高中生物怎麼看版本

⑴ 浙江版的高中生物教材與人教版的有什麼區別

1、教材順序。雖然這兩種教材在內容容量上有一致性，但是在內容編排上具有差異性。

兩個版本的教材在第一章的編排就存在不同。浙科版教材從「分子」入手，介紹了組成生命的元素、無機物、有機物等；人教版教材從「細胞」入手，主要介紹了細胞的統一性和差異性。

就概念而言，細胞比分子和離子概念更為具體，學生可以通過顯微鏡親自觀察，這會在一開始就調動學生的積極性。在第二章中，浙科版將細胞分為一個具體板塊，分述了細胞的多樣性和統一性，介紹了組成細胞的物質，這樣的編排更利於學生構建知識網路。

不過人教版教材有一明顯優於浙科版的是，在每一節的標題中給了一個貼切、明確的總結，例如「細胞膜——系統的邊界」「細胞器——系統內的分工合作」等。這樣的標題十分利於方便教師把握教學重點，也利於學生的學習記憶。

浙科版的第三章「細胞的代謝」對應的是人教版的第四章「細胞的物質輸入和輸出」與第五章「細胞的能量供應和利用」，不難看出人教版的章節分類更為詳細、具體，方便學生以後概念圖的建構。

2、知識呈現方式的差異。人教版和浙科版教材在一節知識內容的呈現方式上也有很大的區別。

關於一節內容的要點概括，浙科版是以小概念、陳述句的形式出現，文字少而精，概括性強；而人教版以問題形式出現，給學生的提示性更明顯，雖然可以減輕學生的學業壓力，但是對學生理性思維的發展也有一定的束縛性。

在活動設置方面，人教版教材中的活動類型和活動數量明顯多於浙科版教材，在一定程度上也反映出人教版教材更注重以學生為中心，發展學生的探究能力和自學能力。

在知識方面，人教版教材每節的知識容量大於浙科版教材，但浙科版教材留給了學生更大的發展空間；在實驗操作方面，人教版教材注重學生的動手能力和實驗探究能力，而浙科版教材更多的是發展學生的學習方式和總結能力。

這就要求教師能根據不同的教材特點來優化上課內容，但其教學目的都是促進學生核心素養的發展，因此教師需要立足於學生的核心素養，根據不同教材的特色，制定合理的、相適應的教學內容。

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兩版教材的共同特徵：

1、知識目標。在《普通高中生物課程標准》的引領下，人教版和浙科版的教學內容相似，都包含：

（1）細胞中的有機物、無機物；

（2）細胞的統一性和多樣性；

（3）細胞的基本結構；

（4）物質進出細胞的方式；

（5）細胞中的能量轉化；

（6）細胞的生命歷程」六部分內容。在教材編排上，兩種教材都採用了圖文並茂的形式，將抽象、難以理解的知識具體化、直觀化，讓學生能更完整地建構知識網路。

2、能力目標。作為一門科學課程，生物學的教材中也體現了科學的本質特徵，即通過實驗獲得結論。在這兩本教材中都有許多實驗操作環節以培養學生的科學素養和探究能力，在教材編排中以學生為中心，引導學生通過實驗培養發現問題、解決問題的能力，以提高核心素養。

這種在教材中穿插實驗教學的教材編寫模式，教給學生的不僅是知識，更是向學生傳遞學習的方法，為學生的終生學習打下基礎。

3、情感態度與價值觀目標。兩本教材都有注重發展學生的生命科學素養和核心素養。這些內容不僅是傳遞生物學相關信息，更是培養科學觀、生物觀的落腳地，培養學生的生命科學素養和核心素養。

⑵ 現行高中生物教材有幾種版本

現發行的的教科書共有5個版本，即江蘇教育出版社出版（蘇教版）、浙江科技出版社出版（浙科版）、北京師大出版社出版（北師版）、人民教育出版社出版（人教版）、中國地圖出版社出版（中圖版）。

⑶ 高中生物課本共有幾本

高中生物課本共有6本，具體分析如下：

高中生物是國家規定的高中學科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的；

人教版教材共6冊，供高中學生使用。必修1、2、3為必修內容，選修1、2、3供學生自行選擇學習；

所以，高中生物課本一共有6本，分別是必修1、必修2、必修3、選修1、選修2、選修3。

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高中生物的復習方法：

比較復習法：

在復習中，使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞的亞顯微結構比較；三大營養物質的來源和去路的比較，三大營養物質均可來自食物，除蛋白質外，均可貯存，均可由其它物質部分轉化等等；

串連復習法：

復習時可把分散在各個章節中的知識串聯起來，使學生對知識有全面的理解。如有關蛋白質的知識主要分散於第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能。第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等；

第五章談到了蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生理過程。復習時，可以把這些知識串起來復習，使知識更系統化，這樣可提高學生解綜合題的能力。

參考資料來源：網路-高中生物

⑷ 新課標高中生物都有哪幾版啊有人教版，蘇教版，還有什麼啊有什麼區別啊，各版本都在哪些地區使用啊

新人教A版，新人教B版，蘇教，北師大版，湘教版，滬教版，舊人教，全國那麼多地方都不一樣的，

⑸ 《中學教材全解》高中生物必修二的三個版本有什麼區別

肯定有區別！！！
第一，查看出版時間，在書城或書店裡，去年的書和今年的新書會放一起賣的，出版時間再封面翻過來白色的第一張上會有，上面會有出版人，修訂次數，修訂版本，然後就是出版日期，找到了嗎？？
第二，很可能是版本不同。現在教材有人教版，北師大版，蘇教版等，你一定要買對應自己學校和地區使用的版本！！
第三，退色。當然，如果你沒見過，我確實見過~~~~

⑹ 高中生物教材有哪些版本

有山東版，人教版，江蘇版，河北版，北師大版

山東版: 山東版教材是五個版本教材中探究實驗最多的：不僅每一章都設置了一個「課題研究」，而且教材的每一節內容也設置了相關的探究實驗供學生開展多種的研究活動，幫助學生深化對知識的掌握和應用。
人教版:人教版教材編寫的特色主要體現在以下幾個方面：1、語言非常簡潔、精練，表述上具有很強的文學色彩，大大提高了教材文字的可讀性；2、教材中一些重要的概念或者結論（規律）均用黑體字突顯出來；3、在每一章的最後，均附有「自我檢測」題。在習題的設計中，「畫概念圖」是本教材獨具的一種學習方式，通過畫概念圖，幫助學生把相關的概念構成一個系統，以促進對概念的理解。
江蘇版: 江蘇版教材的色彩柔和，搭配和諧，所選用的插圖都非常精美，在視覺上給人以美的享受，對讀者具有很強的吸引力；同時，教材一個非常突出的特色是，圖文結合得非常恰當，幾乎所有的生理反應（或實驗）過程都用簡單明了的示意圖非常直觀的表現出來，有助於幫助學生理解復雜的概念和理論，
河北版:與北師大版相比，河北版教材則更適合農村地區的學校使用：一是教材具有比較濃厚的鄉土氣息，教材所採用的一些插圖，都是農業生產上常見的一些現象；二是教材設置的實驗取材容易，操作簡單，便於一些條件相對簡陋的學校的學生開展實驗，如：「製作DNA分子雙螺旋結構模型」、「DNA的 粗提取與鑒定」等。除此之外，教材在每一章的前言部分，都設置了「科學發展歷程」，引導學生關注與本節相關的科學史，了解科學家的研究歷程，培養學生認識科學，了解歷史的科學觀；同時，教材幾乎在每一節的內容中都設有「閱讀與分析」，提供有關的材料
北師大版: 與其他版本的教材相比較，北師大版教材具有三個特點：探究活動多，課外閱讀資料豐富，教材難度較大。編者在引導學生進行基礎知識學習的基礎上，注重學生探究能力、動手操作能力的養成教育，注意拓展學生的知識面，從教材內容的比較來看，難度比其他版本教材稍大，因此，比較適合重點學校學生的使用。

⑺ 高中生物幾本書重點是哪幾本

高中生物共有五本，必修三本，選修兩本。

重點是必修一後面幾章(光合，呼吸，細胞有絲分裂)，以及必修二，必修三的群落。

(7)高中生物怎麼看版本擴展閱讀

①人教版高中生物：必修有三冊，分別是必修一《分子與細胞》、必修二《遺傳和進化》、必修三《調節和生態》；選修也有三冊，一般情況下學校會選擇上選修一和選修三。高考內容就包括以上提到的這些內容。

②高中生物國家規定的高中學科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的。人教版教材共6冊，供高中學生使用。必修1、2、3為必修內容，選修1、2、3供學生自行選擇學習。

③具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體。其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代。

⑻ 高中生物共有幾冊教材 分別是哪個年級用的

人教版高中生物：必修有三冊，分別是必修一《分子與細胞》、必修二《遺傳和進化》、必修三《調節和生態》；選修也有三冊，一般情況下學校會選擇上選修一和選修三。高考內容就包括以上提到的這些內容。
其實生物的學習主要就是看書。是對前面幾本書的補充和拓展
我是學生物的。參考書的話一共四本書。那樣你的生物成績一定會很不錯。
我記得我高二的時候沒有多做什麼練習。看到一遇到什麼知識點你就能立馬很詳細的回憶出來。我覺得這就夠了。但是很能查漏補缺鞏固基礎。就是做做配套的練習冊，而且我的生物成績在學校是排名比較靠前的。我建議你用《生命科學導測》這本書的內的題目不是很難。多看幾遍。拓展有一本

⑼ 廣東高中生物教材用的哪個版本一共幾本高一高二高三各修哪幾本

新人教版，共6本，三本必修：必修一分子與細胞、必修2遺傳與進化、必修三穩態與環境。三本選修：選修一生物技術實踐、選修二生物科學與社會、選修三現代生物科技專題。完畢給個

⑽ 高中生物教材有哪些版本

1、人教版

即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

「人教」指的是「人民教育出版社」，所謂「版」指的是教科書版本，而非「出版社」的「版」。 因此，「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育

輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞台，後者便統一稱為人教版。

2、蘇教版

蘇教版是指由江蘇教育出版社出版的系列中小學教材，簡稱蘇教版教材。是江蘇教育出版社出版的一系列教材，稱為蘇教版。

廣義上的蘇教版教材不僅包括了江蘇教育出版社出版的教材，還有譯林出版社（譯林版主要出版英語教材）、江蘇科技出版社（蘇科版主要是部分初中數學物理教材），江蘇少年兒童出版社（蘇少版主要是音樂美術類教材）。

以及江蘇人民出版社（蘇人版主要是政治教材）等教材。此外，因江蘇省組建了「鳳凰出版傳媒集團」，因此在部分場合使用了「鳳凰版教材」或類似稱呼。

3、北師大版

依託百年名校——北京師范大學的學科和學術優勢，北師大出版社以優質教育資源的集成、開發、提供和服務為宗旨，以圖書結構轉型為突破口，不斷提升核心競爭力。

形成了結構合理、特色鮮明的終身教育出版框架，涵蓋學前教育、基礎教育、職業教育、高等教育、教師教育等領域，成為國內優質教育資源的研發基地與出版基地。

北師大版基礎教育教材因其研究基礎深厚、教育理念先進、編寫質量上乘、服務水平專業成為國內公認的主流教材之一，在全國29個省、自治區、直轄市以及澳門特別行政區廣泛使用。

4、魯教版

由山東出版集團有限公司下屬的山東人民出版社、山東教育出版社、山東科學技術出版社等出版社出版的一系列中小學教科書教材，稱為魯教版。目前，魯教版教材在山西、廣東、山東等地使用。

山東教育出版社於1982年1月掛牌出書。主要出版各級學校和業余教育的各類教材、教學參考書、教學輔導讀物、教育科學理論專著及其他學術著作。

5、浙江科學版

建社以來共有400多種獲得省級、華東地區和全國各類優秀圖書獎，逐漸形成了嚴謹求實、追求高品味的出書風格。近幾年來，在出版精品優秀圖書方面，該社在全國地方科技出版社中名列前茅。

其中，《浙江植物志》、《轉移核糖核酸—結構、功能與合成》和「智能自動化」叢書分別獲得第二、第三和第四屆國家圖書獎。

20年來共出版理、工、農、醫各類科技圖書與普及讀物2600餘種，印行逾1.5億冊。近幾年來，每年出版新書200餘種，重印書150餘種，年發行圖書1000萬冊以上。尚有200多種圖書與海外達成了版權貿易。

參考資料來源：網路——人教版

參考資料來源：網路——蘇教版

參考資料來源：網路——北師大版

參考資料來源：網路——魯教版

參考資料來源：網路——浙江科學版