如何誇贊生物

① 贊美生物老師的三句半。。。。。跪求。。。

生物課上搞實驗
顯微鏡下學知識
誨人不倦教棟梁
謝謝

② 形容生物的成語

暴殄天物 暴：損害，糟蹋；殄：滅絕；天物：指自然生物。原指殘害滅絕天生萬物。後指任意糟蹋東西，不知愛惜。
出處：《尚書·武成》：「今商王受無道，暴殄天物，害虐烝民。」
地平天成 平：治平；成：成功。原指禹治水成功而使天之生物得以有成。後常比喻一切安排妥帖。
出處：《尚書·大禹謨》：「帝曰：『俞！地平天成，六府三事，允治。萬世永賴，時乃工。』」《左傳·文公十八年》：「舜臣堯，舉八愷，使主後土，以揆百事，莫不時序，地平天成。」
厚生利用 指富裕民生物盡其用。
出處：語出《書·大禹謨》：「正德，利用，厚生，惟和。」蔡沈集傳：「利用者，工作什器，商通貨財之類，所以利民之用也。厚生者，衣帛食肉，不飢不寒之類，所以厚民之生也。」
仁民愛物 仁：仁愛。對人親善，進而對生物愛護。舊指官吏仁愛賢能。
出處：《孟子·盡心上》：「君子之於物也，愛人而弗仁；於民也，仁之而弗親，親親而仁民，仁民而愛物。」
生生不已 生生：中國哲學術語，指變化和新生事物的發生；不已：沒有終止。形容一切生物新陳代謝，永無停止。
出處：《周易·系辭上》：「生生之謂易。」宋·周敦頤《太極圖說》：「二氣交感，化生萬物，萬物生生而變化無窮焉。」
天成地平 成：成功；平：治平。原指禹治水成功而使天之生物得以有成。後常比喻一切安排妥帖。
出處：《尚書·大禹謨》：「帝曰：『俞！地平天成，六府三事，允治。萬世永賴，時乃工。』」《左傳·文公十八年》：「舜臣堯，舉八愷，使主後土，以揆百事，莫不時序，地平天成。」
萬物之靈 萬物：泛指天地間的所有生物；靈：聰明、靈巧。世上一切物種中最有靈性的。指人而言。
物競天擇 物競：生物的生存競爭；天擇：自然選擇。生物相互競爭，能適應者生存下來。原指生物進化的一般規律，後也用於人類社會的發展。
出處：清·梁啟超《新中國未來記》第三回：「因為物競天擇的公理，必要順應著那時勢的，才能夠生存。」
新陳代謝 陳：陳舊的；代：替換；謝：凋謝，衰亡。指生物體不斷用新物質代替舊物質的過程。也指新事物不斷產生發展，代替舊的事物。
出處：毛澤東《矛盾論》：「世界上總是這樣以新的代替舊的，總是這樣新陳代謝、除舊布新或推陳出新的。」

③ 贊美生物老師的對聯 贊美生物老師的對聯精選

寫給生物老師對聯：

實驗室中，植物動物樣樣標本俱全

講課台上，易題難題種種類型都有

(3)如何誇贊生物擴展閱讀：

給生物老師的句子：

你已經引導我們通過無盡的神秘，如進化的層次。

你不是一個特別的人。你不是一片美麗的，獨一無二的雪花。你是和其他生物一樣的有機體。我們來到這個世界只是為了散步，就像其他生物一樣。

據說，當一個人離開時，他所有的東西都會隨之消失。真的嗎，雖然她和我們已經分開了三年，但是以前和她一起笑過、哭過的那些日子似乎近在咫尺，是那麼的清晰。因為她總是從學生身上索取得更少，付出得更多。

④ 贊美生物老師句子

如下：

1.教師的春風，日日沐我心。

2.您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

3.陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

4.我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

5.真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

6.我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

⑤ 贊美生物老師句子有哪些

1.教師的春風，日日沐我心。

2.您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

3.陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

4.我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

5.真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

6.我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

7.老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

8.把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

9.如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨

⑥ 贊美老師的演講稿（贊美生物，地理老師）

我有一個小小的心願

我有一個小小的心願，讓大家都成為我們的好朋友。讓我們在關心和愛護下長大，向著光明的前途，向前走

我有一個小小的心願，
讓老師成為我們的好朋友。
在課堂上和我們一起大聲的辯論問題，
讓我們在課堂上得到自由。

課堂上我們一起討論，
下了課我們一起研究。
讓我們在歡樂中學到知識，
讓門門功課全部得優。

我有一個小小的心願，
讓家長成為我們的好朋友。
在家裡教我們幹家務活兒，
讓我們的家務課也得個優。
不要讓習題一天到晚困擾著我們，
夢的自由在向我們招手。

功課得個良，
我們依舊是好孩子，
您是長輩，
我們依舊是好朋友。

我有一個小小的心願，
讓動物成為我們的好朋友。
空閑的時候與它們玩耍嬉戲，
將會成為我們最大的享受。

不要將它們拒之門外，
見到它們就搖搖頭。
它們也是一個生命，
需要疼愛它們的人收留。

我有一個小小的心願，
讓大家都成為我們的好朋友。
讓我們在關心和愛護下長大，
向著光明的前途，
向前走！！

⑦ 形容生物的詩句

竹石
咬定青山不放鬆,立根原在破岩中.
千磨萬擊還堅勁,任你東南西北風.
孤 雁
杜甫
孤雁不飲啄, 飛鳴聲念群.
誰憐一片影, 相失萬重雲?
望盡似猶見, 哀多如更聞.
野鴉無意緒, 鳴噪自紛紛.
鷓鴣
鄭谷
暖戲煙蕪錦翼齊, 品流應得近山雞.
雨昏青草湖邊過, 花落黃陵廟里啼.
遊子乍聞征袖濕, 佳人才唱翠眉低.
相呼相應湘江闊, 苦竹叢深日向西.
鸚 鵡?
裴夷直?
勸爾莫移禽鳥性,?
翠毛紅嘴任天真.?
如今漫學人言巧,?
解語終須累爾身.
見鸚鵡戲作?
王安石?
雲木何時兩翅翻,?
玉籠金鎖祗煩冤.?
直須強學人間語,?
舉世無人解鳥言.
《詠蠶 》
蔣貽恭
辛勤得繭不盈筐,
燈下繅絲恨更長.
著處不知來處苦,
但貪衣上綉鴛鴦.
《孤雁》 崔塗
幾行歸塞盡,念爾獨何之.
暮雨相呼失,寒塘欲下遲.
渚雲低暗度,關月冷相隨.
未必逢矰繳,孤飛自可疑.
[注釋]
1、之：往.
2、失：失群.
3、渚：水中的小洲.
4、矰：(zēng)
[評析]
這是一首詠孤雁的詩,作者藉此以喻自己孤棲憂慮的羈旅之情.一聯寫同伴歸盡,唯爾獨去,寫「離群」切題.二聯寫孤雁神態,先寫失群原因,再寫失群後的倉皇.三聯寫失群之苦楚.盡管振羽奮飛,仍然是隻影無依,凄涼寂寞.四聯寫疑慮受箭喪生,表達詩人的良好願望和矛盾心情.今人徐培均以為此詩「字字珠璣,沒有一處是閑筆；而且餘音裊裊,令人回味無窮,可稱五律詩中的上品.」
《蟬》 李商隱
本以高難飽,徒勞恨費聲.
五更疏欲斷,一樹碧無情.
薄宦梗猶泛,故園蕪已平.
煩君最相警,我亦舉家清.
[注釋]
1、本以兩句：古人誤以為蟬是餐風飲露的.這里是說,既欲棲高處,自難以飽腹,雖帶恨聲,實也徒然.
2、一樹句：意謂蟬雖哀鳴,樹卻自呈蒼潤,像是無情相待.實是隱喻受人冷落.
3、薄宦：官卑職微.
4、梗猶泛：這里是自傷淪落意.
5、蕪已平：荒蕪到了沒脛地步.
[評析]
這首詩借詠蟬以喻自身的高潔.前半首聞蟬而興,重在詠蟬；它餐風飲露,居高清雅,然而聲嘶力竭地鳴叫,卻難求一飽.後半首直抒己意,他鄉薄宦,梗枝漂流,故園荒蕪,胡不歸去?因而聞蟬以自警,同病相憐.全詩層層深入闡發主題：「高難飽」,鳴「徒勞」,聲「欲斷」,樹「無情」,怨之深,恨之重,一目瞭然.實屬「詠物」佳絕.
墨梅
我家洗硯池頭樹,
朵朵花開淡墨痕.
不要人誇顏色好,
只留清氣滿乾坤.
[注釋]
1. 墨梅：水墨畫的梅花.
2. 洗硯池：寫字、畫畫後洗筆洗硯的池子.王羲之有「臨池學書,池水盡黑」的傳說.這里化用這個典故.
[簡析]
這是一首題畫詩.墨梅就是水墨畫的梅花.詩人贊美墨梅不求人誇,只願給人間留下清香的美德,實際上是借梅自喻,表達自己對人生的態度以及不向世俗獻媚的高尚情操.
開頭兩句「我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕」直接描寫墨梅.畫中小池邊的梅樹,花朵盛開,朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的.「洗硯池」,化用王羲之「臨池學書,池水盡黑」的典故.詩人與晉代書法家王羲之同姓,故說「我家」.
三、四兩句盛贊墨梅的高風亮節.它由淡墨畫成,外表雖然並不嬌妍,但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內在氣質；它不想用鮮艷的色彩去吸引人,討好人,求得人們的誇獎,只願散發一股清香,讓它留在天地之間.這兩句正是詩人的自我寫照.王冕自幼家貧,白天放牛,晚上到佛寺長明燈下苦讀,終於學得滿腹經綸,而且能詩善畫,多才多藝.但他屢試不第,又不願巴結權貴,於是絕意功名利祿,歸隱浙東九里山,作畫易米為生.「不要人誇顏色好,只留清氣滿乾坤」兩句,表現了詩人鄙薄流俗,獨善其身,孤芳自賞的品格.
這首詩題為「墨梅」,意在述志.詩人將畫格、詩格、人格有機地融為一體.字面上在贊譽梅花,實際上是贊賞自己的立身之德.
蟬
虞世南
垂緌飲清露, 流響出疏桐.
居高聲自遠, 非是藉秋風.
這首托物寓意的小詩,是唐人詠蟬詩中時代最早的一首,很為後世人稱道.
首句「垂緌飲清露」,「緌」是古人結在頷下的帽帶下垂部分,蟬的頭部有伸出的觸須,形狀好象下垂的冠纓,故說「垂緌」.古人認為蟬生性高潔,棲高飲露,故說「飲清露」.這一句表面上是寫蟬的形狀與食性,實際上處處含比興象徵.「垂緌」暗示顯宦身分（古代常以「冠纓」指代貴宦）.這顯貴的身分地位在一般人心目中,是和「清」有矛盾甚至不相容的,但在作者筆下,卻把它們統一在「垂緌飲清露」的形象中了.這「貴」與「清」的統一,正是為三四兩句的「清」無須藉「貴」作反鋪墊,筆意頗為巧妙.
次句「流響出疏桐」寫蟬聲之遠傳.梧桐是高樹,著一「疏」字,更見其枝乾的高挺清拔,且與末句「秋風」相應.「流響」狀蟬聲的長鳴不已,悅耳動聽,著一「出」字,把蟬聲傳送的意態形象化了,彷彿使人感受到蟬聲的響度與力度.這一句雖只寫聲,但讀者從中卻可想見人格化了的蟬那種清華雋朗的高標逸韻.有了這一句對蟬聲遠傳的生動描寫,三四兩句的發揮才字字有根.
「居高聲自遠,非是藉秋風」,這是全篇比興寄託的點睛之筆.它是在上兩句的基礎上引發出來的詩的議論.蟬聲遠傳,一般人往往以為是藉助於秋風的傳送,詩人卻別有會心,強調這是由於「居高」而自能致遠.這種獨特的感受蘊含一個真理：立身品格高潔的人,並不需要某種外在的憑藉（例如權勢地位、有力者的幫助）,自能聲名遠播,正象曹丕在《典論·論文》中所說的那樣,「不假良史之辭,不託飛馳之勢,而聲名自傳於後.」這里所突出強調的是人格的美,人格的力量.兩句中的「自」字、「非」字,一正一反,相互呼應,表達出對人的內在品格的熱情贊美和高度自信,表現出一種雍容不迫的風度氣韻.唐太宗曾經屢次稱賞虞世南的「五絕」（德行、忠直、博學、文詞、書翰）,詩人筆下的人格化的「蟬」,可能帶有自況的意味吧.沈德潛說：「詠蟬者每詠其聲,此獨尊其品格.」（《唐詩別裁》）這確是一語破的之論.

⑧ 形容「生物」的詩句有哪些

形容「生物」的詩句有

1.《和中甫兄春日有感》

年代:宋作者:王安石

雪釋沙輕馬蹄疾，北城可游今暇日。
濺濺溪谷水亂流，漠漠郊原草爭出。
嬌梅過兩吹爛熳，幽鳥迎陽語啾唧。
分香欲滿錦樹園，剪綵休開寶刀室。
胡為我輩坐自苦，不念茲時去如失。
飽聞高徑動車輪，甘卧空堂守經帙。
淮蝗蔽天農久餓，越卒圍城盜少逸。
至尊深拱罷簫韶，元老相看進刀筆。
春風生物尚有意，壯士憂民豈無術。
不成歡醉但悲歌，回首功名古難必。

2.《游山步》

年代:宋作者:陸游

蹇驢渺渺過雲邊，旋了三生物外緣。
平日視家真逆旅，此行出戶若登仙。
飢從野店烹葵飯，困就僧床借枕眠。
所恨暮年交舊盡，佳時無與共聯翩。

3.《新年五首》

年代:宋作者:蘇軾

曉雨暗人日，春愁連上元。
水生挑菜渚，煙濕落梅村。
小市人歸盡，孤舟鶴踏翻。
猶堪慰寂寞，漁火亂黃昏。
北渚集群鷺，新年何所之。
盡歸喬木寺，分佔結巢枝。
生物會有役，謀身各及時。
何當禁結弋，看引雪衣兒。
海國空自暖，春山無限清。
冰溪結癉雨，雪菌到江城。
更待輕雷發，先催凍筍生。
豐湖有藤菜，似可敵蒓羹。
小邑浮橋外，青山石岸東。
茶槍燒後有，麥浪水前空。
萬戶不禁酒，三年真識翁。
結茅來此住，歲晚有誰同。
荔子幾時熟，花頭今已繁。
探春先揀樹，買夏欲論園。
居士常摧客，參軍許扣門。
明年更有味，懷抱帶諸孫。

4.《寄題從兄坤載村居》

年代:唐作者:李咸用

鄰並無非樵釣者，庄生物論宛然齊。雨中寒樹愁鴟立，
江上殘陽瘦馬嘶。說與眾佣同版築，呂將群叟共磻溪。
覆巢破卵方堪懼，取次梧桐鳳且棲。

5.《哭玉碑子》

年代:唐作者:盧仝

山有洞左頰，拾得玉碑子。其長一周尺，其闊一葯匕。
顏色九秋天，稜角四面起。輕敲吐寒流，清悲動神鬼。
稽首置手中，只似一片水。至文反無文，上帝應有以。
予疑仙石靈，願以仙人比。心期香湯洗，歸送籙堂里。
頗奈窮相驢，行動如跛鱉。十里五里行，百蹶復千蹶。
顏子不少夭，玉碑中路折。橫文尋龜兆，直理任瓦裂。
劈竹不可合，破環永離別。向人如有情，似痛滴無血。
勘斗平地上，罅坼多嚙缺。百見百傷心，不堪再提挈。
怪哉堅貞姿，忽脆不堅固。矧曰人間人，安能保常度。
敢問生物成，敗為有真素。為稟靈異氣，不得受穢污。
驢罪真不厚，驢生亦錯誤。更將前前行，復恐山神怒。
白雲蓊閉嶺，高松吟古墓。置此忍其傷，驅驢下山路。

6.《有僧言羅浮事，因為詩以寫之》

年代:唐作者:劉禹錫

君言羅浮上，容易見九垠。漸高元氣壯，洶涌來翼身。
夜宿最高峰，瞻望浩無鄰。海黑天宇曠，星辰來逼人。
是時當朏魄，陰物恣騰振。日光吐鯨背，劍影開龍鱗。
倏若萬馬馳，旌旗聳奫淪。又如廣樂奏，金石含悲辛。
疑其有巨靈，怪物盡來賓。陰陽迭用事，乃俾夜作晨。
咿喔天雞鳴，扶桑色昕昕。赤波千萬里，湧出黃金輪。
下視生物息，霏如隙中塵。醯雞仰瓮口，亦謂雲漢津。
世人信耳目，方寸度大鈞。安知視聽外，怪愕不可陳。
悠悠想大方，此乃杯水濱。知小天地大，安能識其真。

⑨ 形容生物的句子

形容生物的句子

生物_詞語解釋
【拼音】：shēng wù

【解釋】：1.泛指自然界中一切有生命的物體。2.指活的動物。3.生長萬物。4.未經煮熟之物。

【例句】：砥園精舍的鍾聲，奏諸行無常之響，桫欏雙樹的花色，表盛者必衰之兆，驕者難久恰如春宵一夢，猛者遂滅好似風前之塵，曾經坐在王座上的生物，如今像是被驅趕到懸崖邊的狼群。