⑴ 如何有效的進行初中生物學科的復習
一、做好復習前准備工作
1、明確考試指導思想,把握考試方向。
各個地區生物在中考中所佔的分值都不是很大,生物中考復習時間又非常緊,而學校下達的任務特別重。如何在有限的時間里對所學的知識進行系統的復習,建構科學的知識網路,加深知識的理解,並力爭在中考取得優異成績,是我校生物老師反復思索的問題。進過反復討論斟酌,我們首先統一了指導思想和基本原則:①要力爭學校分管領導和年級全體班主任的高度重視;②必須讓全體師生明確中考首戰的奠基作用;③切實制定好復習計劃,特別是時間安排和具體階段目標;④確定以教材為中心,四本教材必須達到過手過關,同時配以適合我校學生復習的資料;⑤認真分析近年來本地區的生物中考試題,同時利用各種有效渠道了解生物中考動向;⑥作好臨考前應試心理、應試技巧、基本方法的再教育和情緒調動。
2、做好思想動員工作,讓學生樹立自信心,端正學習態度。
其實我校每個班也有十來個學生由於學習成績差,對進一步升入高中學習不抱希望,所以對生物課的學習就更不用說了。此外還有相當一部分學生對生物學科抱著輕視的態度,認為生物簡單,考試沒有問題。這樣的心理進入中考復習,會使中考復習課復習效果大打折扣。因此我們認為必須重視復習前思想動員工作,讓學生端正學習態度,樹立自信,保證學生以良好的心態進入生物總復習。
3、制定復習計劃與策略,使學生做到心中有數。
由於復習時間相當緊,教師為了追求課堂知識容量,多採用灌輸式復習方式,重知識的死記硬背,忽視方法指引,忽視了學生的學習主體性。此外;喜歡搞題海戰術,盲目性強,題目重復率高。以上這些現象都使復習課處在低效重復的狀態。針對這種情況,我們認為要提高復習課質量,使學生在復習課中鞏固知識的同時增長能力,學會學習,學會思考,要在中考取得優異的成績,就必須改變傳統的復習模式,優化復習策略。
生物中考的命題是以《義務教育生物課程標准》和《生物學業考試說明》為命題依據的。因此,通過學習研究《生物課程標准》、《生物學業開始說明》、初高中生物知識的聯系和近幾年來的本地區生物中考試卷,可以明確考試指導思想和命題方向。可以看出中考不僅重視考查生物學基礎知識、基本技能,而且重視考查學生對科學、技術與社會的相互關系的理解,對科學本質的理解,以及考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力、學生環保意識、科學態度、創新精神和良好生活習慣。
此外,還必須認真研究近幾年來的綿陽市生物中考試卷,進一步領會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內容和試卷結構,特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。
通過教育學生使學生明確考試的方向,把握重點,做到胸有成竹,有的放矢,落實到位。有效地提高初中生物學總復習的教學質量。
復習前依據《初中生物課程標准》制定切實可行的復習計劃,合理安排好復習進度,並向學生公布老師的復習計劃,學生根據教師制定的進度計劃結合自己的學習習慣和知識薄弱點制定學生個人計劃,每個班級建立了4-6人的學習互助小組,每個小組在班主任的支持下委派一名負責的同學擔任組長,檢查本小組知識點的過手過關,從而使整個復習過程井然有序。
二、教師自覺更新觀念,還學生在總復習中的主體地位
1、充分發揮學生學習的主動性和積極性
有效地的復習必須確立學生在復習課的主體地位,充分發揮學生學習的積極性和主動性。課堂上不能只是老師講,學生聽,而採用了多種教學方法和手段激活學生思維。激發學生的熱情。復習課中的知識學生都已經熟悉了,復習時先進行一個問題「搶答」熱身運動,調動學生的積極性,通過搶答問題診斷學生對該部分知識的掌握情況,再調整本節課復習的重點,復習時由學生來回憶該部分知識主要內容,學生之間互相補充,對學生疏忽的環節,老師可通過問題點撥學生思考,喚起學生的記憶。在這過程中教師把這部分重要知識的板書出來,加深學生印象,把學生疑難的問題也板書出來,啟發學生應用所學知識進行思考。在完成這一環節以後教師可布置少量課堂練習,讓學生當堂完成,同桌互相訂正,教師巡視指導,及時補救,切實做好講練結合。
2、重視對學生進行復習方法指導,使學生學會復習。
初中生物學雖然只有四本書,但概念多,記憶的內容多,知識點多而零散,學生在復習時常常產生記憶困難,此外一些容易混淆的概念,也造成記憶困難。由於對知識記憶不清也影響了應用知識分析問題解決問題能力的培養。因此復習課除了引導學生溫故而知新外,還要指導學生的學習方法,特別是一些對知識進行整理和記憶的方法。通過應用歸納、對比的方法對知識進行整理、歸類,通過繪制概念圖等方式進一步理解知識之間的聯系,通過這些學習方法的應用,避免了機械的死記硬背,加深了對知識的理解和記憶。通過指導學生學習方法,讓學生嘗試自己整理知識,形成各自有有個性的知識網路,通過教師不斷肯定和鼓勵,增強學生信心,使學生在復習中真正發揮其主人翁精神,增強復習效果。
三、認真研究考點,合理整合復習內容,提高復習效率
近年來生物中考的總體特點是重視生物學基本感念、注重能力、突顯探究、關注熱點。在復習中,我們一方面提前利用寒假對近三年的中考試卷以及本地幾所名校的模擬試題進行仔細分析,確定重點。同時確定先按章節復習喚起學生對已學知識的回憶再模塊復習的基本指導思想,引導學生建構知識網路,凸顯「結構與功能相統一」、「部分與整體相統一」和「個體與環境相統一」等三大線索,形成合理知識體系和較為穩定的記憶。
四、針對考試重點、熱點和學生的薄弱點,強化訓練,回歸課本
要提高中考成績,習題訓練是很重要的,復習時要做到講練結合,避免只講不練或只練不講的做法,尤其是後期復習,要做到精講精練。認真研究考試重點和熱點以及學生的薄弱點進行強化訓練,可通過經常考試檢查學生的薄弱點,進行及時的補缺補漏。表達能力、實驗探究能力、閱讀理解能力都是學生的薄弱點,教師應收集此類題目對學生進行強化訓練,指導解題方法,並注意培養學生解這類型題目的信心,避免因畏難情緒產生造成不必要的失分。
⑵ 考前如何復習生物
我個人覺得生物是理科中的文科,很多考試內容都可以在書上找到答案,所以建議復習生物一定要把課本吃透,至少要做到看到考試內容就能快速知道知識點在書的什麼位置。我高中學的是生物和化學,生物基本每次都能考130以上,就是靠的這個方法,書本從頭到尾一字不落看了至少5遍。所以,祝你好運。
⑶ 怎麼復習生物
你好,我現在是山東大學大一新生。告訴你我的經驗吧!
1復習生物,要以牢記課本知識為基礎,通過做題進行各個知識點的歸納總結。
2做題不能求量,要求精。針對自己沒有完全掌握的知識點進行做題,題的答案解析一定要完全弄明白。
3對背過的內容一定要時常復習,復習不一定要看課本,先在腦海中回憶一下自己背的內容,把各個知識點聯系起來背,最好把知識點和自己做過的題聯系起來記憶,通常會事半功倍。
4對於有些不好記憶的片語或者句子,最好是動手寫幾遍,並理解所包含的知識點
5當然,還有一些知識點不需要去理解,只需要記住就行了。
6我復習的時候一般都是從自己最感興趣的一章開始復習,或者自己掌握的最不好的章節進行復習。
總結:課本知識是基礎,通過做題不斷鞏固自己對知識點的理解,通過時常復習是自己記牢知識點,學會理解、聯系的方式來記憶知識點。
⑷ 怎麼復習初中生物
初中生物中考總復習時間大約只有一個多月時間,時間緊,任務重,如何在有限的時間里對所學的知識進行系統的復習,建構科學的知識網路,加深知識的理解,並力爭在中考取得優異成績,是擺在老師和學生面前的艱巨任務,也是值得我們研究的問題。
中考復習課學情分析:1、學生對知識的新鮮感明顯減弱;2、學生知識掌握的水平不平衡;3、開學壓力下學生應試心理素質差異較大。
目前復習課現狀分析:由於時間緊,教師為了追求課堂知識容量,多採用灌輸式復習方式,重知識的死記硬背,忽視方法指引,忽視了學生的學習主體性。此外;喜歡搞題海戰術,盲目性強,題目重復率高。以上這些現象都使復習課處在低效重復的狀態。
針對以上分析的情況,筆者認為要提高復習課質量,使學生在復習課中鞏固知識的同時增長能力,學會學習,學會反思,並在中考取得優異的成績,應改變傳統的復習模式,優化復習策略。
一、做好復習前准備工作
1、明確考試指導思想,把握考試方向。
福州市生物中考的命題是以《義務教育生物課程標准》和《福建省初中學業考試大綱》為命題依據的。因此,通過學習研究《生物課程標准》和《考試大綱》,可以明確考試指導思想和命題方向。生物中考不僅重視考查生物學基礎知識、基本技能,而且重視考查學生對科學、技術與社會的相互關系的理解,對科學本質的理解,以及考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力、學生環保意識、科學態度、創新精神和良好生活習慣。
此外,認真學習《福州市生物考試說明》,進一步領會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內容和試卷結構,特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。
通過學習,明確考試的方向,復習中能把握重點,做到胸有成竹,有的放矢,落實到位,有效地提高初中生物學總復習的教學質量。
2、做好思想動員工作,讓學生樹立自信心,端正學習態度。
許多中下的學生由於學習成績差,對進一步升入高中學習不抱希望,在初二階段有一部分學生就有放棄學習的跡象,對生物課的學習就更不用說了。此外有一部分學生對生物學科抱著輕視的態度,認為考個C級沒問題。這樣的心理進入總復習,會使總復習課復習效果大打折扣。有經驗的老師都很重視復習前思想動員工作,一方面跟學生說明打好初中生物知識基礎是為將來更好地繼續高中學習作準備,不能僅僅滿足於C級。另一方面舉例說明往屆有的學生由於不重視生物學科,中考時雖然其他學科成績都很優異,但生物學科過不了C級,而進不了一類校、二類校,而也有學生初二時成績不夠好,經過初三一年努力,成績上去了,也進入了高一級學校學習,因此學習成績不夠理想的同學不要隨意放棄努力,相信「自信」會創造奇跡。通過對不同層次的學生的思想動員,讓學生端正學習態度,樹立自信,保證學生以良好的心態進入總復習。
3、制定復習計劃,使學生做到心中有數。
復習前一定要制定一個切實可行的復習進度,依據《初中生物課程標准》和《考綱》制定切實可行的復習計劃,並讓學生了解教師的復習計劃,要求學生根據教師制定的大計劃結合自己的學習習慣和知識薄弱點制定小計劃,教師可以輔導學生制定小計劃,或讓學生在班級交流各自小計劃,互相評價各自小計劃等方式,讓學生學會制定一些切實可行的小計劃。通過小計劃的配合實施,彌補了大計劃的籠統性和片面性,加強了復習效果。通過和學生一起制定大、小計劃,讓學生人人心中有數,使整個教學過程井然有序。
二、更新觀念,體現學生在總復習課中的主體地位
1、充分發揮學生學習的主動性和積極性
傳統復習課中存在的低效重復韻現象很重要的原因是由於復習課缺乏針對性,不了解學生的薄弱點和思維的誤區,造成盲目重復。另一方面復習課知識缺乏新鮮感,學生產生厭倦情緒,影響聽課效果。改變這一現象的具體做法是:確立學生在復習課的主體地位,充分發揮學生學習的積極性和主動性。課堂上不要只是老師講,學生聽,應採用多種教學方法和手段激活學生思維。激發學生的熱情。復習課中的知識學生都已經熟悉了,復習時可先進行一個問題「搶答」熱身運動,調動學生的積極性,通過搶答問題診斷學生對該部分知識
⑸ 高中生物考試有哪些解題技巧
生物大題在高考試卷中占的分數值還是很大的,那麼,高考生物大題要怎麼得高分呢?接下來是我為大家整理的高中生物考試解題技巧,希望大家喜歡!
高中生物考試解題技巧一
「題眼」突破
(1)果蠅其次級精母細胞處於分裂後期時,細胞內染色體的可能組成是( )
(2)處於細胞外液的神經細胞,適當降低溶液的鈉離子濃度,測量該細胞的靜息電位和動作電位,可觀察到( )
A.靜息電位值減小 B.靜息電位值增大
C.動作電位峰值升高 D.動作電位峰值降低
所謂題眼,就是題目考查的重點或方向或切入點,所以它往往是題目的考查對象或限定條件,找准了題眼就是找到了解題的突破口,能少走彎路,為理清解題思路奠定堅實的基礎。因此,解答選擇題時務必認真讀題,找准題眼,如題目中告知「豌豆自然繁殖」,應定位為「自交」而玉米自然繁殖應定位為「自由交配」。
高中生物考試解題技巧二
高考生物選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時,要注意以下幾個問題:
(1)每一個生物選項都要認真研究,選出最佳答案,當某一選項不敢確定時,寧可少選也不錯選。
(2)高考身體時注意題干要求,讓你選擇的是「不正確的」、「可能的」還是「一定的」。
(3)相信第一判斷:凡已做出判斷的題目,要做改動時,請十二分小心,只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了,另一個百分之百是正確答案時,才能做出改動,而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。
(4)做高考生物選擇題的常用 方法 :
①排除法:根據高考生物題目中的信息和自身掌握的知識,從易到難,逐步排除不合理選項,最後逼近正確答案。
②賦值法:讓某些生物量取特殊值,通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用於以特殊值代入各選項後能將其餘錯誤選項均排除的選擇題。
③極限分析法:將某些生物量取極限,從而得出結論的方法。
④直接法:運用所學的高中生物概念和規律,抓住各因素之間的聯系,進行分析、推理、判斷,得出結果,確定選項。
⑤觀察法:面對生物選擇題,可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的生物規律和生物體驗等,大膽的做出猜測,當順利的完成試卷後,可回頭再分析該題,也許此時又有思路了。
⑥熟練使用整體法與隔離法:分析多個對象時,一般要採取先整體後局部的方法。
高中生物考試解題技巧三
做題的速度不宜過快對於沒有把握的題要隨時標記,以便復查。
(1)讀題,標出關鍵詞:如「正確或錯誤」「可或可能」「一定」「主要」等。
(2)讀完所有的選項:一是防止遺漏,一是進一步驗證所選答案。
(3)不確定的先隨意選一個,做需要做標記:一防塗卡出現錯誤,二是有時間後可以快速找到不確定的試題重新檢查。
(4)做完所有選擇題,就轉塗好答題卡。這一點特別重要,因為理綜選擇21個共126分,若最後塗卡,可能會因為心急造成的緊張導致塗卡出現嚴重的錯誤。
高中生物考試解題技巧四
首先根據已知生物題干,進行歸納、提煉,找出問題的中心,找准焦點是正確解題的基礎。通過所提出的問題的分析、歸納,可提煉出問題的焦點,找出與所學知識的聯系,進而確定問題與知識的結合點。找准結合點是解題成功的關鍵一步,從而著手作答。
解答高中生物簡答題其次是要找出結合點知識的具體內容,根據有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷,這道生物簡答題都涉及了哪些知識點。如果遇到實在不會的生物題,千萬不要放棄,至少要會多少寫多少,多少都會得點分的。
作答高中生物簡答題時要盡量使用規范的高中生物術語和簡明扼要的語言敘述問題的答案,因為這要可以增加得分率。再者就是生物簡答題的作答過程要簡明扼要,直接突出重點。
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⑹ 中考生物地理如何復習
一、仔細讀圖,看清圖示。 地圖是地理的第二語言,這幾年的中考都非常重視對地圖知識的考查,直接考圖和間接考圖的比重佔到百分之五十左右。因此,學生應該對各類地理圖像、圖表的特點和作用認真掌握。在答題時認真看清圖像。圖表中所表現的內容,認真分析圖中的組成要素,圖中的有用條件和迷惑條件,特別是圖中有無指向標,圖例和注記等容易忽略的內容,做到准確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息,並要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機的結合起來,加以靈活運用。 二、 認真檢查,查缺補漏。 檢查答卷是保證答題質量的一個重要環節,應做到:一是再審題,看看題中所給的已知條件都用上了沒有,有無文不切題的情況;二是多端思維,根據一題多解的方法,想一想有無更好解題方案,多方驗證答案的正確性;三是發現有錯不要輕易改動,三思而後行,特別是拿不準的答案,要相信自己的第一次直覺是對的。 三、認真審題,讀懂題意。 審題實際上是一個審視題意,分析解題條件的思維活動過程,考生應具備從文字和圖表、數據資料中提取有效信息,並能夠對提取的信息進行加工、處理和運用,解決試題中提出的問題。要達到這個要求,考生首先必須能夠讀懂題意,找出關鍵詞,把握試題中心含義,以及試題做題要求,一般的我們要求在審題中做到以下幾點: 1、分析題中所給的解題條件,如:明示條件、潛在條件、轉換條件等,進而確定如何利用這些條件來解題,注意題中有無附加的特殊規定。 2、注意題中的方位詞、數量詞、連接詞。 3、辨清試題類型、性質、明確答題思路、中心內容及解題方法。 4、考慮從大腦知識庫中提取哪些有效知識,緊扣哪些得分點,考慮好先答什麼,後答什麼,應列出哪些論點論據。 四、 注意答題技巧,提高語言表述准確性。 全卷分成兩次做較好。首先做容易的題,有把握的題。這樣可以避開絆腳石——難題,越答越順手,增強信心,同時把該拿的分都拿到了;然後再做難題,這樣就給第二次做題留下了充足時間,想得更周全,勝率更大。做難題時要做到捨得放棄,一條思路想不通,趕快另闢蹊徑,否則,冥思苦想,弄得頭昏腦脹影響後面答題,得不償失。 在答題時要注意對答案進行構思,並能用准確的地理語言將答案表述清楚,特別是關鍵詞一定要准確,這也是考試中的重要環節,不少同學在平時復習時,這個方面訓練不夠,往往出現「眼高手低」、「茶壺里的餃子倒不出來」的情況,因此,考生在最後階段中,應該把握語言表述能力的訓練放在重要的位置。
⑺ 高一生物怎麼復習
你好,很高興為你解答:
1、生物是所有理科科目中想對比最簡單的一科,以前沒接觸過沒有關系,只要肯學,一切可以從零開始。對於高一學生來說,注重基礎很重要,在學習生物的過程中,不要覺得很簡單懂了就好,一定要很熟練的掌握,把書本上的知識,變成自己的東西。
2、靈活運用是學好生物的關鍵,學習的目的就在於應用。靈活運用知識才能記得牢,運用知識解理論題或是解決生產、生活中的實際問題,尤其是生物成績不是很好的高一學生,必須要高度重視這一方面。
3、想要學好高一生物最重要的一步還是要掌握適合自己的記憶方法。記憶是學習的基礎,是知識的倉庫,所以,高一學生要學會根據生物不同的知識的特點,配以適合的記憶方法,可以有效的提高學習效率和質量。
⑻ 高二生物該如何復習才更高 效
1、生物靠背書想拿高分非常難
生物屬於理科中的小文科,意味著,高二生物期末考復習,肯定有一些內容是必須要去理解記憶的。但是生物絕對不是期末背幾天了就能得高分的學科。從考試趨勢來看,近年來生物的出題重點是對知識的應用能力的考察,復習生物的時候不僅要理解課本內容,還需要學會應用,尤其是要將生物學知識與生活聯系起來。
2、重視課本基礎梳理知識脈絡
每次考試過後,發現很多的人覺得生物的題出得很難,但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容,所謂的難題,很大部分是因為遺忘而形成的知識漏洞:有誰還能准確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別?如果不能的話,孩子們,回歸課本吧!先將基礎知識梳理清楚再說!
3、注重知識間的聯系
生物考試,除了考查基礎知識、知識的應用,還會考查生物知識點間的聯系,比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題,遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區別等,在復習過程中多挖掘知識點間的內在聯系,比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化,那麼該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢?如果影響光合和呼吸速率的因素***比如光照強度***發生變化,那麼光合和呼吸的速率又有什麼變化呢?
什麼時候相等,什麼時候光合速率大於呼吸速率,什麼時候呼吸速率又大於光合速率,又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應該注意的考試重難點。尤其是實驗模塊,一定要將這學期學過的那幾個實驗的原理、設計思路、注意事項等好好理解。
4、基礎知識復習中多問幾個為什麼
生物基礎知識要能夠運用起來,首先要在復習的時候堅持做到多問幾個為什麼。我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎知識外,還要多想想為什麼是這樣,可以有效的加深對知識的理解。比如說為什麼影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等,它們是怎麼影響光合作用的。
要考慮從化學反應方程式本身的一些條件,這樣理解就容易多了。還有物質跨膜運輸的方式中,被動運輸與主動運輸的區別為什麼是這樣?是否和物質本身和細胞膜結構有關?為什麼甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細胞膜?
5、很努力成績沒進步?你需要整理一下錯題
努力了將近一個學期,但是生物科成績沒有提升,甚至在退步?遇到這種情況,高分小編提醒高二學生要做一下錯題整理了。很多人做完題不整理,做了很多題之後,該不會或常錯的還是會錯,該會的還是會,根本沒有解決問題。這時候將錯題整理歸類就很必要了。自己分析或找有經驗的老師幫助分析為什麼會錯,如果是基礎知識的不扎實,那麼拿起課本再好好看一遍,強化一下,下次爭取不要犯同類錯誤,如果是知識點間的聯系不明了,那麼就好好想想知識的內在聯系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處,才會更快的進步。
6、調整好心態
永遠不要懷疑自己的能力,如果你認為自己不能達到100分,那麼你已經輸在了起跑線上,如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標,那麼你很有可能達到90分甚至更高的分數。這就是為什麼,在制定目標的時候,目標要略高於自己的水平的原因。只有設定適當高的目標,相信自己能夠達到,並且付出相應的努力,那麼,結果肯定不會辜負你付出的努力的。
二 、提高復習效率的幾種方法
比較復習法
比較是把有關的知識加以對比,以確定它們之間的相同點和不同點,包括異中求同、同中求異兩條途徑。通過比較,可使學生對相關概念或類同概念的內涵與外延更加清晰。必要時還可用相應的圖、表等較直觀的輔助手段進行比較,使學生加深對概念的理解。如對「內環境的穩態和碳循環」的比較復習。
2.嘗試使用構建概念圖類模型
構建概念圖是高考生物嘗試使用的新題型,也是國際上正在討論和使用的題型。利用詞彙中的各個術語,構建一個概念圖,表示生物中的一個知識體系。該題型不但可以考查學生對知識的整體把握,擴大對知識的考查面,還可以考查學生對知識之間有機聯系的理解程度。理解能力和歸納能力是該類試題考查的一個重點。
所謂「概念圖」就是將某一主題的不同級別的概念分別置於方框中,再以連線將相關概念進行連接,這樣就形成了關於該主題的知識網路,對於理解和記憶知識大有幫助。如果你頭腦中關於某一主題的知識掌握越全面,則你所繪制的概念圖就越復雜。繪制概念圖的過程就是發散思維的過程,因此不妨通過繪制概念圖,一方面檢驗自己對知識的掌握情況,另一方面來鍛煉自己的思維能力。如就「細胞是生物體生命活動的基本單位」的幾點知識讓學生設計概念圖。 3.串連復習法
布魯納說:「知覺特徵之一就是歸類和推理的性質。」知識網路的形成有助於知識的穩定儲存,有助於知識的精確提取,有助於改善知識的質量,是能力的形成和發展的必要前提,為引導學生對知識的整體性理解,以提高學生的綜合分析能力和對知識的運用能力,教師還應有意識地引導學生將相關的一些概念、原理綜合起來,形成一個個相對完整的知識體系,並讓學生盡量用簡潔、明了的網路圖的形式展示出來,這樣能使學生在掌握獨立的概念與原理的同時,加強這些概念與原理間多向的聯系。
4.聯想遷移法
在熟悉課本知識的基礎上,先將章節內容理成中心線條,形成簡表,再按中心線條內容,聯想向左右前後推移、擴展,邊記憶、邊聯想,做到「提起一條線,聯想一大片。」聯系越多,越利於理解記憶。
5.歸納概括法
歸納概括法就是在列出幾個事例後,歸納出它們共同的特性,即揭示這幾個事例的共性特徵和思想內涵,用於支持和證明觀點。如細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。
⑼ 高考最後一個月,生物應該如何復習
高三是高考前最為關鍵的一年,也是最為辛苦和最為有意義的一年。為了幫助同學們增強生物總復習的主動性和實效性,下面就高三生物總復習提出以下幾點建議。樹立信心,激發潛能對剛剛跨入高三的同學們而言,要結合自身實際確立合理的奮斗目標。在高三總復習過程中,學習任務是相當繁重的,同學們應當認真對待學習中的每一個細節,樹立細節決定成敗的觀念,在學習中不斷地積累知識,並加以歸納總結,提高應試能力。高三復習階段會有很多次的單元、綜合考試,在不同的考試中所取得的成績常常是波動的,有時很好,有時可能會不理想,但是,無論考試成績如何,同學們都要正確的認識。考試成績好,但不能驕傲,要善於發現和分析通過本次考試中存在的問題;如果成績不理想,也不要氣餒,應當學會在分析問題的同時,發現自己的閃光點,樹立信心。通過一次次的考試,才能使存在的問題越來越少,距離成功越來越近。分段復習,合理規劃在復習的時間安排上,不一定要有書面的復習計劃,與老師的安排基本一致即可。但為了使復習更加有針對性,提高自主學習的能力,大家可以快於老師1課時的復習進度。適當的提前復習,可以發現學習中存在的問題,課前加以鑽研;還可以與同學之間展開討論,實在搞不清楚的問題,可以在課上仔細聆聽老師的講解。高三復習可以做如下粗略計劃:第一階段:從開學到2016年2月底,進行基礎知識復習(由於各個學校的進度不一樣,時間會有所差異)。按教材的章節順序,強化基礎知識和基本概念的記憶,重視知識積累和基本技能的提高。注重知識的系統性、整體性,整體把握知識脈絡並熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目,每一章結束後,可以結合教材根據自己的理解畫出概念圖,以建立相應的知識體系,另外,每一單元結束後,應該在規定的時間內做一份單元練習,對照答案自我批改,發現存在問題並及時整改,單元練習資料的選擇最好在老師的指導下進行。第二階段:從2016年3月初到4月底,為專題復習。一般可以將高中生物的全部內容分成九個專題:生命的物質基礎與結構基礎;細胞代謝及生命歷程;生物的遺傳;生物的變異與進化;生命活動的調節;生物與環境;生物技術實踐;現代生物科技;實驗與探究。復習目標是著力培養綜合能力。第三階段:從2016年5月初到高考前,查漏補缺、綜合強化。這一階段要有根據自己對教材內容的掌握程度制訂較為詳細的復習計劃,要保證在高考前完成第三階段需要復習和鞏固的內容。復習目標是以單元板塊復習為線,以高考考點復習為綱,以適應性訓練為主,以提高對所學知識的應用能力為目的,在抓好基本知識與技能的同時,注重知識的綜合性,強化綜合科目的訓練,加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導,全面提高綜合素質和應試能力。後期加強高考的實戰訓練,同時要注意回歸課本,查漏補缺,既要注重高考的重點難點,也不能忽視高考的冷點;研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向,在模擬考試中提升應試的經驗,增強應試的信心。方法引路,事半功倍好的學習方法可收到事半功倍的作用,因此在復習過程中要逐步掌握適合自己的學習方法,下面介紹幾種復習中要注意的問題: 1.回歸教材梳理知識。要從繁雜的復習資料、題海中走出來,靜下心,依據《考試大綱》中的知識體系把散落在教材中的知識點再掃描一遍,清理知識上的盲點和障礙,不留角。 2.回顧試卷檢查錯誤。自由復習期間,可以採用糾錯復習法,其優點是針對性強,節省時間。具體做法就是將做過的試卷找出來,溫習「錯題」。思考當初出現問題的原因。利用最後幾天,彌補知識上的漏洞,糾正思維方式上的偏差,規范解題程序上的疏漏。有針對性地精練一些訓練題。重在總結、歸納、查缺補漏以達到能力的升華。避免同樣的錯誤在高考中重現,讓失誤減小到最低程度。 3.強調綜合加強記憶。復習時,要把握知識間的內在聯系,特別注意必修、選修中的相關知識之間聯系。如調節、光合作用、遺傳、細胞等。要對教材中的一些術語、短語或短句、經典理論、重要結論、實驗研究方法等加強記憶。 4.選做真題進入狀態。可選取近幾年高考試題,要把做真題的時間放在與高考生物學科考試同步的時間去做,這既有利於調整狀態,也有利於調節自己的生物鍾。要從高考題的剖析中明確命題思路、方式。通過做真題來檢測規范做題程序、嚴謹的語言表達能力以及答題准確率等。此外,還可通過做真題來檢測知識掌握的程度以及在審題方面是否存在欠缺,以取得事半功倍的效果。
⑽ 高考生物該如何復習
最重要的是背書!像背歷史那樣背。理解!
其次,首先,高考生物復習思路應堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發點,根據高考中題目的立意和表達形式的變化,進行認真復習,重視培養學生的能力。
其次,在復習中還要從以下幾點認真、細致地打好復習之戰。
1、注重基礎知識的梳理,形成知識網路
基礎知識是學生解決問題的源泉。生物復習過程中,教師應引導學生對基礎知識加以整理和歸類,使之成為知識鏈和知識網,便於學生理解性記憶和回顧。如,脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結構和復制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學生歸納出一條主線,有利於學生系統地獲得知識。
2、貼近生產、生活,設計問題,培養學生積極的思維方式
選擇貼近書本知識、更貼近生產生活的問題,盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利於將死知識活化,引導學生積極思維、逾越思維障礙。例如,植物施肥過多的「燒苗」問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。
3、注重圖表圖解表述問題,培養學生思維遷移能力
在復習時按照專題對圖表圖解進行復習,加強對學生的思維遷移能力的培養。如,光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數分裂的圖解、生態系統的能量流動圖解和生態系統的物質循環圖解等。以下以生態系統的能量流動為例說明(圖解見課本),復習時引導學生分析圖解:(1)在食物鏈中能量儲存於有機物,有機物的多少即能量的多少;(2)依據食物鏈中能量流動特點:低營養級高能量,高營養級低能量;(3)依據圖解寫出本題的合理的食物鏈;(4)依據食物鏈中生物的捕食關系,分析各營養級生物的數量變化關系等等。
最後,高三復習還應加強遷移能力的培養,幫助學生建立圖表圖解—基礎知識之間的思維轉換模式,促使學生思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發展。分析圖表、圖解的能力包括:觀察能力、想像能力、推理能力、表達能力,這種能力的獲得往往會轉化為學生學習知識的動力。但是往往學生這部分能力較差,獲得的有用信息不多而形成定向思維障礙。那麼教師就應該幫助學生運用反向思維、多向思維等方法沖破思維的堡壘。
總結各章知識點 在頭腦里有個總的印象 各章思路有個清晰的歸納
再把以前做過題 拿出來挨章節的看 (要看以前不會的、沒有思路的題 ) 自己再做一遍 這樣很有效果 可以短時間內成績有很大的提高
一般來說,只要可以記住書本,不要理解高考就可以達到110分,如果理解一下,120分以上是非常正常的。可以用筆把書上的重點花出來,像我最後就用幾種筆(粗的那種,但可以看到字,而且很清晰)把知識點按重要程度畫出來,這樣在時間多少的情況下,就知道應該看什麼,而舍棄什麼!