教育學種生物教育怎麼樣

1. 生物技術（師范）專業怎麼樣，有發展前景嗎謝謝！

生物類當老師和科學家行，其他地方就不行了

2. 教育學和生物學研究生哪個好考哪個更好就業

教育學的專業會更加熱門一些，選擇范圍更廣一些
考研是一場硬戰，最重要的是堅持，其次，要明確目標，這個目標要能夠最大程度刺激你的考研動機考研考察的品質，心理承受力，自製力，自我的規劃能力大於知識，在後期的考驗備考中，便會深刻體會到。

英語：

我的英語比較差，就報了天道考研英語兔博士的，他們會把你需要的所有英語資料郵寄給你，資料包括：詞彙、真題、寫作專項資料、講義，就這些，都是輔導班發的。自己復習的話，可以當當網上去找找看吧，具體不曉得。其實我報的班才600塊，還贈資料，還有課聽，所以我感覺盡量英語報班學比較好。然後跟著聽課就行了。如果自己覺得英語水平不錯的，完全可以自己復習。

政治：
我的政治是6月份開始復習的，用的是米鵬的全套書籍，搭配天道米鵬在天道考研的網課。前期我把網校發的講義過了一遍，然後就一直跟的課（分為基礎，強化，沖刺）。基礎知識掌握好後，我又刷了米鵬復習全書，精雕細刻1000題，8月分有個精講課，就是全面講解的一個課，所以跟著課，看書，加做題。11月中旬了，就可以開始刷網校的預測16題，政治的話就是自己多去看書，多做題，沒問題的。

專業課一：333教育綜合
這門課最頭疼，是我投入時間最多的，也是走的彎路最多的課程。前期買了學校給出的參考書，看完後基本記不得什麼。然後我就考慮找學姐帶我，所以自己在備考之前就找了很多資料，這里提醒下學弟學妹們，有條件的還是找一下學長學姐來輔導專業課，我當時是自己復習了一陣，然後還是沒有理出頭緒，網上也有一些關於教育學的視頻，但是看了也還是一團亂麻。最後還是覺得有個人能夠專門的根據我的情況來帶一帶我比較好。這種就是專業課的一對一，相比網課視頻來說會貴一些，但是針對性會更強，屬於私人定製了。我當時是報的天道考研網校的專業課一對一的課程，我選了72課時的，我咨詢網校青青老師那邊的時候和我分析了一下我的情況，然後建議我先選這么多。雖然全程有學姐陪伴，但是學還是要自己來的哦，不要太指望說別人能替你背誦之類的，對吧。

專業課二：作文
我的目標院校專業課二是作文。每天收集一個寫作素材，積少成多，然後多看關於文學評論的文章，整理出屬於自己的寫作思路，當然如果能多收集社會熱點，那最好不過了，最後要研究真題，摸清歷年的寫作體裁，根據真題進行有針對性的練習。
寫這篇經驗貼的目的，一方面是為了以文字的形式記錄自己

3. 生物課程與教學論的前景如何

聽我一句:真的沒前途的,樓上的觀點我很贊同!我本科讀的也是生物,但我現在選擇了讀研!很郁悶的啦!

4. 南京師范大學的研究生教師教育專業怎麼樣是幹嘛的我是生物科學本科生想報考這專業難度如何

生物教學論專業在國內很少有學校有這個碩士點，很不錯，報考之後運氣好或者家裡有關系的話一般在師范類大學教生物教學論（即《教育學》）這門課，如果應聘去中學教書的話這個專業也比其他專業有更多優勢。因為很多人誤認為這個是教育碩士一類的函授或者在職碩士學位教育，所以生源不是很好，09年基本都是從別的專業調劑過來的，因此如果第一志願申報的話應該不難，建議你報名之前發個郵件給導師聯系一下。另外這個專業的碩士是2年畢業，早一年就業等於多一點機會，現在碩士貶值太快了。

5. 生物教育,生物教育類和生物學(師范)三者有什麼不同

1、性質不同：生物教育是從事生物學教學的專業；生物教育類也是從事生物學教學，但可能偏重於其中一類，生物學(師范)是專門師范生的生物學專業。

2、就業不同：生物教育和生物教育類專業對口的都是教師行業，而生物學(師范)就業范圍較大，並不一定是教育專業。

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生物科學專業研究領域和就業前景

生物科學專業研究對象由生物科學家根據生物的發展歷史、形態結構特徵、營養方式以及它們在生態系統中的作用等，將生物分為若干界。

當前比較通行的是美國R.H.惠特克於1969年提出的5界系統。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界，將單細胞的真核生物劃為原生生物界，將多細胞的真核生物按營養方式劃分為營光合自養的植物界、營吸收異養的真菌界和營吞食異養的動物界。

中國生物科學家陳世驤於1979年提出6界系統。這個系統由非細胞總界、原核總界和真核總界3個總界組成，代表生物進化的3個階段。非細胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動物界，代表真核生物進化的3條主要路線。

就業前景

本專業對於畢業生的專業知識和專業技能要求嚴格。畢業生主要在科研機構、高等院校以及國家機關等部門從事科研、教學和高級管理工作。

6. 生物教育學與教育碩士有什麼區別

生物教育學是專門搞生物教學的，相當生物老師的話，選這個比較好。教育碩士是專門搞教育研究的，什麼教育方法，教育心理之類的，不是直接搞教學的。

7. 速度來，生物教育專業主要學什麼內容

總的來說，生物科學不管它的專業核心課是什麼，都是學的比較廣，比較雜，比較膚淺，比較適合將來繼續讀研，或者進一步發展搞學術的人讀。
主要學習課程：生物化學、植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態學、生物統計學、生物教學法、教育心理學、現代教育技術、課堂教學基本技能、計算機輔助生物教學、學生生物科技活動、畢業實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
希望幫到你

8. 生物專業就業前景怎麼樣

生物科學專業的本科畢業生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現象。一方面，好的科研、企業單位是理想的擇業對象，可是其要求自然也比較高，本科生的競爭優勢不是很強，各個方面的能力都需要提高;另一方面，基層單位就業容易，可是條件差，發展也不太理想。對於求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規定，無非也是希望應聘者有更高的專業能力。所以說，專業知識、能力過硬才是重要的條件，在學習的過程中有意識的鍛煉、提高自身的專業技能，也是增強競爭優勢的方法。

隨著社會對生物科學行業需求的增加，國家對本大學專業的重視程度也在不斷提高，對這個專業的教學自然要有更高要求，會有越來越多的高校增設這個專業，對專業教育工作者的需求自然會增加。而且，科技的進步更新是很快的，教育工作者也存在更新的趨勢，這對畢業求職者來說也是很好的機會。

現在看來，生物科學專業的本科生，畢業後從事教學工作的人還很少，幾乎沒有。原因是，本科畢業留校任教本身就有難度，特別是像這種科技含量較高、專業要求較高的。從事這個專業的教學工作，不僅是要求有扎實的專業知識、技能，還應該有較強的戰略眼光，要長遠還要有把握事物進展動態的能力。這樣才能有專業的指導性，這在教學工作中是很重要的。這就要求學生在學習的過程中，不能只停留在學一會一的層次上，還應該懂得舉一反三，深刻的思考問題形成的原因，不僅要知“其然”，還要知其“所以然”。還應該在學習的過程中學會思考導師的教學思路，為以後從事的工作打好基礎。

事物都必然存在兩面性，新興產業尤其是這種對專業技能、科技含量要求較高的專業，在日趨發展壯大、就業熱門的同時，其就業競爭也日趨激烈，而且“門檻”也比較高，本科畢業在文憑方面已經不是優勢。

為了鼓勵科學家在生命科學的尖端領域勇於攀登，國際上不同組織和機構設置了多個專門獎項。例如“GE青年生命科學家大獎”，此大獎始於1995年，每年授予來自世界各地的博士研究生以表彰他們在分子生物學領域的研究工作，是由具權威性的綜合性科學期刊之一《科學雜志》(Science Magazine)和美國通用電器公司(GE)贊助，每年從參加者的研究論文中選出一名大獎得主，並在北美、歐洲、日本、其它國家四大區域選出區域得主。每年，該獎的一等獎獲得者將獲得25000美元的獎勵，二等獎獲得者將獲得5000美元的獎勵，期望這些人才能在未來有更輝煌的科學研究貢獻。生物科學是目前國際上發展迅速、熱門的學科之一，美國科研隊伍中有50%都在研究生物科學，不管是國際還是國內，國家對於生物科學的投入非常多，因此生物科學的發展前景十分樂觀。

生物科學的重要性不言而喻。從基礎科學方面，它可以幫助人類加深對自然的認識，促進對自然規律和生命活動規律的探索;從人類生活方面，生物科學與之息息相關的領域有兩個方面，即醫學和農業。醫學可以幫助人類根據人體生命活動規律，研究發病機理，從分子層面定向設計葯物，幫助人類克服癌症、心臟病、糖尿病等頑疾，農業可以實現定向育種，實現農作物及動物的高產、優質、抗逆、抗病。同時，生物科學的研究成果還可以轉化到非生物科學上去，例如DNA晶元等，進一步造福人類。

生物科學已成為自然科學的前沿學科。近20年來世界科學的格局已經發生了重大變化，生命科學已經異軍突起，發展迅猛。從現在起到今後的10～15年內，一方面在微觀層次上對生物大分子的結構和功能，特別是基因組學的研究取得重大突破後，正深入到後基因組學時代。通過功能基因組學和比較基因組學的研究，對基因、細胞、發育和腦功能的探索正在形成一條主線，隨之而來的蛋白質組學和生物信息學方面的研究也將在生命科學中成為重要角色。另一方面，在宏觀層次上對生命的起源與進化、生物系統學、生態學以及生物復雜性等研究也在取得重要進展。通過微觀與宏觀、分析與綜合、單個基因結構與整體功能、個體與群體等多方面的結合，生物科學的發展正面臨一個新的高峰。

生物科學專業修業年限為4年，畢業時授予理學學士學位。學生畢業後可到高等院校、科研單位從事教學或研究工作，也可進入企業從事應用研究、高新技術開發以及管理等工作。

目前國內設置生物科學專業的高校中重點本科接近50所，普通本科超過150所，三本院校約11所。其中北京大學、清華大學和中國農業大學、武漢大學的生物科學在全國居領先地位。不同學校的生物科學或稱生物系，或為生命科學學院。開設生物科學類專業的院校，各具特色，有的以生化、植物為主，有的以微生物學為主，有的側重於製糖、發酵，有的側重於病原理、人體學，有的涉及上述諸方面。師范院校一般以培養生物學教師為主要目的，但隨著大學生就業市場的開放，一些實力較強的師范院校如西北師范大學等，也開始培養科研技術人才。在師范院校中，生物科學大多為師范類專業，生物技術則為非師范專業。師范類的生物科學專業要輔修師范類的課程，如心理學、教育學等，而生物技術范圍內的專業則更注重實踐和實驗。

9. 專業碩士（學科教學生物）與學術碩士（生物教育學）對於當生物老師哪個更有優勢

當然是學術碩士了
二者含金量差別很大的
有人說 專業碩士就是重操作實踐性的 學術碩士就是重學術的 所以就理所當然覺得專業碩士實踐能力強 千萬不要輕信這些屁話
不管怎麼樣 學術型的 比專業碩士正統的多
我們學校老師雖然在專業碩士面前說什麼專業碩士好啊 兩年就畢業之類的話 但都是表面話而已
其實老師內心還是傾向於學術性的學生，而且很多優惠也只有學術性的學生才會擁有
所以，你自己看著辦羅
我說的你參考一下拉
如果能上學術性的就不要上專業性的
我們又同學上的專業性的 主要有以下兩種人：一是怕自己實力不夠 就選擇了相對好考的專業碩士
二是被調劑到專業碩士的

10. 大學學生物師范好嗎

師范大學，生命科學學院19屆應屆畢業生。專業是應用生物科學，畢業能拿教師資格證。

以上為背景。生物這個專業本科應該是理工科裡面最好學的專業。專業課不難，高數上C版。普通話也只用過二乙。今年畢業，我們班簽了公立學校的不超過十個，考上研的只有三個。招聘的時候，一個學校會招五個數學老師，但是頂多招兩個生物老師。最多的見過私立學校招4個生物老師的。本來我想考教育局編制，但是發現我們的專業是農學，不是生物科學下的學科，報不了。答主想當生物老師是可以的。我實習的時候因為去的學校認識人，所以有幸在高一待了一個月，這個年紀在我去之前有三個生物老師，帶16個班。我去了以後，他們一人給了我一個班，就是把他們手裡最亂的一個班給了我。一個班一周兩節生物課，我一個星期有六節生物課。同樣的內容一周上三次。課件有現成的，你只要自己改一下就行了，教案一個課時的寫一次就可以了。看上去就是很輕松的，但是，六節課並不是一周平均排給你的，而是周一上三節，連著上，周五上三節，連著上，中間連喝口水的時間都沒有。

然後周二到周三沒有事情了。教案備好了，課件做好了，作業就是一點學案，一個晚自習就改完了。但是這個時間里，你還是要待在學校里，你從早上八點進學校，就自己找點事情做，要備課備一下，然後就看著語文數學英語老師，急急忙忙的找優盤，拷課件。等到十一點半打著哈欠下課，吃飯。辦公室里主科老師，天天批作業，做的不好的把學生叫來批一頓，但是有的學生一個學期下來連自己的生物老師叫什麼都不知道。

後來初中部缺人，我就去了初中部，我跟的老師上七個班的生物，那個老師是學科主任，高級教師，忙的很。有一周她一周不在學校。七個班十四節課，星期二上一天，星期四和星期五兩天上完。星期二那天一天上了七節課。上到最後一個班什麼話都不想講了。在那個學校一共在了三個月，後來問我畢業還去不去，我說我再考慮一下吧。

我們一般聊天都是說和你有仇的才會讓你去學生物。以上是我對生物老師這個專業的看法。希望對你有幫助。本科生物真的很簡單。