有關生物植物的論文怎麼寫

1. 關於生物圈中的綠色植物的論文 800字 跪求

綠色植物在生物圈中的作用
綠色植物作為生物圈中的生產者，在生物圈中扮演了極其重要的角色，是生物圈中最基本和最重要的生物成分，對生物圈的存在和發展起著決定性的作用。綠色植物通過光合作用，固定太陽能，為植物本身及其它生物提供能源；吸收二氧化碳，釋放氧氣，完成氣體更新，為需氧生物源源不斷地提供氧氣；吸收二氧化碳等溫室氣體，緩解溫室效應；吸收粉塵，凈化空氣；利用根系固定土壤、涵養水分、防風固沙，保護環境；蒸騰水氣，調節小氣候，維持地球水循環。
1。為生物圈提供氧氣，保證一切生物能正常呼吸。
2。為生物圈中的異養生物提供食物。
3。調節生物圈生活環境的溫度。
4。分解分化生物圈中一切生物的遺體、殘骸。
5。調節生物圈生活環境的空氣的各種氣體比例。
1、可以擋風沙，使土地不會沙漠化。2、可以繁殖，變成森林，讓地球變成我們綠色的家園。3、可以供人們欣賞。4、可以做成生活用品。5、一些植物可以做菜吃。

2. 觀察一種植物的生長歷程並以此寫一篇生物論文800字以上

菊科植物

菊科是比較年青而進化程度較高的一個大科。雖然出現在地球上的時間較晚，但由於該科植物在形態結構上先進，對環境適應能力強，使這個年青的科在較短的時間內，不論在種的數量上還是分布范圍上，均躍居世界種子植物之冠。許多植物分類專家和系統演化專家都一致認為它在被子植物（尤其是雙子葉植物）系統演化中的地位，發展到了最高階段。

菊科植物的絕大部分屬、種的營養體都是草本，木本者甚少，僅占本科植物種數的1.5%。從進化角度看，草本植物以種子或地下器官（根、根莖、塊莖、球莖等）度過環境的不良時期，比木本植物適應性強，因而較木本植物進化。菊科植物除少數種類（如百日草、鬼針草）為對生葉外，多為互生單葉。

1．菊科植物繁殖器官的特點是頭狀花序。

頭狀花序是由許多無柄小花（或僅有一朵花）密集著生於花序軸的頂部，聚成頭狀。外形酷似一朵大花，實為由多花（或一朵）組成的花序。一般再由許多頭狀花序組成圓錐花序、傘房花序等。漏蘆屬的頭狀花序小，只包含一朵花，由許多小的頭狀花序又組成較大的復頭狀花序。

頭狀花序的最外面，包有總苞，一般為綠色，葉狀，它的功能無疑是在頭狀花序未開放之前，包在外面起保護作用。但本科中許多屬、種的總苞，特化成具有特殊用途的器官，如蠟菊的總苞變成膜質，並有鮮艷的色彩，用它吸引昆蟲；牛蒡、蒼術及蒼耳等的總苞變成鉤刺，腺梗菊、豨薟等的總苞上具粘質的腺毛，可利用動物來傳播果實、種子。

由許多小花集成頭狀花序，這就使本來不太明顯的每個小花集在一起，顯得較大而醒目，尤其當某些屬、種花序邊緣的舌狀花開放後，使花序變得更大、更醒目，以利於招引更多的昆蟲。

有些屬、種的頭狀花序中，各小花之間有了明確的分工，如向日葵，花序邊緣的舌狀花是不能結實的無性花，中間的管狀花既能產生花粉，又能結果實，是兩性花，而金盞菊與之不同，邊緣的舌狀花是能結實的雌花，而中間的管狀花全是只能產花粉而不能結實的雄花。

2．頭狀花序上每朵花的結構，簡要概括有如下幾點：萼片變成冠毛，花瓣5枚連合，雄蕊聚葯、子房2心皮下位。但各屬、種之間差異很大，簡化或特化現象很普遍。

萼片：萼片是保護器官，尤其在花蕾時期。菊科的頭狀花序外圍有總苞統一保護，所以萼片失去了它原有的作用，有些種類特化成為果實頂端刺狀、毛狀或片狀的「冠毛」，成為果實種子的傳播器官，如蒲公英、鴉蔥等具毛狀冠毛，可借風力使果實到處飄揚。又如鬼針草，冠毛變成刺狀，可使果實附著於動物身體上，藉以傳播。

花瓣：5枚，互相連合成管狀或舌狀。從進化角度看，合瓣花是後出性狀，要比離瓣花進化。若花瓣的基部連合成較長的管，頂端五個花瓣呈輻射對稱排列的，叫管狀花，如向日葵花序中央的小花。若花瓣基部連合成較短的管，五個花瓣連合成為片狀，兩側對稱，向一側伸展的叫作舌狀花，花瓣頂端五個齒，表明該舌狀花是由五枚花瓣連合而成。如蒲公英的花。有的種類花瓣基部連合成較長的管，但花瓣五枚形成唇形，分上下二唇，往往有的只發育一個唇，另一個唇退化，形成假舌狀花，如金盞菊和向日葵花序外圍的小花。在花冠管的基部，有環形的蜜腺，可分泌花蜜貯存在管的基部。

雄蕊：5枚，花絲互相分離而花葯邊緣互相連合形成空筒形，即聚葯雄蕊。每當花葯成熟時，將花粉粒撒在聚葯雄蕊的「筒」中，待雌蕊花柱生長時，將它們「推」出筒外。有些種類花葯的基部特化成「尾」狀，其功用是保護花瓣管基部的蜜腺和花蜜，免遭灰塵或雨水的侵蝕。在每個花葯的頂端有突出的「葯隔」，在雄蕊未成熟時，此五個葯隔互相靠合形成一個「蓋子」，封住花葯管的口部，起防護作用。

雌蕊：子房下位，二心皮構成，一室，一枚倒生胚珠，基底著生。花柱一條，伸於花葯管中，頂端柱頭2裂，但在雌蕊尚未成熟時，柱頭不張開。在花柱上部，常生有一圈毛，叫「掃粉毛」，每當花柱發育而伸長的過程中，此「掃粉毛」即可將雄蕊花葯「撒」在花葯管中的花粉粒「推」出，便於來訪的昆蟲攜帶。菊科植物花一般都是雄蕊先熟，花柱伸長過程中將花粉粒「推」出後，頂端的柱頭再張開來接受其它花傳來的花粉。這是避免自花傳粉的適應。但是，一旦柱頭上沒接受到其他花傳來的花粉，即異花傳粉遭到失敗，也無妨，柱頭可以下彎，將「授粉面」接觸到自己的花柱上，沾上自花產生的花粉粒，完成自花授粉。

3．菊科的果實是不開裂的乾果，果皮緻密，其中只含有一粒種子，一般認為是瘦果。但它來源於二心皮，並且是子房下位形成的，這與由一心皮形成的子房上位的瘦果有所不同，嚴格說起來應叫「菊果」或「連萼瘦果」（Cypsela）。

菊科植物大多數花序較大而鮮艷，適於蟲媒傳粉，但另外有些屬、種的花並不鮮艷，例如蒿屬（Artemisia）、蒼耳屬（Xanthium）及豚草屬（Ambrosia）等，它們的花序很小，黃綠色，很不鮮艷。這些植物是由蟲媒特化成風媒的一個類型。蒼耳屬植物是雌雄同株，異花，雄花序較小，還保留扁平的頭狀花序，花期很短，花謝後即脫落，往往不被人們注意到。雌花序（即所謂的「蒼子」）的花序軸（托）木質化，外有許多鉤刺，其中包有兩朵雌花，每朵雌花只剩下一個子房和二裂的花柱，成熟時整個花序脫落。

向日葵在我國各地廣為種植，取材容易，而且花序及花都較大，便於觀察，下面將它的各部器官作一簡述，供教學參考。

向日葵是原產北美洲的一年生大型草本油料作物，種子含油量43.9～52%。高2～4米，大型的心臟形葉，互生。頭狀花序單生於莖頂，一般直徑30厘米，大的可達60厘米。頭狀花序的花序軸（托）扁平，其中充滿白色海綿狀的填充物（薄壁細胞）。花序邊緣圍有3～4層綠色的總苞。最外圈的花為鮮黃色的「舌狀花」（邊花），中央為黃褐色的管狀花（盤花）。舌狀花（邊花）（見圖c）是不育性的無性花，功能就是吸引昆蟲來訪，幫助傳粉。花瓣基部連合成短管，花瓣上部扁平、伸展，由三枚花瓣連合而成，另外兩枚花瓣退化，所以有人稱它為「假舌狀花」。子房三角柱狀，內無胚珠，花柱和雄蕊皆退化，不復存在。萼片退化成膜質的「冠毛」，一般三枚，分別著生在子房三個角的頂端。子房基部無明顯的苞片。管狀花（盤花）（見圖B）的五枚花瓣基部連合成管狀，上部五個齒，輻射對稱。在花瓣管的下部膨大成球形，上生纖毛，其作用有二：1．膨大的空腔內貯花蜜供來訪的昆蟲採食。2．膨大的部分彼此靠得緊密，填充了花冠管之間的空隙，防止雨水、灰塵或長吻昆蟲傷害下面的子房。萼片退化成膜質三角形的小薄片，著生在扁平子房的兩個上角，已無明顯的作用，果實成熟時脫落。雄蕊的花葯黑褐色，連合成管，葯隔三角形，黃褐色。雌蕊的子房下位，未成熟時白色，壁薄而軟，待成熟後，果皮變硬而具黑色花紋。每個子房的基部都有一枚膜質的苞片包住子房，白色，頂端有三個裂齒，當果實成熟脫落時，此苞片仍存留在扁平的花序軸上。

菊科植物依據頭狀花序內花的形態及乳汁的有無可分為兩個亞科12個族。劃分標准即：

管狀花亞科（Asteroideae）植物體不含乳汁，頭狀花序皆為管狀花或至少花序中的盤花為管狀花。包括11個族，大多數菊科植物都屬於此亞科。應當說明的是我們日常栽培的菊花（Dendranthema morifolium）雖花序中央的盤花似舌狀，那是長期人工選擇的結果，它無乳汁應歸於本亞科。蒿屬、向日葵等，也都屬於本亞科。

舌狀花亞科（Cichorioideae）植物體含乳汁，頭狀花序上皆為舌狀花。只包含一個族。蒲公英、萵苣、苣蕒菜等都屬於本亞科。

菊科植物與人類生活關系較為密切。其中有許多著名的觀賞花卉如菊花、大麗菊、萬壽菊、金盞菊、翠菊、蠟菊、大波斯菊（秋英）、瓜葉菊、雛菊等。日常食用的蔬菜有萵苣、茼蒿（北京稱蒿子稈），菊芋（姜不辣），生菜等。葯用種類較多如除蟲菊、紅花、牛蒡、蛔蒿（花序中產驅蛔蟲有效成分——山道年）、蒼術、澤蘭、大薊等。可提取芳香油的植物有艾納香（Blumeabalsamifera），蒸餾後提取的揮發性物質即冰片，黃花蒿（Artemisia annua）全草可提取芳香油。橡膠草（Taraxacum kok-saghyz）是北方較寒冷地區的草本橡膠資源植物，蘇聯曾大量栽培。對人類生活有害的植物如蒿屬某些種，專門生長在農田中，是莊稼的大敵。豚草屬一些種的花粉對某些人易產生過敏反應。

3. 如何寫一篇關於植物的論文

起碼要解決這幾個問題。
一是植物的定位，屬於什麼門類、綱目、屬種；
二是它的演化歷史，世界上的分布范圍；
三是有什麼特性；
四是對我們人類的影響；它的價值，我們如何對待它：
五是它的發展預測。

能說明這些問題，就是一篇不錯的論文了。
論文寫作，向來是冷峻面孔，你不妨在說事的時候，講些理，用點情，則南，則再好不過。

4. 初一生物 植物論文

一、種子的發芽率

種子發芽率一般是指在適宜的條件下，經浸種吸足水分的種子,在l0天內發芽的種子數占供試種子總數的百分率。它是決定種子質量和實用價值，確定播種量和用種量的主要依據。不同的種子，其發芽力往往有很大差別，相同的種子，其發芽力也會有變化。種子的發芽力受栽培條件、成熟程度、收獲時的氣候、入庫時的種子含水率以及貯藏條件好壞、貯藏時間長短等多因素的復雜影響。如果不進行發芽測定，盲目地進行浸種、催芽或者直接播種，就有可能出現出苗不齊、苗數不足、甚至完全不出苗等現象，其結果不僅浪費糧食，又耽誤了季節，造成生產被動。認真做好種子的發芽力測定，周密計算用種量，有計劃地進行生產，不但可以避免出現上述情況，還可以提高產量。水稻種子發芽率常用的測定計算方法是：先從供試品種的種子容器中，分上、中、下、邊緣、中央不同部位分別隨機取出少量種子，去除雜質後，在水溫20—30℃條件下浸24小時，然後將吸足水分的種子以100粒為一組，分成四組，分別均勻排列在鋪有濾紙或草紙的4個培養皿內，並分別以等量適量的水，放在氣溫30—35℃環境條件—下，逐日記載發芽數，從試驗開始記載10天，最後分組計算其發芽率，四組的平均數即為該種子的發芽率，其計算公式為：發芽率（%）=發芽的種子數*100/供試種子總數
二、種子發芽需要的條件

種子發芽必需的條件是水分、溫度、氧氣及陽光。
水分是種子發芽的首要條件。種子必須吸收足夠的水分才能加速種子內部的生理作用，促進酶的活動，有利於貯藏養料的溶解和胚的增長，從而促進種子的萌發。
溫度也是種子發芽必要條件之一。種子在吸收足夠水分和氧氣後，還需要一定的溫度才能萌發，溫度是種子萌發的能量來源。溫度作用在於促進酶的活性，種子萌發的最適溫度也就是酶的最適宜溫度。此外，溫度也直接影響到種子吸水快慢和呼吸強弱。在一定溫度范圍內，溫度越高，種子吸水越快，呼吸也越強，發芽越快。
種子發芽試驗需要大量的氧氣。種子發芽時呼吸作用增強，如種子缺氧呼吸，造成種子不宜發芽。
不同作物種子，發芽時對光的反應不同。大部分農作物種子（如玉米、禾穀類等種子）對光照要求不嚴格。這些種子發芽試驗時用光照或黑暗均可。有一些好光性的種子如煙草種子，芹菜種子等，只有在光照條件下才能發芽或促進發芽。還有一些嫌光性的種子，如黑草種有光照時會抑制發芽。這些種子發芽試驗時應給黑暗處理。

三、種子萌發的過程
當一粒種子萌發時。首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨後，胚根發育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。
我也曾經做過兩次種子萌發的實驗，是用綠豆做的，第一次實驗的時候，因為總是忘了給種子加水，結果種子全都乾死了，終於第一次實驗以失敗而告終。接著馬上就迎來了第二次實驗，這次記得了上次的教訓，我的種子終於發芽了。
我的論文主題是關於種子的，介紹了怎麼樣測種子的發芽率、種子萌發的條件與種子萌發的過程。這就是我的生物小論文。

5. 植物科學的小論文450個字

《根瘤菌與豆科植物共生》
在植物根繫上生長的特殊的瘤，因寄生組織中建成共生的固氮細菌而形成。用來合成自身的含氮化合物。
空氣中存在著大量的分子態氮，它們約占空氣成分的百分之八十。估計在整個大氣層中，約有四千多噸的分子態氮。然而，絕大多數的植物只能從土壤中吸收結合態氮，用來合成自身的含氮化合物，如蛋白質等。
土壤中的含氮化合物，不是土壤本身固有的，而是在生物生命活動過程中逐漸積累起來的，其中很大一部分來自微生物的生物固氮。據估計，地球表面上每年生物固氮的總量約為一百噸，其中豆科植物體內根瘤菌的固氮量約為五十五屯，占生物固氮總量的百分之五十五左右。
根瘤菌在皮層細胞中迅速分裂繁殖，同時皮層細胞因根瘤侵入的刺激，也迅速分裂和生長，而使根的局部體積膨大，形成瘤狀突起，就是根瘤。根瘤菌從根瘤細胞中攝取它們生活所需要的水分和養料，它能固定游離氮、合成含氮化合物，為豆科植物所利用。豆科植物與根瘤菌的共生因得到氮素而獲高產；同時由於根瘤的脫落，具有根瘤的根系或殘株遺留在土壤中，能增加土壤的肥力。豆科植物能肥田，是由於根瘤菌的固氮作用。

6. 生物小論文怎麼寫

世間有許許多多的生物體，世界因生命而精彩。生物形態各異，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，討厭的蒼蠅，可愛而會唱歌的小鳥，還有6500萬年前滅絕的恐龍，它們的種種生命跡象都吸引了我的視線，讓我對生物有了好奇心。
以前，我對「生物」的理解只是單純的「動物」，上中學學習了生物後，我知道生物的范圍很廣，不止動物，植物、微生物都在其之內。地球上的植物大約有30多萬種，動物約有150多萬種。從生物書上，我知道了桫欏、蕨、蘇鐵等不常見的植物，還解決了小時候一些弄不懂的問題。有一次，我在比較乾的泥土裡挖蚯蚓，卻怎麼也挖不著，現在才知道蚯蚓生活在陰暗潮濕的地方，乾地里當然挖不著了。為什麼仙人掌的葉子會退化成刺呢？因為它需要適應環境，為了減少水分的喪失，儲存更多的水分，仙人掌的莖部也變得肥厚而多汁。生物這門學科幫助我 了解了疑難的問題，這是我喜歡生物的原因之一。
走進第二單元，我認識了顯微鏡。在我心目中，顯微鏡是那樣地奇妙，一直都想用它觀察東西，小學時從來也沒碰過它。記得第一次進生物實驗室，看見桌上的顯微鏡，有一種難以抑制的喜悅。於是我迫不及待地湊到目鏡前看了看，可看到的只是一片黑暗。上課時，老師說，用顯微鏡觀察東西並不是想像得那麼簡單，要經過對光、選擇物鏡、製作臨時玻片標本、調整清晰度等幾個環節。我仔細地聽著，努力熟記其結構的每一個名稱。在老師的幫助下，我終於通過顯微鏡看到了細胞。當時就有一種巨大的成就感，彷彿自己也成了一個科學家，會用顯微鏡觀察微生物了！還有一個奇怪的現象，在顯微鏡下呈的是倒像。現在，使用顯微鏡已成了家常便飯，幾乎每節課都要做實驗。用顯微鏡觀察肉眼看不到的東西能使我快樂，這也激發我學習生物的興趣。
此外，我還對生物體有了新的認識。除病毒外，生物都是由細胞構成的。在顯微鏡下看到的細胞是一個個排列在一起的。植物細胞由細胞壁、細胞膜、液泡、細胞核、線粒體、細胞質、葉綠體構成，動物細胞由細胞膜、細胞質細胞核、線粒體構成，它們的作用也各不相同。細胞核由染色體構成，染色體由DNA構成……別小看一個小生命，它的結構復雜得很呢！以前，我不知道水果中的水分是從哪兒來的，原來是來自液泡中的細液泡。我總是生病，學習了生物後我知道是病毒在我身體里搗鬼！連病毒都是生物體，真是不可思議啊！我對生物越來越有好奇心了。
生物學把我帶進了一個奇妙的世界，解決了疑難的問題使我豁達，使用顯微鏡讓我感到快樂，微生物使我有了好奇心，因此，我對生物這門學科產生了濃厚的興趣。

7. 高中生物論文1000字

寫作思路：首先闡明自己的論點，然後進行舉例論證，根據自己所學生物課程選擇一方面的知識，然後寫出自己在這個知識點的分析。

正文：

生物最重要和基本的特徵在於生物會進行新陳代謝及遺傳兩點，前者說明所有生物一定會具備合成代謝以及分解代謝（兩個是完全相反的兩個生理反應過程），並且可以將遺傳物質復制，通過自我分裂生殖(無性生殖)或有性生殖，交由下一代繁殖下去以避免滅絕，這是類生命現象的基礎。

在生物學和生態學中， 地球上約有870萬種物種（±130萬），其中650萬種物種在陸地上，220萬種生活在水中。多種多樣的生物不僅維持了自然界的持續發展，而且是人類賴以生存和發展的基本條件。但是現存的動物急劇減少，只有原來地球上的動物的十分之一。

人類及其他生物共同居住在生物圈這個美麗家園中。生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是最大的生態系統，生態系統包括森林生態系統，淡水生態系統，濕地生態系統，海洋生態系統，城市生態系統，農田生態系統等。

植物的呼吸作用在植物的生活中佔有重要的地位，對植物的生長發育有著極為重要的意義。凡是植物的生活部分都能進行呼吸，因此，本章安排了兩個活動，一是選新鮮的葉片進行實驗，二是用已萌發的種子證明呼吸作用的存在。

呼吸作用的實質都是一樣，它是一個分解過程，要放出二氧化碳、主要的是釋放能量供各種生命活動需要。

學生在老師的引導下，通過實驗，不難證明這一點。最後點出通過呼吸作用的教學，能把植物這一普遍存在的生命現象與學生的生產生活實際聯系起來。

本章另一個重點也是難點的內容是通過實驗來探究植物呼吸作用的有關知識。為了讓實驗更簡單、直觀化，我對教材提供的實驗方法或器材做了創新，比如，證明植物呼吸作用放出二氧化碳的實驗，教材是將石灰水倒入廣口瓶中， 而廣口瓶中原有葉片和石棉網，這樣勢必給實驗現象的觀察帶來影響。

所以，把廣口瓶換成塑料瓶，外加導氣管將二氧化碳氣體導入盛有石灰水的試管(或小燒杯) 里，實驗中既減少了一些器材，又使實驗操作變得簡單，同時實驗現象觀察起來更明顯。

回顧教學的全過程，學生自主學習階段表現得積極主動，小組合作探究階段組內和組間合作效果較好，達標提升階段突出了對知識的檢測歸納和提升。但不足之處突出表現在學生的發散思維的有效控制值得總結和研究。