1. 現代醫學怎麼樣維護人體健康，提高生命質量
現代醫學維護人類健康的原則是。早檢查早，知道，早預防，把疾病消滅在萌芽狀態。利用現代化檢測儀器，知道身體的狀況，並給予相應的治療。從而提高生命的質量。
2. 如何提高高中生物課堂教學的質量
使學生對大自然和人體感興趣，可以引入一些醫學方面的知識，告訴他們生物學是很多科目的基礎。
3. 怎樣才能讓生態瓶里的生物生存得好
1.經常換水，注意溫度變化轉移位置。
2.生物種類不要太單一，能夠成生物鏈最好。
發現：如果不換水，水會越來越渾濁，導致生物死亡。
生物種類不要太單一，要多一些~~
環境要穩定：溫度、氧氣……
如果是水生生物的話，水也得經常換一下~~
生態缸放置的生物必須具有較強的生活力，放置的生物數量必須要合適。
為了使生態缸內的沙地保持乾燥，可在沙土下鋪墊一張塑料布，以防止缸中水（氣）滲透上來。 生態系統的穩定性與它的物種組成、營養結構和非生物因素等都有著密切的關系，原放入的生物生活力越強，生物的數量比例越適宜，環境條件越適宜，整個生態系統維持時間更長。
將製成的生態瓶放在太陽光下。注意光線不能太強，以免瓶內溫度太高，影響生物的存活。
4. 提高生物課堂教學質量的幾種方法
高中教育在很多人的一生中中占據著舉足輕重的地位，因此，廣大教育界人士應該竭盡全力地提高課堂教學質量，為學生將來的發展打下良好的基礎。高中生物課堂教學的重要目的就是培養學生的科學素養，使學生養成嚴謹的求學作風，從而學會學習，養成獨立思考的好習慣。課堂教學的質量應該是課堂教學永恆追求的主題，老師們應該認真鑽研教材和生物課程標准，弄清楚什麼是教學的重點、難點和疑點，選擇靈活多樣的教學手段和方法來實施教學。
隨著我國在國際上的地位越來越高，我國經濟的飛速發展，國家越來越重視教育的作用，科教興國的理念一直是國人的共識。因此，國家大力投資教育事業，各大高校接連不斷的更新學校的軟體和硬體設施，從我國開始實施素質教育，就可以看出來國家對教育的重視。
所謂素質教育，就是教育要面向全體公民，這是旨在掃清國家的文盲人員，提高國民的整體素質，同時考慮到經濟的問題，尤其是農村方面，國家實施九年義務教育免除學費的政策。教育不僅要培養學生在德智體美勞方面生動活潑的發展，而且重在培養學生的態度和能力，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化的接班人。
而要實現這一切，就要靠教學，教學最重要的形式就是課堂教學，因此，課堂教學的質量應該成為老師們永恆的追求，課堂教學質量高了，學生的學習效率就會相應的得到提高，反之，學生的學習效率就會不高。
隨著我國新課改的大力實施，高中生物課堂教學在很多方面也得到了改善，取得了一定的成績，但大體形勢卻不容樂觀，很多地方還存在著嚴重的問題。我國一直以來就受到應試教育的影響，例如，考上好大學才能找到好工作;一考定終身等這些理念深入人心。我國實施素質教育的時間不久，這些觀念仍然根深蒂固存在於人們的頭腦中，家長、老師和學生一時是很難轉變過來的。現在高校的一切教學還都是圍繞著高考而設定的，尤其是在高中階段。
比如，高中生物的課堂教學，仍然是以老師的講為主，老師填鴨式地把自己備課的內容一股腦地全講給了學生聽，學生在下面沒有任何獨立思考的時間因為，他們要緊追老師的思維和步伐。由於現在教材的知識容量大幅度增加，而課時偏緊，老師們為了趕教學進度，往往顧此失彼，課堂上留給學生思考的時間是微乎其微的。
那麼，老師們要如何做到既要培養學生的科學素養，又要協調好高考的問題這兩者之間的關系呢？怎樣做才能提高高中生物課堂教學的質量呢？這一切都需要老師們精心探究和鑽研教材，把握課程標準的基本理念，對教材進行再創造，設計出以培養學生的主動精神和創新精神為主的教學目標。
一、充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用
學生是學習的主體，只有充分發揮學生的主動性，讓學生參與到教學中去，才能更好地實施教學，提高教學效率和教學質量。傳統的教學手段注重的是老師的教，老師是課堂上的主體，學生只是被動地接受老師所講的知識，師生之間的互動很少。長此以往，老師上課沒有了激情，學生機械地學習，老師的負面情緒還會影響到學生。筆者在教學中發現，有不少學生反映說，老師上課沒有激情，教材上有什麼就講什麼，課堂氣氛毫無生機可言。這種教學手段早已不適應社會的發展了，新課改明確規定學生才是課堂上的學習主體，學生主動地學習，喜歡學習，對學習充滿了興趣，那麼，學習就有了強大的推動力。老師應該轉變自己傳統的教學模式，把課堂變成是學生探究、發現知識的過程，而不是簡單地向學生傳授知識的過程，學生通過自己的努力發現的知識，會讓他們有一種成就感，會對學習充滿自信，這種成就感不是老師所能給予的。老師在課堂上只需要把學生的主體性發揮出來，讓學生積極主動地參與到教學中，這種參與不是表面上的參與，而是思維的參與。
二、採用多樣的教學方法和手段來實施教學
要想提高教學質量，激發學生的興趣和旺盛的求知慾，離不開多樣的教學方法，有效的教學需要有效的教學手段來實現。那麼，老師採用怎樣的教學手法才能調動學生的積極性，從而發揮他們的主動性和創造性呢？前面說到，高中生物是一門以實驗為基礎的科學，老師在課堂上可通過直觀性的手段來實施教學。
課堂上老師不要著急地把知識點告訴學生，尤其是對於課本上的有關概念、原理等，因為這些東西很抽象，恐怕老師即使講了很多遍，也會有學生不理解，怎麼辦呢？最好的辦法就是通過實驗的方法來驗證這些所謂的概念，原理等。在以往的教學中，有些老師為了省事，自己在課堂上做實驗，把實驗的過程和結果都清晰地展示給學生，然後再讓學生自己動手，實際上，學生的實驗就等於是重復了老師的實驗，雖然實驗能夠十分順利地完成，但學生的積極性和對科學素養的訓練無疑就受到打擊。
事實上，老師所要做的就是引導學生自己動手做實驗，把動手、思考的空間多多留給學生，而不是自己演示之後再讓學生做。學生在動手做實驗的過程中，就是不斷發現問題，分析問題，解決問題的過程，這無疑就鍛煉了學生的獨立思考能力和創造能力。
5. 如何強化生命的質量
河蚌忍受了沙粒的磨礪，堅持不懈，終於孕育絕美的珍珠；鐵劍忍受了烈火的赤煉，堅持不懈，終於煉就成鋒利的寶劍。一切豪言與壯語皆是虛幻，惟有堅持才是踏向成功的基石。
成功者與平庸者的區別在於：成功者在任何挑戰面前，都會選擇勇往直前的堅持，而平庸者卻是在任何挑戰面前毫不猶豫地選擇退縮。
世界上沒有什麼能夠代替堅持，一切意志的較量都是堅持的較量。堅持作為一種精神力量，需要人們正確地去挖掘、開發、利用。選擇對的，堅持有意義的，才符合社會發展需要，才有利於自我價值的實現。生命有盡頭，但我們人生的追求永遠沒有盡頭；挖掘堅持，才能使生命更加有質量。
6. 怎麼提高生物
親愛的樓主：
基本方針 1．生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。 2．不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。 運用方案 1．仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。 1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。 2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。 3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。 2．把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。 3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。 4．把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。 5．實驗整理以後跟概念聯系起來理解。 （把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因） 正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特徵。 養成寫實驗觀察日記的習慣。 6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。 7．根據內容用不同方法記憶。 1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。 把想起來的主題不管順序先隨便記下來。 把中心主題寫在中間位置。 按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。 2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。 3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。 8．不懂的題必須解決。 先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。 9．通過解題確認所學內容。 1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。 2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。 3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。 其他 1．時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯系的部分也能培養興趣） 2．平時利用網路全書查找不懂的事項。 也談生物學習方法 眾所周知，生命科學是二十一世紀發展最快的科學，而且生命科學將成為將來決定國家和民族發展的最為重要的科學制高點。學好生命科學，對於同學們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現個人價值有著重要的意義。那麼，在中學階段，我們如何才能學好生物學呢？ 下面向同學們介紹一下生物學的學習方法。 一、掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」 同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。 二、弄清知識內在聯系，「瞻前顧後。」 在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。 三、深刻理解重點知識，讀書做到「六個W 」 對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考「六個W 」，這六個W分別是： Who（誰或什麼結構）、What（發生了什麼變化或有什麼）、How（怎樣發生的）、When（什麼時間或什麼順序）、Where（在什麼場所或結構中發生的）、Why（為什麼會發生這樣的變化）。大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。 除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合於自己的學習方法。我相信用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成
祝您步步高升
期望你的採納，謝謝
7. 怎樣才能讓生態瓶里的生物生存的好
1.經常換水，注意溫度變化轉移位置。2.生物種類不要太單一，能夠成生物鏈最好。發現：如果不換水，水會越來越渾濁，導致生物死亡。生物種類不要太單一，要多一些~~環境要穩定：溫度、氧氣……如果是水生生物的話，水也得經常換一下~~生態缸放置的生物必須具有較強的生活力，放置的生物數量必須要合適。為了使生態缸內的沙地保持乾燥，可在沙土下鋪墊一張塑料布，以防止缸中水（氣）滲透上來。 生態系統的穩定性與它的物種組成、營養結構和非生物因素等都有著密切的關系，原放入的生物生活力越強，生物的數量比例越適宜，環境條件越適宜，整個生態系統維持時間更長。將製成的生態瓶放在太陽光下。注意光線不能太強，以免瓶內溫度太高，影響生物的存活。]
8. 如何提高生命質量
地球上的生物分別居於生命進化鏈的不同環節，其生命質量參差不一。原生動物的草履蟲與萬物靈長的人類，生命質量相差何止一個檔次！這合乎達爾文的進化論。
現在的問題是，同為人類，同樣的中國人，他們的生命質量有無高低，如果有，又憑什麼來論其高低？
有專家給出了答案。據新華網2002年12月4日援引北京心理危機研究與干預中心的調查分析，我國農村人的自殺率是城市人的三倍，自殺的八大危險因素依次為：抑鬱程度重，有自殺未遂史，死亡當時急性應激強度大，生命質量低，慢性心理壓力大，死前有嚴重人際關系沖突，有血緣關系的人有過自殺行為，朋友或熟人有自殺行為。在這一研究成果中，「生命質量低」，赫然居於自殺成因的第四位。它明白無誤地告訴我們：
同為中國人，生命質量各有高低，城市居民高，農民低。為何出現這種生命質量高低不一的現象，報道語焉不詳。不知可否概括為生命質量的地緣決定論？
但是，我對專家的研究成果仍有懷疑，以至不滿。
客觀地看，長期存在的城鄉二元經濟結構，使農村和農民承受了巨大的犧牲。我國農民的物質文化生活水平，遠低於城市居民。但這怨不得農民，更不能因為農民的自殺率高於市民就說農民的「生命質量低」。相比於市民而言，農民較為貧困，受教育程度較低，心理也較脆弱些；然而所有這些，都不成其為歧視農民的理由。農民和市民，都是黑頭發、黃皮膚的中國人，誰也不比誰少了什麼遺傳基因，具有一樣的生命質量和人格尊嚴。憑什麼說農民的「生命質量低」？
生命質量的地緣決定論，本質上還是一種身分等級尊卑論。中國的所謂聖賢，「將人們分為十等，說是高下各不相同。其名目現在雖然不用了，但那鬼魂卻依然存在，並且，變本加厲，連一個人的身體也有了等差，使手對於足也不免視為下等的異類」（魯迅《集外集·俄文譯本（阿Q正傳）序及著者自傳略》）。我疑心，專家所謂農民「生命質量低」，與聖賢的說教一鼻孔出氣。似乎農民真有什麼「原罪」，只配吃苦受累，連一條小命也低賤幾分。
關於農民的狀況，李昌平的一位老同鄉、老同學說過這樣一番話：「農民還有什麼？有家，家不能歸，有一半以上的成年人長年在外謀生；有地，地不敢種，種地虧本。上有老人，不能盡孝；下有小孩，不能成才。一生辛勞，我們凈養活你們這些幹部、奸商了！而你們卻反而不把農民當人看。農民活在這個世界上還有什麼意思！有時候，我真的想死」（轉見2003年第3期《領導文萃》）！這個農民又想到自殺，到底是「生命質量低」，還是生存環境差？
半個世紀前的《世界人權宣言》彰顯了普遍的人權原則。它的第一條就宣布，「人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等」。中國的專家卻還在論析人的生命質量的高低，搞什麼地緣決定論，身分等級尊卑論，豈非咄咄怪事！按照他們的研究分析推論，國人的生命質量有高低，農民被逼自殺就成了無謂的自然淘汰，而某些幹部往農民嘴裡灌大糞之類惡行也有了辯護詞！這不就通向了侵犯人權的身分歧視、種族歧視么？
生命不分貴賤。人的生活質量雖有不同，但人的生命質量並無高低。除非他們能從生命科學上證明，市民和農民分屬不同的進化水平。讓我們珍愛生命，維護人的尊嚴，別再張揚以身分論尊卑的等級觀念！我確信魯迅的話：「生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什麼都阻止他不得」