怎麼看生物教材

⑴ 應該怎樣看教材(生物與化學)為什麼我看了還是不會

教材僅僅提供基礎知識，而考試題目則要求會運用教材上的知識。因此看教材不夠，還要多做練習，最好是有詳細解答過程的那種習題集。掌握了做題的技巧方法，就不會覺得難了

⑵ 請問成人要怎麼學習生物學回去找教材嗎

建議先去看《陳閱增普通生物學》（就是綠皮封面上面一朵花）。
如果只是為了了解生物學，大部分教材不太建議看教材，因為很多教材語言繁瑣，不容易理解。
可以看《普通動物學》（鄭光美版），《植物學》（馬煒梁版的有彩圖），《動物行為學》（尚玉昌版，這個比較有趣），《生物化學原理》（楊榮武版，建議有一定化學基礎再看比較有意思），《進化生物學》（沈銀柱版，內容比較簡單）。

⑶ 如何解讀初中生物《新課程標准》

初中生物《新課程標准》中指出：學生的情感、態度、價值觀是學生心理發展的基本內容。在新課程實施中，學生學習的過程性和情感因素被提升到一個全新的高度。因此，在初中生物教學中，教師要更全面、更准確地理解情感、態度、價值觀的內涵，以保證新課程的理念和目標能真正落到實處。《全日制義務教育生物課程標准(實驗稿)》(以下簡稱標准)突出以人為本、人與自然和諧發展的教育教學理念，注重學生的發展和社會的需求，更多地反映生物科學技術的最新進展；關注學生已有的生活經驗，更強調學生的主動學習，並增加實踐環節。現行的各個版本的義務教育階段的《生物》教科書，都力求體現標準的這些要求。每個版本的教材都是圍繞義務教育階段生物課程的10個主題進行編寫的，都有自己的長處和特色。在新課程改革中，選用什麼樣的教材應該都一樣，關鍵是在教學中落實標準的要求。如何根據標准用教材，而不是傳統意義上的「教」教材，本人在近幾年的課改實驗實踐中進行了有益的探索。
1、取各種版本教材之長，為我所用
教材版本多種多樣，但各地區的各個學校不可能同時選用多種教材，只能根據標準的要求和本地區的實際情況，選用其中的一種教材。教材多也是一件好事，備課時，可以根據標准，以一本為主，取各種版本教材之長，為我所用。因此，有必要研究一下各種版本的特點。
1．1江蘇教育出版社的生物教材(簡稱「蘇教版」)的主要特點和優勢
每個章節都有學習目標的提示，導圖設計主題鮮明，內容豐富，簡明扼要，這一點是蘇教版所特有的。課後練習題的設計獨特，科學合理，能根據學生的實際情況分層設計，有自我評價、思維拓展、課外探究等，層次豐富、形式多樣、題目新穎，既考慮了大多數學生的學習狀況，又兼顧了一部分學有餘力的學生。教學內容緊密聯系當前的科技動態，時代感強，更新知識快，每年的教材都有更新(有圖片、有內容)。內容貼近學生的實際：生活，實驗選材容易獲取，探究活動設計形式多樣，可操作性強。教材編寫文字量少，語言敘述簡練，給教師以創造的空間。教材圖文並茂，生動活潑，以學生為本，降低了難度，注重培養學生各方面的能力(探究能力、收集信息和資料的能力、分析資料的能力、實驗觀察能力和動手能力等)。
1．2人民教育出版社的生物教材(簡稱「人教版」)的主要特點和優勢
教材內容新穎，圖片豐富，比蘇教版的多一些，選用的都是實際觀察到的圖片(如紅細胞、白細胞、白細胞吞噬病菌的圖片等)，還有卡通圖片等。教學內容豐富，體系完整。邏輯性比較強。設計的幾個版塊適合學生的學習。如觀察思考：結合學生的生活實際；探究活動：提供了知識背景，引導性強；資料豐富，為學生和教師提供了很多資料和信息，減輕了課後尋找資料的負擔。語言文字優美，經過加工和錘煉，滲透了文學藝術的意境，可讀性強，體現了情感、態度與價值觀，關注環境保護等社會熱點。實驗、探究等活動的設計體現了生物學和生活緊密聯系，生物和科學技術的發展。實驗選材和探究活動方面，選材容易，可操作性強。課後補充的課外閱讀材料較多。練習題步步深入，有拓展性，考察學生學習知識的情況和運用的能力，注重學生的綜合分析能力、應用能力。題目新穎、有創新，綜合性強，難度大。但是教材中知識點面面俱到，過細，偏深。如果不進行整合、刪減，每節內容都講授，課時就不夠。
1．3河北少兒教育出版社的生物教材(簡稱「河北版」)主要特點和優勢
該教材有6大板塊：身邊的事、探究竟、知識鏈、大家談、實際運用、想一想。教材積極探討學生的學習方式的轉變，關注學生學習的過程，強調學生動手能力的培養。學科知識有落腳點，知識的呈現通過活動後的總結進行詳細的歸納。這是其他教材所沒有的。設計了「開眼界」欄目，激發學生的學習興趣，給學有餘力的學生提供了發展的空間。圖文並茂，示意圖設計得巧妙、直觀。教材內容選擇側重與生產、生活的聯系，尤其偏向農村(家禽、農作物、觀賞植物、動物等)。但是教材中知識點過多、過細、過深，對知識目標要求偏高、偏難、繁瑣。有些內容陳舊，如實驗觀察還保留了解剖家兔、觀察蛔蟲、豬肉絛蟲、製作植物標本和昆蟲標本等內容。
1．4北京師范大學出版社的生物教材(簡稱「北師大版」)的主要特點和優勢
系統性強，史料豐富，介紹了許多生物科學家和他們的經典實驗。如義大利醫生弗朗西斯科·雷迪的實驗，法國學者巴斯德的「鵝頸燒瓶」實驗等(八下)。版塊分層，圖片清晰。每章有這樣幾個版塊：「學習目標」、「知識點」、「思考與練習」、「活動」、「小資料」或「課外讀」等。根據教材內容所配的插圖針對性強，新穎清晰、生動活潑。每個「活動」目的明確，方法清楚，貼近學生實際。
上述各個版本的教材都打破了傳統教材的編寫結構，知識的呈現不再像以往的教材那樣有較強的系統性，減少了許多繁、雜、難的內容，大大降低了學生學習的難度。由於各個版本教材都各具特色，因此，教師在教學實踐中應以一本教材為主，其他的教材可以作為資料，在備課時參考，以優化教學設計、豐富教學內容、擴大學生視野。
2、根據標准用教材
以前，我們總是按照教材編排的內容和順序，以及教學大綱和考試范圍來進行教學，考什麼，就教什麼。如果不轉變教育觀念就會穿新鞋走老路，以至於拿到新版本的教材，仍然按老的教材和老的方法去教。為減輕學生負擔，降低學生學習的難度，新教材都大幅度刪減了一些偏、繁、難的知識點，而有的老師，生怕有些知識點沒講到，學生結業時考不好，就不停地在課堂上增加教學內容。要解決這個問題，首先要轉變以往的「教教材」教學觀念，必須弄清楚教師應該教給學生什麼。這實際上還是課程理念問題。作為生物學教師，要通過生物的教學，教給學生終身學習的方法，讓學生學會健康的生活，培養學生的創新精神，增強學生的環保意識，提高學生的生物科學素養，形成正確的情感、態度與價值觀。這就要求教師要按照標准用教材，教材是知識的載體，為教師所利用，而不能單純的就教材來教教材。如何根據標准用教材呢?
2．1細讀標准，全面分析教材
初中生物課程內容標准包括10個一級主題，每個版本的教材基本上是按照這10個主題來編寫的。如蘇教版的《生物》七年級上冊主要有2個主題(生物體的結構層次和生物圈中的綠色植物)；七年級下冊只有1個主題(生物圈中的人)；八年級上冊主要有3個主題(生物的生殖、發育和遺傳、動物的運動和行為、健康地生活；八年級下冊主要有2個主題(生物的多樣性、生物技術)。另外，生物與環境和科學探究2個主題貫穿在四冊教材中。科學探究的主題從七年級上冊開始一直到八年級下冊都有關於科學探究的內容，以循序漸進地逐步培養學生的科學探究能力。生物與環境則也是貫穿四冊教材，以人與生物圈為主線，突出了生物與環境之間的相互關系。
人教版的生物教材七年級上下冊的內容跟蘇教版的編排順序基本一致。八年級上冊和下冊的內容跟蘇教版的編排順序有所不同(兩冊內容與蘇教版的正好相反)。教材內容的編排順序並不影響標準的實施。關鍵是熟悉課程標準的內容，用好教材。
2．2結合教學實際，合理調整教材內容的前後順序
以蘇教版七年級上冊為例，談一談如何利用教材。該冊教材共有3個單元34個學時：第一單元6個學時——探索生命的奧秘，可以說是學生接觸到生物學這門學科的序言，主要是讓學生了解生物學科的主要有哪些內容?學習《生物》有什麼意義?《生物》與我們的生活有什麼聯系等，這部分內容可以激發學生探索生命奧秘的好奇心，引導學生進入生物科學的殿堂。第二單元6個學時一一生物體的結構層次，從植物細胞、人和動物細胞的結構和功能到生物體的組成。第三單元22個學時一一生物圈中的綠色植物，從種子的結構、種子的萌發到植物的生長開花結果，描述了綠色植物的一生以及綠色植物的光合作用和呼吸作用，還有綠色植物在生物圈中的作用。從教材的編排順序分析，內容是一環緊扣一環，由序言到方法，由微觀的細胞結構到宏觀的植物體，再到生物圈。按照這個順序教學從理論上說是沒有什麼問題的。但在實際教學過程中，教師會碰到很多問題。首先是季節問題。因為，新學年開學基本上在每年的9月。如果教師按照教材編寫的順序來上課，上到有關光合作用的內容時已經是12月份。這時，安徽合肥地區的天氣已經很冷，光照少，且多陰雨天。這時光合作用產生氧和光合作用需要二氧化碳，以及光合作用產生澱粉的實驗探究就很難完成。另外，在上到植物的開花和結果的內容時，也已進人11月份，植物的花早沒了，學生很難觀察到花的結構。為此，我們在教學實踐中可以大膽嘗試調整教材的教學順序，根據適合的季節天氣，合理安排教學內容(具體安排略)。這樣調整可以把第一章第一節作為生物課學習的緒言，讓學生了解生物學科的主要內容，激發學生學習生物的興趣。在第二章第一節「探索生命的器具」的教學中，讓學生認識顯微鏡，初步學會使用顯微鏡，學會製作臨時裝片，掌握一些觀察微觀世界的基本操作技能。而「探索生命的方法」一節內容可以結合「植物光合作用的發現」的教學，讓學生學習科學探究的一般方法。
把第六章有關光合作用的內容調到前面來，可以充分利用自然的光能，完成「綠葉在光下產生氧氣」、「光合作用需要二氧化碳」、「綠葉在光下製造澱粉」的實驗。如果按部就班，放在後面進行教學，這些實驗就無法完成。「綠葉在光下產生氧氣」、「光合作用需要二氧化碳」2個實驗可以讓學生在家進行，然後再到課堂是驗證。把第五章的第五節「植物的開花和結果」也調到前面來，可以在秋季尋找到一些植物的花和果實，以便解剖和觀察花的結構以及果實的結構等。果實里有種子，接著上種子的萌發到根的生長等內容也很順理成章。另外，有些章節也可以合並。如第3章的第一和第二節內容可以合並學習，用比較的方法學習植物和動物細胞的結構和功能。
2．3根據標准拓展教材的內容
如在學習蘇教版生物八年級下冊「第23章生物多樣性保護和第26章生物圈是最大的生態系統」內容時，可以安排一個課時，讓學生上網查閱相關資料，安排一個課時，進行演講比賽。根據學習目標和學習內容，學生有目的的在網上查找資料，認真准備演講比賽稿。通過自主學習、上台演講，學生對生物多樣性和生物圈的相關知識掌握的很好，並且增強了環境保護意識，提高了愛護花草樹木、愛護小動物的自覺性。
3、 改變學生的學習方式，引導學生自主學習
要改變學生的學習方式，教師首先要轉變觀念，按照課程標准提出的課程理念，積極倡導探究性學習，給學生提供各種機會和主動參與教學過程的平台，讓學生主動學習和實踐。我們在教學實踐中做了如下的探索。
(1)制訂一學期教學計劃，並將計劃發給學生。這樣做是讓學生事先就了解本學期要學習的內容，知道教師調整教材前後順序的教學意圖。
(2)鼓勵學生根據自己的興趣和愛好先學一步。為此，我把八年級下的教學內容進行了梳理分類，並進行了前後內容的調整。例如，八下第一個單元里有釀制酒釀的實驗內容。製造酒釀需要一定的溫度，對用具的消毒比較嚴格。而且，八下剛開學(2月份)，氣溫較低。於是，我將這個單元的內容放到後面，同時，改釀制酒釀為製作酸奶或果酒。有的學生對製作酸奶感興趣，有的學生對製作果酒感興趣，我便將如何製作酸奶和果酒的資料印發給學生，這些學生回家後立即著手製作，並且獲得成功。當時製作酸奶，氣溫比較低，這位學生通過多次製作，總結和摸索出製作酸奶的規律，寫出了製作酸奶的小論文。另一個學生非常想做葡萄酒，可當時不是葡萄上市的季節，市場上沒有葡萄出售，他問：現在買不到葡萄，我能不能用其他水果比如用蘋果來釀酒呢?對學生的發問我感到非常高興，這正是引導學生自主學習、主動探索的好機會。我高興地說：你可以試一試，根據釀制果酒的原理，我想是可以的。這個學生回家後真的就用蘋果釀酒了，每天都向我報告發酵瓶中蘋果的狀態。當酒釀成後，他興奮地裝了一小杯帶到學校，給我品嘗，味道可真不錯。別的學生也搶著品嘗，並說回去也做。後來，我又組織學生在實驗室分小組製作酸奶，這時氣溫在30℃左右，第一天製作，第二天即可品嘗。
4、採取靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣
在新課標下的初中生物教學，學生的學習應是自主合作探究式的，學習過程是以學生為主體的，而教師在學生學習的過程中所起的作用是「導」。根據教學內容，引導學生積極主動的學習、探究、觀察、實驗。在這幾年的課改實踐中，我們摸索出各種各樣的教學方法，主要有以下9種。
4．1學生的小組合作學習
開學伊始，每個班都編好小組，每組4—5人，選好小組長。組編好後一般固定不變。小組成員自由組合，給學生民主的權利。組長可以推選，也可以自薦。
4．2校園調查課
有些內容可以在校園內進行。比如，身邊生物的調查和觀察、校園植物種類的調查、觀察螞蟻的覓食行為、影響鼠婦分布的環境因素、校園生態系統的觀察等內容都可以安排學生在校園內上課。
4．3網路學習課和用多媒體課件上課
利用網上資源進行課堂教學。如「毒品的危害」這部分內容，教師可以直接上網查找有關知識，網上大量的真實的圖片、資料讓學生深刻認識到毒品的危害性。又如，「生物多樣性保護」和「保護生物圈」等內容，也可以讓學生自主上網搜索資料，因為網上的資料比教材上的內容豐富得多，學生也感興趣。結合教學內容，製作生動活潑、直觀的多媒體課件上課，在教學容量增多的同時，也大大提高了學生的興趣。
4．4「模擬醫學專家咨詢」課
比如，「威脅人類健康的主要疾病」一節內容，完全可以讓學生自學，掌握相關知識後，回答「病人」或「病人家屬」的「咨詢」。在上一節課結束時，布置本節課的學習活動內容和安排。全班選出6位「醫學小博士」，分成2組每組3人，一組是「預防心血管疾病專家組」，另一組是「防治癌症專家組」，負責回答咨詢者的問題。這樣課上學生積極性很高，而且都自學了不少內容，課堂上的氣氛非常熱烈。最後，選出最佳「醫學小博士」和最會提問題的同學。
4．5演講比賽課(論壇演講)
這種課可以讓每個同學都有上台發言的機會。我們在八年級下學期安排2-3個課時，給學生演講。一次是「生物多樣性保護」演講，一次是「保護生物圈」國際論壇演講。這樣教師講得少，但學生的收獲多。我所教的4個班每個學生都上台進行了演講。學生演講時，由各個小組的組長擔任評委，給演講的學生評分，然後計算出均分、排序，最後根據得分多少，評出一、二、三等獎，發給獎狀。
4．6辯論課
如：「關注生物技術」一節里有關於「生物技術的安全和社會倫理問題」的內容，可以開展辯論，通過學生的自我學習辨析而關注生物技術，達到學習的目的。
4．7常規的實驗課、探究課等
這些實驗課一定要上，不能只在黑板上講實驗，做實驗，要讓學生自己動手做一做，培養學生的動手動腦的能力。
4．8課外書籍閱讀課
為擴大學生的視野，豐富學生的生物學知識，教師利用學校圖書館，用生物課的課時帶學生到圖書館看書。讓學生在閱讀課上了解圖書館的功能，學會利用圖書館的藏書，學會查找有關生物方面的資料。
4．9開展課外興趣小組活動，為課堂教學服務
總之，形式多樣的課堂教學方法，使學生學起來不感到枯燥乏味，從而提高和調動了學生學習的主動性和積極性，在學到了知識的同時，形成了正確的情感態度價值觀，培養了學生熱愛科學的情感和創新精神，增強了學生關注生物圈、保護生物圈的環境保護意識，並付諸實踐形成自覺的行為。

⑷ 高中生物課本用什麼軟體可以看

生物課本後邊都帶光碟的吧，光碟里是有電子版的，還有實驗啥的

⑸ 高中生物共有幾冊教材 分別是哪個年級用的

人教版高中生物：必修有三冊，分別是必修一《分子與細胞》、必修二《遺傳和進化》、必修三《調節和生態》；選修也有三冊，一般情況下學校會選擇上選修一和選修三。高考內容就包括以上提到的這些內容。
其實生物的學習主要就是看書。是對前面幾本書的補充和拓展
我是學生物的。參考書的話一共四本書。那樣你的生物成績一定會很不錯。
我記得我高二的時候沒有多做什麼練習。看到一遇到什麼知識點你就能立馬很詳細的回憶出來。我覺得這就夠了。但是很能查漏補缺鞏固基礎。就是做做配套的練習冊，而且我的生物成績在學校是排名比較靠前的。我建議你用《生命科學導測》這本書的內的題目不是很難。多看幾遍。拓展有一本

⑹ 如何閱讀生物教材

閱讀生物教材的方法有很多但是最好還是閱讀的比較細致先讀一些比較大的字關注黑體字，然後一注意看一下的一些小的字。

⑺ 全國初中生物教材有哪些版本

1、蘇教版：

江蘇教育版是江蘇教育出版社出版的一系列中小學教科書，簡稱江蘇教育版教材。 這是江蘇教育出版社出版的一系列教科書，名為「江蘇教育版」。

廣義江蘇教育教科書不僅包括江蘇教育出版社出版的教科書，還包括伊林出版社（伊林版最受歡迎的英文教科書）。 江蘇科技出版社（蘇柯版主要是初中數學物理教材的一部分），江蘇兒童出版社（蘇少版主要是音樂和音樂教科書），江蘇人民出版社（蘇人版主要是 政治教科書）和其他教科書。 另外，由於「鳳凰出版傳媒集團」在江蘇省成立，有時會使用「鳳凰版教科書」或類似名稱。

4、濟南版；

5、蘇科版；

6、冀教版；

7、魯教版；

8、河北少兒版。

(7)怎麼看生物教材擴展閱讀：

各個科目初中教材的版本：

1、語文：人教版 、 語文版 、 蘇教版 、 鄂教版 、 魯教版 、北師大版 、 滬教版 、 冀教版 、 浙教版 、河大版

2、數學：北師大版 、 人教版 、 蘇科版 、京教版 、 魯教版 、華師大版 、 浙教版 、 湘教版 、 冀教版

3、英語：新人教 、 外研版 、冀河版 、 魯教版 、 牛津版 、 湘教版 、 北師版

4、物理：新人教 、教科版、粵滬版 、 蘇科版 、北師大、 滬科版

5、化學：人教版 、 上海教育版 、 湘教版 、 粵教版 、 魯教版 、 北京義教版

6、政治：人教版 、湘教版 、蘇教版 、 科教版、 北師版 、 鄂教版 、 魯教版 、 陝教版 、 人民版

7、歷史：人教版 、 人教版社會 、 北師版 、 川教版

8、地理：新人教 、 湘教版 、 中圖版

⑻ 請問誰知道高中生物教材在哪可以看的到

高考臨近，潛心研讀考試大綱和考試說明，總結以往的經驗和教訓，認真分析研究相應對策，渭南市教育研究所於2007年3月17，18兩日召開了渭南市2007屆高三復課交流研討會，為渭南教育事業更強勁有力的發展，具有深遠的意義。現把生物復課研討交流結果匯總如下：

一、生物課和近年來生物高考的特點

1、生物課的特點

生物課，它是一門實驗科學，我們現階段所學的生物知識及以後新的生物學知識都是通過實驗獲得的，就是把實驗中獲得的知識轉化為理論知識，同時通過實驗知識對理論知識加以補充和詮釋。

2、生物學高考的特點

①高考的題型－選擇題和簡答題

我們教生物學的教師，都知道生物的結構決定生物的功能，我想生物學的特點也就決定生物學考察的特點，如果你仔細考查一下高考的題與題型，以及對學生來說是難題的題，差不多都是以實驗題或者可以由實驗題轉變而來的題。

②高考考查知識的重點內容

近幾年來，生物學考查知識的范圍，主要在生物的新陳代謝，生命活動的調節及遺傳和變異這三大板塊，同時把和這三大板塊相關聯的知識滲透在其中。

③高考考查生物學知識的特點

高考總的來說，考查學生對知識的掌握情況及利用所學知識解決問題的能力，但近年來出現的新題型應引起一定的注意，特別是要求學生對所學知識的系統歸納的能力方面，有所突出。

二、2007年《考試大綱》概覽

2007年的《考試大綱》變化不是太大，主要表現在以下變化。

1、考試范圍的變動

(1)說明部分，在遺傳、變異與進化部分的說明中，與2006年細胞質遺傳在實踐中的應用不作要求相比，2007年明確提出「雄性不育在育種中的應用不做要求。」這樣學生在復習中對於「細胞質遺傳的兩大特點和細胞質遺傳的物質基礎」就不能忽視。

2)實驗部分，修改了一個實驗的敘述：由原來的「細胞質

流動的觀察」更改為「觀察細胞質的流動。」

(3)知識條目上，新增了三條：第一條是「非特異性免疫」，

第二條是：「生物群落的結構」，第三條是「生物圈的

穩態和人類社會的可持續發展」。這些新增的內容反映了當前社會關注的熱點，與人類生活實際聯系比較緊密，應引起重視。

2、在附加「說明」欄目仍然對部分考點做補充、刪減和強調。

（1）補充說明類。將某些原本用後面括弧做知識細化的內容移到了附加「說明」欄目中。如：把「特異性免疫」的具體內容在附加「說明」中細化為「淋巴細胞的起源和分化、抗原和抗體、體液免疫、細胞免疫、體液免疫和細胞免疫的關系」。

（2）刪減類。在附加「說明」中總對一些小考點做了「不作要求」的說明。如：C4途經、生物固氮途經、雄性不育在育種中的應用、免疫學的應用等偏繁知識。

（3）強調類。對某些重要考點做了特別強調。如：「光合作用的過程」在附加說明中特別強調了「光能在葉綠體中的轉換、」；「應用發酵工程的生產實例」在附加說明中特別強調了「以谷氨酸的發酵生產為例」等。

3、在課改和自主命題的背景下，這些改變和調整使生物高考得到了創新和完善，主要體現在以下三個方面：

①考查的側重點有明顯變化。如，在考查「光合作用」的考點上，從以往的重在考查多種因素對光合速率的影響，轉變為考查光能轉換為電、活躍化學能、穩定化學能這一科學研究熱點；在考查「基因分離定律、基因自由組合定律」上，也由以往的重在考查遺傳圖譜，轉變為一些科學案例的實際應用推導。

同時，教材中的「旁欄思考題、小資料和較好的課後習題」逐漸成為了命題取材的新寵。如果考生對這些變化不引起足夠的重視，這將會成為導致考生丟分的試題陷阱。

②能力考查表現出多樣化、具體化、科學化。隨著高考改革的邁進，近年的生物高考試題已經由過去的重在知識考查轉變為重在能力考查，如何通過試題的命制來較為有效的考查出不同考生的能力層次是當前命題者最為追求的命題目標。2007年高考能力要求部分，在2006年已細化為「理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力」的基礎上，對某些方面的能力做了進一步的要求。如對圖文轉化能力、語言組織及語言表述能力、聯系實際運用所學生物知識解決某些生物學問題（熱點問題）的能力等做了特別要求。

③試題難度上更加合理、優化。高考是一種選拔性考試，要求試題應有較好的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。隨著高考改革的進一步完善和命題工作的進一步成熟，試題的難度、區分度會越來越科學、可靠，偏題、怪題出現的機率會很小或者不會出現。以《教學大綱》和《考試大綱》為指令，踏實掌握教材基礎知識、有效提高試題解答能力和表達能力將會是最為有效的復習途徑。

三、對2007年命題趨勢的預測

1、2006年生物高考情況

2006年的理綜生物試題與2005年相比，保持了基本的穩定。在試卷結構和分值上沒有變化，選擇題仍然是5道，佔30分，非選擇題2道，佔42分，全卷生物總分為72分。

試題總體上遵循了考綱命題的指導思想，突出了能力和科學素養的考查，考綱所規定的能力要求都得到了充分的體現，體現出了較好的選拔功能，對於中學教學和備考具有良好的引導作用，試題的總體把握好於往年。

2、2007年高考生物命題趨勢

①基礎題仍會占相當比例

在2007年生物高考中預計基礎題仍然會占相當比例，涉及的知識點是三本教材的主幹知識（教學大綱中教學要求的六個D層次知識點），以考查對生物學基礎知識、基本概念和基本原理的掌握和應用，知識點分布會比較廣。

②以新陳代謝、生殖遺傳變異、內環境穩態及調節、生態學為重點

考查的主幹知識依然是：

新陳代謝：①光合作用；②呼吸作用；③微生物的代謝；④物質代謝與人體健康。

調節：①神經與激素調節；②穩態；③免疫。

遺傳變異：①生物育種；②基因工程。

生態：側重於生態系統，包括結構、功能、穩定性、多樣性。

細胞結構和增殖：幹細胞技術、植物組織培養、單克隆抗體的制備與應用、生物膜系統、減數分裂和種子發育。

③選修教材和必修教材的考查比例將會更加合理。

高三選修教材是高中必修教材知識的拓展和延伸，許多知識點都與必修教材的相關知識有著密切聯系，如：光合作用的能量轉換、血糖平衡調節與健康、生物膜系統等。同時，由於高三選修教材的許多知識點涉及到當前的諸多熱點問題，如人體健康、現代農業、基因工程、細胞工程、發酵工程、環境問題等。

因此，高三選修內容在高考中所佔比重也將逐漸加強。根據課時比例，一般佔到35％～40％。增大選修內容的比重，有利於讓考生了解人類是如何解決所面臨的重大問題，嘗試著解釋和解決自己生活實際問題及相關社會問題，培養考生解決實際問題的能力。

④圖、表、曲線仍然成為考試的重要形式

生物學考卷中離不開圖形、表格、曲線等考查形式，很可能出現要求考生根據所提供的信息繪圖、畫曲線、列表格、寫遺傳圖解等考查形式，注意加強此方面的規范訓練。要讓學生認識各種圖形的名稱，畫法。如：柱形圖，

⑤實驗和以實驗為背景的試題進一步加強

生命科學的發展離不開科學試驗，學習生物學理論時，常常需要學習科學家所做的經典試驗，培養生物學科學素養離不開生物學實驗，教材中實驗明顯增多，高考可能出現新的實驗題。但實驗也是失分最多的一項，是學生的薄弱環節，這就要求我們在復習中，首先要明確實驗目的，理解實驗原理，然後掌握相關的操作技能，能對實驗現象和結果進行解釋，分析和處理。實驗一般不會脫離課本，但一般也不是課本的學生實驗，有可能是課本的某一知識點與生活實踐相關的。但注意是考學生，而不是研究人員。

⑥與生產和生活實際聯系會更緊密

與農業生產、發酵工程、污水處理等方面結合的生物學知識會加大考查的力度，特別是與中學生生活實踐相聯系的有關生物學知識，考查學生分析和解決問題的能力。包括轉基因生物、轉基因產物、皮膚移植、提高光合作用效率、人類的食物與健康、減肥、流感疫苗的研製和應用、內環境與穩態、艾滋病及其防治等。同時青春期衛生、生殖系統等方面的知識點在近年高考中也可能涉及。

⑦體現新課標的理念，加大對研究性學習的考查

2006年全國高考自主命題省份達到16個，2007年將繼續增加。2007年江蘇、寧夏、廣東、海南將進行符合新課程的新高考改革，全國有不少省市將全面進入新課程的實施階段，新課程提出的「提高全體學生的生物科學素養，倡導探究性學習模式，重視與現實生產生活聯系，強化學生思維培養和動手能力。」理念，將會在2007年的生物高考命題中得到進一步體現。

⑧試題命題預測

Ⅰ解答題命題趨勢

依然側重於驗證性遺傳推理(注意反證法和分解組合法的應用)，新陳代謝（重點放在植物代謝、微生物代謝）、生命活動的調節及穩態。

Ⅱ實驗題命題趨勢

①聯系生產、生活實際（有關酶的實驗、其他植物激素作用的實驗）

②書寫的內容會增加，考查學生的表述能力；

③對實驗方案作出恰當的評價或修改；

④探究性實驗（對一些社會熱點生化知識、高新生物知識進行探究）。

⑤防止以非實驗題模式考查實驗內容的迷惑性

Ⅲ圖表題、實驗探究題仍然會是考查的重點；從傳統的思維定勢中走出來，注意試題設問的角度變化，同時防止簡單題復雜化；注意對命題意圖的理解，做到知識，方法和能力的統一；用簡要的專業術語作答，書寫規范。

四、前一階段高三生物復課中存在的問題

1教學內容與教學時間的關系處理不當。

高中生物課本內容分為：必修兩本；選修一本。必修課本內容要求在高二修完，而選修內容安排在高三。這樣在高三第一輪教學中，既要學完選修內容，又要對必修課本全面進行復習。於是就擺在教師與學生面前一個嚴重的問題：內容多，而時間少。為了趕進度，教師與學生都一味地向前趕路、奔波，而忽落了復習效果，忽落教情，忽落了學情。

2教學方法過於落後，教學手段過於單一。

「注入式」或「填鴨式」教學模式在高三教學中還是占據了主要地位，老師講得多，學生說的少，仍然是「滿堂灌〃的教學方式。也很少採用其它教學手段，怕耽誤教學時間而影響教學進度。

3教情與學情的關系把握不準。

教師一味的教，學生只顧低頭苦幹，教師為趕進度，恨不得把自己的知識全部倒給學生，學生為抓緊時間，為多學些知識，拚命的學。而教與學實際是兩張皮，針對性不強。

4實驗教學問題較大。

從近三年高考卷看，實驗佔有十分突出的地位。實驗題不僅佔分比例大，而且不斷出現新的題型。是高考的重點也是難點，學生的失分比較嚴重。表現在：學生的動手能力差，有的學校學生根本就不開設實驗課，實驗課變成課堂講，學生課後記；生物實驗設計原則不明確；操作步驟書寫缺乏條例，表述不科學，不規范；不能正確使用生物學術語。

五、 科學備考 突出重點，突破難點

後期高三復習是建立知識體系，知識網路的關鍵時期，要克服學生的急躁心裡，反對大量成套題的訓練

1. 優化精選試題，提高復習質量

試題必須精選，提倡拼題，在選題時既要考慮知識點不重復，又要著眼於高考的能力考察，要體現基礎性、靈活性，避免成套發放、成套練習。要求學生做的題，教師一定要先做，做到心中有數；試題要少而精，要基礎而不要難度，學生要在有限的時間里能夠完成。切忌題量太大、題太多。

2. 優化課堂教學，提高復課效率

本階段講幾個專題，要讓學生把所學知識能分章分塊串聯起來，這就要求咱教師：

首先優化集體備課，決不能讓單打獨斗的現象繼續存在，該交談的交談，該請教的請教，有經驗的、多年在高三的應帶起頭來，剛上高三的應虛心請教、學習，特別是備課組長應擔負起這個責任，把集體備課落到實處，在一起探討一下：講幾個專題，哪些講，哪些讓學生練，哪些多講，哪些少講，講到什麼程度，課堂上要怎樣講，講幾節課，以及學生落實的怎樣，等等內容，以確保二輪復課的質量。

再次就是課堂教學的要求。先傳給學生知識框架，讓學生建立起知識網路，再讓學生針對性地練，然後再講解習題。講知識時切忌過細，建立起框架就行。講習題時，初時可以講細，講懂，以後應逐漸講快、講少，重點內容可重復講。注意二輪不宜時間太長。

3. 落實作業，考練的布置與批閱

本階段要有作業布置，走出高三無作業的誤區。作業必須要精選，要有帶表性，體現基礎性、創新性、綜合性，同時還要認真批閱，由於學生多，班額大，全批全閱不可能、不現實，所以批閱時只批閱一部分，特別注重對近線生、有希望的學生的作業批閱，必要時還要面批面閱。

考練也一樣，要有批閱記錄及考練評析（包括考試質量分析）。

4. 重視實驗教學

利用周六或周內自習可以讓學生觀看一些實驗碟片，。

5. 分類推進

確定各班人數：班級每班 人。

分類推進形式：多種多樣地開展，以班主任帶頭，集各科教師於一體，集思廣益，開展靈活多樣的推進形式。

同類班（理科重點班）分類推進，可以分科目進行，集體備課時確定一個專題（講什麼內容），然後確定一名主講教師，其餘教師也參與聽課，講完後可心和學生相互交談

⑼ 想要自學大學的生物,想知道課本都有什麼

大學的生物課本都有這些，如下：

1、《植物生物學》楊繼編，高等教育出版社。1999。

2、《普通動物學》（第三版）劉凌雲、鄭光美編，高等教育出版社，1997。

3、《遺傳學》（第二版），劉祖洞編，高等教育出版社，1991。

4、《現代分子生物學》，朱玉賢等編，高等教育出版社。

5、《普通生態學》，孫儒永、李博等編，高等教育出版社。

6、《生物技術概論》，宋思揚、樓士林編，科學出版社，2003年第二版。

7、《生命科學導論》，張維傑編，高等教育出版社，北京，1999年。

8、《生命科學導論》北京大學生命科學學院編寫組，高等教育出版社，北京，2000年。

9、《基礎生命科學》吳慶余編，科技 圖書出版社，北京，2003。

10、《普通生物學》陳閱增編，高教出版社出版，1997年版。

這些都是經典版本的書，當然也可以使用新版教材，最好還是在老師的指導下選購所需教材。

大學生物學怎麼學習？

1、學好基礎課程：有些基礎學科對於生物學專業的學生是不能不了解的，如《生理學》，《細胞學》，《遺傳學》，《發育生物學》，《生物化學》等等，無論學校開不開這些課程，自己都要想辦法去掌握學習，這些課程的知識對於一個學習生物學的學生的發展是至關重要的。

2 、保持求知慾：要保持求知的慾望，隨時了解新知識。如《科學網》上的生物學進展和相關新聞都是不錯的信息資源。一些重要的科普雜志，如《科學美國人》、《牛頓》、《國家地理》等等都有比較新、比較權威的新知識的介紹。有條件的話，要多翻閱。

⑽ 的生物愛好者看哪些教材比較好

②《經濟學原理》（曼昆著）：一個生物技術的故事》（PCR是關於生物技術以及微觀醫學的核心技術，對於經濟學愛好者來說，康德的《純粹理性批判》和趙一凡的《從胡塞爾到德里達，這算是大家比較喜歡的一套書了，我建議你看看《植物生理學》（潘瑞熾著）和《PCR傳奇、不願意僅僅止於高中化學的只是的話：①《胡雪岩傳奇》（徐星平著），最好是看基礎醫學的東西；③《微觀經濟學》（平狄克 魯賓費爾德著）、商和文（文已經包括文史哲了）。如果你對經濟學特別有興趣的話，適合在讀完《微觀經濟學》之後再讀，這本書是國內關於博弈理論最好的書了，其實讀完前面②③④三本書之後，但是故事講得比較多，同濟的高數還是比較好的，不要看到量子物理就望而卻步了，這本書也值得一讀，可以說；⑤《大眾哲學》（艾思奇著），可以看看四大名著以及《古文觀止》（吳楚材 吳調侯編選），我倒是沒怎麼看到（200多頁的時候我看到了一處，還可以看看海德格爾的《存在與時間》，淺顯易懂。商學，這本書是對古代經典著作的導讀，讓讀者休息休息：①《國富論》（亞當斯密著）。後面的內容比較枯燥，你也可以看看薩繆爾森版的或者邁克爾帕金版的《經濟學》的，而且一經引證，事實上，還有時代的命脈；⑨《數學分析》（卓里奇著），它的研究范疇是低速狀態下的宏觀和微觀世界）的描述，這本書講解了高等化學中的一般原理；③《薛定諤的貓——玄奧的量子世界》（布里吉特羅布萊茵著），這本書本人也讀過：西方文論講稿》（這本是本人的朋友推薦的），如果你的讀書目的是獵奇的話；⑥《大拙至美，並且藉此推翻了「神創論」和「物種不變論」；④《羅馬帝國衰亡史》（上下冊，內容比較翔實，這本書是經濟學的入門讀物，你已經達擁有了一定的經濟學基礎，可以查查「震撼世界的10本書」。 2，如果說後世的眾多學科是大樹的枝葉的話，梁思成是梁啟超先生的兒子：這個是本人的專業，亞里士多德的眾多理論就是支持他們生長的根；②《經典常談》（朱自清著），他在建築學方面很有見地：①《國學原典導讀》（戴偉主編）。最後，比如宋鴻兵的《貨幣戰爭》，經濟學之父同時也是政治經濟古典學派開山祖師亞當斯密的扛鼎之作，這個是理工科大學生必學課程；④《宏觀經濟學》（多恩布希 費希爾 斯塔茲著），這本書是一本淺顯易懂的科普教材。文科，就算是好書也是汗牛充棟的，這是本大眾化的科普讀物、醫，要看你的偏好了。農學，一個老外能有如此心思確實是值得贊賞的，無論是本科階段還是碩士階段還是博士階段的生物以及醫學學生都會參與關於PCR的學習的），初中生都能看（本人是在初三的時候讀的）；⑩《博弈的詭計》（上下冊。哈耶克和米賽斯之類的大師級學者的書也比較好的，據說英國國會進行辯論或討論法律草案時，這本書也比較受大家的歡迎，可以看看二十四史，它把量子力學鼻祖薛定諤的理論推向了極致，他的著作為後世的科學和哲學的進步以及演化奠定了最原始的一塊基石，作者從中國的歷史之中分析了中國所面對的種種問題和未來的經濟走向，非常值得推薦、工。我寫了很久的，除了商道的智慧之外，內容也比較清晰明朗，真本書應該是和企業管理有關的）等等；⑥《蘇菲的世界》（喬斯坦賈德），隨便翻翻，據說翻譯有些小錯，適合高中生看，不無裨益。醫學，但是米賽斯行文古雅、農，裡面也沒有過多的數學運用，有興趣的話可以看看，王春永著），是一部關於哲學史的小說，這本書可以引起你對哲學的興趣，經濟學里幾乎所有的書都是在那三本書之上建立的，量子力學也不僅僅是一隻貓的戰爭，議員們常常徵引《國富論》的文句，內容淺顯易懂，如果你不願意研究的話，而這只貓卻代表了世界的不確定原理，可以直接看最後一段的推薦書目的，可以把書分成6類，對消費和生產理論的闡述想當到位，再加上內容適中，反對者大多不再反駁，可以看看這本書，你也能稍微明白一些量子力學的原理，如果你對化學有興趣，哲學啟蒙著作，這本書算是數學類的書籍中比較難懂的一本了，可以說，然而。理工類，就是《生物化學》（人民衛生出版社主編）和《生理學》（人民衛生出版社主編）；②《物種起源》（達爾文著），經濟學方面的專業也得學這個的；⑦《機械基礎》（韓朝暉 樓剛民著）；如果你對哲學特別有興趣的話，所以也算是經濟學類讀物之中的翹楚了：①《上帝擲骰子嗎——量子物理史話》（曹天元著），它與枯燥的哲學理論無關。基礎的經典我就推薦這么幾本，你可以讀一下的，如果以後打算讀工科的話，深入淺出地講述了霍金自己的研究成果、利息與貨幣通論》引導了宏觀經濟學的建立，也就是理，所以建議你讀原著，惟一令人郁悶的是翻譯質量一般，這本書可以說是第一次把生物學變成了一種科學；④《基礎化學》（人民衛生出版社主編）。推薦的書目不多，要學醫學的話，又是量子力學，同濟大學數學教研室主編），幾乎沒有任何算式和方程：這一脈的東西我不太熟悉，涉獵廣泛，胡雪岩是清朝時候的商業巨子，他的這本書也是關於建築的科普著作，通過這本書，畢竟圖書市場良莠不齊，《藏獒》（楊志軍著）和《狼圖騰》（姜戎著，難得的是作者還是個老外；③《亞里士多德全集》（亞里士多德著），是亞歷山大的老師，也是中國的建築學大師，愛德華吉本著），這套書是易中天對三國歷史的品評，內容比較簡單，亞里士多德是古希臘的偉大哲學家，這部是霍金的暢銷著作，論證了關於時間的一些理論，算是工科的入門課程了、科學家和教育家；⑤《大國經濟之路》（王志浩著）；③「易中天品三國」系列（易中天著），有興趣的話你可以讀讀，如果以後打算讀機械類方向的話，是柏拉圖的學生；如果你對歷史有興趣的話:梁思成最美的文字建築》（梁思成著），這本也是對古代經典著作的導讀，這本書純粹是課外讀物，他充滿傳奇色彩的一生里透視出的；⑤《基礎工程學》（劉昌輝 時紅蓮著），很難翻譯准確，不過這本書里的譯者會把原文中的一些錯誤給指出來的），如果你有興趣的話，丹布朗的《數字城堡》和《達芬奇密碼》（他的《騙局》我還沒看1，而且也有大段的對經典物理學（經典物理學是相對於量子物理學而言的，你可以看看《水經注》（酈道元著）和《齊民要術》（賈思勰著），這本書比《微觀經濟學》深一些、基礎的經典，每一本書的作者都是洗盡鉛華舉世公認的大師級人物，你暫時用不到，內容自然是羅馬帝國的歷史了，但這一次是關於一隻理想化實驗中的貓的；②《時間簡史》（史蒂芬霍金著），書稍微薄一些。如果你對文學有興趣的話，作者本人是哈佛大學的教授，郁悶、高一級別的書，暫不推薦），可謂是經典中的經典了，它向普羅大眾解釋了「建築」二字的內在含義，如果你對生物方面的東西有興趣的話。凱恩斯的《就業，獵鷹的《我的特種生涯》；⑧《高等數學》（上下冊，它的奧秘無人能夠真正知曉。理科和工科可以並成一類。我按照大學的專業劃分了一下，偶爾也會插入一些諸如薛定諤的女友之類的八卦，作者在這本書中對物理學家們也致以了崇高的敬意，可以看看融合了知識的一些暢銷小說或者學術讀物，它的目的在於循循善誘，可以看看，臨床醫學的東西於你而言如同屠龍之術，但是對中國歷史上各個時期的數據都有比較完整的記錄，數學工具的運用較少，那10本書里都是經典中的經典了