方面作粗淺的嘗試。
一、仔細觀察，把握其「形」
「世界上沒有兩片相同的樹葉」，對人物的肖像描寫也不能僅憑主觀想像，閉門造車，以致千人一面，缺乏個性。而應對人物的外貌進行細致地觀察，把握特徵。
客觀事物原本千差萬別，絕不雷同。可是，許多同學在進行肖像描寫時，往往不能細致觀察，而是拾人牙慧，隨意套用別人的詞句。孩子是甜甜的酒窩，青年男子是俊眉大眼，青年女子是苗條身材，白發老人是龍鍾老態。這好嗎？不可否認，某類人物有其自然的共性：從年齡上看，嬰兒、兒童、少年、青年、中年、老年，有著各自的共性；從生理上看，男人、女人以及與年齡相關的其他生理特徵，也有其共性；從人物的身份、職業、地位、處境、種族上看，它們也會表現出某些相似甚至相同的外部特徵。但是，就是同一職業、性別、年齡之間，也絕不會完全相同，總會有各自區別於他人的外部特徵，就是孿生兄弟之間也不例外。
因此，在描寫人物肖像時，必須抓住人物外部特徵，才能突出共性中的個性。例如「……生物老師踏著鈴聲走進我們的教室。他約三十四五歲，微胖的體形，黑里透紅的皮膚，國字臉，高高的鼻樑上架著一副金邊眼鏡。那透過圓圓鏡片的目光親切地打量著我們。聲如洪鍾地說：『高三這一年的生物課是我教你們的……希望我們合作愉快。』……」這段文字緊扣住生物老師的體形 、膚色、臉型、鼻樑以及眼鏡的特徵來進行肖像描寫，從而使人物的形象清晰地呈現於讀者面前。
二、用心體悟，感知其「神」
「畫龍畫虎難畫骨」，要畫出「龍虎」的「骨」來，確實很難。上文對生物老師的描寫，抓住了人物的外在特徵。說真的，對人物的肖像描寫必須做到這一點，這是最起碼的要求。寫什麼像什麼，有的人稱之為「地道」。事實上僅僅做到這一點是不夠的。我們對這段描寫進行深入地分析就會發現，習作者基本上是「照相機」式的靜態描寫，很難透過人物的外部形態看到內在的性格、品質、經歷及豐富的內心世界。
畫就應該畫出龍虎的「骨」來。《紅樓夢》第三回「林黛玉進賈府」中，作者對王熙鳳的外貌描寫，不但細膩地刻畫出人物的外貌特徵，而且透露出人物的性格特徵和精神世界。對王熙鳳的肖像描寫包含著服飾和容貌兩個方面。服飾方面作者從頭飾和服裝入手，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉於一身的裝扮，暗示了她的貪婪和俗氣，從側面反映了她內心世界的空虛。容貌方面，著重寫了她那一雙「三角眼」，兩彎「吊梢眉」，含威不露的「粉面」，未啟先笑的「丹唇」，這充分地表現了在美麗的外表下隱藏著的刁鑽、狡黠、善於機變以及表裡不一的性格特點。
當然，要想提高這方面的能力，並非朝夕之功，平時就要對人物進行由表及裡，由淺入深地細致觀察和精心分析，把握人物的性格特點及精神世界，並能「外化」為人物的服飾和表情。
三、運用「修辭」，生動再現
要想生動、傳神地再現人物的外貌，必須貼切地運用修辭，特別是比喻修辭的運用。上文對王熙鳳的肖像描寫正是成功運用修辭的典範。比喻修辭的運用，在細致觀察，抓住人物外在特徵的基礎上，必須合理想像，選擇適當喻體；否則，人物形象就會扭曲甚至變形。
例如：「……他有一雙鷹的眼睛，能夠明察秋毫，尋覓獵物，令同學們望而生畏。他有一雙狼的耳朵，任何江湖上的小道消息，都能了如指掌；然後進行加工錘煉，便成為他上課大吹大擂的資本。再加上他有熊一般健壯的軀干，走起路來更是威風凜凜，耀武揚威，可以隨時找人進行『單挑』。睡覺前還要出去練習歌喉，有時半夜裡還能聽到他那雷鳴般的聲音。真可以把他載入「狂人日記」中去……」
這段文字想像奇特，但比喻修辭運用不貼切，把老師描寫成流里流氣，甚至有點精神失常的人物。如再加上歪戴帽、花衣服、短匕首，豈不成了典型的地痞流氓了嗎？事實上這位老師，身強體壯，目光敏銳，興趣廣泛，知識豐富，為人活潑熱情。習作者似乎也能捕捉到某些特徵，但寫出來的肖像嚴重失實，失去了生活基礎和人物基礎，同時感情色彩也出現了嚴重偏差。
要克服這種情況，就必須細致觀察，把握內外特徵，合理想像，精心選擇喻體，同時還要注意感情色彩。如果對人物是同情的、贊美的，常選用一些美好的、珍貴的、色彩鮮明的事物作喻體；是貶斥的、厭惡的，常常選用一些誇張的、丑惡的、畸形的帶貶義色彩的事物作喻體。比喻修辭的恰當運用，是一種既能「繪其形」又能「傳其神」的極為有效的方法。
四、避免繁冗，「動態」刻畫
肖像描寫，是否做到形神兼備。不能以字數多寡論，不能以面面俱到論，關鍵看它是否符合文章主題表達的需要，是否與文章的其他內容相得益彰。確須像《林黛玉進賈府》中王熙鳳、賈寶玉肖像描寫那樣的「繁」，則非「繁」不足以達妙處。
但是，中學生作肖像描寫，往往有許多水分，追求面面俱到，存在著濫加篇幅的現象。其實，「動人春色不須多」，只要抓住人物外部的主要特徵，將人物的肖像和行狀結合起來進行描寫，特別是隨著情節的發展、環境的改變及人物內心的變化而顯露出來的人物外部的動態特徵來刻畫人物，就能很好地展示人物的內心世界和人物的精神風貌，從而增加文章的厚度，增強人物形象的藝術魅力。
魯迅在《祝福》中，就根據情節的發展和祥林嫂境遇的變化，緊扣她的眼睛，進行了三次肖像描寫。初到魯鎮做工時「順著眼」，表現了她安分的性格特點；喪夫失子後再到魯鎮仍是「順著眼」，但「眼角上帶些淚痕，但眼光也沒有先前那樣精神了」，眼睛這個「窗口」的變化，反映了祥林嫂命運的惡化；到最後一次，已是「臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，彷彿是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物……」這表明祥林嫂身體瀕臨崩潰，精神完全麻木。而只有在探問靈魂的有無時，那「沒有精採的眼睛忽然發光了」，深刻地表明了祥林嫂在走向窮途末路的時候，仍執著於一念。作者對祥林嫂的肖像，隨著情節的發展，環境的變化進行了動態的刻畫，鮮明地表現了祥林嫂內心的巨大變化，深刻地反映了在封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教和封建思想的吃人本質。祥林嫂也以她獨特鮮明的人物形象載入中國乃至世界文學的畫廊。
當然，描寫人物肖像時，做到繁簡適宜，並能動態地描寫出人物的外貌特徵，對中學生來說，確有難度，要求也較高。但並非「難於上青天」。要想做到這一點，就要很好把握人物內心細微的變化過程，把肖像描寫放在全篇這個宏觀背景下來考慮、來安排，這樣的肖像描寫不但能繪其形，而且能在動態的描寫中展現人物豐富的內心世界。
肖像描寫是刻畫人物的重要方法之一。只要我們平時能端正態度，認真對待，仔細觀察，深入分析，精雕細琢，不斷
⑦ 感恩老師作文關於生物老師的
夏愛
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠,並把它獻給您－我的胸懷博大,知識精深的老師.
老師,您是火種,點燃了學生的心靈之火；老師,您是石階,承受著學生一步步踏實地向上攀登.
春蠶一生沒有說過自詡的話,但那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子.敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是您最大的自豪.
螢火蟲的可貴,在於那盞掛在尾後的燈,只照亮別人；您的可敬,則在於總是給別人提供方向.
是誰把雨露灑遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,我的老師,您是一位偉大的園丁!看著遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一束里沒有您的笑影!
您的愛,太陽一般溫暖,春風一樣和煦,清泉一樣甘甜.您的愛,比父愛更嚴厲,比母愛更細膩,比友愛更純潔.您－老師的愛,是天下最偉大,最高潔的愛.
秋思
老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用愛的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁華似錦.
您為花的盛開,果實的成熟而忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭.您是一棵挺拔的樹,曾結過果實,歲月在您的身上鐫刻下了蒼老的年輪,可您的身旁卻崛起一片鬱郁蔥蔥的森林.
多像那默默無聞的玫瑰樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿嬌艷的花朵,卻並不要求任何回報,把所有的贊美都留給枝頭的玫瑰.
老師,您是大橋,為我們連接被割斷的山脈,讓我們走向收獲的顛峰；您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的智慧靈芝.
秋風落葉輕拂過,宛如您細巧的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化.敬愛的老師,我並不是只在今天才想起您,而是今天特別想念您!
冬憶
如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚?傳播知識,就是播種希望,播種幸福.老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,是您托起我的理想之帆；是您點燃我的知識之火.多少年季節的輪回,多少個春夏秋冬,您你是紅燭燃燒著亮麗的生命,奉獻幾多血和汗,不求青史留英名,你用真情傳播著智慧的火種.
就象那春蠶獻出一生的忠誠,就象那冬梅吟唱著早春的歌聲.多少個不眼之夜,多少次燈光長明,在漫漫的長夜裡有伏案的身影.青絲之間添華發,三尺講台盪笑聲,你用友愛縮短著心與心的路程.你是那陽光融化冷漠的冰雪,你是那向導引人走出科學的迷宮.光榮的教師,辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻無私的心靈.
老師,您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面言傳身教的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣.
人生旅程上您為我點燃希望的光芒,豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!老師.
當我已經能自由翱翔,老師,您可知道,您是我雙翼下振翅的風.老師,是您不惜耗幹了自己的心血才有了我們的成長.兩年後的今天,又會是誰為您拂去雙肩的粉筆灰?
老師：每一縷的陽光是我對您的祝福,每一顆星星是我看您的眼睛,每一絲雨牽著我對您深深地思念,想念你
⑧ 作文：我的新生物老師
我的新生物老師
請大家想像出一個善解人意，可愛漂亮的女老師。沒錯，她就是我的好朋友——生物老師張延芳。
生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學生學高博遠。就是這樣一個可愛無比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個幸運兒呢！
生物老師的每一堂課，都受到全班同學的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語文課都做不到的，只因為他的課生動有趣，並常常聯繫到一些有關的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽著，不再插嘴，接話。
上一屆畢業的初三（二）版就是她的班，那個班裡也有幾個令她頭疼的搗蛋鬼，也會發生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會記在心上，轉身又會把她心愛的學生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績有好也有壞，但她的努力讓多少學生後悔自己當初處處與老師作對的可笑行為啊！我想，無數她教過的學生一定都曾經用他們炙熱的筆鋒贊美過她，用他們嘹亮的歌後歌頌過她！
她不僅僅是為優秀的生物老師，優秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典範，是我們班，我們學校，乃至西工區都引以為榮的優秀教師。所以，「師德標兵」非她莫屬；所以，「優秀輔導教師」非她莫屬；所以，我現在就以我平凡的文筆水平來贊美她！
我親愛的生物老師！忘不了，您給我們上課時誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課，有時要鑽研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過一個真正輕松的周末！
感謝您，我可愛的生物老師！贊美您，我善解人意的生物老師！歌頌您，我含辛茹苦的生物老師！
⑨ 我的生物老師作文1500字
我已經記不起她上第一節課的天氣了，應該是秋天那種很明艷的天氣吧。
大片大片的陽光從窗口灑進來，在嶄新的生物課本上跳舞。
她說，希望我們能成為朋友。
說實話，我不喜歡她的開場白，像是在拍電視劇。
然而我喜歡她的笑，清澈而干凈，帶了一絲絲羞澀和靦腆。
她那時候還留著長發，但並不能讓人聯想到柔美，因為她太高，屬於頎長的那種。
她穿著一件淡黃色的紗質長裙，細細的腰帶鬆鬆地挽著，襯出她纖細的腰肢。
第一節課是緒論，快下課的時候，我問她怎麼區別生物體的應激性和環境適應性，她試著用定義向我解釋，發現我更迷糊了，最後在下課鈴聲中對我說她查一查資料再告訴我。
她笑了笑，有些孩子氣。
我原以為她會忘記的，確切地說是我已經忘記了，然而在第二節生物課快下課的時候，她俯下身子向我解釋那個有些鑽牛角尖的問題。
她一邊說一邊倉促地將滑到額前的碎發捋到耳後，和諧的聲音變成一組組有意義的信息進入我的大腦，最後在我的一聲「原來如此」的長嘆中直起身子。
她笑了笑，大片的陽光映亮她略顯孩子氣的臉。
我不知道除了在寫作文時，平常會有幾個學生用「崇高偉大神聖」來作為修飾老師的定語；我也不知道還有幾個學生會為「老師帶病上課」、「老師不責罵而循循善誘」等老掉牙的情節而感動，然而，當生物作業發下來的時候，我卻從同學們的眼中讀到了久違的字眼———感動。
在50張生物試卷上，清晰而頗為詳盡地寫著那些錯題的原因和正確答案。
她常常會默默地把同學因上早操而忘擦的黑板擦乾凈；常常會因把「三」讀成「陝」，把「縮」讀成「爍」而引來同學們的大笑；也常常會因為後排「討論」得太過熱烈而淺笑著用「怎麼回事兒」來提醒大家……
我還記得她曾一邊跺著腳一邊搓著手說：「南方的冬天怎麼這么冷！
」我也記得她帶著那孩子氣的笑容抱怨：「女老師都不願和我站在一起，嫌我太高了……
」一想起她那帶著較純正的兒化韻的話語和孩子氣的笑臉就忍俊不禁。
期終考試後來校填分班志願，抬眼就看見了生物老師，她穿著白色的棉襖，領口袖口鑲著毛茸茸的白邊，遠遠看著猶如一個發光體，帶著透明的炫目。
我原本略顯悵惘的心情竟一下子明朗起來。
談起這次生物考試我不禁臉紅，然而老師卻自責地說後面幾道題的知識點還有她未落實點透的地方。
老師的真誠與坦率讓我為之動容。
老師說明天要回北方過年了，說那裡會下很大的雪很有趣，只可惜不能帶給我做禮物。
我們相視而笑。
冬日柔暖的陽光在她的發梢上流動，映亮她略帶孩子氣的笑臉。
行文至此，聽見樓下孩子的笑聲和鞭炮聲，不禁遺憾當時竟忘記對她說新年快樂，現在補上吧：
HappyNewYear！
〖評語〗
看慣了對老師「蠟燭」、「園丁」的贊美，單看文章的題目，並不能吸引讀者的目光。
但讀罷此文，眸子里似乎有點點晶瑩閃動，像是一泉潺潺溪水流過如你我般有過共同經歷的人的心間，激起了我們對中學老師和中學生活或甘甜或酸澀或快樂或憂傷的純真回憶。
文章以朴實無華的筆調，飽含真切細膩的情感娓娓道來，勾勒出一位真誠、坦率、親切，對工作認真負責的教師形象。
字里行間重復出現的「陽光」、「孩子氣的笑臉」等詞句更增添了文章的感染力。
雖沒有華麗的辭藻、激昂的情感，也一樣可以讓讀過此文的人為之動容。
也許這就是真情實感的魅力所在吧。