生物高考考哪些

Ⅰ 高考生物大題一般考哪幾塊內容

有絲分裂，減數分裂，光合作用，呼吸作用，分離規律，自由組合規律
體溫血糖水鹽調節

Ⅱ 高考生物都必考哪些知識點大題都主要是哪些題型

不同省出題量不同，知識點也不同的。

全國卷:

選擇6題:一般為:細胞結構、代謝、調節、細胞生命歷程、變異育種進化、實驗(比較綜合)。

大題主要有5道:一般為:遺傳變異育種、種群生態系統、代謝、調節、選修(12分)比較綜合。

Ⅲ 高中生物高考主要考什麼我現在生物0基礎，我得把初中生物看一遍嗎

初中生物大部分在於介紹一些常識，比如生物分類，動物名稱和習性，人體器官作用等等，和高中生物關聯不大。吃透高中的知識就可以了，從剛開始的糖類脂肪蛋白質，到細胞結構，呼吸光合作用，生態學，生理學什麼的，課本里都講的挺清楚的，記牢知識點就可以了。實在不行可以看王後雄教材全解和高中生物知識清單這些教輔書，裡面把知識點歸類成表格，會好學一些。

Ⅳ 新課標高中生物高考考哪幾本書詳細一點，謝謝!

不同的地區考的內容不同吧！？請問你是哪裡的呢？
我是福建的，我們那裡考必修1,2,3和選修3—3
然後 必修1,2,3裡面，1,3要背記的東西比較多，2是講遺傳，理解就好！
高考的話一般重點為1,3難點一般為2，選修部分簡單得要死但是記不清楚也會失分哦~

Ⅳ 高考生物重點考那些章節

1．以果蠅為材料的試題：
果蠅是遺傳學研究中的經典實驗材料。作為「培養」諾貝爾獎得主的「明星昆蟲」，已經先後有5次獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
第1次：1933年，美國遺傳學家T．H．Morgan獲得遺傳學研究領域的第一個諾貝爾生理學或醫學獎。
第2次：1946年，美國遺傳學家H．J．Muller證明了X射線能使果蠅的突變率提高150倍，同時，輻射也會引起染色體畸變。
第3次：1995年，美國生物學家E．B．Lewis和發育遺傳學家E．Wieschaus以及德國發育遺傳學家C．N．Volhard發現果蠅中的特定基因，並且表明果蠅基因在染色體上與人類的相似之處。
第4次：2004年，美國科學家R．Axel和L．B．Buck，發現果蠅在嗅覺功能上有個特定的大腦區域。
第5次：2011年，諾貝爾生理學或醫學獎授予在免疫學研究領域「先天免疫激活方面的發現」的三位科學家。其中盧森堡出生的法國科學家J．A．Hoffmann發現了一種稱為Toll的基因參與了果蠅胚胎發育，同時也在構建果蠅的防禦病毒和真菌的先天性免疫中扮演了關鍵角色。
因此，在歷年高考生物學命題中，果蠅作為幾乎年年選用的命題材料，著重考查考生對「遺傳與進化」主幹知識的理解和綜合運用。在近三年各種模式的生物學試題中，先後就有8次出現果蠅遺傳學的問題，且考查的能力與要求都達到了最高層次。其主要的題例有：
2012年：天津卷-第6題、福建卷-第27題、山東卷-第27題、四川卷-第31-Ⅱ題、大綱版全國卷-第34題；
2011年：北京卷-第30題；
2010年：山東卷-第27題、四川卷-第31（2）題等。
2．以小鼠（或大鼠）為材料的試題
小鼠作為遺傳學研究的又一重要實驗材料，在近百年的遺傳學研究中作出了不少貢獻，在諾貝爾生理學或醫學獎中，也有多項與以小鼠為實驗材料的研究有關。
1900年，美國遺傳學家W．E．Castle對老鼠的毛色進行遺傳學實驗觀察，以檢測孟德爾法則的正確性。1905年，法國遺傳學家L．C．Cuéno發現，兩個攜帶黃色皮毛基因的小鼠之間交配，其子代小鼠中黃色鼠和白色鼠的數量比總是呈現2:1.後來，Castle等研究確認攜帶兩個黃色基因的小鼠出現致死。1909年：來自Castle實驗室的C．C．Little，培育出了第一個近親繁殖的小鼠株系――DBA.1916年：C．C．Little和E．Tyzzer發現同一株系小鼠間進行腫瘤移植不會產生排斥現象，但不同株系間的移植則會發生排斥反應。1921年：C．C．Little培育出遺傳學研究中使用最廣的C57BL的小鼠株系。隨之建立了小鼠遺傳學研究中心──Jackson實驗室。1940年代：G．Snell發現了小鼠體內組織相容性基因，開辟了免疫學研究的新時代。G．Snell於1980年榮獲諾貝爾獎醫學或醫學獎。1982年：RichardPalmiter和RalphBrinster等培育出轉基因小鼠。1987～1989年：MartinEvans，OliverSmithies和MarioCapecch等對胚胎幹細胞中特定目標基因進行失活，培育出第一隻基因敲除小鼠。2001年：美國Celera公司測得包括DBA株系在內的4小鼠株系。2002年：RichardMural等人通過對小鼠16號染色體序列分析，表明約有80%的人類基因在小鼠基因組中能找到相應的基因。
2006年，美國科學家CraigC．Mello和AndrewZ．Fire，因發現核糖核酸（RNA）干擾機制，獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
2007年，美國科學家MafioR．Capecchi、OliverSmithies和英國科學家MatinJ．Evans，因「涉及使用胚胎幹細胞進行小鼠特定基因修飾方面的一系列突破性發現」，獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
2009年，美國科學家ElizabethBlackburn、CarolGreider、JackSzostak，因揭示了「染色體是如何被端粒和端粒酶保護的」，獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
2010年，英國科學家R．Edwards，因發展體外授精療法，獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
2011年，法國科學家JulesHoffmann、美國科學家BruceBeutler和加拿大科學家RalphSteinman，因「發現了免疫應答的『守門人』，從而徹底革新了我們對於免疫系統的認識」，獲得諾貝爾生理學與醫學獎。
2012年，英國科學家JohnB．Gurdon和日本科學家ShiyaYamanka，因「發現成熟細胞可以重編程而獲得全能性」，獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
由此，在近年高考生物學命題中，小鼠（或大鼠）也常常作為新情境材料，重點考查考生對人體穩態的機理和對遺傳問題的邏輯推理能力的認知。主要的題例有：
2012年：新課標全國卷-第31題；
2011年：新課標全國卷-第30（2）題、北京卷-第29題、福建卷-第29-Ⅰ題；
2010年：新課標全國卷-第29題、廣東卷-第29（2）題、天津卷-
第8題、四川卷-第30-Ⅰ題；
2009年：山東卷-第27（3）題、廣東卷-第31題、浙江卷-第31題、
重慶卷-第31題、四川卷-第30-Ⅰ題等。

Ⅵ 生物高考主要是考必修幾

我們江蘇也是和以上這樣的。我去其他網站幫你弄來了2010年的高考總綱，你自己對照下看看還有什麼不是很清楚的。 2010高考生物總復習基本概念一覽表細胞的化學組成原生質細胞內的生命物質，包括細胞膜、細胞質、細胞核。主要成分是蛋白質、脂類和核酸。結合水水在細胞中以兩種形式存在。一部分與細胞內的其他物質結合，叫結合水。結合水是細胞結構的組成成分。自由水大部分以游離的形式存在，可以自由流動，叫自由水。縮合一個氨基酸分子的羧基（－COOH）和另一個氨基酸分子的氨基（－NH2）相連接，同時失去一分子的。肽鍵連接二個氨基酸分子的鍵（－NH－CO－）。多肽由多個氨基酸分子縮合而成的含有多個肽鍵的化合物。肽鏈多肽的鏈狀結構（由一條或多條肽鏈構成多肽）。DNA脫氧核糖核酸：五碳糖為脫氧核糖的核酸，是主要的遺傳物質。RNA核糖核酸：五碳糖為核糖的核酸。細胞的亞顯微結構細胞膜又稱原生質膜或質膜，是細胞的原生質體分化形成，並位於其外表面的一層極薄的膜結構。細胞質在細胞膜以內、細胞核以外的原生質，叫做細胞質。在光學顯微鏡下觀察活細胞，可以看到細胞質是透明的膠狀物，細胞質主要包括基質和細胞器。細胞質基質細胞質內呈液態的部分是基質。細胞器細胞質中具有特定功能的各種亞細胞結構的總稱。自由擴散被選擇吸收的物質從高濃度的一邊到低濃度一邊的過膜方式。協助擴散被選擇吸收的物質，通過載體的協助，從高濃度的一邊到低濃度一邊的過膜方式。主動運輸被選擇吸收的物質，通過載體的協助，並消耗能量，一般從低濃度的一邊到高濃度一邊的過膜方式。細胞分裂細胞周期連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，這是一個細胞周期。一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。分裂間期從細胞在一次分裂結束之後到下一次分裂之前，是分裂間期。分裂期在分裂間期結束之後，就進入分裂期。染色質由DNA和蛋白質構成，在細胞分裂間期呈細絲並交織成網狀的物質（是染色體的不同時期的存在形態），在細胞分裂間期，這些物質成為細長的絲，交織成網狀，這些絲狀物質就是染色質。染色體在細胞分裂期，細胞核內長絲狀的染色質高度螺旋化，縮短變粗，就形成了光學顯微鏡下可以看見的染色體。有絲分裂多數動、植物的體細胞的主要增殖方式，細胞分裂過程中紡錘絲和染色體發生規律性變化無絲分裂細胞分裂過程中無紡錘絲和染色體變化的增殖方式。赤道板與紡錘體的中軸相垂直，類似於地球赤道位置的平面。減數分裂形成有性生殖細胞的一種特殊的有絲分裂。生物體的功能新陳代謝生物體與外界環境之間物質和能量的交換，以及生物體內物質和能量的轉變過程。同化作用在新陳代謝過程中，生物體把從外界環境中攝取的營養物質轉變成自身物質，並儲存能量的過程。異化作用生物體把自身一部分物質分解，釋放出其中的能量並把代謝終產物排出體外的過程。酶活細胞所產生的具有催化能力的一類特殊蛋白質。ATP三磷酸腺苷，生物體各種生命活動所需能量的直接來源。水分代謝水分的吸收、運輸、利用和散失。滲透作用水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴散。滲透吸水靠滲透作用吸收水分的過程。原生質層包括細胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細胞質。礦質元素一般指除C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素，如N、P、K等。礦質代謝礦質元素的吸收、運輸和利用。質壁分離原生質層與細胞壁分離的現象。光合作用綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲存能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程。有氧呼吸生物體細胞在氧氣的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生出二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。無氧呼吸生物體在無氧條件下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物分解成為不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。用於微生物則習慣稱為發酵。食物的消化一般都是結構復雜、不溶於水的大分子有機物，經過消化，變成為結構簡單、溶於水的小分子有機物。營養物質的吸收是指包括水分、無機鹽等在內的各種營養物質通過消化道的上皮細胞進入血液和淋巴的過程。能量代謝包括能量的釋放、轉移和利用等變化。自養型生物體在同化作用過程中，能直接把從外界環境攝取的有機物變成自身的組成物質，並儲存能量的代謝類型。異養型生物體在同化作用的過程中，不能直接利用無機物製造成有機物，只能把從外界環境攝取的現成有機物轉變為自身的組成物質，並儲存能量的代謝類型。有性生殖經過兩性生殖細胞的結合，產生合子，由合子發育成新個體的生殖方式。是生物界普遍存在的生殖方式。同源染色體形狀和大小相似、分別來自父本和母本雙方的成對染色體。聯會同源染色體兩兩相配成對。四分體配對的同源染色體含有四個染色單體。受精作用精子與卵細胞結合為合子的過程。頂端優勢植物的頂芽先生長，而側芽受抑制的現象。激素由內分泌腺分泌的一種具有調節作用的特殊物質。激素調節單指激素通過體液的傳送來調節生命活動的現象。神經調節動物通過神經系統來調節生命活動的現象。應激性生物體對各種刺激所產生的有規律的反應。反射動物通過神經系統對各種刺激所產生的有規律的反應。生物的遺傳變異和進化遺傳現象親代與子代之間，在形態、結構和功能上常常相似。變異現象親代與子代之間，子代的個體之間，總是或多或少的存在著差異。性狀生物體任何可以鑒別的形態特徵和生理特性，是基因和環境條件相互作用的結果。DNA 的復制是指以親代DNA分子為模板來合成子代DNA的過程。基因是控制生物性狀的遺傳物質的功能單位和結構單位，是有遺傳效應的DNA片段。基因在染色體上呈線性排列，每個基因中可以含有成百上千個脫氧核苷酸。遺傳信息基因的脫氧核苷酸排列順序或鹼基對序列。相對性狀同種生物同一性狀的不同表現類型。顯性性狀在遺傳學上，把雜種F1中顯現出來的那個親本性狀。隱性性狀在遺傳學上，把雜種F1中未顯現出來的那個親本性狀。性狀分離在雜種後代中顯現不同性狀的現象。顯性基因控制顯性性狀的基因。隱性基因控制隱性性狀的基因。等位基因在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相對性狀的基因。表現型是指生物個體所表現出來的性狀。基因型是指與表現型有關系的基因組成。純合體由含有相同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。雜合體由含有不同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。測交讓雜種子一代與隱性類型相交，用來測定F1的基因型。基因的分離規律在進行減數分裂的時候，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨著配子遺傳給後代。 基因的自由組合規律在F1產生配子時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上非等位基因表現為自由組合。性別決定一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。性染色體決定性別的染色體。常染色體決定與性別無關的其它性狀的染色體。伴性遺傳性染色體上的基因的遺傳方式，即與性別相聯系的遺傳方式。基因重組是指控制不同性狀的基因的重新組合。基因突變是指基因結構的改變，包括DNA鹼基對的增添、缺失或改變。自然突變是自然發生的突變。誘發突變、人工誘變是在人為條件下產生的突變。是指利用物理的、化學的因素來處理生物，使它發生基因突變。二倍體體細胞中含有兩個染色體組的個體。多倍體體細胞中含有三個以上染色體組的個體。單倍體是指體細胞含有本物種配子染色體數目的個體。生物與環境生態學研究生物與環境之間相互關系的科學。生態因素環境中影響生物的形態、生理和分布的因素。種群在一定空間和時間內的同種生物個體的總和。種群密度是指單位空間內某種群的個體數量。年齡組成是指一個種群中各年齡期個體數目的比例。性別比例是指雌雄個體數目在種群中所佔的比例。出生率是指種群中單位數量的個體在單位時間內新產生的個體數目。死亡率是指種群中單位數量的個體在單位時間內死亡的個體數目。生物群落生活在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接關系的各種

Ⅶ 高考生物生能考哪些大學

我們這里沒有3+1這種說法。
我來回答下關於專業的問題吧。
生物可以學農，學生物工程，生命科學，動物科學等。
其實學農也不錯，據說我們學校（211大學）校慶的時候好多開越野車回來的都是農學院出去的……

Ⅷ 高考必考的生物知識點有哪些

謝邀，我來回答

每年高考對生物的考察，側重點基本都差不多，即便有些變化也屬於微調范疇內，

今天給大家整理匯總了100條常考高中生物知識點，幫助大家更好的進行高考復習

1．生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。

2．細胞是生物體的結構和功能的基本單位；細胞是一切動植物結構的基本單位。病毒沒有細胞結構。

3．新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。

4．生物體具應激性，因而能適應周圍環境。

13．地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細胞構成的。

14．細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。

15．細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

16．線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

17．核糖體是細胞內將氨基酸合成為蛋白質的場所。

18．染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態。

19．細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

20．構成細胞的各部分結構並不是彼此孤立的，而是互相緊密聯系、協調一致的，一個細胞是一個有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

21．細胞以分裂的方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎。

22．細胞有絲分裂的重要意義（特徵），是將親代細胞的染色體經過復制以後，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。

23．高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。

24．新陳代謝是生物最基本的特徵，是生物與非生物的最本質的區別。

25．酶的催化作用具有高效性和專一性。

26．酶的催化作用需要適宜的溫度和pH值等條件。

27．ATP是新陳代謝所需要能量的直接來源。

28．光合作用釋放的氧全部來自水。

29．植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。

30．高等的多細胞動物，它們的體細胞只有通過內環境，才能與外界環境進行物質交換。

31．糖類、脂類和蛋白質之間是可以轉化的，並且是有條件的、互相制約著的。

32．穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。

33．有性生殖產生的後代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對生物的生存和進化具重要意義。

34．營養生殖能使後代保持親本的性狀。

35．減數分裂的結果是，產生的生殖細胞中的染色體數目比精（卵）原細胞減少了一半。

36．減數分裂過程中聯會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性；同源的兩條染色體移向哪極是隨機的，不同源的染色體（非同源染色體）間可進行自由組合。

37． 減數分裂過程中染色體數目的減半發生在減數第一次分裂中。

38．一個卵原細胞經過減數分裂，只形成一個卵細胞（一種基因型）。一個精原細胞經過減數分裂，形成四個精子（兩種基因型）。

39．對於有性生殖的生物來說，減數分裂和受精作用對於維持每種生物前後代體細胞染色體數目的恆定，對於生物的遺傳和變異，都是十分重要的 。

40．對於有性生殖的生物來說，個體發育的起點是受精卵。

41．很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳（如豆科植物、花生、油菜、薺菜等），是因為在胚和胚乳發育的過程中胚乳被子葉吸收了，營養貯藏在子葉里，供以後種子萌發時所需。單子葉植物有胚乳（如水稻、小麥、玉米等）

42．植物花芽的形成標志著生殖生長的開始。

43．高等動物的個體發育包括胚的發育和胚後發育。胚的發育是指受精卵發育成為幼體，胚後發育是指幼體從卵膜內孵化出來或從母體內生出來並發育成為性成熟的個體。

44．胚的發育包括：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→三個胚層分化→組織、器官、系統的形成→動物幼體 。

45．向光性實驗發現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側生長素分布的少，生長的慢；背光的一側生長素分布的多，生長的快。

46．生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

47．在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上塗一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。

48．垂體除了分泌生長激素促進動物體的生長外，還能分泌一類促激素調節其他內分泌腺的分泌活動。

49．相關激素間具有協同作用和拮抗作用。

50．（多細胞）動物神經活動的基本方式是反射，基本結構是反射弧（即：反射活動的結構基礎是反射弧）。

51．在中樞神經系統中，調節人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。

52．動物行為中，激素調節與神經調節是相互協調作用的，但神經調節仍處於主導地位。

53．高等動物生命活動是在神經系統-體液共同調節下完成的。

54．生物的遺傳特性，使生物物種保持相對穩定。生物的變異特性，使生物物種能夠產生新的性狀，以致形成新的物種，向前進化發展。

55．噬菌體侵染細菌實驗中，在前後代之間保持一定的連續性的是DNA，而不是蛋白質，從而證明了DNA 是遺傳物質。

56．因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。

57．在真核細胞中，DNA是主要遺傳物質，而DNA又主要分布在染色體上，所以，染色體是遺傳物質的主要載體。

58．在DNA分子中，鹼基對的排列順序千變萬化，構成了DNA分子的多樣性；而對某種特定的DNA分子來說，它的鹼基對排列順序卻是特定的，又構成了每一個DNA分子的特異性。這從分子水平說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。

59．遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復制來完成的，從親代DNA傳到子代DNA，從親代個體傳到子代個體。

60． DNA分子獨特的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板；通過鹼基互補配對，保證了復制能夠准確地進行。

61．子代與親代在性狀上相似，是由於子代獲得了親代復制的一份DNA的緣故。

62．基因是有遺傳效應的DNA片段，基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體(葉綠體和線粒體中的DNA上也有基因存在)。

63．遺傳信息是指基因上脫氧核苷酸的排列順序。

64． 遺傳密碼是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列順序。

65．密碼子是指信使RNA上的決定一個氨基酸的三個相鄰的鹼基。信使RNA上四種鹼基的組合方式有64種，其中，決定氨基酸的有61種，3種是終止密碼子。

66．反密碼子是指轉運RNA上能夠和它所攜帶的氨基酸的密碼子配對的三個鹼基，由於決定氨基酸的密碼子有61種，所以，反密碼子也有61種。

67．基因的表達是通過DNA控制蛋白質的合成來實現的，包括轉錄和翻譯兩個過程。

68．由於不同基因的脫氧核苷酸的排列順序（鹼基順序）不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息（即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息）。

69． 生物的遺傳是細胞核和細胞質共同作用的結果。

70．一般情況下，一條染色體上有一個DNA分子，在一個DNA分子上有許多基因。

71．生物個體基因型和表現型的關系是：基因型是性狀表現的內在因素，而表現型則是基因型的表現形式。在個體發育過程中，生物個體的表現型不僅要受到內在基因的控制，也要受到環境條件的影響，表現型是基因型和環境相互作用的結果。

72．在雜種體內，等位基因雖然共同存在於一個細胞中，但是它們分別位於一對同源染色體上，隨著同源染色體的分離而分離，具有一定的獨立性。在進行減數分裂的時候，等位基因隨著配子遺傳給後代，這就是基因的分離規律。

73．由顯性基因控制的遺傳病的發病率是很高的，一般表現為代代遺傳。

74．在近親結婚的情況下，他們有可能從共同的祖先那裡繼承相同的隱性致病基因，而使其後代出現病症的機會大大增加，因此，近親結婚應該禁止。

75．具有兩對（或更多對）相對性狀的親本進行雜交，在F1進行減數分裂形成配子時，等位基因隨著同源染色體的分離而分離的同時，非同源染色體上的基因則表現為自由組合。這一規律就叫基因的自由組合規律，也叫獨立分配規律。

76．據統計，我國的男性色盲發病率為7%，而女性發病率僅為0.49%。

77．一般地說，色盲這種遺傳病是由男性通過他的女兒遺傳給他的外甥的（交叉遺傳）。

78．我國的婚姻法規定，直系血親和三代以內的旁系血親禁止結婚。

79．基因突變是生物變異的主要來源，也是生物進化的重要因素，它可以產生新性狀。

80．基因突變是在一定的外界環境條件或生物內部因素作用下，由於基因中脫氧核苷酸的種類、數量和排列順序的改變而產生的。也就是說，基因突變是基因的分子結構發生了改變的結果。

81．自然界中的多倍體植物，主要是受外界條件劇烈變化的影響而形成的。人工形成的多倍體植物是用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗，使有絲分裂前期不能形成紡錘體。

82．利用單倍體植株培育新品種，可以明顯地縮短育種年限。

83．所謂的利用單倍體進行秋水仙素處理可以得到純合體，這里要有一個前提條件，那就是這個單倍體必須是針對二倍體而言，即是由二倍體的配子培育而成的單倍體。

84．生命的起源經歷了四個化學進化階段：從無機小分子物質生成有機小分子物質、從有機小分子物質形成有機高分子物質、從有機高分子物質組成多分子體系、從多分子體系演變為原始生命。

85．進化論者認為，現在地球上的各種生物不是神創造的，而是由共同祖先經過漫長的時間演變而來的，因此各種生物之間有著或遠或近的親緣關系。

86．自然選擇學說包括：過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存。

87．凡是生存下來的生物都是對環境能適應的，而被淘汰的生物都是對環境不適應的。這就是適者生存，不適者被淘汰，稱為自然選擇。

88．適應是自然選擇的結果。

89．突變(包括基因突變和染色體變異)和基因重組是產生進化的原材料；自然選擇使種群改變並決定生物進化的方向。

90．按照達爾文的自然選擇學說，可以知道生物的變異一般是不定向的，而自然選擇則是定向的(定在與生存環境相適應的方向上)。當生物產生了變異以後，由自然選擇來決定其生存或淘汰。

91．遺傳和變異是生物進化的內在因素，生存斗爭推動著生物的進化，它是生物進化的動力。定向的自然選擇決定著生物進化的方向。

92．種內斗爭，對於失敗的個體來說是有害的，甚至會造成死亡，但是，對於整個種群的生存是有利的。

93．生物圈包括地球上的所有生物及其無機環境。

94．生物與生存環境的關系是：適應環境，受到環境因素的影響，同時也在改變環境。

95．生物對環境的適應只是一定程度上的適應，並不是絕對的，完全的適應。

96．生物對環境的適應既有普遍性又有相對性。生物適應環境的同時，也能夠影響環境。

97．生物與環境之間是相互作用的，它們是一個不可分割的統一整體。

98．種群是指在一定空間和時間內的同種生物個體的總和。種群的特徵包括：種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率。

99．生物群落是指生活在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物種群的總和。

100．所有的生態系統都有一個共同的特點就是既有大量的生物，還有賴以生存的無機環境，二者是缺一不可的。

Ⅸ 高中生物哪冊是高考重點大概都會考些什麼

生物無論哪冊高考基本上是全都涉及到！沒有什麼重點，因為都是重點！

Ⅹ 2018高考生物考哪幾本書

額，樓主是物化了，我是今年剛畢業的物生考生，憑著記憶來解答了。生物：必修一，二，三。其中重點在一二，對三的要求不高。地理：基本同上歷史：基本同上政治：經濟生活，政治生活，馬克思主義哲學