生物做的學慣用品有哪些

『壹』 生物教具有哪些

在生物學教學過程中，實物是最好的直觀教具，但仍有許多問題不能單憑實物講清楚，例如，細胞都是微小的，要讓學生了解它的結構，就要依靠顯微鏡，然而，藉助顯微鏡所觀察到的細胞缺乏立體感，微細結構不清晰。如果配合細胞模型進行教學，就能使學生得到更大的啟發。根據生物教學大綱和教材的要求，按照生物形態結構和生理機能的特徵，可以自己動手靈活機動地製作其整體或局部的模型；把復雜的構造，突出重點地製成簡化的模型；把難點集中的物體，製成分散的模型，從而突出重點，解決難點，幫助學生盡快地消除模糊印象，建立起正確的概念。所以應用模型也是課堂教學的一個重要環節。
此外，模型在製作標本時也時常被利用。例如製作剝制標本時，其頭骨就可用模型來取代。
模型按其原料分，有石膏模型、蠟質模型、紙漿模型、紙漿和石膏混制模型以及塑料模型等。這些模型的製作，都需要相應形態的模子，這里介紹模子的簡易製作方法。
1.模本的選定或塑制
模本就是製作模型的樣子。它必須具有所制生物或器官等物體應有的特徵。有了模本才可以製作模子，再從模子中翻出和模本一模一樣的模型。
（1）模本的選定：如果翻制蘋果的模型，就必須選擇一個完整的、有代表性的蘋果作模本。如果在春、夏季，缺乏蘋果模本，可以用蘋果模型作模本。
（2）模本的塑制：自然界雖有很多實物可以選作模本，但還有一些實物不能作模本，如原生動物、單細胞植物等生物體太小；水母含水分太多；恐龍太大並已滅絕等。為此，須用人工方法按實物塑制模本。模本的塑制是雕塑的一種類型。具體做法如下：
①材料及其調合：塑制模本的材料一般採用油泥或石膏，質量好的黃泥也可以代用。用石膏塑制模本或直接製作模型有許多優點，因其質地較軟，容易雕刻，雕刻時若發生破損也容易修補。用石膏塑制時，先將石膏粉倒入盆中，再加水（石膏500g，加水300～400g）攪拌均勻。不能有小塊塊出現，調和石膏的動作要敏捷靈活（慢了石膏要凝固），但又不能過分迅速，以免產生氣泡。塑制石膏模本時，要將調和好的石膏倒入事先准備好的馬糞紙做的紙盒中，一般倒入紙盒內的石膏稀一點為好。如果要倒入比較大的紙盒，就分兩三次倒，調和的石膏要一次比一次略干一點。
②模本塑制：根據模型的要求先做一個立體的模本雛形。雛形做成後，可以按照圖樣或實物進行雕塑。在雕塑過程中，哪一部分大、哪一部分小，哪一部分高、哪一部分低，都必須與實際相符。假如雛形該凸起的地方還凸得不夠，可調一些石膏堆上去，而後再行修刻，直至成功。
模本塑制完後，待有七八成干時就可用來做模子。
2.模子的製作
當模本選定或塑制後，就可用來作模子。模子的製作是製作模型的第二個重要步驟，它直接關繫到模型的好壞。
（1）材料：學校制模子要求操作簡便、節省時間，又堅固耐用。因此不論做什麼模型，都選用石膏作為模子的材料。
（2）用具：細砂子，馬糞紙，分離劑（濃肥皂水或植物油），線繩，石膏盆，砂箱，軟毛刷及塑料布等。
（3）模子的類型：模子的形狀，可分為平面的、凹形的和凸形的三種。有的模本只需要澆一塊模子，有的需兩塊模子，多的需五六塊。模子塊數的多少完全決定於模本。因為自然界的實物，或塑制的模本，總是高低深淺不一的，在這些凹凸不平的模本上如果只做一兩塊模子，模子澆好後就不可能把裡面結構不平的模本取出來。所以只能採用澆多塊模子的方法來解決這個問題。
（4）模子的製作步驟：現以兩塊模子的模型為例來說明模子的製作步驟。
①模本的處理：乾燥的模本應先在水中浸泡一段時間，如果有些模本不宜在水中浸泡，也應塗上一些植物油（不可太多）。浸泡與塗油的目的是防止模本在澆制時吸水膨脹。再在模本的最大處用鉛筆劃一條線作記號，作為兩塊模子的分界線。
②第一塊模子的製作：在桌上放一塊塑料布，倒上一些細砂，數量應根據模本大小而定。把砂堆起來，把模本的一半埋入砂中，埋到原先做的記號為止，並按這個分界線把砂子弄平。然後在模本四周圍上一個馬糞紙圈，該圍應略高於模本。再在模本上塗一層分離劑（如已塗過植物油的應在埋砂子前擦去，這時再塗一次）。凡士林也可作分離劑。接著調和石膏，將其傾倒在馬糞紙圈中。如果發現有氣泡附在模本上，可用吹氣法除去。當石膏糊漫過模本頂部後，靜置一段時間。等石膏凝固變硬後除去外圍的馬糞紙圈，待充分乾燥後，取出澆好的模子，並清除上面的砂子和削去不平整的地方。同時，用小刀在模子的分界線面上，挖幾個三角小孔，作為後一半模子的連結榫孔。

『貳』 學慣用品有哪些是用塑料做的

例如你上學用筆袋啊，還有那個各種筆，還有尺子等等，基本上都是塑料做的。

『叄』 學慣用品有哪些舉例說明。

字典、筆記本、資料夾、筆、訂書機、便條本、復讀機、點讀機、電腦

『肆』 學慣用品有哪些

從類別上來看，學慣用品主要可以區分為兩類：

傳統的學慣用品和電子學慣用品。傳統的學慣用品有筆記本，橡皮，黑板，課桌，墨水，尺子，圓規，文具盒，書包等等。

現在流行的電子學慣用品有：復讀機，點讀機，電腦，iPad，亞馬遜Kindle等等。

傳統的學慣用品是大家習以為常，司空見慣的，而隨著社會經濟以及現代電子科技的飛速發展，電子學慣用品異軍突起，受到了年輕人的青睞。

(4)生物做的學慣用品有哪些擴展閱讀

為了規范學生用品市場，保證孩子學慣用品的安全性，從2018年4月1日起，我國首條有關學生用品安全規定的強制性國家標准《學生用品的安全通用要求》將正式實施。

在《學生用品的安全通用要求》出台以前，我國的文具安全標准還是空白，大部分學生常用文具的行業標准都是1995年以前制定的，而且有的只是規定了產品質量，並沒有對產品的安全性能做出規定。

此次頒布的《學生用品的安全通用要求》幾乎涵蓋了所有文具用品的安全技術標准，適用於未成年學生使用的水彩畫顏料、蠟筆、橡皮檫、油畫棒、塗改製品、水彩筆、繪圖用尺、文具盒、手工剪刀等學生用品。

該標准嚴格規定了顏料、筆、橡皮、塗改製品等產品中鉛、汞、砷等8種可遷移元素以及甲醛、苯等有害物質的最大限量，比如修正液、修正帶的有機苯含量不能超過10毫克/公斤，書包、筆袋所用面料的甲醛含量限定在300毫克/公斤以下。

此外，通用標准還對筆帽、紙張亮度作了詳細規定，如鋼筆、圓珠筆的筆帽要有小孔；紙張的白度不能大於85%；繪圖尺、文具盒不能有稜角、毛邊；手工剪刀、刀片頂端必須是圓弧形等。

『伍』 學慣用品有哪些(特別的)

圓規，水芯筆，鋼筆，圓珠筆，學習機，點讀機。
您的採納是我前進的動力，謝謝！

『陸』 生活當中,哪些學慣用品與生物有關

鉛筆，橡皮好像也是

『柒』 我們所用的各種學慣用品、生活用品與動植物有什麼關系

我們所用的各種學慣用品、生活用品大多數都是以動植物為原料；反之，學慣用品、生活用品也給動植物帶來的利和弊，糧食生產離不開化肥、農葯，動物飼養離不開飼料、各種生活資料等。然而，我們生活所需的香味俱佳的食品就更離不開各種食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等等，我國1995年的化學纖維產量為330萬噸，其中90%是合成纖維，純棉純毛等天然纖維也是棉花、羊毛經化學處理製成的。再有就是合成橡膠，少了合成橡膠，我們住的房子需要石灰、水泥、鋼筋，窗戶上的鋁合金、玻璃、塑料等材料，我們的日常生活用品，如牙刷、牙膏、香皂、化妝品、清潔用品等，這些生活用品產生的生活用水和工業廢水的排放、農葯、肥料等物質，經由地表水或地下水的滲透與流動而進入水體，使得水體環境受到污染、森林之採伐、耕作、土木工程等人為因素所造成水體中浮游物與溶解物的增加等。 環境污染後使動植物生存受到嚴重威脅。

『捌』 有哪些學慣用品使用植物做的

鉛筆，木直尺，書本等。

『玖』 學慣用品有哪些

學慣用品有字典、筆記本、資料夾、筆、訂書機、便條本、復讀機、點讀機、電腦。

需知：

學慣用品就是指學習中常用到的用具。從類別上來看，學慣用品主要可以區分為兩類:傳統的學慣用品和電子學慣用品。電子學慣用品有:復讀機，點讀機，電腦，iPad，亞馬遜Kindle等等。

傳統的學慣用品是大家習以為常，司空見慣的。傳統的學慣用品有筆記本，橡皮，黑板，課桌，墨水，尺子，圓規，文具盒，書包等等。如今隨著社會經濟以及現代電子科技的飛速發展，電子學慣用品異軍突起，受到了年輕人的青睞。

『拾』 學慣用品中有哪些化學物品

所有文具不都是由化學物質構成的？？
不是化學物質做的還能是什麼做的？要不然就成真空了！~~