高考生物選修可能考哪些

1. 2019年高考全國二卷生物選修一都考哪裡

選修一 生物技術實踐 講的是一些微生物學方面的知識，發酵原理等等，內容可能較難於理解，但是出題簡單。選修二 生物技術與社會 是文科生教材，但是文科生也一般不講，哪個老師願意浪費寶貴的時間去講一些高考不考的東西選修三 現代生物技術原理 內容主要是一些現代的高科技生物技術，例如基因工程，胚胎工程，細胞工程等等，出題相對選修一來說較為有難度，但是如果平常做練習題難度跟上的話，考試不成問題，但具體選擇哪本需要依個人情況而定，如果條件允許的話最好盡量都選，這樣考試時可以選擇出題較為簡單的進行答題。總而言之，作為一個理科生來說，選一隻需要記住就好，而選三重要在理解。

2. 高中生物哪冊是高考重點大概都會考些什麼

生物無論哪冊高考基本上是全都涉及到！沒有什麼重點，因為都是重點！

3. 高考生物考哪幾本

高考生物考五本，必修三本，選修兩本。人教版高中生物：必修有三冊，分別是必修一《分子與細胞》、必修二《遺傳和進化》、必修三《調節和生態》；選修也有三冊，一般情況下學校會選擇上選修一和選修三。高考內容就包括以上提到的這些內容。
高中生物國家規定的高中學科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的。人教版教材共6冊，供高中學生使用。必修1、2、3為必修內容，選修1、2、3供學生自行選擇學習。
具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體。其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代。

4. 高考生物選修一知識歸納總結

對於高科理科生而言，應該如何去備戰高考生物呢?高考生物考察的范圍是比較廣的，所以我們除了要復習必修課本的內容，選修一的知識點也要深入了解。下面是我為大家整理的高考生物必備的知識點，希望對大家有用!

目錄

高考生物選修一知識

選修一生物知識

高考生物知識重點

高考生物選修一知識

傳統發酵技術

1.果酒製作：

1)原理：酵母菌的無氧呼吸 反應式：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量。

2)菌種來源：附著在葡萄皮上的野生酵母菌或人工培養的酵母菌。

3)條件：18-25℃，密封，每隔一段時間放氣(CO2)

4)檢測：在酸性條件下，重鉻酸鉀與酒精反應呈灰綠色。

2、果醋製作：

1)原理：醋酸菌的有氧呼吸。

O2，糖源充足時，將糖分解成醋酸

O2充足，缺少糖源時，將乙醇變為乙醛，再變為醋酸。

C2H5OH+O2CH3COOH+H2O

2)條件：30-35℃，適時通入無菌空氣。

3、腐乳製作：

1)菌種：青黴、酵母、麴黴、毛霉等，主要是毛霉(都是真菌)。

2)原理：毛霉產生的蛋白酶將豆腐中的蛋白質分解成小分子的肽和aa ;脂肪酶將脂肪水解為甘油和脂肪酸。

3)條件：15-18℃，保持一定的濕度。

4)菌種來源：空氣中的毛霉孢子或優良毛黴菌種直接接種。

5)加鹽腌制時要逐層加鹽，隨層數加高而增加鹽量，鹽能抑制微生物的生長，避免豆腐塊腐敗變質。

4、泡菜製作：

1)原理：乳酸菌的無氧呼吸，反應式：C6H12O6 2C3H6O3+能量

2)製作過程：①將清水與鹽按質量比4：1配製成鹽水，將鹽水煮沸冷卻。煮沸是為了殺滅雜菌，冷卻之後使用是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動不受影響。②將新鮮蔬菜放入鹽水中後，蓋好壇蓋。向壇蓋邊沿的水槽中注滿水，以保證乳酸菌發酵的無氧環境。

3)亞硝酸鹽含量的測定：

① 方法 ：比色法;

②原理：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發生重氮化反應後，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料。

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選修一生物知識

微生物的培養與應用

1、培養基的種類：按物理性質分為固體培養基和液體培養基，按化學成分分為合成培養基和天然培養基，按用途分為選擇培養基和鑒別培養基。

2、培養基的成分一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽P14

3、微生物在固體培養基表面生長，可以形成肉眼可見的菌落。

4、培養基還需滿足微生物對PH、特殊營養物質以及O2的要求。

5、獲得純凈培養物的關鍵是防止外來雜菌的入侵。

6、常用滅菌方法有：灼燒滅菌，將接種工具如接種環、接種針滅菌;乾熱滅菌：如玻璃器皿、金屬用具等需保持乾燥的物品。高壓蒸汽滅菌：如培養基的滅菌。

7、用固體培養基對大腸桿菌純化培養，可分為兩步：制備培養基和純化大腸桿菌。

8、固體培養基的制備：計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板

9、微生物常用的接種方法：平板劃線法和稀釋塗布平板法。

10、平板劃線法是通過連續劃線，將菌種逐步稀釋分散到培養基表面，稀釋塗布平板法是將菌液進行一系列的梯度稀釋，分別塗布到培養基表面。當它們稀釋到一定程度後，微生物將分散成單個細胞，從而在培養基上形成單個菌落。

11、微生物的計數方法：活菌計數法、顯微鏡直接計數法、濾膜法。

12、活菌計數法就是當樣品的稀釋度足夠高時，培養基表面生長的一個菌落，來源於樣品稀釋液中的一個活菌。通過統計平板上的菌落數，就能推測出樣品中大約含有多少個活菌。統計的菌落數往往比活菌的實際數目低。因為當兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察的只是一個菌落。

13、顯微鏡直接計數也是測定微生物數量的常用方法，但它包括了死亡的微生物。

14、設置對照的主要目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結果的影響。提高實驗結果的可信度。①如何證明培養基是否受到污染：實驗組的培養基中接種要培養的微生物，對照組中的培養基接種等量的蒸餾水(設置空白對照)。②如何證明某選擇培養基是否有選擇功能：實驗組中的培養基用該選擇培養基，對照組中培養基用普通培養基(牛肉膏蛋白腖培養基)。如果普通培養基的菌落數明顯大於選擇培養基中的數目，則說明該選擇培養基有選擇功能。

15、如何分離分解尿素的細菌?培養基中以尿素為唯一氮源，加入酚紅指示劑，如果PH升高，指示劑變紅，可初步鑒定該菌能分解尿素。

16、如何分離分解纖維素的微生物?以纖維素為唯一碳源的培養基。

17、纖維素酶是一種復合酶，至少包括三組分：C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖，第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖。

18、篩選纖維素分解菌的方法：剛果紅染色法，其原理是剛果紅可以與像纖維素這樣的多糖物質形成紅色復合物，但並不和水解後的纖維二糖和葡萄糖發生這種反應。當纖維素被纖維素酶分解後，剛果紅—纖維素的復合物無法形成，培養基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈。(產生了透明圈，說明纖維素被分解了，說明有纖維素分解菌)

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高考生物知識重點

1、分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合;在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離後的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給後代。

2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不幹擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

3、兩條遺傳基本規律的精髓是：遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子。

4、孟德爾成功的原因：正確的選用實驗材料;現研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;應用統計學方法對實驗結果進行分析;基於對大量數據的分析而提出假說，再設計新的實驗來驗證。

5、孟德爾對分離現象的原因提出如下假說：生物的性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子是成對存在的;生物體再形成生殖細胞—配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中;受精時，雌雄配子的結合是隨機的。

6、薩頓的假說：基因和染色體行為存在明顯的平行關系。(通過類比推理提出)

基因在雜交過程中保持完整性和獨立性;在體細胞中基因成對存在，染色體也是成對的;體細胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方，同源染色體也是如此;非等位基因在形成配子時自由組合，非同源染色體在減數第一次分裂後期也是自由組合的。

薩頓由此推論：基因是由染色體攜帶著從秦代傳遞給下一代的。即基因就在染色體上。

7、減數分裂是進行有性生殖的生物，在產生成熟的生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞分裂。在減數分裂的過程中，染色體只復制一次，而細胞分裂兩次。減數分裂的結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。

8、 配對 的兩條染色體，形狀大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會後的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

9、減數分裂過程中染色體數目減半發生在減數第一次分裂。

10、受精卵中的染色體數目又恢復到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。

11、基因分離的實質是：在雜合體的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨著配子遺傳給後代。

12、基因的自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離和自由組合是互不幹擾的;在減數分裂過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

13、紅綠色盲、抗維生素D佝僂病等，它們的基因位於性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。

14、因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，只有少數生物(如HIV病毒)的遺傳物質是RNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。

15、DNA分子雙螺旋結構的主要特點：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構;DNA分子中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，鹼基排列在內側;兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連接成鹼基對，並且鹼基配對有一定的規律。

16、鹼基之間的這種一一對應的關系，叫做鹼基互補配對原則。

17、DNA分子的復制是一個邊解旋邊復制的過程，復制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結構，為復制提供了精確的模板，通過鹼基互補配對，保證了復制能夠准確地進行。

18、遺傳信息蘊藏在4種鹼基的排列順序之中，鹼基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而鹼基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性。

19、基因是有遺傳效應的DNA分子片斷。

20、RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄。

21、游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。

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高考生物選修一知識歸納 總結 相關 文章 ：

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5. 高考生物選修考哪些內容

山東的考試基因工程 細胞工程 胚胎工程 基本上都涉及點 但是很簡單，生態工程考綱中沒有

6. 高考生物選修三知識點總結

知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。每一個人比別人成功，只不過是多學了一點知識，多用了一點心而已。下面我給大家分享一些高考生物選修三知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高考生物選修三知識1

基因工程的基本操作程序

第一步：目的基因的獲取

1. 目的基因是指： 編碼蛋白質的結構基因 。

2. 原核基因採取直接分離獲得，真核基因是人工合成。人工合成目的基因的常用 方法 有反轉錄法和化學合成法。

3. PCR技術擴增目的基因

(1)PCR的含義：是一項在生物體外復制特定DNA片段的核酸合成技術。

(2)目的：獲取大量的目的基因

(3)原理：DNA雙鏈復制

(4)過程：

第一步：加熱至90～95℃DNA解鏈為單鏈;

第二步：冷卻到55～60℃，引物與兩條單鏈DNA結合;

第三步：加熱至70～75℃，熱穩定DNA聚合酶從引物起始進行互補鏈的合成。

(5)特點：指數(2n)形式擴增

第二步：基因表達載體的構建(核心)

1. 目的：使目的基因在受體細胞中穩定存在，並且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達和發揮作用。

2. 組成：目的基因+啟動子+終止子+標記基因

(1)啟動子：是一段有特殊結構的DNA片段，位於基因的首端，是RNA聚合酶識別和結合的部位，能驅動基因轉錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質。

(2)終止子：也是一段有特殊結構的DNA片段 ，位於基因的尾端。

(3)標記基因的作用：是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來。常用的標記基因是抗生素基因。

第三步：將目的基因導入受體細胞

1. 轉化的概念：是目的基因進入受體細胞內，並且在受體細胞內維持穩定和表達的過程。

2. 常用的轉化方法：

將目的基因導入植物細胞：採用最多的方法是農桿菌轉化法，其次還有基因槍法和花粉管通道法等。

將目的基因導入動物細胞：最常用的方法是顯微注射技術。方法的受體細胞多是受精卵。

將目的基因導入微生物細胞：原核生物作為受體細胞的原因是繁殖快、多為單細胞、遺傳物質相對較少 ，最常用的原核細胞是大腸桿菌 ，其轉化方法是：

先用Ca2+處理細胞，使其成為感受態細胞 ，再將重組表達載體DNA分子溶於緩沖液中與感受態細胞混合，在一定的溫度下促進感受態細胞吸收DNA分子，完成轉化過程。

3. 重組細胞導入受體細胞後，篩選含有基因表達載體受體細胞的依據是標記基因是否表達。

第四步：目的基因的檢測和表達

1. 首先要檢測轉基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是採用DNA分子雜交(DNA-DNA)技術。

2. 其次還要檢測目的基因是否轉錄出mRNA，方法是採用分子雜交(DNA-RNA)技術。

3. 最後檢測目的基因是否翻譯成蛋白質，方法是採用抗原—抗體雜交技術。

4. 有時還需進行個體生物學水平的鑒定。如生物抗蟲或抗病的鑒定等。

高考生物選修三知識2

基因工程

基因工程：是指按照人們的願望，進行嚴格的設計，通過體外DNA重組和轉基因技術，賦予生物以新的遺傳特性，創造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品。基因工程是在DNA分子水平上進行設計和施工的，又叫做DNA重組技術。

(一)基因工程的基本工具

1. 「分子手術刀」——限制性核酸內切酶(限制酶)

(1)來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。

(2)功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，並且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性。

(3)結果：

經限制酶切割產生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。

2. 「分子縫合針」——DNA連接酶

(1)兩種DNA連接酶(E·coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶)的比較：

①相同點：都縫合磷酸二酯鍵。

②區別：E·coliDNA連接酶來源於大腸桿菌，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來;而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。

(2)與DNA聚合酶作用的異同：

DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。

3. 「分子運輸車」——載體

(1)載體具備的條件：

①能在受體細胞中復制並穩定保存。

②具有一至多個限制酶切點，供外源DNA片段插入。

③具有標記基因，供重組DNA的鑒定和選擇。

(2)最常用的載體是質粒,它是一種裸露的、結構簡單的、獨立於細菌染色體之外，並具有自我復制能力的雙鏈環狀DNA分子。

(3) 其它 載體：λ噬菌體的衍生物、動植物病毒。

高考生物選修三知識3

基因工程的應用

1. 植物基因工程：抗蟲、抗病、抗逆轉基因植物，利用轉基因改良植物的品質。

2. 動物基因工程：提高動物生長速度、改善畜產品品質、用轉基因動物生產葯物。

3. 基因治療：把正常的外源基因導入病人體內，使該基因表達產物發揮作用。

4. 基因診斷：又稱為DNA診斷，是採用基因檢測的方法來判斷患者是否出現了基因異常或攜帶病原體。

蛋白質工程的概念

蛋白質工程是指以蛋白質分子的結構規律及其生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現有蛋白質進行改造，或製造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需求。(基因工程在原則上只能生產自然界已存在的蛋白質)

蛋白質工程的基本途徑：

從預期的蛋白質功能出發

設計預期的蛋白質結構

推測應有的氨基酸序列

找到相對應的脫氧核苷酸序列(基因)

高考生物選修三知識4

細胞工程

(一)植物細胞工程

1. 理論基礎(原理)：細胞全能性

全能性表達的難易程度：受精卵>生殖細胞>幹細胞>體細胞;植物細胞>動物細胞

2. 植物組織培養技術

(1)過程：離體的植物器官、組織或細胞→愈傷組織→試管苗→植物體

(2)用途：微型繁殖、作物脫毒、製造人工種子、單倍體育種、細胞產物的工廠化生產。

(3)地位：是培育轉基因植物、植物體細胞雜交培育植物新品種的最後一道工序。

(二)動物細胞工程

1. 動物細胞培養

(1)概念：動物細胞培養就是從動物機體中取出相關的組織，將它分散成單個細胞，然後放在適宜的培養基中，讓這些細胞生長和繁殖。

(2)動物細胞培養的流程：取動物組織塊(動物胚胎或幼齡動物的器官或組

織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞→製成細胞懸液→轉入培養瓶中進行原代培養→貼滿瓶壁的細胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞繼續傳代培養。

(3)細胞貼壁和接觸抑制：懸液中分散的細胞很快就貼附在瓶壁上，稱為細胞貼壁。細胞數目不斷增多，當貼壁細胞分裂生長到表 面相 互抑制時，細胞就會停止分裂增殖，這種現象稱為細胞的接觸抑制。

(4)動物細胞培養需要滿足以下條件

①無菌、無毒的環境：培養液應進行無菌處理。通常還要在培養液中添加一定量的抗生素，以防培養過程中的污染。此外，應定期更換培養液，防止代謝產物積累對細胞自身造成危害。

②營養：合成培養基成分：糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等。通常需加入血清、血漿等天然成分。

③溫度：適宜溫度：哺乳動物多是36.5℃+0.5℃;pH：7.2～7.4。

④氣體環境：95%空氣+5%CO2。O2是細胞代謝所必需的，CO2的主要作用是維持培養液的pH。

(5)動物細胞培養技術的應用：制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測有毒物質、培養醫學研究的各種細胞。

2. 動物體細胞核移植技術和克隆動物

(1)哺乳動物核移植可以分為胚胎細胞核移植(比較容易)和體細胞核移植(比較難)。

(2)選用去核卵(母)細胞的原因：卵(母)細胞比較大，容易操作;卵(母)細胞細胞質多，營養豐富。卵細胞的細胞質可使體細胞細胞核全能性得到表達。

(4)體細胞核移植技術的應用：

①加速家畜遺傳改良進程，促進良畜群繁育;

②保護瀕危物種，增大存活數量;

③生產珍貴的醫用蛋白;

④作為異種移植的供體;

⑤用於組織器官的移植等。

(5)體細胞核移植技術存在的問題：克隆動物存在著健康問題、表現出遺傳和生理缺陷等。

3. 動物細胞融合

(1)動物細胞融合也稱細胞雜交，是指兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程。融合後形成的具有原來兩個或多個細胞遺傳信息的單核細胞，稱為雜交細胞。

(2)動物細胞融合與植物原生質體融合的原理基本相同，誘導動物細胞融合的方法與植物原生質體融合的方法類似，常用的誘導因素有聚乙二醇、滅活的病毒、電刺激等。

(3)動物細胞融合的意義：克服了遠緣雜交的不親和性，成為研究細胞遺傳、細胞免疫、腫瘤和生物生物新品種培育的重要手段。

4. 單克隆抗體

(1)抗體：一個B淋巴細胞只分泌一種特異性抗體。從血清中分離出的抗體產量低、純度低、特異性差。

(2)單克隆抗體的制備過程：

兩次篩選：第一次篩選出雜交瘤細胞，第二次篩選出能產生特異性抗體的雜交瘤細胞。

(3)雜交瘤細胞的特點：既能大量繁殖，又能產生專一的抗體。

(4)單克隆抗體的優點：特異性強，靈敏度高，並能大量制備。

(5)在腹腔內增殖的優點：不需要特定的培養基，不需要嚴格的外界條件。

(6)篩選的時候用：特定的選擇性培養基進行篩選。

高考生物選修三知識5

胚胎工程

3.1 體內受精和早期胚胎發育

胚胎工程：是指對動物早期胚胎或配子所進行的多種顯微操作和處理技術，如胚胎移植、體外受精、胚胎分割、胚胎幹細胞培養等技術。經過處理後獲得的胚胎，還需移植到雌性動物體內生產後代，以滿足人類的各種需求。

胚胎工程的許多技術，實際是在體外條件下，對動物自然受精和早期胚胎發育條件進行的模擬操作。

3.2 體外受精和早期胚胎培養

試管動物技術：通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，並通過培養發育為早期胚胎(桑葚胚或囊胚)後，再經移植產生後代的技術。

3.3 胚胎工程的應用及前景

生物技術的安全性和倫理問題

(一)轉基因生物的安全性爭論 ：

(1)基因生物與食物安全：

反方觀點：反對「實質性等同」、出現滯後效應、出現新的過敏原、營養成分改變

正方觀點：有安全性評價、科學家負責的態度、無實例無證據

(2)轉基因生物與生物安全：對生物多樣性的影響

反方觀點：擴散到 種植 區之外變成野生種類、成為入侵外來物種、重組出有害的病原體、成為超級雜草、有可能造成「基因污染」

正方觀點：生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、花粉存活時間有限

(3)轉基因生物與環境安全：對生態系統穩定性的影響

反方觀點：打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過食物鏈進入人體

正方觀點：不改變生物原有的分類地位、減少農葯使用、保護農田土壤環境

(二)生物技術的倫理問題

(1)克隆人：兩種不同觀點，多數人持否定態度。

否定的理由：克隆人嚴重違反了人類倫理道德，是克隆技術的濫用;克隆人沖擊了現有的婚姻、家庭和兩性關系等傳統的倫理道德觀念;克隆人是在人為的製造在心理上和社會地位上都不健全的人。

肯定的理由：技術性問題可以通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等方法解決。不成熟的技術也只有通過實踐才能使之成熟。

中國政府的態度：禁止生殖性克隆，不反對治療性克隆。四不原則：不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗。

(2)試管嬰兒：不同觀點，多數人持認可態度。

否定的理由：把試管嬰兒當作人體零配件工廠，是對生命的不尊重;早期生命也有活下去的權利，拋棄或殺死多餘胚胎，無異於「謀殺」。

肯定的理由：解決了不育問題，提供骨髓中造血幹細胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血幹細胞並不會對試管嬰兒造成損傷。

(3)基因身份證：

否定的理由：個人基因資訊的泄漏造成基因歧視，勢必造成遺傳學失業大軍、造成個人婚姻困難、人際關系疏遠等嚴重後果。

肯定的理由：通過基因檢測可以及早採取預防 措施 ，適時進行治療，達到挽救患者生命的目的。

(三)生物武器

(1)種類：致病菌、病毒、生化毒劑，以及經過基因重組的致病菌。

(2)散布方式：吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。

(3)特點：致病力強、多數具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不易被發現、危害時間長等。

(4)禁止生物武器公約及中國政府的態度

高考生物選修三知識點 總結 相關 文章 ：

★ 高中生物選修3知識點總結

★ 高中生物選修三知識點總結

★ 高中生物選修三知識點框架

★ 高中生物選修三現代生物科技考點

★ 高中生物必修三易錯知識點匯總

★ 高中生物選修三知識點第一章

★ 高考生物基礎知識點歸納

★ 高二生物選修三基因工程知識點與學習技巧

★ 2020屆高三生物必記知識點三篇匯總

★ 高中生物選修一知識點2020總結

7. 高考生物都必考哪些知識點大題都主要是哪些題型

不同省出題量不同，知識點也不同的。

全國卷:

選擇6題:一般為:細胞結構、代謝、調節、細胞生命歷程、變異育種進化、實驗(比較綜合)。

大題主要有5道:一般為:遺傳變異育種、種群生態系統、代謝、調節、選修(12分)比較綜合。

8. 高考生物選修1考哪些專題2016

專題一
1、果酒的製作原理 2、果醋的製作原理
3、說出果酒、果醋製作流程及注意事項（發酵瓶留1/3的原因、溫度控制） 4、果酒、果醋所需菌種（來源、代謝類型） 5、在果酒、果醋製作過程中如何防止發酵液被污染？ 6、如何檢測果汁發酵是否有酒精的產生？
7、腐乳製作所需的微生物有哪些？主要是？來源於？其形態特徵、代謝類型和繁殖方式分別是？
8、腐乳製作的原理是？製作流程是？發酵過程中產生的白毛是？吃腐乳的時候 「皮」是怎樣形成的呢？它對人體有害嗎？它的作用是什麼？ 9、腐乳製作加鹽的作用是？有什麼要求？ 10、腐乳製作中加香辛料的作用是什麼？ 11、腐乳製作中加酒有什麼要求？為什麼？
12、泡菜製作的原理是？涉及到的微生物是？其代謝類型是？ 13、泡菜發酵過程中乳酸菌和雜菌的變化趨勢是？原因？
14、泡菜發酵過程中亞硝酸鹽的變化趨勢是？測定亞硝酸鹽含量的原理及實驗步驟？ 專題二
1、培養基的主要成分是？分為幾種類型及劃分的依據是？
2、無菌技術的目的和關鍵是？消毒和滅菌的概念是？常用方法有哪些及實施對象是？ 3、制備培養基的步驟是？平板倒置的目的是？ 4、如何用平板劃線法純化大腸桿菌？

①其中為什麼在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環？在劃線操作結束時，仍然需要灼燒接種環嗎？為什麼？
②在作第二次以及其後的劃線操作時，為什麼總是從上一次劃線的末端開始劃線？ 5、如何用稀釋塗布平板法純化大腸桿菌？ 6、菌種保存的方法有？
7、如何對土壤中尿素分解菌進行分離？如何統計菌落數目？ 8、如何篩選和鑒別纖維素分解菌？ 專題三
1、細胞分化的概念是？
2、愈傷組織的特徵是？什麼叫脫分化和再分化？
3、植物組織培養的流程是？影響植物組織培養的因素有哪些？
4、植物組織培養最常用的植物激素是？原因是？使用順序及用量比值的結果是？ 5、菊花組織培養的實驗操作流程是？
6、什麼叫外植體？對外植體消毒時的注意事項是？ 7、被子植物的花粉發育的過程是？
8、產生花粉植株的兩種途徑是？主要取決於什麼？ 9、月季花葯培養的流程是？影響花葯培養的因素有哪些？ 10、確定花粉發育時期的方法是？染色方法有？ 11、菊花組織培養與月季花葯培養的異同是？ 專題六
1、植物芳香油的來源和提取方法是？
2、玫瑰精油的化學性質是？常用提取方法及流程是？影響玫瑰精油提取的因素有哪些？

3、橘皮精油的化學性質及主要成分是？提取方法及流程是？為什麼不採用水蒸氣蒸餾法提取？
4、橘皮精油提取過程中石灰水浸泡的目的及時間是？兩次過濾的目的是什麼？ 5、胡蘿卜素的化學性質是？分類及用途是？提取天然β胡蘿卜素的方法有？ 6、從植物中提取胡蘿卜素的方法、實驗流程及注意事項是？ 7、胡蘿卜素的提取中對萃取劑的選擇有什麼要求？常用的是？ 8、影響胡蘿卜素提取的因素有哪些？
9、胡蘿卜素提取過程中水浴加熱、冷凝、過濾的目的是？

9. 高三生物選修一必記知識點

?當我們在學習中遇到困難而艱難的戰勝時，當我們在漫長的奮斗後成功時，會感受到到無與倫比的感覺，因此學習更是一件愉快的事情，只要我們用另一種心態去體會，就會發現有學習的日子真好!以下是我給大家整理的 高三生物 選修一必記知識點，希望大家能夠喜歡!

高三生物選修一必記知識點1

1、1665英國人虎克(RobertHooke)用自己設計與製造的顯微鏡(放大倍數為40-140倍)觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構造，並首次用拉丁文cella(小室)這個詞來對細胞命名。

2、1680荷蘭人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek)，首次觀察到活細胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌等。

3、19世紀30年代德國人施萊登(MatthiasJacobSchleiden)、施旺(TheodarSchwann)提出：一切植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單位。這一學說即「細胞學說(CellTheory)」，它揭示了生物體結構的統一性。

高三生物選修一必記知識點2

一、基本概念

1.交配類:自交、雜交、測交、正交、反交、自花或異花傳粉、閉花受粉

雜交:指基因型不同的生物個體間的相互交配，一般用×表示。

自交:指基因型相同的生物個體間的相互交配，一般用表示。自交是獲得純種系的有效 方法 ，也是鑒別純合子與雜合子的常用方法之一，尤其是植物。

自由交配:群體中的個體隨機地進行交配，包含自交和雜交。

測交:讓需要確定基因型的個體與隱性個體交配。用於遺傳規律理論假設的驗證實驗，也用於純合子與雜合子的鑒定。

特別提醒:自交和測交都可用來鑒別一個個體是否是純合子，自交較簡便，測交較科學。

正交與反交:正交與反交是相對而言的，正交中的父本與母本恰好是反交中的母本和父本。常用來檢驗某一性狀的遺傳是細胞核遺傳還是細胞質遺傳，是常染色體遺傳還是伴_染色體遺傳。

自花傳粉:_花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱頭上的過程，交配方式為自交。

異花傳粉:指不同花朵之間的傳粉過程，分同株自花傳粉(屬自交)和異株異花傳粉(屬雜交)。

閉花受粉:某些植物在花未開時已經完成了受粉，這樣的受粉方式為閉花受粉。

2.性狀類:性狀、相對性狀、完全顯性、不完全顯性、共顯性、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離

性狀是生物體所表現的形態特徵和生理特性。如豌豆的一些性狀:種子形狀、子葉顏色、莖的高度、種皮的顏色(有些種皮顏色為子葉透過種皮的表現)。

相對性狀是指同種生物的同一種性狀的不同表現類型。如豌豆的高莖與矮莖，狗的直毛與捲毛。

完全顯性:指具有一對相對性狀的兩個純合親本雜交，F1的全部個體，都表現出顯性性狀，並且在表現程度上和顯性親本完全一樣，如豌豆的高莖與矮莖。

不完全顯性:指在生物性狀的遺傳中，F1的性狀表現介於顯性和隱性的親本之間，如紫茉莉花色。

共顯性:指在生物性狀的遺傳中，兩個親本的性狀，同時在F1的個體上顯現出來，而不是只單一的表現出中間性狀，如馬的毛色中混毛馬、ABO血型中的 A B型 。

顯性性狀和隱性性狀:在完全顯性中，兩個具有相對性狀的純合體親本雜交，在雜合子一代(F1)中顯現出來的性狀叫顯性性狀，未顯現出來的性狀叫隱性性狀。

3.染色體類:同源染色體、非同源染色體(略)

4.基因類:等位基因(顯性基因、隱性基因、相同基因)、非等位基因、復等位基因

等位基因:位於一對同源染色體的相同位置上，控制相對性狀的基因，叫做等位基因。

顯性基因和隱性基因:控制顯性性狀的基因叫做顯性基因，同大寫字母表示;控制隱性性狀的基因叫做隱性基因，用小寫字母表示。

相同基因是指在一對同源染色體的相同位置上的兩個相同的基因。

特別提醒:不論等位基因還是相同基因，在形成配子時，均隨著同源染色體的分開而分離，進入到不同的配子中。只不過具有一對等位基因的個體可形成兩種不同類型的配子，自交後代出現性狀分離，而具有相同基因的個體(純合子)只形成一種配子，自交後代不發生性狀分離。

非等位基因:是指存在於非同源染色體上或一對同源染色體的不同位置上的基因。

復等位基因:如果在同源染色體的相同位置上，控制某一性狀的基因有多種，這些基因被稱為復等位基因。如ABO血型中的IA、AB和i。

5.個體類:表現型、基因型、雜合子、純合子

表現型:生物個體表現出來的性狀。

基因型:與表現型有關的基因組成。

特別提醒:生物個體的表現型是基因型和環境條件共同作用的結果，基因型是性狀表現的內在因素，表現型則是基因型的外在表現形式，基因型在很大程度上決定個體的表現型。表現型相同，基因型不一定相同，如DD和Dd兩種基因型均表現出為高莖;基因型相同，環境條件不同，表現型也不一定相同，如雞脛的顏色，遺傳物質是黃脛，若飼料不含_素，雞脛為白色。

純合子:個體每一對性狀的基因是相同的。自交時，不發生性狀分離，能穩定遺傳。分為顯性純合子(AA)和隱性純合子(aa)。

雜合子:一對或多對性狀時，只要具有一對等位基因就屬於雜合子。自交時，發生性狀分離，不能穩定遺傳。

特別提醒:對多個基因控制的具有多對性狀的個體，無論基因的顯隱性如何，只要控制每一對性狀的基因都純合就是純合子，如AABBCC、AABBcc、aaBBcc。否則，就是雜合子，如AaBBCC、AABbcc、aaBBCc。

二、基本方法

1.顯性性狀與隱性性狀的判定:

方法一:根據定義判斷。讓具有相對性狀的純合親本雜交，F1中顯現出來的為顯性性狀，隱而未現的叫隱性性狀。

方法二:根據自交結果判斷。讓具有同一性狀的兩個親本雜交，子代出現性狀分離或子代出現不同於親本的性狀，則親本性狀為顯性性狀，不同於親本的性狀為隱性性狀。

應注意:不完全顯性自交後代可出現3種性狀表現類型，如紫茉莉花色;共顯性自交後代最多可出現3種(如馬的毛色)或4種(如ABO血型)性狀表現類型。

方法三:根據頻率高低判斷。在群體中隨機選擇多對具有相對性狀的親本雜交，子代出現雙親的性狀，則子代某一性狀出現的頻率高的為顯性性狀，出現頻率低的為隱性性狀。

2.統計分析法:對個體的表現型進行統計分析，找出規律的方法。

3.假說——演繹法:是現代科學研究的常用方法，是在觀察和分析基礎上提出問題以後，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。這也是孟德爾豌豆雜交實驗的基本方法。

4.分枝法:將兩對或兩對以上獨立遺傳的相對性狀分別進行討論，然後將控制各對性狀的基因組成相加、概率相乘得到各種基因型及概率，將各對性狀的表型種類相乘得到表型種類及其比例。

三、基本規律

1.基因分離定律——一對相對性狀的遺傳

⑴遺傳試驗:讓具有相對性狀的純合高莖和矮莖豌豆雜交，F1全為高莖，F1自交所得F2中，不僅出現了高莖，矮莖重新出現，且比例接近於3:1。

⑵解釋:一對相對性狀由一對等位基因控制，減數_時，成對的基因彼此分離，分別進入不同的配子，這樣F1產生的雄配子和雌配子就各有兩種，兩種不同配子(含顯性基因或隱性基因)的數目相等。受精時，雌雄配子隨機結合，F2會出現:4種組合、3種基因型、2種表現型，並且顯性性狀與隱性性狀的數量比接近3:1。

⑶假說推理與驗證:若解釋正確，則讓F1(高莖)與隱性親本矮莖豌豆雜交，其後代應該是2種表現型——高莖和矮莖，比例接近1:1。實驗結果與預期相符，證明了假說的正確性。

⑷實質:在雜合子的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性，生物體在進行減數_形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給後代。

2.基因的自由組合定律——兩對及兩對以上相對性狀的遺傳

⑴遺傳試驗:讓具有兩對相對性狀的親本:_圓粒和綠色皺粒豌豆雜交，F1全為_圓粒，F1自交所得F2中，不僅出現了親代原有的性狀——親本類型:_圓粒和綠色皺粒，還出現了新的性狀——重組類型:_皺粒和綠色圓粒，且比例接近於9:3:3:1。

⑵解釋:兩對性狀分別由兩對位於非同源染色體上的等位基因所控制，減數_時，會形成4種等比例的雌雄配子，由於受精時，雌雄配子隨機結合，從而產生:16種組合、9種基因型、4種表現型，表型比例接近於9:3:3:1。

⑶假說推理與驗證:若解釋正確，則讓F1與雙隱性親本綠色圓粒豌豆雜交，其後代應該是4種表現型，比例接近1:1:1:1。實驗結果與預期相符，證明了假說的正確性。

⑷實質:位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不幹擾的。在進行減數_形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因之間自由組合。

3.實踐應用

⑴指導育種:通過雜交可使不同親本的優良性狀組合到一起，通過連續自交可獲得同時具有兩個及兩個以上不同優良品種的優良種性的新品種。

⑵醫學方面:預測和診斷遺傳病的理論依據，可判定遺傳病方式及患病風險，確定適宜的優生方式。

⑶基因型、表現型及其比例的推斷。基本步驟是:①根據親子代的表現型，確定性狀的顯隱性，並大致書寫基因型;②根據特殊個體的表現型，准確寫出基因型，如隱性個體為純合;③由已知個體的基因型結合未知個體的表現型及其比例，確定相關個體的基因型。注意:對幾對性狀的遺傳問題，應學會用分枝法處理。

4.孟德爾獲得成功的原因

⑴正確地選擇實驗材料

⑵由單因素到多因素的研究方法

⑶應用統計學方法對實驗結果進行分析

⑷科學地設計實驗程序:問題→實驗→假設→驗證→結論

復習小貼士

作為高中生物的重點、難點和重要考點，復習時，應注意:

1.通過對比、歸納，理清有關概念的相互關系。

2.把握基因分離定律和自由組合定律的實質及其解題方法與技巧。

3.被子植物個體發育的特殊性，尤其是種皮、胚乳的基因型組成及表現型問題。

4.遺傳規律與減數_的聯系，尤其是生殖細胞的種類及其比例。

5.准確書寫遺傳圖解。做到:一是思路清晰，尤其是親子代的相互關系;二是標記清楚，如親本(P)、子一代(F1)、子二代(F2)、雌性、雄性、配子、雜交(×)、自交及相關個體的表現型。

高三生物選修一必記知識點3

一、細胞分化

細胞分化是指在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的後代在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。它是一種持久性的變化，發生在生物體的整個生命過程中，但在胚胎時期達到限度。經過細胞分化，生物體內會形成各種不同的細胞和組織，這種穩定性的差異是不可逆的。細胞分化程度：體細胞>胚胎細胞>受精卵

但科學研究證實，高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力，即保持著全能性。細胞全能性是指生物體的細胞具有使後代細胞形成完整個體的潛能的特性。生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全部的遺傳信息，都有發育成為完整個體所必需的全部遺傳物質。理論上，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。細胞全能性的大小：受精卵>胚胎細胞>體細胞

通常情況下，生物體內細胞並沒有表現出全能性，而是分化成為不同的細胞、組織，這是基因在特定的時間和空間條件下基因的選擇性表達的結果。

二、細胞的癌變

在個體發育過程中，大多數細胞能夠正常分化。但是有些細胞在致癌因子的作用下，不能正常分化，而變成不受有機體控制的、連續進行_的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。癌細胞與正常細胞相比，具有以下特點：能夠無限增殖形態結構發生顯著變化;癌細胞表面糖蛋白減少;容易在體內擴散，轉移。由於細胞膜上的糖蛋白等物質減少，使得細胞彼此之間的黏著性減小，導致癌細胞容易在有機體內分散和轉移。

目前認為引起癌變的因子主要有三類：第一類物理致癌因子，如輻射致癌;第二類是化學致癌因子，如砷、苯、煤焦油等;再一類是病毒致癌因子，引起癌變的病毒叫做致癌病毒。另外，科學家已證實，癌細胞是由於原癌基因激活為癌基因而引起的。

三、細胞的衰老

生物體內的細胞多數要經過未分化、_、分化和死亡這幾個階段。因此，細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現象。衰老細胞具有的主要特徵有以下幾點：

(1)細胞內的水分減少，結果使細胞萎縮，體積變小，細胞新陳代謝的速率減慢;

(2)衰老細胞內，酶的活性減低，如人的頭發變白是由於黑色素細胞衰老時，酪氨酸酶活性的活性降低;(3)細胞內的色素會隨著細胞的衰老而積累，影響細胞的物質交流和信息傳遞等正常的生理功能，最終導致細胞死亡;(4)細胞膜通透性改變，物質運輸能力降低。

四、細胞凋亡

基因決定的細胞自動結束生命的過程，是一種正常的自然生理過程，如蝌蚪尾消失，它對於多細胞生物體正常發育，維持內部環境的穩定以及抵禦外界因素干擾具有非常關鍵作用。

細胞壞死：由於電、熱、冷、機械等不利因素影響導致細胞非正常性死亡，不受基因控制。

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10. 高考生物選修三會考選修一嗎

您好，很高興為您回答，對於這個問題，選修三考試會涉及選修一的內容，希望以上解答您可以滿意，祝您生活愉快，記得五星好評，謝謝您