表裡的生物這一課文表示了我什麼樣的性格

Ⅰ 表裡的生物那些為什麼,體現出我是個怎樣的孩子

表裡的生物中的為什麼，可以看出我是一個善於思考、愛動腦經、充滿好奇心和求知慾的孩子。

Ⅱ 表裡的生物中我是一個什麼樣的孩子

「我」是一個好奇心很強、善於觀察和思考，富有探索精神的孩子。

Ⅲ 《表裡的生物》課文表現了童年時期的我是個怎樣的人

主要講了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活物，

所以對父親的表極為好奇，

並相信了父親說的表裡有個小蠍子。

表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，

是個善於觀察、愛思考的孩子。

Ⅳ 表裡的生物，有三個不見這個詞語，猜測、大半、不知，體現了我怎樣的精神

體現了「我」是一個好奇心很強，善於觀察和思考，富有探索精神的孩子。

Ⅳ 讀了表裡生物這篇課文後，你想對課文中的我說些什麼呢

我想對《表裡的生物》課文的作者說：「你是一個勤於觀察、善於思考、有探究精神的人，你的精神值的我們學習。」
《表裡的生物》主要講了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子。表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，是個善於觀察、愛思考的孩子。

Ⅵ 表裡的生物有關我的心理描寫看出我是個怎麼樣的人

你的生物有關心我的心理描寫，描寫出我是個怎麼樣的人，細細描寫中你是個堅強自立，而且像我們要讓向你學習以後的話，你都自己檢查是比較好的。

Ⅶ 表裡的生物文中的我問了幾個關於為什麼的問題體現了我的怎樣特點

體現了「我」是一個好奇心很強，善於觀察和思考，富有探索精神的孩子。

文中能夠印證這一觀點的向子還有:

1、「不許動」，里邊該是什麼東西在響呢?我對於它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表裡邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表裡不許小孩動。

2、越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

3、「為什麼還蒙著一層玻璃呢?」「這就是叫你只許看，不許動。」父親回答。「為什麼呢?」我又問。

(7)表裡的生物這一課文表示了我什麼樣的性格擴展閱讀：

《表裡的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為「凡能發出聲音的，都是活的生物」，聽到父親的懷表發出清脆的聲音，就認為裡面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。

一次父親打開表蓋讓他看，並說這擺來擺去的小東西是蠍子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蠍子在表裡。

作者介紹：

馮至( 1905一1993）原名馮承植，涿州人。1930年留學德國先後就讀柏林大學、海德堡大學，1935年獲得海德堡大學哲學博士學位。1936年至1939年任教於同濟大學。曾任中國社會科學院外國文學研究所所長。1925年，他和幾位朋友成立沉鍾社，出版《沉鍾》周刊、半月刊和《沉鍾叢刊》 等。

主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

Ⅷ 表裡的生物那些為什麼,體現出我是個怎樣的孩子

體現出我是個極具好奇心的孩子，不搞懂不罷休

Ⅸ 表裡的生物主人公是一個怎麼樣的孩子後來魯迅怎麼贊美他的

希望對你有所幫助：
課文通過「我」的心理活動的呈現，來引出我天真幼稚的推斷，借「表裡的生物」表現了「我」愛觀察勤思考的特點，以及「我」強烈的好奇心和求知慾。
贊美：活潑開朗，好奇心強 這孩子有少年朝氣

Ⅹ 《表裡的生物》這篇課文描述了小時候的「我」對（），主要是通過（）描寫和（）描寫來表現孩子（）的特點

主要講了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子。表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，是個善於觀察、愛思考的孩子。