高考如何考生物必修三

① 高考生物學習經驗分享，建議收藏！

雖然高中生物是一門理科，但是由於高中生物的知識點非常多並且比較雜，所以，需要牢牢記住生物書的知識點。小編整理了高考生物學習經驗分享，希望對大家有所幫助。下面讓我們一起來看看高考生物學習經驗分享的具體內容吧。
高考生物學習經驗分享，建議收藏！
① 牢記知識點
牢記知識點的好處非常多，首先，高中生物書的定義、總結篇幅既少，又比較精闢，牢記住生物書上這些定義、總結能夠有效地幫助我們在回答生物簡答題時能夠用恰當、簡短的語言准確表達出自己的意思。
其次，在做生物選擇題時，如果我們能夠非常熟悉生物書的定義、總結這些知識點，能夠快速看出或分析出正確答案，並且錯誤的概率比較小，對於那些涉及到什麼最新研究成果的題目，也只是沒有將知識點的考察直接地展現我們的面前，但這時如果能夠對生物知識比較熟悉，能夠幫助我們准確解析題目中的知識點，並找到正確答案。
其實，對於生物選擇題，如果出現比較糾結的選項，大部分原因都是因為對知識點不夠熟悉，掌握不夠好。
② 准備一個好看的小本子
高中生物的知識點多，即使經常看生物書，記生物書上的知識點，也難以記得或記清楚所有的知識點，尤其是比較小的知識點，針對這種情況，可以准備一個好看的小本子，每一次考試後，記錄下自己不會的小知識點，或者看生物書時，遇到比較小的知識點，但是一般不會關注的知識點，記在自己的小本子上，並抽一些時間，將小本子上的知識點看一看，能夠有效避免下次考試遇到相同的知識點犯錯。
③ 加深對生物的理解
歸根到底，高中生物是一門理科，所以，對生物的知識點和生物的理解至關重要，如果不能理解生物知識點，不管對知識記得多麼牢固，也難以拿到高分。尤其是對於生物必修二的遺傳、必修一的有絲分裂，必修三的免疫、能量流動等知識點，因此，想要學習好生物，首先應該理解透所有的知識點。
以上就是"高考生物學習經驗分享，建議收藏！"的詳細內容，希望這些經驗能夠對各位有所幫助，祝各位考試一切順利！想要了解更多考試資訊、學習技巧、政策法規等資訊，請關注環球網校快問網，小編會第一時間為大家同步、解讀相關資訊動態，幫助大家備考!

② 高考生物必修三選修三是不是考的不多

不是這樣的，必修三相對簡單點，但是三本必修的題的分值是出不多的，生態系統，調節一般高考特別容易出題，選秀出一道大題，也就是你學好一本選秀就行了，一道答題將近20分，希望我的答案能幫到您，你可以在問啊，採納把。我是生物老師，你有不會的可以問我。

③ 高中生物必修三知識點梳理歸納

立身以立學為先，立學以讀書為本。下面給大家分享一些關於高中生物必修三知識點梳理歸納，希望對大家有所幫助。

高中生物必修三知識點梳理1

第四章：

十、種群的特徵：

1、種群密度

a、定義：在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度;

是種群最基本的數量特徵;

逐個計數 針對范圍小,個體較大的種群;

b、計算 方法 ： 植物：樣方法(取樣分有五點取樣法、等距離取樣法)取平均值;

動物：標志重捕法(對活動能力弱、活動范圍小);

計算公式：N=M×n/m.

估算的方法 昆蟲：燈光誘捕法;

微生物：抽樣檢測法.

2、出生率、死亡率：a、定義：單位時間內新產生的個體數目占該種群個體總數的比率;

b、意義：是決定種群密度的大小.

3、遷入率和遷出率：a、定義：單位時間內遷入和遷出的個體占該種群個體總數的比率;

b、意義：針對一座城市人口的變化起決定作用.

4、年齡組成： a、定義：指一個種群中各年齡期個體數目的比例;

b、類型：增長型(A)、穩定型(B)、衰退型(C);

c、意義：預測種群密度的大小.

5、性別比例： a、定義：指種群中雌雄個體數目的比例;

b、意義：對種群密度也有一定的影響.

十一、種群數量的變化：

1、「J型增長」a、數學模型：(1) Nt=N0λ

(2)曲線(如右圖)

b、條件：理想條件指食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件;

c、舉例：自然界中確有,如一個新物種到適應的新環境.

2、「S型增長」 a、條件：自然資源和空間總是有限的;

b、曲線中注意點：

(1)K值為環境容納量(在環境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數量);

(2)K/2處增長率最大.

3、大多數種群的數量總是在波動中,在不利的條件下,種群的數量會急劇下降甚至消失.

4、研究種群數量變化的意義：對於有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用、以及瀕臨動物種群的拯救和恢復有重要意義.

十二、群落的結構：

1、群落的意義：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合.

2、群落的物種組成：是區別不同群落的重要特徵;

群落中物種數目的多少稱為豐富度,與緯度、環境污染有關.

3、群落中種間關系：

捕食(甲圖)

競爭(乙圖)

互利共生(丙圖)

寄生

丙

4、群落的空間結構：

a、定義：在群落中各個生物種群分別占據了不同的空間,使群落形成一定的空間結構.

b、包括：垂直結構：具有明顯的分層現象.

意義：植物的垂直結構提高了群落利用陽光等環境資源能力;

植物的垂直結構又為動物創造了多種多樣的棲息空間和食物條件,所以動物也有分層現象(垂直結構);

水平結構：由於地形的變化、土壤濕度和鹽鹼度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同,它們呈鑲嵌分布.

十三、群落的演替：

1、定義：隨著時間的推移一個群落被另一個群落代替的過程.

2、類型： 初生演替：指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被,但被徹底消滅了的地方發生演替,如：沙丘、火山岩、冰川泥.

過程：裸岩階段 地衣階段 苔蘚階段 草本植物階段

灌木階段 森林階段(頂級群落)

(缺水的環境只能到基本植物階段)

次生演替：在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如發芽地下莖)的地方發生的演替.

如：火災過後的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田.

3、人類活動往往會使群落演替按照不同於自然演替的速度和方向進行.

高中生物必修三知識點梳理2

第五章

十四、生態系統

1、定義：由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體,

最大的生態系統是生物圈(是指地球上的全部生物及其無機環境的總和).

2、類型： 自然生態系統

自然生態系統的自我調節能力大於人工生態系統

人工生態系統

非生物的物質和能量

3、結構：組成結構

生產者(自養生物) 主要是綠色植物,還有硝化細菌等

消費者 主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物

寄生動物(蛔蟲)

異養生物

分解者 主要是細菌、真菌、還有腐生生活的動物(蚯蚓)

食物鏈 從生產者開始到最高營養級結束,分解者不參與食物鏈

營養結構

食物網 在食物網之間的關系有競爭同時存在競爭.食物鏈,食物網是能量流動、物質循環的 渠道 .

4、生態系統功能：能量流動、物質循環、信息傳遞

(1)、能量流動 a、定義：生物系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程,

輸入生態系統總能量是生產者固定的太陽能,

傳遞沿食物鏈、食物網,

散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.

b、過程：一個來源,三個去向.

c、特點：單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養級,生產者能量最多,其次為初級消費者,能量金字塔不可倒置,數量金字塔可倒置).能量傳遞效率為10%-20%

(2)研究能量流動的意義：1實現對能量的多級利用,提高能量的利用效率(如桑基魚塘)

2合理地調整能量流動關系,使能量持續高效的流向對人類最有益的部分(如農作物除草、滅蟲)

1. 定義：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進行著從無機環境到生物群落,又從生物群落到無機環境的循環過程.

2、物質循環 2.特點：具有全球性、循環性

3.舉例 碳循環 ：

碳循環的形式:CO2

大氣中CO2過高會引起溫室效應

減少溫室效應的 措施 :

1減少化石燃料的燃燒,使用新能源.

2植樹造林,保護環境.

兩者關系：

同時進行,彼此相互依存,不可分割的,物質循環是能量流動的載體,能量流動作為物質循環動力

5、實踐中應用：a.任何生態系統都需要來自系統外的能量補充

b.幫助人們科學規劃設計人工生態系統使能量得到最有效的利用

c.能量多極利用從而提高能量的利用率

d.幫助人們合理調整生態系統中能量流動關系,使能量持續高效地流向對人類有益的方向.

物理信息 通過物理過程傳遞的信息,如光、聲、溫度、濕度、磁力等可來源於無機環境,也可來自於生物.

6、信息傳遞 ①信息種類 化學信息 通過信息素傳遞信息的,如,植物生物鹼、有機酸動物的性外激素

行為信息 通過動物的特殊行為傳遞信息的,對於同種或異種生物都可以傳遞(如:孔雀開屏、蜜蜂舞蹈)

②范圍：在種內、種間及生物與無機環境之間

③信息傳遞作用：生命活動的正常進行離不開信息作用,生物種群的繁衍也離不開

信息傳遞.信息還能調節生物的種間關系以維持生態系統的穩定.

④應用：a .提高農產品或畜產品的產量.如：模仿動物信息吸收昆蟲傳粉,光照使雞多下蛋

b.對有害動物進行控制,生物防治害蟲,用不同聲音誘捕和驅趕動物

7穩定性 ①定義：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定能力

抵抗力穩定性 抵抗干擾保持原狀

②種類 兩者往往是相反關系,但也有一致的 如：北極凍原

恢復力穩定性 遭到破壞恢復原狀

③原因：自我調節能力(負反饋調節是自我調節能力的基礎)

能力大小由生態系統的組分和食物網的復雜程度有關,生態系統的組分越多和食物網越復雜自我調節能力就越強.

但自我調節能力是有限度的,超過自我調節能力限度的干擾會使生態系統崩潰

抵抗力穩定性越強恢復力穩定性越弱(如：森林)

抵抗力穩定性越弱恢復力穩定性越強(如:草原、北極凍原)

④應用：a.對生態系統的干擾不應超過生態系統的自我調節能力

b.對人類利用強度較大的生態系統應實施相應的物質能量的投入保證內部結構與功能的協調

十五、生態環境的保護：

1、我國由於人口基數大而且出生率大於死亡率,所以近百年來呈「J」型;

2、人口增長對生態環境的影響： a、人均耕地減少

b、燃料需求增加

c、多種物質、精神需求

d、社會發展

地球的人口環境容納量是有限的,對生態系統產生了沉重壓力.

3、我國應對的措施：a、控制人口增長

b、加大環境保護的力度

c、加強生物多樣性保護和生態農業發展

4、全球環境問題：a.全球氣候變化 b.水資源短缺 c.臭氧層破壞 d.酸雨

e.土地荒漠化 f.海洋污染 g.生物多樣性銳減

5、生物多樣性 ①概念：生物圈內所有的植物、動物、微生物,它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態系統共同構成了生物的多樣性.

生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性

潛在價值 目前不清楚

②多樣性價值 間接價值 生態系統區別調節功能

直接價值 食用葯用 工業用 旅遊觀賞 科研 文學藝術

就地保護 建立自然保護區和風景名勝區 是生物多樣性最有效

的保護.

易地保護 將滅絕的物種提供 最後的生存機會

③保護措施 利用生物技術對瀕危物種基因進行保護

協調好人與生態環境的關系(關鍵)

反對盲目的掠奪式地開發利用(合理利用是最好的保護)

6、可持續發展

①定義：在不犧牲未來幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要,它是追求自然、經濟、社會的持久而協調發展.

②措施：a.保護生物多樣性

b.保護環境和資源

c.建立人口、環境、科技和資源消費之間的協調和平衡.

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④ 生物必修三如何復習

首先，要抓住基礎概念，將其作為技巧突破口。生物考試中的所謂解題技巧其實並不是什麼高深莫測的東西，它來源於最基礎的知識和概念，是掌握到一定程度時的靈光一現。要尋找差異——因為做了大量雷同的練習，所以容易造成對相近試題的判斷失誤，這是非常危險的。

其次，要抓住常用基本概念，理解其來龍去脈。這對學好初中生物是很有幫助的。此外，還要進一步了解其推導過程，並對推導過程中產生的一些可能變化進行探究，這樣做勝過做大量習題，並可以使自己更好地掌握公式的運用，往往會有意想不到的效果。

再次，要抓住考試動向，勤練解題規范。很多學生認為，只要解出題目的答案就能拿到滿分了。其實，由於新課程改革的不斷深入，考試越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整，只要是有過程的解答題，過程比最後的答案要重要得多。所以，要規范書寫過程，避免「會而不對」、「對而不全」的情形。

最後，要抓住生物思想，總結解題方法。復習時有目的地將較綜合的題目分解為較簡單的幾個小題目，做到舉一反三，化繁為簡，分步突破；而在與同學的合作學習中，要將較為簡單的題組合成較有價值的綜合題。初中生物考試最大的特點是淺、寬、新、活，因而，在復習中要迴避繁、難、偏、怪的題，否則，一方面浪費時間，另一方面也會增加心理負擔。

⑤ 高中生物哪冊是高考重點大概都會考些什麼

生物無論哪冊高考基本上是全都涉及到！沒有什麼重點，因為都是重點！

⑥ 生物必修三高考考的多嗎

還蠻多的
生物必修課本本來就不多
選修的會在選修題目中考試
必修的重點知識每年都會涉及的

⑦ 高二生物人教版必修三知識點

高二變化的大背景，便是文理分科(或七選三)。在對各個學科都有了初步了解後，學生們需要對自己未來的發展科目有所選擇、有所側重。這可謂是學生們第一次完全自己把握、風險未知的主動選擇。我高二頻道為你整理了《 高二生物 必修三重難點》，助你金榜題名!

高二生物人教版必修三知識點

名詞

1、向性運動：是植物體受到單一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向運動。

2、感性運動：由沒有一定方向性的外界刺激(如光暗轉變、觸摸等)而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關。

3、激素的特點：

①量微而生理作用顯著;

②其作用緩慢而持久。

激素包括植物激素和動物激素。

植物激素：植物體內合成的、從產生部位運到作用部位，並對植物體的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物;

動物激素：存在動物體內，產生和分泌激素的器官稱為內分泌腺，內分泌腺為無管腺，動物激素是由循環系統，通過體液傳遞至各細胞，並產生生理效應的。

4、胚芽鞘：單子葉植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護胚芽中更幼小的葉和生長錐的作用。

胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產生生長素和感受單側光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發生彎曲的部位。

5、瓊脂：能攜帶和傳送生長素的作用;雲母片是生長素不能穿過的。

6、生長素的橫向運輸：發生在胚芽鞘的尖端，單側光刺激胚芽鞘的尖端，會使生長素在胚芽鞘的尖端發生從向光一側向背光一側的運輸，從而使生長素在胚芽鞘的尖端背光一側生長素分布多。

7、生長素的豎直向下運輸：生長素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運輸。

8、生長素對植物生長影響的兩重性：這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般說，低濃度范圍內促進生長，高濃度范圍內抑制生長。

9、頂端優勢：植物的頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。由於頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，使這里的生長素濃度過高，從而使側芽的生長受到抑制的緣故。

解出 方法 為：摘掉頂芽。頂端優勢的原理在農業生產實踐中應用的實例是棉花摘心。

10、無籽番茄(黃瓜、辣椒等)：在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上塗上一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。

要想沒有授粉，就必須在花蕾期進行，因番茄的花是兩性花，會自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發生。無籽番茄體細胞的染色體數目為2N。

語句

1、生長素的發現：

(1)達爾文實驗過程：A單側光照、胚芽鞘向光彎曲;B單側光照去掉尖端的胚芽鞘，不生長也不彎曲;C單側光照尖端罩有錫箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生長;單側光照胚芽鞘尖端仍然向光生長。——達爾文對實驗結果的認識：胚芽鞘尖端可能產生了某種物質，能在單側光照條件下影響胚芽鞘的生長。

(2)溫特實驗：A把放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側，胚芽鞘向對側彎麴生長;B把未放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側，胚芽鞘不生長不彎曲。

——溫特實驗結論：胚芽鞘尖端產生了某種物質，並運到尖端下部促使某些部分生長。

(3)郭葛結論：分離出此物質，經鑒定是吲哚乙酸，因能促進生長，故取名為「生長素」。

2、生長素的產生、分布和運輸：

成分是吲哚乙酸，生長素是在尖端(分生組織)產生的，合成不需要光照，運輸方式是主動運輸，生長素只能從形態學上端運往下端(如胚芽鞘的尖端向下運輸，頂芽向側芽運輸)，而不能反向進行。在進行極性運輸的同時，生長素還可作一定程度的橫向運輸。

3、生長素的作用：

a、兩重性：對於植物同一器官而言，低濃度的生長素促進生長，高濃度的生長素抑制生長。濃度的高低是以生長素的最適濃度劃分的，低於最適濃度為「低濃度」，高於最適濃度為「高濃度」。在低濃度范圍內，濃度越高，促進生長的效果越明顯;在高濃度范圍內，濃度越高，對生長的抑製作用越大。

b、同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應不同：根、芽、莖最適生長素濃度分別為10-10、10-8、10-4(mol/L)。

4、生長素類似物的應用：

a、在低濃度范圍內：促進扦插枝條生根----用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡不易生根的枝條，可促進枝條生根成活;促進果實發育;防止落花落果。

b、在高濃度范圍內，可以作為鋤草劑。

5、果實由子房發育而成，發育中需要生長素促進，而生長素來自正在發育著的種子。

6、赤黴素、細胞分裂素(分布在正在分裂的部位，促進細胞分裂和組織分化)、脫落酸和乙烯(分布在成熟的組織中，促進果實成熟)。

高二生物人教版必修三知識點

本節屬於生態學部分的基礎，是生態學研究的最小單位，內容主要包括種群的特徵、種群的數量變化和探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化三個方面的內容，其中種群的數量變化是本節的重中之重。種群是指在一定自然區域內的同種生物的全部個體。

我們研究種群主要研究其數量特徵，種群密度是種群最基本的數量特徵;出生率和死亡率，遷入率和遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素;年齡組成和性別比例不直接決定種群密度，但是能夠用來預測種群密度的變化趨勢。種群個體在其生活空間中的位置狀態或布局稱種群的空間特徵，通常有均勻分布、隨機分布、集群分布三種類型。

種群數量的變化我們主要研究種群的數量增長曲線，有「J」型曲線和「S」型曲線兩種類型。「J」型曲線是在理想狀態(食物空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等)下種群數量增長的形式，以時間為橫坐標、種群數量為縱坐標來表示，曲線大致呈「J」型;可用公式Nt=N0λt表示，(λ表示第二年是第一年的倍數)由圖形和公式都可看出，沒有K值。

「S」型曲線是自然條件(資源和空間是有限的)下，種群經過一定時間的增長後，數量趨於穩定的增長曲線。環境容納量(即K值)是指在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所維持的種群數量。種群數量達到K值後保持穩定，一般情況下，種群數量為K/2時增長速率達值。此問題的研究可用於生產實踐中的漁業捕撈、控制有害動物等方面。

【種群的特徵考點分析】

本節內容在高考中通常以選擇題的形式出現，考查對種群特徵的理解掌握情況，其中種群密度和種群的數量變化曲線是以往的常考知識部分。在平時測試時，簡答題部分通常考查種群密度的調查的實驗和探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化實驗。

高二生物人教版必修三知識點

一、群落演替的定義

群落演替是指群落隨時間的推移，一定區域內一個群落被另一個群落所替代的過程。

二、群落演替的原因

①植物繁殖體的遷移、散布和動物的活動性。

②群落內部環境變化

③種內和種間關系的改變。

④外界環境條件的變化。

⑤人類的活動。

三、群落演替的類型

群落的演替按發生的基質狀況可分為兩類：

1、初生演替

(1)概念：在一個從來沒有植被覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發生的演替。(發生於以前沒有植被覆蓋過的原生裸地上的群落演替叫做初生演替。)

(2)過程：

①旱生演替：裸岩階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段

②水生演替：沉水植物→浮水植物→挺水植物→濕生草本植物→灌叢、疏林植物→喬木。

(3)特點：演替緩慢。

2、次生演替

(1)概念：在次生裸地(原群落被破壞、有植物繁殖體)上發生的演替。

原來有過植被覆蓋，以後由於某種原因原有植被消滅了，這樣的裸地叫做次生裸地。次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發芽的地下莖)的地方發生的演替。如火災過後的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田上進行的演替。

(2)過程：棄耕農田→一年生雜草→多年生雜草→灌木→喬木

(3)特點：演替快速。

特別提醒：人類活動對群落演替的影響：使群落演替按照不同自然的演替速度和方向進行。

四、群落演替的特徵

①方向：一定的方向性。

②能量：總生產量增加，凈生產量逐漸減低，群落有機總量增加。

③結構：營養結構復雜，物種多樣性增高，穩定性增強。

④生活史：生物個體增大，生活周期變短，生態位變窄。

⑤物質循環：開放轉為封閉，交換速度變慢。

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⑧ 高考生物選修三知識點總結

知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。每一個人比別人成功，只不過是多學了一點知識，多用了一點心而已。下面我給大家分享一些高考生物選修三知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高考生物選修三知識1

基因工程的基本操作程序

第一步：目的基因的獲取

1. 目的基因是指： 編碼蛋白質的結構基因 。

2. 原核基因採取直接分離獲得，真核基因是人工合成。人工合成目的基因的常用 方法 有反轉錄法和化學合成法。

3. PCR技術擴增目的基因

(1)PCR的含義：是一項在生物體外復制特定DNA片段的核酸合成技術。

(2)目的：獲取大量的目的基因

(3)原理：DNA雙鏈復制

(4)過程：

第一步：加熱至90～95℃DNA解鏈為單鏈;

第二步：冷卻到55～60℃，引物與兩條單鏈DNA結合;

第三步：加熱至70～75℃，熱穩定DNA聚合酶從引物起始進行互補鏈的合成。

(5)特點：指數(2n)形式擴增

第二步：基因表達載體的構建(核心)

1. 目的：使目的基因在受體細胞中穩定存在，並且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達和發揮作用。

2. 組成：目的基因+啟動子+終止子+標記基因

(1)啟動子：是一段有特殊結構的DNA片段，位於基因的首端，是RNA聚合酶識別和結合的部位，能驅動基因轉錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質。

(2)終止子：也是一段有特殊結構的DNA片段 ，位於基因的尾端。

(3)標記基因的作用：是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來。常用的標記基因是抗生素基因。

第三步：將目的基因導入受體細胞

1. 轉化的概念：是目的基因進入受體細胞內，並且在受體細胞內維持穩定和表達的過程。

2. 常用的轉化方法：

將目的基因導入植物細胞：採用最多的方法是農桿菌轉化法，其次還有基因槍法和花粉管通道法等。

將目的基因導入動物細胞：最常用的方法是顯微注射技術。方法的受體細胞多是受精卵。

將目的基因導入微生物細胞：原核生物作為受體細胞的原因是繁殖快、多為單細胞、遺傳物質相對較少 ，最常用的原核細胞是大腸桿菌 ，其轉化方法是：

先用Ca2+處理細胞，使其成為感受態細胞 ，再將重組表達載體DNA分子溶於緩沖液中與感受態細胞混合，在一定的溫度下促進感受態細胞吸收DNA分子，完成轉化過程。

3. 重組細胞導入受體細胞後，篩選含有基因表達載體受體細胞的依據是標記基因是否表達。

第四步：目的基因的檢測和表達

1. 首先要檢測轉基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是採用DNA分子雜交(DNA-DNA)技術。

2. 其次還要檢測目的基因是否轉錄出mRNA，方法是採用分子雜交(DNA-RNA)技術。

3. 最後檢測目的基因是否翻譯成蛋白質，方法是採用抗原—抗體雜交技術。

4. 有時還需進行個體生物學水平的鑒定。如生物抗蟲或抗病的鑒定等。

高考生物選修三知識2

基因工程

基因工程：是指按照人們的願望，進行嚴格的設計，通過體外DNA重組和轉基因技術，賦予生物以新的遺傳特性，創造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品。基因工程是在DNA分子水平上進行設計和施工的，又叫做DNA重組技術。

(一)基因工程的基本工具

1. 「分子手術刀」——限制性核酸內切酶(限制酶)

(1)來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。

(2)功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，並且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性。

(3)結果：

經限制酶切割產生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。

2. 「分子縫合針」——DNA連接酶

(1)兩種DNA連接酶(E·coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶)的比較：

①相同點：都縫合磷酸二酯鍵。

②區別：E·coliDNA連接酶來源於大腸桿菌，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來;而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。

(2)與DNA聚合酶作用的異同：

DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。

3. 「分子運輸車」——載體

(1)載體具備的條件：

①能在受體細胞中復制並穩定保存。

②具有一至多個限制酶切點，供外源DNA片段插入。

③具有標記基因，供重組DNA的鑒定和選擇。

(2)最常用的載體是質粒,它是一種裸露的、結構簡單的、獨立於細菌染色體之外，並具有自我復制能力的雙鏈環狀DNA分子。

(3) 其它 載體：λ噬菌體的衍生物、動植物病毒。

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基因工程的應用

1. 植物基因工程：抗蟲、抗病、抗逆轉基因植物，利用轉基因改良植物的品質。

2. 動物基因工程：提高動物生長速度、改善畜產品品質、用轉基因動物生產葯物。

3. 基因治療：把正常的外源基因導入病人體內，使該基因表達產物發揮作用。

4. 基因診斷：又稱為DNA診斷，是採用基因檢測的方法來判斷患者是否出現了基因異常或攜帶病原體。

蛋白質工程的概念

蛋白質工程是指以蛋白質分子的結構規律及其生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現有蛋白質進行改造，或製造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需求。(基因工程在原則上只能生產自然界已存在的蛋白質)

蛋白質工程的基本途徑：

從預期的蛋白質功能出發

設計預期的蛋白質結構

推測應有的氨基酸序列

找到相對應的脫氧核苷酸序列(基因)

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細胞工程

(一)植物細胞工程

1. 理論基礎(原理)：細胞全能性

全能性表達的難易程度：受精卵>生殖細胞>幹細胞>體細胞;植物細胞>動物細胞

2. 植物組織培養技術

(1)過程：離體的植物器官、組織或細胞→愈傷組織→試管苗→植物體

(2)用途：微型繁殖、作物脫毒、製造人工種子、單倍體育種、細胞產物的工廠化生產。

(3)地位：是培育轉基因植物、植物體細胞雜交培育植物新品種的最後一道工序。

(二)動物細胞工程

1. 動物細胞培養

(1)概念：動物細胞培養就是從動物機體中取出相關的組織，將它分散成單個細胞，然後放在適宜的培養基中，讓這些細胞生長和繁殖。

(2)動物細胞培養的流程：取動物組織塊(動物胚胎或幼齡動物的器官或組

織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞→製成細胞懸液→轉入培養瓶中進行原代培養→貼滿瓶壁的細胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞繼續傳代培養。

(3)細胞貼壁和接觸抑制：懸液中分散的細胞很快就貼附在瓶壁上，稱為細胞貼壁。細胞數目不斷增多，當貼壁細胞分裂生長到表 面相 互抑制時，細胞就會停止分裂增殖，這種現象稱為細胞的接觸抑制。

(4)動物細胞培養需要滿足以下條件

①無菌、無毒的環境：培養液應進行無菌處理。通常還要在培養液中添加一定量的抗生素，以防培養過程中的污染。此外，應定期更換培養液，防止代謝產物積累對細胞自身造成危害。

②營養：合成培養基成分：糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等。通常需加入血清、血漿等天然成分。

③溫度：適宜溫度：哺乳動物多是36.5℃+0.5℃;pH：7.2～7.4。

④氣體環境：95%空氣+5%CO2。O2是細胞代謝所必需的，CO2的主要作用是維持培養液的pH。

(5)動物細胞培養技術的應用：制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測有毒物質、培養醫學研究的各種細胞。

2. 動物體細胞核移植技術和克隆動物

(1)哺乳動物核移植可以分為胚胎細胞核移植(比較容易)和體細胞核移植(比較難)。

(2)選用去核卵(母)細胞的原因：卵(母)細胞比較大，容易操作;卵(母)細胞細胞質多，營養豐富。卵細胞的細胞質可使體細胞細胞核全能性得到表達。

(4)體細胞核移植技術的應用：

①加速家畜遺傳改良進程，促進良畜群繁育;

②保護瀕危物種，增大存活數量;

③生產珍貴的醫用蛋白;

④作為異種移植的供體;

⑤用於組織器官的移植等。

(5)體細胞核移植技術存在的問題：克隆動物存在著健康問題、表現出遺傳和生理缺陷等。

3. 動物細胞融合

(1)動物細胞融合也稱細胞雜交，是指兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程。融合後形成的具有原來兩個或多個細胞遺傳信息的單核細胞，稱為雜交細胞。

(2)動物細胞融合與植物原生質體融合的原理基本相同，誘導動物細胞融合的方法與植物原生質體融合的方法類似，常用的誘導因素有聚乙二醇、滅活的病毒、電刺激等。

(3)動物細胞融合的意義：克服了遠緣雜交的不親和性，成為研究細胞遺傳、細胞免疫、腫瘤和生物生物新品種培育的重要手段。

4. 單克隆抗體

(1)抗體：一個B淋巴細胞只分泌一種特異性抗體。從血清中分離出的抗體產量低、純度低、特異性差。

(2)單克隆抗體的制備過程：

兩次篩選：第一次篩選出雜交瘤細胞，第二次篩選出能產生特異性抗體的雜交瘤細胞。

(3)雜交瘤細胞的特點：既能大量繁殖，又能產生專一的抗體。

(4)單克隆抗體的優點：特異性強，靈敏度高，並能大量制備。

(5)在腹腔內增殖的優點：不需要特定的培養基，不需要嚴格的外界條件。

(6)篩選的時候用：特定的選擇性培養基進行篩選。

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胚胎工程

3.1 體內受精和早期胚胎發育

胚胎工程：是指對動物早期胚胎或配子所進行的多種顯微操作和處理技術，如胚胎移植、體外受精、胚胎分割、胚胎幹細胞培養等技術。經過處理後獲得的胚胎，還需移植到雌性動物體內生產後代，以滿足人類的各種需求。

胚胎工程的許多技術，實際是在體外條件下，對動物自然受精和早期胚胎發育條件進行的模擬操作。

3.2 體外受精和早期胚胎培養

試管動物技術：通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，並通過培養發育為早期胚胎(桑葚胚或囊胚)後，再經移植產生後代的技術。

3.3 胚胎工程的應用及前景

生物技術的安全性和倫理問題

(一)轉基因生物的安全性爭論 ：

(1)基因生物與食物安全：

反方觀點：反對「實質性等同」、出現滯後效應、出現新的過敏原、營養成分改變

正方觀點：有安全性評價、科學家負責的態度、無實例無證據

(2)轉基因生物與生物安全：對生物多樣性的影響

反方觀點：擴散到 種植 區之外變成野生種類、成為入侵外來物種、重組出有害的病原體、成為超級雜草、有可能造成「基因污染」

正方觀點：生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、花粉存活時間有限

(3)轉基因生物與環境安全：對生態系統穩定性的影響

反方觀點：打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過食物鏈進入人體

正方觀點：不改變生物原有的分類地位、減少農葯使用、保護農田土壤環境

(二)生物技術的倫理問題

(1)克隆人：兩種不同觀點，多數人持否定態度。

否定的理由：克隆人嚴重違反了人類倫理道德，是克隆技術的濫用;克隆人沖擊了現有的婚姻、家庭和兩性關系等傳統的倫理道德觀念;克隆人是在人為的製造在心理上和社會地位上都不健全的人。

肯定的理由：技術性問題可以通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等方法解決。不成熟的技術也只有通過實踐才能使之成熟。

中國政府的態度：禁止生殖性克隆，不反對治療性克隆。四不原則：不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗。

(2)試管嬰兒：不同觀點，多數人持認可態度。

否定的理由：把試管嬰兒當作人體零配件工廠，是對生命的不尊重;早期生命也有活下去的權利，拋棄或殺死多餘胚胎，無異於「謀殺」。

肯定的理由：解決了不育問題，提供骨髓中造血幹細胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血幹細胞並不會對試管嬰兒造成損傷。

(3)基因身份證：

否定的理由：個人基因資訊的泄漏造成基因歧視，勢必造成遺傳學失業大軍、造成個人婚姻困難、人際關系疏遠等嚴重後果。

肯定的理由：通過基因檢測可以及早採取預防 措施 ，適時進行治療，達到挽救患者生命的目的。

(三)生物武器

(1)種類：致病菌、病毒、生化毒劑，以及經過基因重組的致病菌。

(2)散布方式：吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。

(3)特點：致病力強、多數具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不易被發現、危害時間長等。

(4)禁止生物武器公約及中國政府的態度

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⑨ 生物最難的是什麼部分

相信很多的理科生是非常的想知道高中生物哪一部分最難的，小編整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！

高中生提高生物成績的方法有哪些

1.學好生物要先背會教材

高中生物學得好的人，沒有一個不是熟背課本的，因為生物屬於文科性質，需要背的東西特別多，如果你把它當做理科來學，分數絕對不會高。生物分值低，所以每一分都不要放過，分分必爭。

生物書一定要仔細看，包括選修和必修課本，書下注釋也要認真對待，考試可能考到。要檢查生物會不會，可以幾個同學坐在一起考一考，一考就知道哪裡沒背會了。

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2.生物要計算的是遺傳題

生物雖說是理科，但真正需要計算的部分不多，遺傳是重點。大家首先把基本概念搞清楚了，公式和計算方法學會了，然後總結一下遺傳會考哪些題目，一一突破。

高三是復習專題的時候，所以大家要把握好時間，利用一段時間集中搞定遺傳部分，盡量不費二遍事，把計算類題目做會了就能留下更多時間背生物書或者復習其他科目。

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高中生物如何快速提高？

如果確定所有基礎知識都搞定了，拿題去彌補，看看還哪裡有問題沒搞明白，然後再看書。做完綜合題，如果沒什麼大問題了，可以把歷年真題做幾遍。

做高考題不要急於看答案的對錯，還要認真分析都考了哪些知識點、哪些題型、都怎麼考的，出題人設了哪些陷阱，什麼地方容易出錯等等。

生物不難，但學好生物需要花時間，你如果肯給生物多分配一點點時間，生物成績一定會提高上來的。再就是有不會的題多問老師，或許他的一句話，比你想一個小時都有用。