八年級上冊生物思維導圖怎麼畫

Ⅰ 生物八上思維導圖怎麼畫

生物八上思維導圖

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Ⅱ 生物的基本特徵，生活環境和科學探索思維導圖怎麼畫

生物的基本特徵，生活環境和科學探索思維導圖怎麼畫
1.思維導圖有四個基本特徵
（1）注意的焦點清晰地集中在中央圖形上；
（2）各主題作為一級分支從中央圖形向四周放射；
（3）分支由在相關線條上和上面的關鍵詞構成,比較不重要的話題也以分支形式 表現出來,附在較高層次的分支上（二級分支附在一級分支上,以此類推）； （4）各分支形成一個連接的節點結構.
2.思維導圖中的基本要素包括圖形、關鍵詞、分支、顏色
（1）圖形.思維導圖本身就是圖形.一張圖頂千句話,圖形可以使人充分發揮想 象力,把不熟悉的東西與自己熟悉的事物聯系起來,不僅能刺激創意性思維,同時也會 強化記憶.無論是思維導圖中的中央圖像、還是分支上關鍵圖像,或者是思維導圖整體, 越是生動有趣,越是有利於使人集中注意力和發揮聯想.
（2）關鍵詞.記憶的主體是某些關鍵概念特徵的組合,而不是逐字逐句再現的過程.關鍵詞可以勾起人們的經歷與感受,有利於新創意的產生,能夠使思維導圖更加醒目. （3）分支.思維導圖呈現出一種放射狀的結構.分支是由關鍵詞和緊貼在下邊的曲線構成.關鍵詞既可以用文字表達,也可以用圖形表達.不同分支按照層級關系連接起來.圍繞中心主題延伸出來的是一級分支,從一級分支中延伸出來的是二級分支,以此類推.

Ⅲ 八年級上冊冀敦版思維導圖怎麼畫

樹形思維導圖的畫法

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Ⅳ 思維導圖怎麼做啊

一般是使用迅捷畫圖在線來繪制思維導圖和流程圖的，畫好之後的圖形可以在線存儲還可以分享，以下的一些操作步驟可以幫助到你么？

思維導圖繪制步驟：

1、既然是要畫思維導圖，那麼在添加文件的時候，就需要選擇新建思維導圖的，否則是畫不出來的，首先點擊【立即體驗】進入選擇

Ⅳ 求教八上生物的思維導圖

我用思維導圖工具學習、工作已達7年，我的大學論文課題就是研究思維導圖在企業管理、個人事務中的應用，是被評為優秀論文的哦，希望這個問題的回答對你有幫助。
（1）用於自己：思維導圖真正的意義在於不是教你怎麼把一個方案畫出來，畫方案只是在初學階段練習的時候用到，目的是逼著你在思考問題的時候去帶動右腦，就像金庸書中的太極，一開始是慢慢一招一式學，最高境界就是全部忘干凈，思維導圖也是如此，從初學到業余到專業，這個過程在你做出來的思維導圖中能顯而易見，那就是越做越簡單，越做越抽象，為什麼，因為你的思維方式已經和思維導圖的方式同步了，初學階段是將你看到事物，通過主次排序，結構調整畫在紙上，便於記憶和理解，而專業階段，是看到問題，立刻腦中就已經浮現出思維導圖記憶的邏輯，畫在紙上的只不過是個框架和想法，是個記錄筆記的手段。在「用於自己」的領域，思維導圖可以說是沒有什麼缺陷的，只有適合人群的問題，它是一種思維的習慣，掌握了對個人的成長是非常有幫助的，前面有朋友說缺點是浪費時間，這個是因為對思維導圖的理解只是停留在看到別人的作品的感受而已，真正熟練用思維導圖的人，速度和一般傳統的筆記，思考方式的步驟肯定要快很多，但是，必須要經過一個系統的訓練，而不是像市面上一些搞得花花綠綠的書籍那樣亂畫就能掌握精髓的。
（2）用於他人：這是思維導圖的商業價值所在，但它對於思維導圖是一把雙刃劍，用得好，能幫助無數人，用的爛，會把思維導圖的價值給扭曲的一文不值，而前面種種回答的「缺點」，正是因為市場上有太多的非專業人士對思維導圖膚淺的理解和應用所造成的。做出來的思維導圖，要既能體現你要表達東西的全部內容，又要讓所有的讀者都明白你畫的是什麼，從你做出來的思維導圖中去得到幫助，其實這是非常困難的，一般這類製作出來的思維導圖只能用在邏輯性，條理性比較強的領域，比如考試知識點梳理、旅遊路線規劃、法律條文整理等，並不是所有的領域都適合做成思維導圖給別人看的。這里有一個怪圈，那就是如果讓不懂思維導圖的人去看你的思維導圖，要看懂，那你只能用最直接的表達來做思維導圖，而這種運用對於思維導圖的本身的價值體現的是非常小的，但是假設，如果人人都懂思維導圖，那就沒必要來看你做的思維導圖，因為他自己做的肯定更適合他自己去理解。這也是如今思維導圖在應用真正遇到瓶頸的地方。
綜上所述，我想說，思維導圖真正的作用不在於做出來讓別人看，而是做出來給自己看，成為自己的思維習慣和處事管理工具，它的應用於他人的領域在現今是非常狹隘的，只是適用於某些領域，在應用於他人這個層面來說，他最大的缺點在於適用領域實在太小，這個層面的探究是沒有前途的。思維導圖要發展成熟，必須要成為一門課程，去教人怎麼畫，怎麼思考，讓越來越多懂思維導圖的人互相交流，這樣才能推進思維導圖的開發，提升思維導圖的質量，讓更多的人看得懂高級層面的思維導圖表達方式，挖掘思維導圖真正的價值。一個真誠的建議——把思維導圖更多的變成一種思維習慣，而並非是畫在紙上讓別人看的圖。

Ⅵ 初中生物各單元的思維導圖(共8張)

首先在一個空白紙的中間地方把你要發散的概念寫出來或者畫出來。建議將紙張橫向使用。 圍繞這個中心主題發散相關副主題，並將每個副主題和中心用一條線連接起來。 重復同樣的過程不斷逐級產生副主題，將這些與對應的副主題連接起來。 一些建議： 大量使用顏色，圖形、符號。盡可能的可視化出來
主題標簽盡可能的簡短，用一個字或者更好就用一個圖片。
改變文字大小、顏色和排列。改變線條的粗細和長度。盡所能多地使用可視化元素來強調重要的地方。

Ⅶ 生物學八年級上冊第二章思維導圖怎麼畫

Ⅷ 求八年級上冊生物，病毒思維導圖

病毒思維導圖——made by Yinjie Lin

我畫了一個，應該挺全面的，不太清楚初中現在考什麼，所以我就都寫了，比較難的打了*號。

這個你留到高中用都行，基本所有考點都覆蓋了。

Ⅸ 生物學八年級上冊第二章思維導圖怎麼畫

1、思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具
，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
2、如果是理論性書籍,很多情況下前後章節連續性不是很強，可以讀完一章之後進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，並且在短時間內可以閱讀完成，可以讀完全書一並製作思維導圖，這個大家根據實踐情況和書籍難度自行判斷。
3、可以直接將書籍的目錄錄入到思維導圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標是將書籍中最重視的部分框架清晰的反映在思維導圖中。
4、將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。這時有兩種內容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下;第二種是與框架無關，可以在導圖中建立一個「雜項」的分支，將所有內容統統扔進這個分支下。
5、如果讀書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關的東西，那麼絕對不關心作者或者本書的思維框架如何，但是在書中可能關心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，關心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那麼可能要做三個主要的分支。

Ⅹ 生態系統思維導圖怎麼畫

說明：畫中心圖「第一單元
生物和生物圈」-（簡寫）「生物圈」…生物犬；
我們可能不能100%復述課本中的內容，第一遍畫思維樹時能達到50%就很好，畢竟我們目的是理解、掌握，不像用記憶法一字不漏的記下來。剛開始就是這樣的，別灰心以後多運用自然會熟練的。凡事要循序漸進。