微生物濃度的測定實驗報告怎麼寫

⑸ 酵母rna的提取及組分鑒定實驗報告怎麼寫

酵母rna的提取及組分鑒定實驗報告如下：

一、實驗目的。

1、掌握稀鹼法提取酵母RNA勺原理和方法。

2、掌握紫外線（UV吸收法測定核酸濃度的原理）。

3、熟悉紫外分光光度計勺使用方法。

二、實驗原理。

核酸是生命的最基本物質之一，廣泛存在於所有動植物細胞、微生物體內。對核酸的研究是更深入研究生命體的基本前提之一。研究核酸需要純度很高的核酸，所以核酸的提取方法也就在生物學研究中相當重要。

本次實驗提取酵母的核糖核酸(RNAo RNA,離體後穩定性很差，含量低，所以在提取的時候就要注意防止核酸的降解和變性，防止過酸、過鹼、避免劇烈攪拌，尤其重要的是防止 RNA酶的作用。本實驗是醫葯衛生領域與大工業生產的基礎方法。

核酸（RNA都是由核苷酸組成的多聚核苷酸化合物，而核苷酸是由糖、鹼基和磷酸以等分子比例構成的，故測定組成核苷酸的任意一種組分即可以測定生物體內核酸的含量或者是提取出來的核酸的含量。

提取RNA勺方法很多，在工業生產上常用的是稀鹼法和濃鹽法。前者是利用鹼使細菌細胞壁溶解，是RNA釋放出來，後者是在加熱的條件下，利用高濃度的鹽改變細胞膜的通透胞壁溶解，是RNA釋放出來，後者是在加熱的條件下，利用高濃度的鹽改變細胞膜的通透性，使RNA釋放出來。

使用濃鹽法提取RNA勺時候應該注意掌握溫度，直接至90~100C浸提，避免在20~70C的時間過長，因為這是磷酸二酯酶和磷酸單酯酶的作用活躍的溫度范圍，會使RNA降解而降低提取率。這兩種方法是從廢棄的啤酒酵母中提取RNA勺一般方法。

但是這兩種方法各有利弊，如濃鹽法提取的RNA屯度高，而稀鹼法提取的時間短，提取率高，更利於工業化生產。

RNA 在260nm處有最大吸收峰，一定濃度范圍內其濃度與吸光度成正比，故可以用紫外分光光度計通過比色來測定RNA含量。

由於蛋白質在280nm波長處也有光吸收，對RNAM定有一定的干擾作用，但蛋白質的最大吸收峰在280nm 處，如同時測定280nm的光吸收，通過計算可消除其對 RNA測定的影響。因此如其中含有蛋白質時必須同時測定280nm和260nm 的吸光度，可通過計算測定溶液中 RNA的含量。

三、實驗器材。

電子天平、離心機、量筒、燒杯、錐形瓶、紫外分光光度計、容量瓶（100mL、移液管（5ml)、試管和試管架、PH 1-14試紙。

以上內容參考：網路-rna

⑹ 六年級科學實驗：研究一滴水中的微生物科學實驗報告

實驗目的：1、認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物。 2、能藉助顯微鏡認真細致觀察並描述水滴里的微生物。

實驗器材：
顯微鏡、載玻片、滴管、水樣 。

實驗步驟:
1、聽老師講解顯微鏡使用方法。 2、學生分組觀察。
3、匯報交流：你觀察到什麼？是什麼樣子的？

實驗結論： 在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，這些非常小，用肉眼根本看不到，只有藉助顯微鏡才能看到生物，叫微生物。

⑺ 常見微生物實驗步驟怎麼寫

1、葯敏試驗：主要是通過測定抑菌圈的范圍來確定葯物的療效。
2、血凝實驗：通過測定病毒與紅細胞反應的濃度測定其抗體效價。
3、PCR：細菌主要通過16srRNA確定其細菌的種類。
4、中和實驗：主要測定病毒的稀釋濃度。
5、革蘭氏染色：確定是革蘭氏陽性還是陰性
6、瑞氏染色：主要是對細菌染色。

⑻ 實驗報告怎麼寫啊

一般情況下化學實驗報告是根據實驗步驟和順序從七方面展開來寫的：

1．實驗目的：即本次實驗所要達到的目標或目的是什麼。使實驗在明確的目的下進行，可避免學生無目的的忙碌，所以教師課前檢查實驗預習是很必要的。

2．實驗日期和實驗者：在實驗名稱下面註明實驗時間和實驗者名字。這是很重要的實驗資料，便於將來查找時進行核對。

3．實驗儀器和葯品：寫出主要的儀器和葯品，應分類羅列，不能遺漏。此項書寫可以促使學生去思考儀器的用法和用途，葯品的作用及其所能發生的具體的化學反應，從而有助於理解實驗的原理和特點。需要注意的是實驗報告中應該有為完成實驗所用試劑的濃度和儀器的規格。因為，所用試劑的濃度不同往往會得到不同的實驗結果，對於儀器的規格，學生也應了解，不能僅僅停留在「大試管」「小燒杯」的階段。

4．實驗步驟：根據具體的實驗目的和原理來設計實驗，寫出主要的操作步驟，這是報告中比較重要的部分。此項可以使學生了解實驗的全過程，明確每一步的目的，理解實驗的設計原理，掌握實驗的核心部分，養成科學的思維方法。在此項中還應寫出實驗的注意事項，以保證實驗的順利進行。

5．實驗記錄：正確如實的記錄實驗現象或數據，為表述准確應使用專業術語，盡量避免口語的出現。這是報告的主體部分，在記錄中，應要求學生即使得到的結果不理想，也不能修改，可以通過分析和討論找出原因和解決的辦法，養成實事求是和嚴謹的科學態度。

6．實驗結論和解釋：對於所進行的操作和得到的相關現象運用已知的化學知識去分析和解釋，得出結論，這是實驗聯系理論的關鍵所在，有助於學生將感性認識上升到理性認識，進一步理解和掌握已知的理論知識。

7．評價和討論：以上各項是學生接收，認識和理解知識的過程；而此項則是回顧、反思、總結和拓展知識的過程，是實驗的升華，應給予足夠的重視。在此項目中，學生可以在教師的引導下自由的發揮，比如「你對本次實驗的結果是否滿意？為什麼？如果不滿意，你認為是什麼原因造成的？如何改進？」或者「為達到實驗目的，實驗的設計可以如何改進？這樣改進的優點是什麼？」或者「你認為本實驗的關鍵是什麼？」等問題。這些都是學生感興趣的地方，既能反映他們掌握知識的情況，又能培養他們分析和解決問題的能力，更重要的是培養他們敢於思考，敢於創新的勇氣和能力。因此從培養學生思維能力的角度來說，此項內容的書寫應是實驗報告的重點和難點

⑼ 高中生物實驗報告怎麼寫

高中生物實驗報告怎麼寫
1. 實驗目的：光是光合作用的條件
實驗原理：碘遇澱粉變藍；光合作用產生澱粉
實驗器材：長勢良好的天竺葵一盆
實驗步驟：把天竺葵放到黑暗處一晝夜,摘取一片葉子,用不透光的紙對葉片進行部分遮光處理並置於陽光下,1h後用碘對葉子處理後發現不遮光的部分變藍,而遮光部分無明顯變化,證明只有不遮光部分產生了澱粉
實驗結論：光的確是光合作用的條件
2.實驗目的：光和作用速度受光照強度影響
實驗原理：
實驗器材：長勢良好的植物
實驗步驟：取兩片大小相同的葉子,置於錐形瓶,一瓶放在陰涼處,一瓶放在光照下,連一個裝滿水並倒置於水缸的量筒,化學實驗測收集氣體的那個你會吧?
3不是與2一樣的嗎?
4.光合作用速度受溫度影響
基本同2,改變溫度
5.光合作用速度與二氧化碳濃度有關
基本同2,改變二氧化碳濃度
6.實驗目的：測定光合作用速度
實驗原理：植物葉片的主脈兩側對稱部分葉面積基本相等,其形態和生理功能也基本一致.用物理或化學方法處理葉柄或莖的韌皮部,保留木質部,以阻斷葉片光合產物的外運,同時保證正常水分供應.然後,將對稱葉片的一側取下置於暗中,另一側留在植株上保持光照,繼續光合作用.一定時間後,測定光下和暗中葉片的乾重差,即為光合作用的積累的干物質量.通過公式計算出光合速率.乘以系數後還可計算出C02的同化量.
實驗器材：任選戶外一種植物.剪刀. 4塊濕紗布.帶蓋磁碟.30個小紙牌,去戶外之前用鉛筆編號（1~15；1~15）.鑷子.打孔器.鉛筆.記號筆.12個稱量瓶.烘箱.分析天平.乾燥器. 5％三氯乙酸.