如何觀察水生物與植物多

① 探究實驗：探究水生植物對水生環境的適應方式

綜述了水生植物適應水環境的特點，在污水處理中的應用及其對水質的凈化作用。隨著人們對其研究的深入，特別是在工藝選擇和凈化機理等方面的努力，水生植物必將在水污染控制中發揮更重要的作用，從而更大程度地造福人類。

關鍵詞：水生植物；水環境；凈化作用

地球表面積71%被水覆蓋，大洋承納了整個生物圈內97%的水體，極地冰固化了生物圈內2%的水體，只有不到1%的水體以淡水形態存在於江、河、湖泊中，這也是我們人類和其他生物賴以生存的基礎。但是，隨著工業化的進程和人類數量的不斷增加，生態環境不斷受到破壞，水污染日趨嚴重，我國90%以上的公園水體都遭到不同程度的污染，化學需氧量（COD）、生化需氧量（BOD）、總氮（TN）、總磷 （TP）和非離子氨等指標，大多超過國家地面水環境質量四類標准[1]。水體污染問題受到了廣泛的關注，學者對如何預防和治理水體污染做了大量的研究[2~4]。在污水處理中，傳統污染水處理方法如生化二級處理法，工藝成熟，處理效果理想，但建造、運行、管理費用過高；化學法（如加入硫酸銅等）和換水法處理污水，雖然均有一定效果，但化學法易產生二次污染，換水法不夠方便、經濟，且僅適宜於小型水體。為了尋找高效低耗的水污染處理技術，20世紀70年代，水生植物開始受到人們的關注。水生植物不僅具有較高的觀賞價值，還能主動吸收水體中的養分物質，對富營養化水體可起到凈化作用。為此，筆者就水生植物適應水環境的特點，對水質的凈化作用和機理進行了概括和分析，為科技工作者治理水體污染提供一些理論與依據。

1 水生植物在污水處理中的應用及其適應水環境的特點

凡生長在水中或濕土壤中的植物，以大型的草本植物為主，包括水生、濕生和沼生植物，通稱為水生植物（hydrophyte）[5]。水生植物可分3種生活型，這3種類型的水生植物在污水處理系統中存在一些不同方式（詳見表1）。

水生植物生活在溫度變化平緩，光照強度弱，氧含量少的過量水環境中，與陸地環境迥然不同。水生植物之所以能適應水環境是因為其在長期的演化過程中，從植物體各器官的形態、結構到生長、繁殖等生理機能，都表現出了對水環境的高度適應[6]。

1.1 獨特的葉片結構能適應弱光的條件

水環境里光線微弱，然而水生植物光合性能並不亞於陸生植物。原來，水生植物的葉片通常薄而柔軟，有的葉片細裂如絲呈線狀，如金魚藻；有的呈帶狀，如芳草。水車前的葉子寬大、薄而透明。葉綠體除了分布在葉肉細胞里，還分布在表皮細胞內，最有趣的是葉綠體能隨著原生質的流動而流向迎光面。這使水生植物能更有效地利用水中的微弱光。黑藻和狐尾藻等沉水植物，它們的柵欄組織不發達，通常只有一層細胞，由於深水層光質的變化，體內褐色素增加呈墨綠色，可以增強對水中短波光的吸收。漂浮植物，浮葉的上表面能接受陽光，柵欄組織發育充分，可由 5~6 層細胞組成。挺水植物的葉肉分化則更接近於陸生植物。

1．2 通氣結構能適應缺氧的條件

水中氧氣缺乏，含氧量不足空氣中的1/20，水生植物要尋找和保證空氣的供應，因此那些漂浮或挺水植物具有直通大氣的通道。如蓮藕，空氣中的氧從氣孔進入葉片，再沿著葉柄那四通八達的通氣組織向地下根部擴散，以保證水中各部分器官的正常呼吸和代謝的需要，這種通氣系統屬於開放型。沉水植物金魚藻的通氣系統則屬於封閉型，其體內既可貯存自身呼吸所釋放的二氧化碳，以供光合作用時的需要，同時又能將光合作用所釋放的氧貯存起來滿足呼吸時的需要。

1．3 輸導組織的退化

水生植物很容易得到水分，因而其輸導組織都表現出不同程度的退化，特別是木質部更為突出。沉水植物木質部上留下一個空腔，被韌皮部包圍著。浮水植物的維管束也相當退化。

1．4 發達的氣囊組織

在池塘和湖泊中，常可見到各種浮水植物安靜地漂浮於水面。它們藉助於增加浮力的結構，使葉片浮於水面接受陽光和空氣。如水葫蘆，它的葉柄基部中空膨大，變成很大的氣囊。菱葉的葉柄基部也有這種大氣囊。當菱花凋落的時候，水底下就開始結出沉沉的菱角。這些菱角本來會使全株植物沒入水中，可是就在這個時候，葉柄上長出了浮囊，這就使植物擺脫了沒頂的危脅。而且，水越深，葉柄上的浮囊也就越大。千姿百態的水生植物，在長期進化的過程中，形成了許多與水環境相適應的形態結構，從而繁衍不息，在整個植物類群中，占據一定的位置。

2 水生植物對水質的凈化作用

2.1 具凈化作用的水生植物

我國利用水生植物凈化水質的研究始於70年代中期，包括靜態條件下單一物種及多種植物配植對污染物濃度較高污水的凈化作用，及動態方法研究水生植物對污水處理效果[7]。近30年來，對東湖、巢湖、滇池、太湖、洪湖、保立湖、鴨兒湖、白洋淀等淺水湖泊的富營養化控制和濕地生態系統恢復的大量研究證明[8~10]，水生植物可以吸收、富集水中的營養物質及其它元素，可增加水體中的氧氣含量，或抑制有害藻類繁殖的能力，遏止底泥營養鹽向水中的再釋放利於水體的生物平衡等。水生高等植物能有效地凈化富營養化湖水，提高水體的自凈能力[11]，也是人工濕地系統發揮凈化作用必不可少的因素之一[12~14]。

有些水生植物如水蔥、風信子、香蒲等具有較高的觀賞價值，同時還可以處理污水，是兼具觀賞價值和污水處理研究的重點選擇材料[15]。

2.2 水生植物凈化水質的機理

通過種植水生植物凈化水質，是利用許多水生植物特別是水生維管束植物能夠大量吸收營養物質，或降解轉化有毒有害物質為無毒物質的性質。在廢水或受到污染的天然水體中種植大量耐污染凈化較強的水生高等植物，使其通過自身的生命活動將水中的污染物質分解轉化或富集到體內，恢復水域中的養分平衡；同時通過水生植物的光合作用放出氧氣，增加水中溶解氧含量，從而改善水質，減輕或消除水污染。

2.2.1 植物自身的性狀和抗性能力

水生植物由於長期生活在一種缺氧、弱光的環境中，本身形態解剖結構上形成特殊性[16]。根、莖、葉形成完整的通氣組織，保證器官和組織對O2的需要[17]；葉片呈肉質，如香蒲表皮有厚角質層，柵欄組織發達，污染點處的根、莖、葉表皮細胞排列緊密等結構能抵抗因污染受害而引起的同化功能下降、水分過分蒸騰，增強了香蒲植物的耐污性和抵抗力[12]。

2.2.2 植物的吸收、富集作用

水生植物根系發達，利於吸收水中物質。如鳳眼蓮生長過程需要大量的N、P營養物[18]，它吸收後生長迅速，對於凈化富營養化水體效果明顯[19]，實驗第3天鳳眼蓮使養殖水體的Cu離子消失率達53%，實驗第6天則可達75%[20]。香蒲植物吸收廢水中的重金屬時，吸收能力大小依次是根>地下莖>葉，並且按照一定的比例從生境中吸取各種元素，形成新的動態平衡，防止對某元素吸收過多而引起毒害。植物吸收污染物後，尤其是重金屬離子、農葯和其他人工合成有機物等，便富集、固定在體內或土壤中，減少水體中污染物量。研究表明，Pb, Zn進入香蒲體內，主要積聚在皮層細胞中的細胞壁上，只有少量進入原生質，可見細胞壁對重金屬有較高的親和力[21]。

2.2.3 凈化塘的沉降、吸附和過濾作用

凈化塘里水生植物生長旺盛，根系發達，與水體接觸面積大，形成密集的過濾層。如香蒲，它的地下莖和根形成縱橫交錯的地下莖網，水流緩慢時重金屬和懸浮顆粒被阻隔而沉降，防止其隨水流失[23]，同時又在其表面進行離子交換、整合、吸附、沉澱等，不溶性膠體為根系吸附，凝集的菌膠團把懸浮性的有機物和新陳代謝產物沉降下來[22]。

2.2.4 生化作用

植物凈化污水的過程中生化作用也起到很大作用，這方面已有大量的研究[19,23,24]，光合作用產生的O2和大氣中的O2直接輸送到植株各處，並向水中擴散，一方面根系通過釋放O2，氧化分解根系周圍的沉降物；另一方面使水體底部和基質土壤形成許多厭氧和好氧小區，為微生物活動創造條件，進而形成「根際區」。這樣，植物代謝產物和殘體及溶解的有機碳給濕地中的菌落提供食物源；同時，大量微生物在基質表面形成灰色生物膜，增加了微生物的數量和分解代謝的面積，使植物根部的污染物(富集或沉降下來的)被微生物分解利用或經生物代謝降解過程而去除。富營養化水體中，也可依靠水生植物根莖上的微生物使反硝化菌、氨化菌等加速NH3—N向NO2—N和NO3—N的轉化過程，便於水生植物吸收與利用，減少底泥向水體中的營養鹽釋放。

2.2.5 對浮游藻類的競爭抑製作用

富營養化嚴重的水體中，藻類瘋長，水質惡化。栽種水生植物後，同浮游藻類競爭營養物質以及所需的光熱條件，同時分泌出抑藻物質，破壞藻類正常的生理代謝功能，迫使藻類死亡，以防止其帶來的毒素[23,24]。這樣可以提高水體透明度，改善水中的DO含量，促進沉水植物與共生菌的生長，進一步凈化水質。

2.3 利用水生植物凈化污水的處理方式

凈化塘——目前在利用水生植物凈化污水時通常是以凈化塘的方式，如鳳眼蓮凈化塘、香蒲植物凈化塘等[25~27]。凈化塘是以某種水生植物占絕對優勢而組成的特殊水生生態系統，這個系統通過水生植物群落的阻濾、沉降、吸附等物理作用以及植物體的吸收、積累等作用而達到對污水的凈化效果。最近幾年水生植物凈化塘在國內外發展都比較快，能凈化的污水種類越來越多，已由凈化生活污水發展到工業廢水和城市混合污水。處理規模也越來越大。從利用人工的凈化塘發展到利用天然湖塘、湖灣放養水生植物凈化水質和底泥。在水生植物的利用上，由一種植物為主發展到多種植物搭配，以相互取長補短，達到最佳的凈化效果。比如選用耐寒植物伊樂藻和喜溫植物鳳眼蓮及菱組建成的常綠型人工水生植被。不僅使實驗區內常年保持較好的水質，而且對外來污染沖擊有很強的緩沖能力，它可用於水源保護、局部性水質控制、污水凈化生態工程、小型富營養水體的生態恢復等[28]。

人工濕地系統——本世紀七十年代發展起來的人工濕地系統是利用水生植物處理污水的又一發展方向[29,30]，由於建造和運轉費用低、維護簡單、效果好，且為眾多野生動物提供了棲息地，成了研究的重點。如蘆葦濕地可用於處理生活污水和部分工業廢水，如造紙廢水、紡織廢水、啤酒廢水、煉油廢水、養殖和飼料及食品加工廢水等。其基建投資、運轉費用和能耗均為常規二級處理方法的1/3~1/5，並有較好的經濟效益和生態效益[31]。Nyakang等[32]利用香蒲、蘆葦、美人蕉等觀賞性水生植物，經過一塊濕地和三個池塘構成的賓館和游泳池污水處理系統，在達到去污目的的同時也營造了優美的水體景觀。Koottatep等[33]還發現進入濕地約50%的總氮是被植物吸收的。濕地系統去除污染物的機理主要是通過沉降、過濾、化學沉澱和吸附、微生物反應和植物吸收等反應過程除去水中的污染物。所以濕地是一種低成本、易操作和高效率的污水處理方法。

水域浮床技術——水域浮床技術早期僅應用於農業生產，近10年來有學者利用該技術進行水污染控制。它採用人工新材料作浮床，並通過獨特的肥料供應、植物栽培與相應的工程措施，在自然水域的水面上無土栽培植物，在改善水域環境的同時，增加水產品產量[34~37]。

根際過濾技術（Rhizofiltration） ——根際過濾技術是近幾年發展的一種植物修復技術，用來處理放射性核素廢水、重金屬廢水以及富含營養鹽的廢水。它利用超積累植物的根系從廢水中吸收、富集和沉澱污染物，是更經濟、更適於現場操作的原位污染治理技術[38~39]。

3 結語

眾多研究表明，利用水生植物處理系統進行水污染控制具有投資、維護和運行費用低，管理簡便，污水處理效果好，可改善和恢復生態環境、回收資源和能源以及收獲經濟植物等諸多優點，在污水處理和富營養化水體凈化等方面均表現出良好的效果。未來的研究應注重本土原生植物的特性、跨區域引進新型物種的意義、水生植物修復的機理、物質循環、根系與水或土壤的微環境關系、植物與周圍微生物如何共同作用等方面。目前利用水生植物凈化污水尚有許多不足之處，但隨著人們對其研究的深入，特別是在工藝選擇和凈化機理等方面的努力，水生植物必將在水污染控制中發揮更重要的作用，從而更大程度地造福人類。

② 有人認為池塘中的水生生物植物越多對魚蝦等動物的生存越好你是否贊成此觀點

有人認為池塘中水生生物知物越多，對魚蝦等動物越好，是對的生物或植物越多，說明這里的水源沒有污染，所以對魚蝦肯定有好處

③ 50字生物觀察日記（藻類、苔類、蕨類和種子植物4選1）

海洋的藻類
對於藻類我們並不陌生，諸如海帶、紫菜、葛仙米等人類將它們作為食物已經有悠久的歷史了。在生活中，我們經常看到它們的蹤跡，如花盆、磚石、牆腳、樹皮、池塘中的水等被染上綠色時，你看到的就是藻類。按照現在的分類，一些藻類屬於原核生物，如藍藻和原綠藻，更多的則屬於真核生物，如綠藻、紅藻、褐藻……藻類分布極極廣，空氣中、土壤里、水體中，它們無處不在。一些原核藻類還是我們地球上最古老的生命形式。藻類有大有小，大的可長到逾百米，小的則需要藉助顯微鏡才能發現。對於用肉眼能觀察到的藻類，我們稱它們為大藻，肉眼看不到的就稱之為微藻。

一些藻類除供我們食用外，還有一些能為我們提供生產資料和其它生活原料，如提煉燃油、化工原料等。另外也有一些藻類會給我們帶來災難，如赤潮。因此研究藻類是直接地關繫到我們人類生存的重要課題。對於大藻，我們研究得比較多，開發深度也比較充分，而對於微藻，我們認識它們的價值基本不超過一百年。在這里我們將圍繞微藻的開發來進行一些認識。

無論是從生態學還是從植物系統學的研究來看，微藻都是我們這個地球上最基本最重要生產者，沒有了它們其它形式的生命的生存便會受到致命的威脅。從這里我們首先看到的是，微藻為其它生命提供了營養源，它們本身是具有營養價值的。對於我們人類而，能否從它們那裡直接或間接地獲得我們所需要的營養便是我們對微藻進行研究的首要任務。在人類中真正直接地利用微藻作為食物的是非洲土著，他們從富含碳酸氫鈉的鹼水湖中撈出生存於其間的青苔，經曬干後就可以作為高級食物使用了。科學家們經研究發現，這種青苔是一種藍藻界的微藻，屬於螺旋藻類的生物。令人吃驚的是，這個發現還不到五十年，而螺旋藻則是人們早就知道了的東西。於是科學家們開始將目光注意到這種微體生物的營養價值的分析上，其結果是讓人激動的，一公斤這種微藻就蛋白質的含量而言相當於三公斤牛肉，這無疑為我們人類打開了一個巨大的蛋白質寶庫！不過對於微藻含有極高的營養價值這一點人們認識得要稍早一些，我國在五十年代中期就曾非常關注過小球藻，那時，這種微藻在日本、美國的研究和開發也是剛剛起步，可惜由於一些讓人遺憾的原因我們並未能取得突出的成果。

④ 用什麼方法調查水中小動物類群豐富度

水生生物調查方法
2.2.1 水生生物採集范圍
（1）浮游植物的調查包括定性、定量調查。浮游植物色素的測定可作為生物量的重要指標。通過一定的換算，也可作為生產量的指標。測定葉綠素的方法可分為分光光度法和熒光光度法。在提取液、操作步驟、計算公式等方面也有所不同，較常用的是羅倫森（Lorenzen）的單色分光光度法。
（2）浮游動物調查主要針對四大類——原生動物、輪蟲、枝角類和橈足類進行。他們的種群及數量變化可反映水體富營養化程度。
（3）底棲生物調查主要包括對生活在江河湖海底部的動植物群落結構的調查、底棲生物按生活方式可分為營固著生活型、底埋生活型、水滴爬行型、鑽蝕生活型、底層游泳型等，如落淚、蛇等爬行的種類。
（4）大型水生植物主要指水生維管束植物，大型藻類、蕨類等。
（5）水體微生物能夠反映水體受污染的程度和水體營養水平狀況。指示菌如大腸菌群、糞大腸菌群、糞鏈球菌、產氣莢膜梭菌、雙歧桿菌、腸道病毒、大腸桿菌噬菌體、沙門氏菌數、志賀氏菌屬、銅綠假單胞菌、葡萄球菌屬、副溶血弧菌等。
2.2.2 水生生物的採集、處理與固定
1.浮游植物
采樣時，定量樣品在定性采樣之前用采水器採集，每個采樣點取水1L。泥沙多時需先在容器內沉澱後再取樣。大型浮游植物的定性樣品用25號浮游生物網在表層緩慢拖曳採集，注意網口與水面垂直，網口上端不要露出水面。浮游植物樣品立即用魯哥氏液固定，用量為水樣體積的1%-1.5%。需要保存並帶回的樣本需加入37%-40%甲醛溶液。用量為水樣體積的4%。
2.浮游動物
當采樣時，原生動物、輪蟲和無節幼體定量采樣可使用採集的浮游植物的定量樣品，如單獨採集取水量以1L為宜。定性樣品採集方法同浮游植物。枝角類和橈足類動物定量樣品應在定性采樣之前用采水器採集，每個采樣點財稅楊10-50L，在用25號浮游生物網過濾濃縮，過濾無放入標本瓶中，並用濾出水沖洗過濾網3次，所得過濾物也放入上述瓶中；定性樣品用13號浮游生物網在表層緩慢拖曳採集。注意過濾網和定性樣品採集網要分開使用。原生動物和輪蟲的定性樣品，除留一瓶供活體觀察不固定外，固定方法同浮游植物的方法。枝角類和橈足類動物的定量、定性樣品應立即用37%-40%甲醛溶液固定，用量為水樣體積的5%。
3.底棲動物
采樣可分為定量采樣和定性采樣兩類。定量采樣，螺、蚌等較大型底棲動物，一般用帶網夾泥器採集。採得泥樣後應將網口閉緊，放在水中滌盪，清除網中泥沙，然後提出水面，揀出其中全部螺、蚌等底棲動物。水生昆蟲、水棲寡毛類和小型軟體動物。用改良彼得生式采泥器採集。將採得的泥樣全部倒入塑料桶或盆內，將40目、60目分樣篩篩洗後，揀出篩上可見的全部動物。如從采樣到分揀超過2h，則應在袋中加入適量固定液。塑料袋中的泥樣逐次倒入白色解剖盤中，加適量清水，用吸管、小鑷子、解剖針等分揀。如帶回的樣品不能及時分揀，可置於4℃低溫保存。各采樣點上，用上述兩種采樣器各採集2-3次樣品。醫用75%乙醇溶液保存軟體動物，4-5d後再換一次乙醇溶液。也可用5%甲醛溶液固定，但要加入少量蘇打或硼砂中和酸性甲醛。還可去內臟後保存空殼。可用5%乙醇溶液固定水生昆蟲，5-6h後移入75%乙醇溶液保存，對於水棲寡毛類動物，應先放入培養皿中，加少量清水，緩緩滴加數滴75%乙醇溶液將蟲體麻醉，待其完全舒展伸直後，再用5%甲醛溶液固定。75%乙醇溶液保存。
4.著生生物
調查時只進行定性檢查。主要颳去或玻璃水中的浸沒物，例如石塊、木樁、樹枝、水草或硬底泥等表層藻膜、絲狀藻和粘稠狀生長無。著生生物采樣時，若水體中有大量大型水生植物分布，則採集整株水生植物帶回。在室內從植物根部起，依次颳去植物上的所有著生生物，除此之外，水滴石塊、木樁、樹枝等基質上的著生生物可用刀片或硬刷刮到盛有蒸餾水的樣品瓶中，在將基質帶回室內刮取。著生藻類樣品的處理採用魯哥氏液固定，用量為水樣體積的1%-1.5%。著生原生動物樣品連同基質分別放入盛有采樣點水樣的廣口瓶內，其中一瓶用魯哥氏液固定。另一瓶補加固定液，供活體觀察用。
5.大型水生植物
觀察采樣點內大型水生植物的長勢情況。在其中選擇密集區、一般區和稀疏區，布設采樣斷面。采樣斷面應平行排列，亦可為「之」字形。挺水植物一般用1㎡采樣方框採集。採集時，將方框中全部水草從基部割去。採集時，將水草夾張開，插入水底，然後用力加緊，吧方框內的全部植物連根帶泥夾起，沖洗去污泥，將網內水草洗凈裝入編號的水草袋內。每個采樣點採集兩個平行樣品。除去污泥等雜質，裝入樣品袋內，沉水植物需放入盛水的容器中。在大型水生植物的定心采樣中，挺水植物用手採集；浮葉植物和沉水植物用水草採集耙採集；漂浮植物直接用手或帶柄手抄網採集。

⑤ 什麼水培植物適合做生物觀察

1.
綠蘿 綠蘿性喜溫暖、潮濕環境。水培綠蘿極耐陰,在室內向陽處即可四季擺放,在光線較暗的室內,應每半月移至光線強的環境中恢復一段時間,否則易使節間增長,葉片變小。
2.
富貴竹 富貴竹是一種插在水裡較易養殖的竹子,可以凈化室內空氣。在水養富貴竹初期,要注意及時換水,及修剪根部。在生根後要保持注意光照、水分、溫度等細節問題。
3.
吊蘭 室內水培吊蘭,不僅可觀葉,又可賞根,一舉兩得。水培吊蘭時要將盆栽吊蘭挖出,去根部泥土,剪去老根、爛根,留下須根,放入容器瓶內,瓶里裝入清水,讓吊蘭根部浸於水中生長即可。
4.
紅掌 紅掌水培養殖時,根系應一半暴露在空氣中,否則,極易導致爛根。它呈現綠色時正常的。只要不是直射陽光,通常能過保證根部健康生長。

⑥ 怎樣證明植物和動物體內有水

一、煮菜、肉的時候不加一點水，直接放入食鹽跟肉或青菜煮在一起，趁肉和青菜沒有煮熟時觀察，可以看到鍋裡面有水。

二、把植物或動物的肉做成臨時波片標本，放入顯微鏡中觀察，可看見植物細胞中的液泡和動物細胞中的細胞液。

三、可以從邏輯的手段上推測，生物體的生存依靠酶在其體內的作用,產生能量和代謝，而酶需要生存在水中的。所以，生物體要活下來，必須體內有充足的水分。

(6)如何觀察水生物與植物多擴展閱讀：

水在生長著的植物體中含量最大，原生質含水量為80～90%，其中葉綠體和線粒體含50%左右；液泡中則含90%以上。組織或器官的含水量隨木質化程度增加而減少。

如瓜果的肉質部分含水量可超過90%，幼嫩的葉子為80～90%，根為70～95%，樹干則平均為50%，休眠芽約40%。含水最少的是成熟的種子，一般僅10～14%，或更少。

水是人體中含量最多的物質，約占人體體重的65%左右。人體很多重要生理功能的達成都離不開水的加入。水可以推動新陳代謝，保持正常體溫，對關節、肌肉等人體組織和器官起肯定的緩沖守護作用，稀釋有毒物質，避免有害物質慢性蓄積。

參考資料來源：網路—植物水分生理

參考資料來源：網路—人體

⑦ 做一個生態瓶(觀察水中生物的變化情況)

冊
次 序
號 觀 察 實 驗 名 稱 開 設

要 求 實驗開出時間 未開原因 任課教師
或實驗教
師 簽 字 備

注
一班 二班 三班 四班 五班 六班 缺儀器 缺器材 缺材料 缺葯品
四

年

級
︵
上
冊
︶ 1 高錳酸鉀和食鹽在水裡的溶解實驗 學 生
2 過濾實驗 教 師
3 溶解快慢實驗 學 生
4 一杯水能溶解多少食鹽實驗 學 生
5 酒精燈的使用 學 生
6 鹽水的蒸發實驗 教 師
7 聽聽各種物體發出的聲音 學 生
8 觀察發聲的物體 學 生
9 觀察比較聲音強弱的變化 學 生
10 聲音在不同物體中的傳播 學 生
11 介紹耳朵的結構與功能(模型) 教 師
12 製作天氣日歷 學 生
13 溫度計的使用 學 生
14 氣溫的測量 學 生
15 降水量的測量 學 生
16 觀察雲 學 生
17 觀察我們的身體 學 生
18 測量心跳和呼吸 學 生
19 收集比較人體吸進去和呼出來的的氣體成分 學 生

年

級 序

號 觀 察 實 驗 名 稱 開 設

要 求 實驗開出時間 未開原因 任課教師
或實驗教
師 簽 字 備

注
一班 二班 三班 四班 五班 六班 缺儀器 缺器材 缺材料 缺葯品
五

年

級︵上冊︶ 1 種子發芽實驗 學生
2 觀察綠豆芽的生長 學生
3 蚯蚓的生活環境實驗 學生
4 製作生態瓶 學生
5 觀察陽光下物體影子的變化 學生
6 驗證光的傳播路線 學生
7 製作一個潛望鏡 學生
8 利用凹面鏡和凸透鏡的聚光實驗 教師
9 設計製作簡易的太陽能熱水器 學生
10 探索不變化的原因 學生
11 尋找土壤的成分 學生
12 探索土地被侵蝕的實驗 學生
13 探索河流對土地的影響 學生
14 安裝一個小纜車 學生
15 橡皮筋纏繞的圈數與小車行駛的距離 學生
16 認識彈簧測力計 教師
17 測量物體滑動和滾動的摩擦力 學生
18 設計製作一輛小賽車 學生
年

級 序

號 觀 察 實 驗 名 稱 開 設

要 求 實驗開出時間 未開原因 任課教師
或實驗教
師 簽 字 備

注
一班 二班 三班 四班 五班 六班 缺儀器 缺器材 缺材料 缺葯品
六

年

級︵上冊︶ 1 杠桿尺的研究 學生
2 輪軸的研究 學生
3 定滑輪和動滑輪的研究 學生
4 研究滑輪組的作用 學生
5 研究不同玻度斜面的作用 學生
6 紙的高度、厚度抗彎曲能力的研究 學生
7 自行車上的簡單機械 教師
8 拱形承受壓力的測試 學生
9 做一個堅固的正方體框架 學生
10 用紙造一座橋 學生
11 製作鐵釘電磁鐵 學生
12 探索電磁鐵磁力與線圈圈數的關系 學生
13 設計製作一個強磁力電磁鐵 教師
14 探索小電動機轉動的秘密 學生
15 探索發電的秘密 學生
16 調查校園中的動植物 學生
17 介紹各種各樣的生物(課件、錄像圖片) 教師
18 做一次班級相貌普查 學生
19 觀察比較不同環境中植物的形態結構 學生

⑧ 觀察水生植物和陸生植物的相同點和不同點的過程及其方式

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。
用簡圖畫出水生植物的主要形態特徵，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態度、價值觀：培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特徵。【教學難點】探究水生植物適應水生環境的結構特點。【教學准備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）
1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利於觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，並用簡圖把它們畫下來。2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什麼共同之處？對，都能浮在水面上，會有什麼秘密呢？3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什麼發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。
水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特徵外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖後代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什麼條件？
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什麼相同和不同之處？與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特徵的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖後代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等） 水葫蘆狗尾草
1、在板書水生植物與陸生植物的特點時，採取表格化的形式更加直觀，更有利於進行對比。

⑨ 怎麼讓水中有大量微生物和藻類

應該是「水體富營養化」讓水中有大量的微生物和藻類。
大量的生活污水排放、過度發展水體養殖等，都會使大量有機營養物質進入水體，稱為「水體富營養化」。
如果水體不能及時稀釋或轉化這些營養物質，就會造成水體富營養化，使水中微生物和藻類植物大量暴發式增殖，在消耗水中營養物質的時同時，也會迅速消耗水中的溶解氧，造成水中魚蝦大量死%亡。待水中營養物質消耗殆盡時，水中的微生物和藻類植物又會在短時間內大量死%亡，最終形成既無動物，也無植物，發臭發黑的「一潭死水」。

⑩ 觀察池塘水中的藻類植物生物實驗

觀察池塘水中的藻類植物生物實驗

池塘本身形成一個簡單的生態系統

它周圍經常有各種植物動物活動

且日照面積較大

藻類容易生存

重要的是它有自身的食物鏈

而井水大多是較純凈的地下水

它本身並不能形成生態系統

且沒有藻類繁殖的條件

所以井水裡少