生物應該背什麼

① 高考生物必背知識點歸納2021有哪些

高考生物必背知識點歸納：

1、基因重組只發生在減數分裂過程和基因工程中。

2、細胞生物的遺傳物質就是DNA，有DNA就有RNA，有5種鹼基，8種核昔酸。

3、雙縮服試劑不能檢測蛋口酶活性，因為蛋口酶本身也是蛋口質。

4、高血糖症H糖尿病、高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特 試劑檢驗、因血液是紅色。

5、洋蔥表皮細胞不能進行有絲分裂，必須是連續分裂的細胞才有細胞周期。

6、細胞克隆就是細胞培養，利用細胞增殖的原理。

7、細胞板H赤道板、細胞板是植物細胞分裂後期山高爾基體形成，赤道板不是 細胞結構。

8、激素調節是體液調節的主要部分、C02刺激呼吸中樞使呼吸加快屬於體液調 節。

9、注射血清治療患者不屬於二次免疫（抗原＋記憶細胞才是），血清中的抗體是 多種抗體的混合物。

10、人工誘導多倍體最有效的方法：用秋水仙素來處理，萌發的種子或幼苗。

11、單倍體是指：體細胞中含本物種配子染色體數目的個體。單倍體特點：植株弱小，而且高度不育。單倍體育種過程：雜種F1單倍體純合子。單倍體育種優點：明顯縮短育種年限。

12、現代生物進化理論基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種形成。在這個過程中，突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變並決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

13、物種是：指分布在一定的自然區域，具有一定形態結構和生理功能，而且在自然狀態下能相互交配和繁殖，並能夠產生可育後代的一群生物個體。

14、達爾文自然選擇學說意義：能科學地解釋生物進化的原因，生物多樣性和適應性。

15、達爾文自然選擇學說局限：不能解釋遺傳變異的本質及自然選擇對可遺傳變異的作用。

② 初一生物必背知識點有哪些

初一生物必背知識點如下：

1、生物的形態結構和生活方式是與它們生活的環境相適應的。如：魚的形態結構，游泳是與它生活在水中相適應的。

2、生態系統的組成：生態系統包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者。

3、食物鏈不包括分解者和非生物部分。

4、生物圈是一個統一的整體。各個生態系統之間是彼此互相影響的，人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

5、渦蟲是典型的扁形動物，這類動物的主要特徵是：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門。

③ 生物中考必背知識點

生物中考必背知識點有如下：

1、細胞：是生物體結構和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的，細胞是地球上最基本的生命系統。

2、生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統（植物沒有系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈。

3、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒（即噬菌體）三大類，根據病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。

4、原核細胞：細胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細胞核；遺傳物質（一個環狀DNA分子）集中的區域稱為擬核；沒有染色體，DNA 不與蛋白質結合；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。

5、真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核；有一定數目的染色體（DNA與蛋白質結合而成）；一般有多種細胞器。

④ 生物高考必背知識點有哪些

1、細菌進行有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內表面，有氧呼吸也在也在細胞膜上進行。光合細菌，光合作用的酶類也結合在細胞膜上，主要在細胞膜上進行。

2、細胞遺傳信息的表達過程既可發生在細胞核中，也可發生在線粒體和葉綠體中。

3、在生態系統中初級消費者糞便中的能量不屬於初級消費者，仍屬於生產者的能量。

4、用植物莖尖和根尖培養不含病毒的植株。是因為病毒來不及感染。

5、植物組織培養中所加的糖是蔗糖，細菌及動物細胞培養，一般用葡萄糖培養。

6、病毒具有細胞結構，屬於生命系統。

7、沒有葉綠體就不能進行光合作用。

8、沒有線粒體就不能進行有氧呼吸。

9、線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。

10、細胞膜只含磷脂，不含膽固醇。

11、細胞膜中只含糖蛋白，不含載體蛋白、通道蛋白。

12、只有葉綠體、線粒體能產生ATP，細胞基質不能產生ATP。

13、只有動物細胞才有中心體。

14、所有植物細胞都有葉綠體、液泡。

15、無氧條件下不能產生ATP、不能進行礦質元素的吸收。

16、測量的CO2量、O2量為實際光合作用強度。

17、氧氣濃度越低越有利於食品蔬菜保鮮、種子儲存。

18、將人的胰島素基因通過基因工程轉入大腸桿菌，大腸桿菌分泌胰島素時依次經過：核糖體－內質網－高爾基體－細胞膜，合成成熟的蛋白質。形態大小相同、來源不同的染色體才是同源染色體。

19、沒有同源染色體存在的細胞分裂過程一定屬於減數第二次分裂。

20、動物細胞也能發生質壁分離和復原。

⑤ 高中生物必背的知識點

在高中的學習科目當中，生物學科雖然不是最為主要的學科，但是也是不容忽視的，尤其是對於理科生來說，生物是高考必考的科目之一。這次我給大家整理了高中生物必背的知識點，供大家閱讀參考。

高中生物必背的知識點

1. 人的成熟紅細胞的特殊性：

①成熟的紅細胞中無細胞核;

②成熟的紅細胞中無線粒體、核糖體等細胞器結構;

③紅細胞吸收葡萄糖的方式為協助擴散;

④葡萄糖在成熟的紅細胞中通過糖酵解獲得能量(兩條途徑：糖直接酵解途徑EMP和磷酸己糖旁路途徑HMP)。

2. 蛙的紅細胞增殖方式為無絲分裂。

3. 乳酸菌是細菌，全稱叫乳酸桿菌。

4. XY是同源染色體，但其大小不一樣(Y染色體短小得多)，所攜帶的基因不完全相同(Y染色體上基因少得多)。

5. 酵母菌是菌，但為真菌類，屬於真核生物。

6. 一般的生化反應都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能進行光解，這就是證明「並不是生物體內所有的反應都需要酶」的例子。

7. 人屬於需氧型生物，人的體細胞主要是進行有氧呼吸的，但紅細胞卻進行無氧呼吸。

8. 細胞分化一般不可逆，但是植物細胞很容易重新脫分化，然後再分化形成新的植株。

9. 高度分化的細胞一般不具備全能性，但卵細胞是個特例。

10. 細胞的分裂次數一般都很有限，但癌細胞又是一個特例。

11. 人體的酶發揮作用時，一般需要接近中性環境，但胃蛋白酶卻需要酸性環境。

12. 礦質元素一般都是灰分元素，但N例外。

13. 雙子葉植物的種子一般無胚乳，但蓖麻例外;單子葉植物的種子一般有胚乳，但蘭科植物例外。

14. 植物一般都是自養型生物，但菟絲子、大花草、天麻等是典型的異養型植物。

15. 蜂類、蟻類中的雄性個體是由卵細胞單獨發育而來的，只具有母方的遺傳物質;雌性個體由受精卵發育而來。

16. 一般營養物質被消化後，吸收主要是進入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進入淋巴液中。

17. 纖維素在人體中是不能消化的，但是它能促進腸的蠕動，有利於防止結腸癌，也是人體必需的營養物質了，所以也稱為「第七營養物質」。

18. 酵母菌的呼吸方式為兼性厭氧型，有氧時進行有氧呼吸，無氧時進行無氧呼吸。

19. 高等植物無氧呼吸的產物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚等。

20. 化學元素「砷」是唯一可以使人致癌而不使其他動物致癌的致癌因子。

21. 體細胞的基因一般是成對存在的，但是，雄蜂和雄蟻就是孤雌生殖，只有卵細胞的染色體!

22. 體細胞的基因一般是成對存在的，植物中的香蕉是三倍體，進行無性生殖。

23. 紅螺菌的代謝類型為兼性營養厭氧型。

24. 豬籠草的代謝類型為兼性營養需氧型。

25. 病毒是DNA或RNA病毒，但是朊病毒沒有DNA或RNA，其遺傳物質只是蛋白質(「朊」意即是蛋白質)。

高中生物基礎知識點

能量之源——光與光合作用

一、捕獲光能的色素

葉綠體中的色素有4種，他們可以歸納為兩大類：

葉綠素(約佔3/4)：葉綠素a(藍綠色)葉綠素b(黃綠色)

類胡蘿卜素(約佔1/4)：胡蘿卜素(橙黃色)葉黃素(黃色)

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。因為葉綠素對綠光吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈綠色。

二、實驗——綠葉中色素的提取和分離

1 實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液(有機溶劑如無水乙醇和丙酮)中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。

2 方法 步驟中需要注意的問題：(步驟要記准確)

(1)研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什麼?二氧化硅有助於研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

(3)濾紙上的濾液細線為什麼不能觸及層析液?防止細線中的色素被層析液溶解。

(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

三、捕獲光能的結構——葉綠體

結構：外膜，內膜，基質，基粒(由類囊體構成)。與光合作用有關的酶分布於基粒的類囊體及基質中。光合作用色素分布於類囊體的薄膜上。吸收光能的四種色素和光合作用有關的酶，就分布在類囊體的薄膜上。類囊體在基粒上。

葉綠體是進行光合作用的場所。它內部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進行光合作用所必須的酶。

四、光合作用的原理

1、光合作用的探究歷程：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程。

植物更新空氣。

植物進行光合作用時，把光能轉化成化學能儲存起來。

光合作用的產物除氧氣外還有澱粉。

光合作用釋放的氧氣來自水。(同位素標記法)

CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環。

2、光合作用的過程： (熟練掌握課本P103下方的圖)

總反應式：CO2+H2O →(CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖類。

根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。

生物怎麼復習比較好

1、掌握基本知識點

和其他理科學科一樣，生物的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是高三的生物與其他理科還有一些不一樣的特點。

對於大家學了很多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素學生們已經很清楚了。但是對於生物來說，學生要思考的對象卻是一些陌生的細胞、組織和各種有機物和無機物之間奇特的邏輯關系，所以想要提高生物成績，就需要記住這些名詞、術語之後才可以掌握，也就是所謂的「先記憶，後理解」。

2、弄清楚知識內在的聯系

理順了這些基本的名詞、術語和概念之後，就需要學生把主要的精力放在學習生物的規律上來了。這時大家要看重的就是生物各種結構、群體之間的練習等等的理解，也就是主要知識體系的線索。

3、深刻理解重點知識

對於一些重點和知識難點，大家要深刻理解。如何做到深刻理解呢?學生們在讀書的時候要經常思考6個W，分別是WHO-誰或什麼結構;What-發生了什麼變化或有什麼;How-怎樣發生的;When-什麼時間或什麼順序;Where-在什麼場所或結構中發生的;Why—→為什麼會發生這樣的變化。大家堅持經常思考這6個W，相信會有不小的收獲。

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⑥ 2022年高考生物必背知識點

2022年高考生物必背知識點有哪些你知道嗎?生物課程中對以往表示不同認知層次的了解、理解、掌握，以及技能目標運用和使用等也已約定俗成的慣用術語，一起來看看2022年高考生物必背知識點，歡迎查閱!

高考生物的知識點

1.不論男性還是女性，體內都含有大量以水為基礎的液體，這些液體統稱為體液。

分為細胞外液和細胞內液，其中細胞內液佔2/3。

2.由細胞外液構成的液體環境叫做內環境。

血細胞直接生活的環境是血漿;體內絕大多數細胞直接生活的環境是組織液。

3.內環境不僅是細胞生存的直接環境，而且是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

4.正常機體通過調節作用，使各種器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態叫做穩態。

滲透壓、酸鹼度和溫度是細胞外液理化性質的三個主要方面。

5.溶液滲透壓是指溶液中溶質微粒對水的吸引力。

溶液滲透壓的大小取決於溶質微粒的數目。血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關。細胞外液滲透壓的90%以上來源於Na+和Cl-。生理鹽水的濃度是0.9% 的NaCl。細胞內液滲透壓主要由K+維持。

6.內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。

機體維持穩態的主要調節機制是神經—體液—免疫調節網路。

7.興奮是指動物體或人體內的某種組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激後，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。

8.神經調節的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是發射弧，反射弧通常會由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器(由傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體)。

9.興奮的產生：靜息時，由於鈉鉀泵主動運輸吸收K+排出Na+，使得神經細胞內K+濃度明顯高於膜外，而Na+濃度比膜外低。

靜息狀態下，由於膜主要對K+有通透性，造成K+外流，使膜外陽離子濃度高於膜內，產生外正內負靜息電位。受刺激時，細胞膜對Na+通透性增加，Na+內流，此時為協助擴散，使興奮部位膜內側陽離子濃度高於膜外側，產生外負內正動作電位。

10.興奮在神經纖維上的傳導：雙向的

11.興奮在神經元之間的傳遞：單向，只能從一個神經元的軸突傳到下一個神經元的細胞體或樹突。

神經遞質只存在於突觸前膜突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然後作用於突觸後膜上。

12.大腦皮層除了對外部世界的感知以及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能。

13.由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行的調節，這就是激素調節。

14.在一個系統中，系統本身工作效果，反過來又作為信息調節該系統工作，這種調節方式叫做反饋調節。

反饋調節是生命系統中非常普遍調節機制，對於機體維持穩態具有重要意義。

15.激素調節的特點：微量和高效;

通過體液運輸;作用於靶器官和靶細胞。

16.由植物體內產生、能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物，稱為植物激素。

17.激素一經靶細胞接受並起作用後就被滅活了。

激素種類多，量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用。是調節生命活動的信息分子。

18.免疫系統的組成：免疫器官(骨髓和胸腺、脾臟、淋巴結、扁桃體)、免疫細胞、免疫活性物質(抗體、淋巴因子、溶菌酶)。

19.免疫系統的功能：防衛，清除和監控。

20.非特異性免疫：人人生來就有的，不針對某一類特定病原體，而是對多種病原體都有防禦作用。

第一道防線是皮膚和黏膜，第二道防線是體液中的殺菌物質和吞噬細胞。

21.第三道防線主要是由免疫器官和免疫細胞藉助血液循環和淋巴循環而組成。

其中B細胞主要靠生產抗體消滅抗原，這種方式稱為體液免疫，T細胞主要靠直接接觸靶細胞消滅抗原，這種方式稱為細胞免疫。

22.免疫失調引起的疾病：過敏反應、自身免疫病，免疫缺陷病。

(注意其區別)

23.免疫學的應用：免疫治療、免疫預防、器官移植。

24.生長素的作用表現出兩重性：既能促進生長，也能抑制生長;

既能促進發芽，也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

25.人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質稱為植物生長調節劑。

26.種群在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度。

種群密度是種群最基本的數量特徵。

27.種群的特徵：種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例。

28.種群的空間特徵：均勻型、隨機型、聚集型。

29.調查種群密度的 方法 ：樣方法和標志重捕法等，描述、解釋和預測種群數量的變化，常常需要建立數學模型。

30.影響種群數量的因素有很多。

如：氣候、食物、天敵、傳染病等，因此大多數種群的數量總是在波動中，在不利的條件下，種群數量還會急劇下降甚至消亡。

31.研究種群數量變化規律的意義：防治有害動物，保護和利用野生生物資源，拯救和恢復瀕危動物種群。

32.自然界中確實有類似細菌在理想條件下種群數量增長的形式，如果以時間為橫坐標，種群數量為縱坐標畫出曲線來表示，曲線大致呈「J」型。

33.種群經過一定時間增長後，數量趨於穩定的增長曲線，稱為「S」型曲線。

34.在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環境容納量，又稱K值。

35.同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合，叫做群落。

36.群落的物種組成是區別不同群落重要特徵。

群落的種間關系包括：競爭、捕食、互利共生和寄生等。競爭結果常表現為相互抑制，有時表現為一方占優勢，另一方處於劣勢甚至滅亡。

37.群落的空間結構：垂直結構大都具有明顯分層現象，水平結構由於地形的變化、土壤濕度和鹽鹼度差異、光照強度不同、生物自身生長特點不同以及人與動物的影響等因素，常呈鑲嵌分布。

38.群落中物種數目的多少稱為豐富度。

39.隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，就叫做演替。

40.演替的類型：①初生演替(是指在一個從來沒有被植被覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發生的演替。

例如：沙丘、火山岩、冰川泥、裸岩)。

②次生演替(是指原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或 其它 繁殖體的地方發生的演替。例如：火災後的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田)

41.由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體，叫做生態系統。

42.生態系統的結構：生態系統的組成成分(非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者)和營養結構(食物鏈和食物網)。

食物鏈一般不超過5個營養級。

43.生態系統的功能：物質循環、能量流動和信息傳遞。

其 渠道 是食物鏈和食物網。

44.許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養結構，就是食物網。

45.生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，稱為生態系統的能量流動。

46.能量流動的特點：單向不可逆不循環，逐級遞減。

47.研究能量流動的意義：幫助人們科學規劃和設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用;

幫助人們合理的調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效的流向對人類最有益的部分。

48.生態學的基本原理：物質循環再生和能量多級利用。

遵循這一原理，可以合理設計食物鏈，使生態系統中的物質和能量被分層次多級利用，使生產一種產品時產生的有機廢棄物，成為生產另一種產品的投入，也就是使廢物資源化，以便提高能量轉化效率，減少環境污染。

49.組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程，這就是生態系統的物質循環。

50.物質循環的特點：具有全球性，因此又叫生物地球化學循環。

無機環境中的物質可以被生物群落反復利用。

51.生態系統中信息的種類：物理信息(光、聲、溫度、磁力等)、化學信息(植物的生物鹼和有機酸等代謝產物，動物的性外激素等信息素)、行為信息。

52.物理信息的來源：可以是無機環境，也可以是生物。

53.信息傳遞在生態系統中的作用：生命活動的正常進行，離不開信息的作用;

生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定。

概括為：生態系統中，各種各樣的信息在生物的生存、繁衍和調節種間關系等方面起著十分重要的作用。

54.信息傳遞在農業生產中的應用：一是提高農產品或畜產品的產量(延長光照提高雞的產蛋量;

人工控制光周期，早熟高產);二是對有害動物進行控制(利用音響設備發出不同的聲信號誘捕或驅趕;利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度。)

55.目前控制動物危害的技術有：化學防治、生物防治和機械防治。

56.生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫做生態系統的穩定性。

57.生態系統能維持相對穩定的原因：生態系統具有自我調節能力。

但生態系統的自我調節能力不是無限的。

58.負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎。

59.不僅在生物群落內部，而且生物群落與無機環境之間也存在負反饋調節。

60.全球性生態環境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染或生物多樣性銳減等。

61.生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成生物多樣性。

62.生物多樣性的價值：潛在價值、間接價值(也叫做生態功能)、直接價值。

63.保護生物多樣性的 措施 ：就地保護、遷地保護、加強法制 教育 和管理。

64.就地保護：是指在原地對被保護的生態系統或物種建立自然保護區以及風景名勝區等，這是對生物多樣性最有效的保護。

65.遷地保護：是指把保護對象從原地遷出，在異地進行專門保護。

如建立植物園、動物園以及瀕危動植物繁育中心等，這是為行將滅絕的物種提供最後的生存機會。

66.保護生物多樣性，關鍵是要協調好人與生態環境的關系，如控制人口的增長，合理利用自然資源、防治環境污染等。

67.保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式的開發利用，而不意味著禁止開發和利用。

68.可持續發展的含義是「在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要」，它追求的是自然、經濟、社會的持久而協調的發展。

69.設計實驗的三步曲：共性處理(注意分組、編號)、變數處理(平衡無關變數)、結果處理(要給出可操作定義，即衡量因變數的方法)。

36個高考生物考點

1、加熱碳酸氫鈉固體，使生成氣體通入澄清石灰水：澄清石灰水變渾濁。

2、外植體：由活植物體上切取下來以進行培養的那部分組織或器官叫做外植體。

3、去分化=脫分化。

4、消毒與滅菌的區別：滅菌，是指殺滅或者去處物體上所有微生物，包括抵抗力極強的細菌芽孢在內。注意，是微生物，不僅包括細菌，還有病毒，真菌，支原體，衣原體等。消毒，是指殺死物體上的病原微生物，也就是可能致病的微生物啦，細菌芽孢和非病原微生物可能還是存活的。

5、隨機(自由)交配與自交區別：隨機交配中，交配個體的基因型可能不同，而自交的基因型一定是相同的。隨機交配的種群，基因頻率和基因型頻率均不變(前提無基因的遷移、突變、選擇、遺傳漂變、非隨機交配)符合遺傳平衡定律;自交多代，基因型頻率是變化的，變化趨勢是純合子個體增加，雜合個體減少，而基因頻率不變。

6、血紅蛋白不屬於內環境成分，存在於紅細胞內部，血漿蛋白屬於內環境成分。

7、血友病女患者基因治療痊癒後，血友病性狀會傳給她兒子嗎?能，因為產生生殖細胞在卵巢，基因不變，仍為XbXb，治癒的僅是造血細胞。

8、葉綠素提取用%酒精，分離用層析液。

9、重組質粒在細胞外形成，而不是在細胞內。

10、基因工程中CaCl能增大細菌細胞壁通透性，對植物細胞壁無效。

11、DNA指紋分析需要限制酶嗎?需要。先剪下，再解旋，再用DNA探針檢測。外分泌性蛋白通過生物膜系統運送出細胞外,穿過的生物膜層數為零。

12、葉表皮細胞是無色透明的,不含葉綠體。葉肉細胞為綠色,含葉綠體。保衛細胞含葉綠體。

13、呼吸作用與光合作用均有水生成，均有水參與反應。

14、ATP中所含的糖為核糖。

15、並非所有的植物都是自養型生物(如菟絲子是寄生)並非所有的動物都是需氧型生物;(蛔蟲);蚯蚓、螃蟹、屎殼郎為分解者。

16、語言中樞位於大腦皮層,小腦有協調運動的作用,呼吸中樞位於腦干。下丘腦為血糖，體溫，滲透壓調節中樞。下丘既是神經器官，又是內分泌器官。

17、胰島細胞分泌活動不受垂體控制,而由下丘腦通過有關神經控制，也可受血糖濃度直接調節。

18、淋巴循環可調節血漿與組織液的平衡,將少量蛋白質運輸回血液毛細淋巴管阻塞會引起組織水腫。

19、有少量抗體分布在組織液和外分泌液中，主要存在於血清中。

20、真核生物的同一個基因片段可以轉錄為兩種或兩種以上的mRNA。原因:外顯子與內含子的相對性。

21、動物、植物細胞均可傳代大量培養。動物細胞通常用液體培養基，植物細胞通常用固體培養基，擴大培養時，都是用液體培養基。

22、細菌進行有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內表面,有氧呼吸也在也在細胞膜上進行(如：硝化細菌)。光合細菌,光合作用的酶類也結合在細胞膜上,主要在細胞膜上進行(如：藍藻)。

23、細胞遺傳信息的表達過程既可發生在細胞核中,也可發生在線粒體和葉綠體中。

24、在生態系統中初級消費者糞便中的能量不屬於初級消費者,仍屬於生產者的能量。

25、用植物莖尖和根尖培養不含病毒的植株。是因為病毒來不及感染。

26、植物組織培養中所加的糖是蔗糖，細菌及動物細胞培養，一般用葡萄糖培養。

27、需要熟悉的一些細菌：金黃色葡萄球菌、硝化細菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌、乳酸菌。

28、需要熟悉的真菌：酵母菌、黴菌(青黴菌、根霉、麴黴)。

29、需要熟悉的病毒：噬菌體、艾滋病病毒(HIV)、SARS病毒、禽流感病毒、流感病毒、煙草花葉病毒。

30、需要熟悉的植物：玉米、甘蔗、高粱、莧菜、水稻、小麥、豌豆。

31、需要熟悉的動物：草履蟲、水螅、蠑螈、蚯蚓、蜣螂、果蠅。

32、還有例外的生物：朊病毒、類病毒。

33、需要熟悉的'細胞：人成熟的紅細胞、蛙的紅細胞、雞血細胞、胰島B細胞、胰島A細胞、造血幹細胞、B淋巴細胞、T淋巴細胞、漿細胞、效應T細胞、記憶細胞吞噬細胞、白細胞、靶細胞、汗腺細胞、腸腺細胞、肝細胞、骨骼肌細胞、神經細胞、神經元、分生區細胞、成熟區細胞、根毛細胞、洋蔥表皮細胞、葉肉細胞。

34、需要熟悉的酶：ATP水解酶、ATP合成酶、唾液澱粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、限制酶、RNA聚合酶、轉氨酶、纖維素酶、果膠酶。

35、需要熟悉的蛋白質：生長激素、抗體、凝集素、抗毒素、干擾素、白細胞介素、血紅蛋白、糖被、受體、單克隆抗體、單細胞蛋白、各種消化酶、部分激素。

36、質粒不是細菌的細胞器,而是某些基因的載體，質粒存在於細菌和酵母菌細胞內。

高中生物基礎知識

能量之源——光與光合作用

一、捕獲光能的色素

葉綠體中的色素有4種，他們可以歸納為兩大類：

葉綠素(約佔3/4)：葉綠素a(藍綠色)葉綠素b(黃綠色)

類胡蘿卜素(約佔1/4)：胡蘿卜素(橙黃色)葉黃素(黃色)

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。因為葉綠素對綠光吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈綠色。

二、實驗——綠葉中色素的提取和分離

1 實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液(有機溶劑如無水乙醇和丙酮)中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。

2 方法步驟中需要注意的問題：(步驟要記准確)

(1)研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什麼?二氧化硅有助於研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

(3)濾紙上的濾液細線為什麼不能觸及層析液?防止細線中的色素被層析液溶解。

(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

三、捕獲光能的結構——葉綠體

結構：外膜，內膜，基質，基粒(由類囊體構成)。與光合作用有關的酶分布於基粒的類囊體及基質中。光合作用色素分布於類囊體的薄膜上。吸收光能的四種色素和光合作用有關的酶，就分布在類囊體的薄膜上。類囊體在基粒上。

葉綠體是進行光合作用的場所。它內部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進行光合作用所必須的酶。

四、光合作用的原理

1、光合作用的探究歷程：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程。

植物更新空氣。

植物進行光合作用時，把光能轉化成化學能儲存起來。

光合作用的產物除氧氣外還有澱粉。

光合作用釋放的氧氣來自水。(同位素標記法)

CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環。

2、光合作用的過程： (熟練掌握課本P103下方的圖)

總反應式：CO2+H2O →(CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖類。

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⑦ 高中生物必背知識點

高中生物必背知識點:

一、植物的激素調節

1、向性運動:是植物體受到單一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向運動。

2、感性運動:由沒有一定方向性的外界刺激(如光暗轉變、觸摸等)而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關。

3、激素的特點:①量微而生理作用顯著;②其作用緩慢而持久。激素包括植物激素和動物激素。植物激素:植物體內合成的、從產生部位運到作用部位，並對植物體的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物;動物激素:存在動物體內，產生和分泌激素的器官稱為內分泌腺，內分泌腺為無管腺，動物激素是由循環系統，通過體液傳遞至各細胞，並產生生理效應的。

4、胚芽鞘:單子葉植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護胚芽中更幼小的葉和生長錐的作用。胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產生生長素和感受單側光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發生彎曲的部位。

5、瓊脂:能攜帶和傳送生長素的作用;雲母片是生長素不能穿過的。

6、生長素的橫向運輸:發生在胚芽鞘的尖端，單側光刺激胚芽鞘的尖端，會使生長素在胚芽鞘的尖端發生從向光一側向背光一側的運輸，從而使生長素在胚芽鞘的尖端背光一側生長素分布多。

7、生長素的豎直向下運輸:生長素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運輸。

8、生長素對植物生長影響的兩重性:這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般說，低濃度范圍內促進生長，高濃度范圍內抑制生長。

9、頂端優勢:植物的頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。由於頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，使這里的生長素濃度過高，從而使側芽的生長受到抑制的緣故。解出方法為:摘掉頂芽。頂端優勢的原理在農業生產實踐中應用的實例是棉花摘心。

10、無籽番茄(黃瓜、辣椒等):在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上塗上一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。要想沒有授粉，就必須在花蕾期進行，因番茄的花是兩性花，會自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發生。無籽番茄體細胞的染色體數目為2N。

語句:

1、生長素的發現:(1)達爾文實驗過程:A單側光照、胚芽鞘向光彎曲;B單側光照去掉尖端的胚芽鞘，不生長也不彎曲;C單側光照尖端罩有錫箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生長;單側光照胚芽鞘尖端仍然向光生長。——達爾文對實驗結果的認識:胚芽鞘尖端可能產生了某種物質，能在單側光照條件下影響胚芽鞘的生長。(2)溫特實驗:A把放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側，胚芽鞘向對側彎麴生長;B把未放過尖端的瓊脂小塊，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側，胚芽鞘不生長不彎曲。——溫特實驗結論:胚芽鞘尖端產生了某種物質，並運到尖端下部促使某些部分生長。(3)郭葛結論:分離出此物質，經鑒定是吲哚乙酸，因能促進生長，故取名為「生長素」。

2、生長素的產生、分布和運輸:成分是吲哚乙酸，生長素是在尖端(分生組織)產生的，合成不需要光照，運輸方式是主動運輸，生長素只能從形態學上端運往下端(如胚芽鞘的尖端向下運輸，頂芽向側芽運輸)，而不能反向進行。在進行極性運輸的同時，生長素還可作一定程度的橫向運輸。

3、生長素的作用:a、兩重性:對於植物同一器官而言，低濃度的生長素促進生長，高濃度的生長素抑制生長。濃度的高低是以生長素的最適濃度劃分的，低於最適濃度為「低濃度」，高於最適濃度為「高濃度」。在低濃度范圍內，濃度越高，促進生長的效果越明顯;在高濃度范圍內，濃度越高，對生長的抑製作用越大。b、同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應不同:根、芽、莖最適生長素濃度分別為10-10、10-8、10-4(mol/L)。

4、生長素類似物的應用:a、在低濃度范圍內:促進扦插枝條生根----用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡不易生根的枝條，可促進枝條生根成活;促進果實發育;防止落花落果。b、在高濃度范圍內，可以作為鋤草劑。5、果實由子房發育而成，發育中需要生長素促進，而生長素來自正在發育著的種子。

5、赤黴素、細胞分裂素(分布在正在分裂的部位，促進細胞分裂和組織分化)、脫落酸和乙烯(分布在成熟的組織中，促進果實成熟)。

6、植物的一生，是受到多種激素相互作用來調控的。

二、生物的呼吸作用

1、呼吸作用(不是呼吸):指生物體的有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其它產物，並且釋放出能量的過程。

2、有氧呼吸:指細胞在有氧的參與下，把糖類等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程。

3、無氧呼吸:一般是指細胞在無氧的條件下，通過酶的催化作用，把等有機物分解為不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。

4、發酵:微生物的無氧呼吸。

語句:

1、有氧呼吸:①場所:先在細胞質的基質，後在線粒體。②過程:第一階段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(細胞質的基質);第二階段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(線粒體);第三階段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(線粒體)。

2、無氧呼吸(有氧呼吸是由無氧呼吸進化而來):①場所:始終在細胞質基質②過程:第一階段、和有氧呼吸的相同;第二階段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹產生酒精(如水稻)，(蘋果、梨可以通過無氧呼吸產生酒精);高等植物某些器官(如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根)產生乳酸，高等動物和人無氧呼吸的產物是乳酸。

3、有氧呼吸與無氧呼吸的區別和聯系①場所:有氧呼吸第一階段在細胞質的基質中，第二、三階段在線粒體②O2和酶:有氧呼吸第一、二階段不需O2;第三階段:需O2，第一、二、三階段需不同酶;無氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解:有氧呼吸--徹底，無氧呼吸--不徹底。④能量釋放:有氧呼吸(釋放大量能量38ATP)---1mol葡萄糖徹底氧化分解，共釋放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量儲存在ATP中;無氧呼吸(釋放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ儲存在ATP中。⑤有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同。

4、呼吸作用的意義:為生物的生命活動提供能量。為其它化合物合成提供原料。

5、關於呼吸作用的計算規律是:①消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸與有氧呼吸產生的二氧化碳物質的量之比為1:3②產生同樣數量的ATP時無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質的量之比為19:1。如果某生物產生二氧化碳和消耗的氧氣量相等，則該生物只進行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧氣，只產生二氧化碳，則只進行無氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，則兩種呼吸都進行。

6、產生ATP的生理過程例如:有氧呼吸、光反應、無氧呼吸(暗反應不能產生)。在綠色植物的葉肉細胞內，形成ATP的場所是:細胞質基質(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應)、線粒體(有氧呼吸的主要場所)

高中生物必背知識點:植物的礦質營養

1、植物的礦質營養:是指植物對礦質元素的吸收、運輸和利用。

2、礦質元素:一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質元素有13種.其中大量元素7種N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質元素)巧記:丹留人蓋美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl屬於微量元素，巧記:鐵門碰醒銅母(驢)。

3、交換吸附:根部細胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陽離子、陰離子發生交換的過程就叫交換吸附。

4、選擇吸收:指植物對外界環境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現為植物吸收的離子與溶液中的離子數量不成比例。

5、合理施肥:根據植物的需肥規律，適時地施肥，適量地施肥。

語句:

1、根對礦質元素的吸收①吸收的狀態:離子狀態②吸收的部位:根尖成熟區表皮細胞。③、細胞吸收礦質元素離子可以分為兩個過程:一是根細胞表面的陰、陽離子與土壤溶液中的離子進行交換吸附;二是離子被主動運輸進入根細胞內部，根進行離子的交換需要的HCO-和H+是根細胞呼吸作用產生的CO2與水結合後理解成的，根細胞主動運輸吸收離子要消耗能量。④影響根對礦質元素吸收的因素:a、呼吸作用:為交換吸附提供HCO-和H+，為主動運輸供能，因此生產上需要疏鬆土壤;b、載體的種類是決定是否吸收某種離子，載體的數量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度(影響酶的活性)都能影響呼吸作用。

2、植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。①吸收部位:都為成熟區表皮細胞。②吸收方式:根對水分的吸收---滲透吸水，根對礦質元素的吸收----主動運輸。③、所需條件:根對水分的吸收----半透膜和半透膜兩側的濃度差，根對礦質元素的吸收----能量和載體。④聯系:礦質離子在土壤中溶於水，進入植物體後，隨水運到各個器官，植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。

3、礦質元素的運輸和利用:①運輸:隨水分的運輸到達植物體的各部分。②利用形式:礦質運輸的利用，取決於各種元素在植物體內的存在形式。K在植物體內以離子狀態的形式存在，很容易轉移，能反復利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態;N、P、Mg在植物體內以不穩定化合物的形式存在，能轉移，能多次利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態;Ca、Fe在植物體內以穩定化合物的形式存在，不能轉移，不能再利用，一旦缺乏時，幼嫩的部分首先呈現病態。

4、合理灌溉的依據:不同植物對各種必需的礦質元素的需要量不同;同一種植物在不同的生長發育時期，對各種必需的礦質元素的需要量也不同。

5、根細胞吸收礦質元素離子與呼吸作用相關，在一定的氧氣范圍內，呼吸作用越強，根吸收的礦質元素離子就越多，達到一定程度後，由於細胞膜上的載體的數量有限，根吸收礦質元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。

⑧ 生物初中必背知識點

初中生物必背知識點 第一單元 生物和生物圈 1.科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流. 2.生物的特徵:生活需要營養、...

⑨ 高中生物必背知識點有哪些

高中生物必背知識點：

1.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。

2.細胞是生物體的結構和功能的基本單位;細胞是一切動植物結構的基本單位。病毒沒有細胞結構。

3.新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。

4.生物體具應激性，因而能適應周圍環境。

5.生物遺傳和變異的特徵，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進化。

6.生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。

7.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統一性。

8.生物界與非生物界還具有差異性。

9.糖類是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質。

10.一切生命活動都離不開蛋白質。

11.核酸是一切生物的遺傳物質。

12.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有這些化合物按照一定的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。

13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細胞構成的。

⑩ 生物應該怎樣背

關鍵是熟悉教材，
要做到每做一道題就知道它出自教材的哪一章，哪一節
關於生物的背誦部分，我還是有幾點建議的
1、首先可以用一些零碎時間看教材，如課間，午睡、晚睡前，
又背到了知識點，又可以幫助睡眠（笑）
2、其次是注重生物基本用語及其搭配，要做到與教材保持高度一致
在哪個條件下用什麼樣的語言，答題要准確
如細胞膜的結構特性是流動性，細胞膜的功能特性是選擇透過性
同樣都是細胞膜的特性，但搭配不一樣，這點要注意
3、然後就是針對某個專題把教材所有能夠用到的知識串聯起來，
比如說育種就有 雜交育種、誘變育種、單倍體育種、植物組織培養等
最終把整個生物教材用一條或幾條線穿起來
4、生物還是有不能通過背來解決問題的，如遺傳
一定要多想、多見一些情況，如純合子致死，如是合子死還是配子死
9:3:3:1的比例要靈活運用、組合、拆分，也可以背題型

一定要重視理綜，關鍵是考試時時間的控制