怎麼才能學好生物和歷史

A. 怎樣學好生物和歷史 告訴我訣竅。。。

生物學科雖然在中學課程中不是主要學科，但是生物學是二十一世紀最有發展前景的學科之一，它作為自然科學領域的帶頭學科，將會有極大的發展空間；另一方面，人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴於生物科學的進步；而且生物學在高考理科綜合試卷中佔有舉足輕重的地 位。因此，我們沒有理由不學好生物。下面我們就聽聽清華大學附屬中小學網校的老師對學好高中生物學的一些建議：
一、高中生物的基本學習方法
1. 掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。
對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
2. 弄清知識內在聯系，「瞻前顧後」、「左顧右盼」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如：關於DNA，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。
3. 深刻理解重點知識，讀書做到「六個W」
對於一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考「六個W」。這六個W分別是：
Who —→ 誰或什麼結構
What —→ 發生了什麼變化或有什麼
How —→ 怎樣發生的
When —→ 什麼時間或什麼順序
Where —→ 在什麼場所或結構中發生的
Why —→ 為什麼會發生這樣的變化
大家在思考中經常將這六個 W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績！
二、高中生物的三個理論聯系實際
生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系。在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利於扎實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。
1. 聯系自然實際
居住地附近的農田、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會有許多動植物在那裡生活生長，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
2. 聯系生產實際
生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能否幫助解決生產上的什麼問題，這樣做有利於原理的掌握。
3. 聯系生活實際
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際
就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
三、高中生物常用的記憶方法
1. 簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為「五四三二一」，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種
基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。
2. 聯想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3. 對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對於這樣的內容，可運用對比法
記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
4. 綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語
提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。
5. 衍射記憶法
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地
建立起聯系。這種方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如：以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。我自己就曾經吃過這樣的虧。
教我歷史的老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼的愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。 高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向與縱向的比較。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如「直接」與「間接」這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答「直接」時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了。
至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。
其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太羅嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。
最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。
其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。

B. 學歷史、生物的技巧！求

學歷史沒有什麼技巧可言，作為文史類的科目，都是需要大量的背誦的。學生的話，我建議把你所學的歷史事件按照時間先編個大事年表，多次背誦、默寫，把這些事情弄熟。之後根據考點的重要程度，把這個事件的意義和影響(書上都有寫)，將它背出來。你也可以將幾個知識點串起來背。例如中國近代簽訂的屈辱條約按時間順序列出來，它們大致內容，影響，意義都背出來。
學生物，基礎知識最重要，一開始的時候有很多基礎知識，也是需要記憶的。後面學的很多知識都是建立在對這些基礎知識的運用之上。
不要想著要什麼什麼技巧，只能腳踏實地。背誦完之後，就是大量做題。大多數人都是這樣的。不要覺得自己很厲害，扎實一些好。一步步來！
如果你實在覺得自己很厲害，沒問題，那可以。你可以完全按照自己的方式來學，自然沒問題。最重要的還是找到適合自己的學習方法，這個別人幫不了你，只能你自己在周圍人的幫助下去尋找。
我再跟你分享下我的經驗。拿我高中的數學和歷史來講，我是學文的。
我不屬於很聰明的那種，是屬於非常聽話的那種，老師讓做什麼就做什麼。歷史本身就喜歡，所以背誦起來一點不費勁，我也沒怎麼補課，年級里也是前三的。至於數學，我根本就不行，高中摸底考試就考了三十多分，後來我班主任也是數學老師，讓我們大量做題。每天預習學案，復習學案，還有A、B、C組題目(難度逐漸增加)。三年苦不堪言，高考的時候我考了110多(班上數學就及格3個)。
經過這樣魔鬼的訓練，我竟然喜歡上了數學。。
言歸正傳，你想要技巧，完全可以去問你的老師，他畢竟是最了解你的。只要你肯學，他肯定會不吝賜教的。到時候你也沒有必要為此而煩惱。
不光學習如此，做人也要踏實，人浮於事是這個社會現代人的通病，我們得能靜的下來！

PS.以上全手打。不要嫌我啰嗦，你一定可以從我的話中收獲些什麼。

C. 初一的孩子怎樣才能學好地理、生物、歷史有什麼辦法呢

學好地理三個關鍵詞:教材、地形圖、思索。一定要懂得應用地理課本，把教材看全看穿。高度重視教材中的插畫圖片和報表。連文件目錄都尤其關鍵

你就是把握再好學習理論，也學不好的。試驗的主要階段，實驗設備的選擇實際操作，實驗現象的觀查，測試數據的解決，實驗結論的得到這些。全部關鍵點都需要高度重視。總的來說，這幾個課程都歸屬於探究性的課程，記憶是必須要有些，假如靠死記硬背的來學習培訓，也許會得不償失——你背了那麼多，分的清楚嗎？定義的物品，類同的會許多，因此，學習培訓這種課程，一定是必須很科學合理很科學的方法的。

D. 怎樣才能把生物和歷史學好

生物：只要是要搞懂每一個生理過程，比如說有氧呼吸吧，你要通過看書等途徑，知道它的整個過程，先在線粒體外轉化為什麼，在進入線粒體，與什麼結合了，成什麼，消耗什麼，生成什麼，這些過程要搞清楚。
歷史：只要就是年代，我在小高考之前就自己做了一個年表，把那謝年的大事寫下來，在看著這些大的知識想小點，現在貌似書店就要賣大師年表的，不過我覺得自己翻著書自己總結會更好

E. 怎樣學好歷史和生物

歷史偏重背誦，不過要先理解好了再背誦。如果可以的話上課認認真真聽，還要學會自己做筆記，因為，幾乎每一個老師，在講課的過程中，會說出自己的想法，自己的記憶方法，記下了，對你的復習會很有好處。這是一定的。我的物理也是這么學，所以我拿了物理全區第一。

生物，我的生物每次考試都是第一名。我喜歡生物，因為上課的時候我總是積極回答，總可以答出別人打不出的內容。上課認真聽講，回家後要先復習，吧上課的內容系統的整理一遍，如果願意的話可以從頭都記下來，我就這樣。吧這些內容背誦一遍，然後做題。做題最好不要翻課本，就算不會做，就憑記憶，可能憑記憶會錯，但是能讓你知道這些不懂的點，你自己是怎麼想的，和事實有哪些異同

F. 歷史地理生物應該怎麼學好

學習歷史地理生物是一個長期的准備過程，僅僅是上課認真聽講是不夠的，，最重要的是找到好的學習方法。以下是我分享給大家的歷史地理生物的學習方法，希望可以幫到你!

歷史的學習方法
1. 學習歷史有階段性

等你上了高三你會發現，高三的歷史學習和高一高二很不同，它是一個高度概括和整合，反復鞏固的過程，這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和"歷史基本功"。

我的觀點是高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。

你會發現語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養，建立自己的一套歷史觀和世界觀。

這些東西對你的影響可能不會馬上體現在分數上，但上了高三以後你會發 現它們太重要了。

2. 抓住課堂

要說實在的東西，課堂是很實在的。我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個歷史生如果不聽課，他什麼成績都別想拿到。

聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什麼;

然後在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課後再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。

3. 充分利用老師

每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經歷過高考的。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取對你有益的東西。

4. 史實問題和思維問題——兩大關鍵

你會發現我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要麼是史實，要麼是思維。

史實問題通常就是要考你的記憶，比如：法國大革命什麼時候爆發的?新文化運動的代表人物是哪些?十一屆三中全會的內容是什麼……這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這需要平時的積累和記憶。

記憶史實其實並不是什麼痛苦的過程，重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會發現一切都不難，就像你不會忘記家裡的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。

同時，你還可以編一些順口溜來幫助記憶，比如，我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的："工——關注工人階級，忽略了廣大農民;程(城)——把城市作為重心，不符合中國國情;隊(對)——斗爭對象指向資產階級是錯誤的"。

思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的字眼，那麼這道題應該就屬於是考察思維的。
生物的學習方法
1. 以俗語“導”，具有趣味性

如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不幹不凈，吃了得病”等日常俗語導出相關的人體消化系統方面的內容。例如在講解不定根的定義時，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經常會發現在基部的節上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什麼“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。

2、 以比擬“導”，具有形象性

生物學知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。 如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內外物質的“進出”。

3、以成語“導”，具有簡煉性

許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在後”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。

4.以古詩“導”，具有生動性

在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現象 還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉基因食品等等，一開始就調動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁徵博引、深入淺出，使學生整個身心都融於生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。
地理的學習方法
一、理解與記憶相結合

高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環境中的物質運動與能量交換(岩石圈、大氣運動與天氣氣候、水循環與洋流)、自然地理環境的整體性與差異性、自然環境與人類活動等，這部分內容偏重於理解。特別是在地球宇宙環境中，地方時區時的計算、太陽直射點的移動、太陽高度角的計算及應用、晝夜長短的變化、大氣的運動、洋流、等值線圖等內容尤其需要理解，需要運用邏輯思維。只有理解了其中的原理規律，才能在解題過程中靈活運用。同時，需要多做練習，重視解題過程、解題思路，加深理解所學知識。

在高中地理中，人文地理和區域地理部分如：人口、城市、產業活動、世界地理、中國地理等應側重於記憶，但並不是死記硬背，而是在理解的基礎上記憶。在記憶的基礎上，要多總結、歸類，形成自己的看法，學會運用觀點，結合實際，進行評價反思。

二、注重地圖的閱讀和使用

種類繁多、數量巨大的地圖是地理學科區別於其他學科的突出特點。地圖是學習地理必不可少的工具，是地理學習的根本。“沒有地圖就沒有地理學”，教學時需要將地圖和知識點相結合，使學生掌握正確的讀圖方法，培養良好的讀圖習慣。

1、地圖和知識點相結合。

地理離不開地圖，學生平時需要多看地圖，將知識點與地圖結合，並逐一在圖中查找、落實，把地圖印在腦子里，並在圖上再現知識。這樣，在解答地理問題時，頭腦中就會有清晰的地圖，可以有效地提取需要的信息，從容作答。如：在學習氣候類型的成因分布時將知識點與氣壓帶、風帶分布圖與氣候類型的分布圖聯系在一起，進行比較分析，學習起來，就比較容易。

2、掌握正確的讀圖方法，培養良好的讀圖習慣。

分析近幾年的高考試題，每年的高考中都有二、三十幅地圖，基本上每條題目都用到圖。學生要掌握正確的讀圖方法，培養良好的讀圖習慣。

第一步：分類。拿到一幅地圖，首先要進行分類，分析判讀這是一幅什麼圖。如：光照圖、地形剖面圖、景觀圖、等值線圖。只有對圖作出准確的判斷，才更易解題。

第二步：讀圖。讀圖要注意先後順序。首先看圖名，這是一幅什麼圖，哪個地區的圖等;其次看圖例，如：比例尺、指向標。如，2010年廣東省高考題：從1971-2000年甲乙兩地各月氣溫與降水分布圖中，判斷氣候類型，把曲線設計為降水，柱狀設計為氣溫。很多學生沒有認真看圖例，按照平時的慣性思維，把曲線認定為氣溫，柱狀認定為降水，造成不必要的失分;最後看圖，這個時候需要仔仔細細地研究圖，不漏掉任何信息。

第三步：用圖。把跟這幅圖相關的知識點在腦中反映出來，結合題目，找到有效的信息進行分析解答。

如，拿到一幅洋流方面的圖，腦中就要反映出有關洋流的知識點：洋流的分布規律、洋流的性質、洋流的成因、洋流的地理意義等，找到與題目相關的知識點，再跟題目相結合，分析解答。

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G. 如何學好歷史和生物

要學好生物，首先要對它感興趣，興趣是最好的老師嘛！然後在多多背概念，最後多作一些有代表的，典型的例題．還要多觀察，多實踐才行哦！
加油吧！
歷史有四要素．即：人物，時間，地點，事件．只要記住它們，你的歷史成績就一定會有所提高．

H. 怎麼學好初中生物，地理和歷史

地理呢是非常重要的一項科目,就算你不喜歡他的話,你學會了還是可以會看地圖的,作為一個中國人.你想去哪裡與旅遊呢,都是可以看地圖的,看看還有多遠等等.其次呢,地里實際上是最好學的一項科目,因為人腦對圖像的記憶要比文字好的多了.那麼怎麼學好初中地理呢?

有的時候呢,記住一個地理的位置,不要想他和哪些地理區域之間有什麼樣的關系,只需要看圖,你只要知道他大概長什麼樣子,在圖上的哪個位置上就可以了.

氣溫曲線和降水量柱狀圖

第二點呢,就是需要學會用地圖,因為地圖又是地理學科當中的工具,又是在生活當中能夠用到的,所以通過分析圖的話就可以看出來它的地理特徵,原理還有成型的原因.要學會讀各種的地圖,而且首先要記住基本的地圖長什麼樣子,對於世界地理而言,首先要記住的就是七大洲和四大洋的重要分布.

上面所介紹的這兩點都是怎麼學好初中地理最基礎的內容.希望同學們把最基礎的內容都學會了,那麼後邊兒的提分兒也就上去了.

I. 歷史地理生物應該怎麼學才好

無論是文科生還是理科生，要想在高考中取得良好的成績，進入一所好大學，就必須用盡全身力氣去學習。以下是我分享給大家的歷史地理生物的學習方法，希望可以幫到你!

歷史的學習方法
1》抓好線索。在歷史的學習過程中，抓好時間線索是非常重要的。如中國古代史、中國近現代史、世界近現代史部分的學習以時間線索為基礎來學習比較好。關於中國古代史，配套歷史地圖冊上做得很好，可把上面的相關部分剪下來並粘成一條“超長時間圖”，並在上面補上了首都等其他相關信息。至於中國近現代史和世界近現代史，可分別在一塊硬紙板上畫出時間軸，然後把主要歷史事件標在上面，並以不同顏色的筆區分不同性質的事件。這樣既便於記憶，也便於復習。

2》了解史實。此點為學習歷史的核心。對歷史評價向來仁者見仁，但史實是基礎而且是客觀不變的。對於中國古代史，以模塊記憶法更容易記住，可分為基本發展情況、政治體制、經濟、民族團結、外交、人文藝術等幾個模塊，每個模塊再以朝代為單位，注意比較記憶法;對於中國近現代史，主要根據不同時期來記憶，以主要事件為依據。可基本分為舊民主主義革命時期、新民主主義革命時期、建國後;對於世界近現代史，由於情況太過復雜，所以不必過於深究，以課本章節為單位記憶就行了。

3》掌握基本歷史理論。系統了解以下歷史理論，並掌握基本的與現階段學習有關的理論。隨時隨地地記憶。只要碰到與歷史有關的東西就回想一下相關史實，不記得的話及時查閱，這樣可以加深印象和記憶。不要因為忘記而氣餒，記了N遍的東西也會經常忘記，這是正常的。只要多記幾次，一定會有效果的。
生物的學習方法
(1)基礎

後期生物是如何復習的?可以說已經脫離了課本。

閉上眼睛，腦中浮現出物種豐富的自然界，有著各種各樣的生物，單細胞生物、多細胞生物，當然核心的，是我們人類。

健康的人體處於一種穩態的動態平衡，各個器官協調一致的共同維護穩態平衡，各個器官(比如胰島)有何作用?分泌什麼?分泌物化學本質是什麼?器官是由不 同的細胞組成，細胞有什麼細胞器?如何辨認?各個細胞器有什麼功能?在這些細胞器上進行著什麼樣的化學反應?反應方程式如何寫?細胞是分子組成的，細胞膜 成分是什麼?裡面蛋白質起什麼作用?什麼叫滲透、自由擴散、主動運輸?蛋白質、脂質、糖類各有什麼作用?

分子式是什麼?可以由什麼產生?

從人體穩態想到自然界穩態，想到食物鏈，想到能量傳輸，想到種群密度，想到生物多樣性，想到人類延續(遺傳定律)，想到自己做過哪些相關的題目，想到自己做錯過的題目…

不需要什麼，只需要閉上眼睛，就可以把整個高中物理、生物、化學、數學再腦中過一遍，這就是我所說的學習不在乎形式。

(2)脫變

物質元素及細胞、遺傳定律、穩態等等的，幾大模塊，要想極其精通，只能是靠無數次的在題目和課本上輪回才能造就出完美的知識體系。

(3)總結

答生物題就要研究答案用語的精煉!我就經常研究生物高考題的解答題答案，那語言，說的密不透風，既不說的過分細，以免出現知識錯誤，又說的很專業、靠譜，生物解答題就要這樣。
地理的學習方法
1》首先要掌握中國地理以及地理的基本知識(即初中的知識)，在這些知識中又以地圖的記憶最重要，如果你學好了地圖，那麼你的地理一定不會差。要牢記重要地方的經緯度以及相對位置，腦袋中有總體的地形地貌。然後以地圖為基礎記憶相關知識點。

2》自然地理學習重在理解。一定要搞清楚自然地理的發生作用機制，理解了自然就記住了。

3》人文地理要掌握基本框架。如涉及農業的，分析一個地區可從氣候、地形、土壤、水源、生物等幾大方面著手，而氣候又可分為降水、光照、熱量，以此類推。了解了基本框架，再結合上述一、二點的知識，根據題目的不同靈活運用，就不用死記硬背了。 如果覺得方法還不錯，還可以網上搜李曉鵬新浪博客去裡面看看，博主曾是高考狀元，我覺得他所講到的高中文綜學習方法，都是結合了學生很具體的經驗感受，方法非常實用，博客中還有一些其它各科的學習方法和解題技巧，都很不錯，我就不多說了，想要學好高中文綜的同學們，為了高考努力吧，祝大家都能在高考中有個好成績!

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J. 學習歷史、地理、生物有什麼好方法

呵呵，我初高中的時候，這史地生學得還好，下面是剛剛在網上給其他網友的一些看法，希望能幫上你的忙。
其實誰都應該知道，要學習某一科，必須要有一定的時間保證，在有一定興趣基礎的時候，可能只需要課堂上認真聽並不知不覺中利用了平時瑣碎的時間就夠了。我的經驗教訓是，英語一直沒學好，後來才發現，自己一直以來都沒有花多少時間去記單詞、做練習，根本就沒有及時的消化要學習的知識，那怎會學得好？另外是，我在初中的時候花了點時間就感興趣的生物學好，到高二時老師是盯著我上課的，所以精神非常集中，課堂上就了解就消化掉了，平時也沒怎麼看了，到了高三幾乎沒學生物，但高考我多選生物來考時，居然還能過個好成績。
不知道你是多少年級了，我認為，對於非主科史地生等，要找些時間將初高中課本看上兩三遍，可以盡量選擇瑣碎的時間並當作是主科學習緊張之餘的放鬆。看的時候，要多回頭看目錄、章節開頭的介紹等概括性總結性的文字，以便於把握整個的知識結構體系，並可避免在看書的時候有種迷失的感覺。在新學期的時候，如果你能夠迅速的、然後再帶著思考的將新課本看上一兩遍，你這學期的課堂效率都會不少提高，這對語文、政治等科目都是適用的。
具體說說歷史。我是在小學五六年級緊張學習語數時，拿著史地課本來看以作調節，從而產生很濃厚的興趣，初中到大學都不斷的看歷史書（地圖），雖然開初都不求甚解、不刻意記憶，但成績一直都很好。對於你來說，當然不能像我那樣花太多的時間在此非主科上面，但為了求穩定的高分，還是像上面說的保證一定的時間、找出全部的課本和一些補充的書，然後重點注意以下幾方面：
必須首先熟記朝代歌（哪個朝代在先在後都不知道那是學不好歷史的，就像學地理，腦海中要有個中國、地界地圖）；記住包括起訖時間、開國皇帝著名皇帝及其在位時間、重大事件、著名人物與朝代特色（春秋戰國、秦漢魏晉、隋唐、宋元明清外的分裂時期朝代國家在起訖時間等方面可以忽略）；其實課本上的內容都不多，記大識細就行，在做選擇題的時候對細小的事物有大體的印象差不多就夠了。
好了，就說這些吧。有時間可以再交流，[email protected]。