A. 中學生生物計劃怎麼寫
一份完整的生物學習計劃應該包括預習、聽講、復習和做作業、總結、習題改錯等內容,下面,有關生物學習計劃的完整內容。
1、預習。生物預習使自己的聽講更加有的放矢,聽講時就可以對自己已經弄懂的或對高一生物重點知識重新加深印象。所以,預習時應做到:會發現問題、會聽重點、會記筆記、會提問題。
2、聽講。即功夫應下在課堂上。懂得聽什麼、怎麼聽。
①聽什麼?在生物課堂上要做到「三聽」,即聽思路、聽聯系、聽重難點。
首先是聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的,又是怎樣把新課題展開的,怎樣講解的,怎樣歸納小結的。老師的思路,也就是我們掌握知識的思路。
第二是聽聯系。老師講課時,一定會聯系許多過去學過的舊知識,使學過的舊知識成為學習新知識的基礎。上課時注意聽這種聯系,不但可以復習鞏固舊知識,而且對於學習新知識有重要的促進作用。
第三是聽重難點。重點內容老師在講解的過程中會反復強調,一定要用心聽,准確地記在心裡。難點內容,老師講解時一定會放慢速度,這時候要跟緊老師的思路,不要遺漏掉一個細節,不然有些難點也會成為我們學習過程中的攔路虎。而對於那些既是重點又是難點的知識,我們更要弄個一清二楚,絲毫不可以馬虎。
②怎麼聽?
首先,前面提到的預習步驟要認真落實,使聽課能有的放矢。
第二,聽講時要開動「思維機器」,通過聽、看、寫等方面,隨著生物老師講課的思路要多思考,特別是圍繞上面提到的「三聽」來思考問題,在頭腦中多問幾個為什麼。
第三,多提問題。無論是課上想到的問題,還是課下遇到的問題,都應及時向生物老師提出,要有「刨根問底」的勁頭兒。課上沒時間問,可以在課下問,最終要把自己的問題解決。
第四,認真記好筆記。課堂筆記,應該說是課本知識內容的高度濃縮,是本節課的重點所在,也是精華所在,也可以認為是知識內容的綱要,所以要認真記好筆記。
3、復習和做作業
每天的復習一定要避免機械的重復,而應抓住生物老師講課的重點、知識的聯系和老師講課的思路,將講課內容按照自己的理解,用語言表述一番。
通過復習,加強了對知識的理解和記憶,然後再來做作業,可以大大提高做作業的效率,作業中的困難、疑問多可迎刃而解,而且通過做作業又可進一步運用所學的知識,加深對於以前的知識的理解和掌握。
4、總結
總結,是指在完成生物的某一章節知識的學習後,對此章節知識進行整理、重組,總結出該章節知識的聯系、知識的系統或知識的結構,以便我們能從整體上把握生物知識,從而加深對於生物知識的理解和靈活掌握。
5、習題改錯
最後還要強調一下習題改錯。在生物學習過程中,可能會有不少生物老師要求同學們進行改錯。千萬不要認為改錯是在為生物老師完成一項任務,而要把它作為生物學習中的一個重要環節。通過改錯,我們可以使知識得到進一步的升華,如果少了這一環節,生物的學習過程也就不會完美了。
B. 學年高中生物教學工作計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今後的學習做個計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢?下面是我精心整理的學年高中生物教學工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
一、指導思想
本學期,我校教學以深化課堂教學改革為工作核心,以規范常規教學為基點,以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點,以以校為本的教師培訓為切入點,以特色發展為突破點,力爭使學校教學工作得到進一步的提升,特提出以下工作計劃:
二、教學重點工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學質量,需要全體教師上上下下以主人翁的精神,對自己提出更高的要求,領導做表率、骨幹帶好頭、全員來參與,使各項工作井然有序地高效運作,全體教師要團結協作,拼搏進取、視團結為生命,互幫互助講奉獻,力求在合作提高自己的整體素質,凝聚團隊智慧,讓學生的成績得到切實提高
(二)繼續加強教師的教育理論學習。
教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》,學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生,切實做到「為了每一個學生的發展」而施教;加強教學研究,狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標准,教師們利用教研活動時間切磋教學技術,改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心,使教學工作扎實穩步的向前推進。
(三)調整教育常規要求,突出實效性。
教師教學常規本學期,將本著抓過程管理、突出實效的原則,對教學常規重點做如下要求:
1、備課:
備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材,熟讀單元教材,精讀課時教材。備課的基本要求是:在鑽研課標和教材,研究學生的基礎上,撰寫教案。做到:內容科學、准確、全面,結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當,切實可用。教案應具有創新意識,不生搬硬套公共教案,不照搬教參代替教案,不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。具體要求:具體要求要根據學生的情況,合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外,還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況,教案要有自己個性化的改進或創新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等,教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。
(5)要有單元教學後記或反思。
2、聽課:
(1)聽課記錄重在體現評課意見,包括他人評價和自己的評價;
(2)每學期聽課節數不少於12節。
3、作業:
日常作業要求教師本著分類(根據實際情況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則,批改要規范,要求有等級、鼓勵性評價、日期,等等
一、指導思想
遵照高中素質教育的基本原則:育人第一,升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念:
(1)提高生物科學素養
(2)面向全體學生
(3)倡導探究性學習
(4)注重與生活實踐的聯系。
本學期教研室下達的任務是授完生物必修1—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現一下目標:
1、首先努力培養學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發,主動參與課堂,自主學習。
2、培養學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,並掌握學習生物學的特有方法,「授之以漁」。
3、全面提高學生的生物學素養,使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養學生的能力。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結合起來,提高課堂效率,培養學生的探究能力。努力開全實驗,培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系,培養學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。
本學期我校高一生物教師得到充實,由兩位生物教師擔任生物的教學任務,可以說壓力很大。為了保證教學的質量,我們生物備課組將加強集體備課,未經集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究,確保准確把握教材,少走彎路。
我校現在有學生530人左右,男女比例接近1:1,有10個教學班,其中文化班8個,藝體班2個,每人5個班,經過一學期的學習,學生有一定的進步,但總體來說,學生基礎較弱,學習習慣不好,智力水平還可以,學生的自治能力較弱,學習方法欠缺。
二、完成目標任務的具體措施
1、加強集體備課:每周有一次大集體備課:確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題(考慮學生的實際,讓不同層次的學生做不同的試題)、作業情況;協調各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業的情況;安排下周的觀摩課,評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性:每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結,然後進行總結,介紹給學生,讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方,提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。
3、加強學生生物實驗的能力:課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明,課下讓學生自主完成實驗(教師提前准備好實驗材料,學生在周六、周日去實驗室做實驗)。
4、自我發展:本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外,我要通過報刊、網路學習專業知識,提高自己的能力。另外積極參加各類教科研,積極撰寫教學論文、認真進行教學反思,提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動:旨在提高學生學習生物的興趣,提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次,時間利用課外時間(晚上7:30—8:30),開展的內容包括:學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。
一、本學期教材內容分析
高一年級生物學科學習的內容是人教版高中課程標准實驗教科書第一冊(必修),包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。具體內容分析:
1、生命的物質基礎,介紹組成細胞的化學元素和化合物。
水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能,這些是後續學習的基礎。在本部分內容中,糖類、蛋白質和核酸是重點內容,教學中要重點突出。由於學生缺乏有機化學的知識,這將給學生的學習帶來很大的困難,所以,教學中應給予足夠的重視。同時,要重視實驗教學,讓學生學會規范化的實驗操作。
2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中佔有舉足輕重的地位。
細胞是生物體結構和功能的基本單位,是生命科學研究的基礎。因此,本部分內容是以細胞為主線,其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容,在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段,提高學生的學習興趣和效率。
3、生物的新陳代謝部分是在學習了關於生命的物質基礎和生命活動的基本單位———細胞的基礎上學習的。
這部分內容中,呼吸和光合作用既是重點又是難點,而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透,學習時有一定的難度。
教學光合作用時,注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化,進而探討影響光合作用的環境因素。在呼吸作用教學時,讓學生重點理解呼吸作用的本質,弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物,以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產實踐,了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。
4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。
這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之後,進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特徵是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象,教學設計應注重訓練和學法指導。同時,要切實把握好教學內容的深度和廣度。
細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化,高度分化的細胞仍具有全能性,細胞凋亡的含義,癌細胞的特徵及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡,既是前面所學細胞內容的延伸,也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。因此,要加強基本概念的理解。
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習,將在以下幾個方面得到發展:獲得生物科學和技術的基礎知識,了解並關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神,樹立創新意識,增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質,理解科學、技術、社會的相互關系,以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域,為繼續學習和走向社會做好必要的准備。具體目標如下:
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識,知道生物科學和技術的主要發展方向和成就,知道生物科學發展史上的重要事件。
(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播,促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具,掌握採集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
3、情感態度與價值觀目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點,樹立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值,樂於學習生物科學,養成質疑、求實、創新及勇於實踐的科學精神和科學態度。
(3)認識生物科學和技術的性質,能准確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
三、教學對策
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科,是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此,要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將採取的主要措施有:
1、首先,深入學習新課標的.有關理論,領會新課標的精髓實質,明確新課標的目的要求,把握新課標的教學方向,使得學科教學有的放矢,做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容,了解章節內容的地位,使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學內容具有全面性和完整性,也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行「教學五認真」的要求,做到充分備課,認真上課,精心布置作業和批改作業,耐心輔導,准確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科,自己要認真研究高一學生的心理狀況,只有全方位地把握學生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點,發揮學生學習的主觀能動性,變學生為學習的真正主人,用研究性學習、探討性學習的方法,同時也要使教學更富有人文色彩。
4、加強直觀教學法的應用,充分利用各種多媒體手段,提高課堂教學的效果。
5、精心安排實驗,想方設法開足開全教材中的實驗,使學生學會生物學實驗的一般方法,提高學生的實驗能力。
6、在教學上,注意向同老教師取經學習,多聽課,細心領悟學習,取人之長,補己之短。
一、制定完善的教學計劃
為保證教學活動的有序有效進行,在開課之前教師應制定詳細的教學計劃,確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、葯品,哪些需要提前購買或准備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎麼評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,這些難度較高的實驗,教師最好提前進行預實驗把握時間。
二、深入研究教材
各個課題中,課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯系,基礎知識介紹了基本方法與原理,研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導性建議。
由於這部分內容為新加內容,教師在進行每個自查報告網課題的研究時,有必要自己先深入研究教材內容,甚至進行預實驗。然後才有可能引導學生分析教材提供的資料,明確知識背景,理清研究思路,然後設計實驗方案,動手探究,幫助學生解決遇到的問題,掌握生物技術,形成實踐能力。
三、觀看視頻、錄像,用「講授—演示」法進行教學
「講授—演示」給了我們很好的策略,教師可以播放視頻、錄像、動畫,甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,配合講授,學生就能有一個較為清晰的框架。
四、建立實驗活動小組
本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上,在教師的指導下自己設計並完成實驗,然後搜集和整理資料,寫出報告,進行口頭交流,相互討論。為落實好知識、情感態度價值觀和能力的三維目標,保證實驗的順利進行,教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享,提供創新精神的土壤,在遇到挫折時相互激勵,還能培養交流與合作的能力。
五、適當利用學生社區、家庭中的課程資源
從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發,結合具體教學內容的學習,引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如到製作果醬的車間去參觀,豆瓣醬的製作也可以在家裡完成。有些疑難問題可以在網路中查找答案,可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系,增加學習生物學科的興趣。
六、設計好教學評價體系
教學評價不僅能了解課題活動效果,還能發現學生在動手實踐中存在的問題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中,最後的實驗評價能起到激發學生成功慾望、調動學生學習積極性、使學生勇於克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態度價值觀等,用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,保證達成教學目標。
C. 生物教學中如何設計有針對性的教學目標
新課程理念倡導課堂教學要實現"知識與能力","過程與方法","情感態度與價值觀"三維目標的整合。其中"知識與技能"目標是教師較熟悉的,也是多年來教學中一貫重視的。但"過程與方法"、"情感態度與價值觀"這兩個目標怎樣制定?在課堂教學中怎樣實施、落實?這是我以前在教學中普遍遇到的問題。制定三維教學目標困難,在教學中落實起來更是困難,以前很少接觸過,又沒有實踐過,更沒有可借鑒的範本,有時勉強制定了三維目標,也想按照新的教學理念開展教學,讓學生參與到自主、探究、合作的學習過程中來。但一到課堂上,就又變成了一講到底,回到老的模式上去了,三維目標並未能落實。教學過程與制定的教學目標脫節,擬定的教學目標只是紙上談兵,這是教學中普遍的現象。上述問題的出現,既是教學目標制定得不全面或不明確、不合理有關,又與本人沒能真正理解三維目標及其意義有關。經過培訓及自身的思考與實踐,對三維目標的設計認識如下: 一、根據教學內容,細化"知識與技能"目標 在以前備課的時候一般依據《課程標准》與「教參」的要求制定相關的"知識與技能"目標,但《課程標准》和「教參」的要求通常指的是一個學習階段的終結性學習要求或是一課內容的目標,而不是一課時的"知識與技能"目標。因此,教師備課時應根據本課時所授內容,分析其在一個學習單元中的地位,在一課教學內容中的作用。以及學生的學習狀況、心理特點、課型等因素,再將相應課標提出的"知識與技能"目標分解、細化。只有這樣才能制定出切實可行的、符合一課時教學的"知識與技能"目標。 二、轉變教學理念,落實"過程與方法"目標 在課堂教學中,教師要改變傳統方式,變"帶著知識走向學生"為"帶著學生走向知識";改變傳統的教學方式,加強對學生學習方法的指導,授之以"漁"。在"過程與方法"目標的制定上,由於以前沒有經歷過,也沒有什麼可借鑒的,為此,很多教師感到棘手,"過程與方法"目標往往制定得大而空。常見的有:"培養學生的分析問題、解決問題的能力";"讓學生經歷猜想與假設的過程";"學生進行分組實踐,培養學生的互相合作的精神";"通過交流討論,實踐設計,培養學生自主探究的能力"等,從這樣的目標中既看不出這節課的課題和內容,也無學科特色。從目標的定位來看,這個目標是以前的"知識、能力、情感"目標中的能力目標,一節課要培養學生這么多的能力,既不現實,也難以突出重點。不同的課突出的重點應有所不同,關鍵是要讓學生體驗知識的形成過程,學習一些基本的方法等。本節課可擬定如下的"過程與方法"目標:引導學生通過自主探索,研究出設置背景的方法。為達成目標教學中可設置幾個小任務,讓學生通過練習設置不同的背景顏色,掌握演示頁背景設置的一些基本方法。同時又能實現"知識與技能"目標。在學生進行了初步練習後,可讓學生的分組實踐,小組成員的分工合作,讓學生通過觀察對比、討論交流、教師總結來達成。 三、深入挖掘教材內涵,制定"情感態度與價值觀"目標 情感態度與價值觀怎麼教?情感、態度與價值觀是教出來的嗎?新課程標准中把情感、態度與價值觀教育列入課程改革目標,要求教師關注它,但是,這決不意味著教師可以像講解知識要點一樣,通過講解的辦法,把情感態度與價值觀"教"給學生。一般說來,態度與價值觀,可能是沒法"教"的。"情感態度與價值觀"目標有時是顯性的,易於操作,如教學內容與倫理道德、法律法規、網路安全有聯系,教師會寫出"樹立良好的信息道德意識,增強學生的安全防範意識"等;有時是隱性的,不易於操作,這樣教師會寫成"通過實踐探究,培養學生對信息技術的興趣";"通過交流討論、歸納過程,培養學生合作精神和良好的學習習慣";"培養學生的信息素養"等等,這樣的目標沒有針對性。再者,怎樣提高學生學習信息技術的興趣?怎樣培養自主、探究、合作的學習習慣?這不是情感目標制定就一蹴而就了,關鍵還是落實,要讓學生真正體會到從學習的內容中,從他們在實踐活動中形成個性化的情感態度與價值認知,形成個人的情感態度與價值觀。分析本節課內容,我們在前面一節已學習了演示文稿的初步設計,因此同學們在這節課中不只是要學會合理設置演示頁背景,還要養成良好的文件管理的習慣,所以,我制定了本節課的"情感態度與價值觀"目標:引導學生通過自主探索,研究出設置背景的方法。②培養學生正確的審美觀。因此,回答"情感態度與價值觀怎麼教"的問題也不難,一是教師真心實意的身教,二是創造機會讓學生嘗試從教師身教中體會到的認識。 因此教師在教學過程中,要正確把握三個維度目標有機統一的關系,重視讓學生主動經歷學習適應終身學習要求的基礎知識、基本技能的過程,積極引導學生在自主、合作、探究性的學習中發現、總結和掌握知識的規律和學習方法,使學生掌握有序、有度、有用的基礎知識和適應實際需要的基本技能,激發學生積極的學習熱情和正確的學習態度,培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度。 在教與學的過程中,老師的教與學生的學的關系不是一成不變的,要辯證地看待它們的主次關系在經常發生著轉化。學生的學,是這一矛盾的主要方面。學生的學,制約著教師的教,教師的教,是教與學矛盾發展變化的外部原因,學生的學是這一矛盾發展變化的內在原因。教師的教,必須遵循學生的認知規律和適應學生的心理特徵。 當然,在教與學的矛盾中,學生的學一般表現為主要的和起決定的作用,但是,在一定條件下,教師的教會轉過來表現為主要的決定的作用。尤其是小學生,獨立意識較差,自控能力較弱,認識能力較低,生活經驗較少,知識水平有限,教師的作用就顯得尤為重要。在學生不知、不能,或知之甚少、能之甚少的時候,教師的教應該是起決定作用的;在學生具備了一定的知識水平和學習能力的時候,就應該充分發揮學生學習的主動性,培養他們自主學習的能力,使學生成為真正的學習主人。 一、以人為本,學會尊重學生 1.了解學生,讓學生當主人。 只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點,我們才有與學生相處的基礎。而要做到這一點,作為一名教師,首先要設身處地地體察學生的思想感情,努力克服"自我中心"的傾向,培養自己"非中心化"的能力,經常把自己放在學生的位置去思考、去體驗。教師了解學生對某一問題、某一言行的看法和態度,以便和學生取得共同語言,並根據學生的心理水平,不斷調整自己的教育內容和方法。 2.要熱愛學生,給學生以尊重。 只有愛學生才能教育好學生,沒有愛就沒有教育,學生需要關心愛護,需要溫暖幫助。愛學生就要做到關心了解學生,教師只有全面了解學生才能有針對性地教育指導學生。了解的內容:不僅要了解學生的性格特點,特長愛好,而且要了解學生的生活習慣,健康狀況;不僅要了解他們的思想動態,而且要了解他們的學習方法等。俄國著名文學教育家托爾斯泰曾說過:「……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完善的教師。」 3.了解學生知識面,就是說要「找准教學的起點」既不要過高估計學生知識深度和廣度,更不能低估學生,頻繁設計一些學生已經知道、理解的問題,這樣可能浪費教學時間,同時,還會打擊學生的學習激情。教師在設計課堂教學時,應當充分考慮學生已經知道什麼,不知道什麼,能夠了解什麼,需要學習什麼,以便在上課時及時作出引導和調整。既要讓優秀學生學習有深度,又要讓一般學生學習有進度,直面班級中的各類學生,真正做到以學生為本,以學生的發展為本,學會尊重學生。 尊重學生,平等對待學生,是每一個教師應盡的職責。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人的內在需求。後進生也有強烈的自尊,因為他們常常受到別人的冷淡甚至歧視,渴望得到尊重和信任,後進生的脾氣一般比較倔強,而其內心往往脆弱、敏感。這就要求教師必須放下架子與學生和諧相處,把自己融入學生之中,作學困生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,傾聽他們的心聲,對他們思想上的問題適時、恰當地予以解決。學困生違紀、犯錯誤的頻率比較高,師生之間產生對立情緒也較普遍,這就要求教師研究工作方法,遇事三思而後行,能主動對學生賠禮道歉,或不失時機地先表揚後指出不足。但是, 作為老師,對於優等生的表揚也應該是有些分寸的。第一,對優等生進行適當的表揚,可以防止他們因受表揚過度,而產生驕傲心理。第二,如果對某個優等生表揚過度,或太頻繁,會引起其他同學的嫉妒,班裡的學生就會孤立他,有時候其他孩子還會聯手欺負他,這樣就會對這些優等生產生負面的影響,產生心理壓力。所以,對優等生的表揚要適度,更要注意方法。另外,我們還應該注意優等生也有缺點,對他們的缺點,我們也應該及時指出,不能因為他們是優等生而放過。只有及時地認識到自己的不足,並及時改正錯誤,才能讓孩子健康、快樂地成長。 二、巧妙教學 課堂教學效果的好壞,往往由課堂上學生們的學習情緒決定,學生學習積極性高,精神飽滿,自然一堂課的效果就好;反之,學生上課時精神不振,學生對知識的理解和記憶就不牢。對於不同的學情,教師應採取不同的措施和方法加以調整。第一:利用學生積極學情,充分傳授知識。積極學情,就是學生在課堂上表現出來的積極的學習態度、機靈的提問答問、主動的尋難設疑、新穎的解題思路,幽默的語言等。對於這樣的課堂積極學情,教師應充分加以利用,最大限度地滿足各層次學生的學習需要。第二:巧妙引導課堂,消除消極學情。在教學過程中,學生往往會由於知識面狹窄或對知識一知半解而出現理解上的偏差,甚至有科學性、價值觀等方面的問題。為此,教師應當積極直面,處之泰然,在課堂上盡力轉化這種教學氛圍。第三:注重反饋,反思教學。課後,教師應該思考課堂上傳授了什麼給學生,學生學到了什麼,學了多少,自己在講課中哪些地方引導得好,學生理解透徹;哪些知識沒有講清講透講到位,還需要進一步鞏固。同時,要注意及時收集學生反饋的信息,從而調整方向,為下一步更好教學作準備。切實提升自己的業務素質和教研水平。 1.和諧課堂教學要正確處理好接受學習與探究學習之間的關系。課堂教學以傳授間接經驗為主,接受學習仍然是主要的學習方式,但不是唯一的學習方式,要與探究學習相互補充、相互促進。無論是學生傾聽教師的講解,還是再現教科書的內容,或者參與探究,都應該是學生自主學習的活動。任何一種學習方式都要求教師通過組織課堂教學以喚起、指導學生有效地掌握學習內容。也只有這樣才能真正實現教與學的節奏和諧、相互適應。 2.和諧課堂教學還要協調好個體學習與小組合作學習之間的關系。個體良好的學習習慣、能力為小組合作學習的順利進行提供了保障。小組合作學習能夠通過交流、溝通更好地促進個體反思、分享各自的知識與經驗從而促進個體的更好發展。和諧的課堂教學應該整合兩種學習方式,並善於在兩種學習方式之間進行自然的轉換與交替,使課堂教學活動形式豐富多彩。總之,在這個復雜的時代,獨生子女尤為普遍,要想處理好與學生之間的關系,老師必須給予不同學生不同的關愛與教育
D. 2022人教版八年級生物下冊教學計劃
個人計劃,指的是一種可以使一個人的生活質量得以提高,在人生路上走得更好的工具。個人計劃可以使我們在規劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來。這里給大家分享一些關於2022人教版 八年級 生物下冊教學計劃,方便大家學習。
2022人教版八年級生物下冊教學計劃1
一、指導思想
以全日制義務 教育 生物課程標准為依據,面向全體學生,著眼於學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生,培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養,積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,逐漸培養學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發學生學習興趣,逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感。
二、教學目標
1、全面提高學生的科學素養為宗旨,培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育,從而更有意識地保護生物,促進社會發展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
三、學生情況分析
八年級學生學習生物的興趣還不很高,上學年生物的平均成績較低,雖然高分還可以,但由於不愛學習的學生較多,因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性,爭取成績有較大的提高。
四、教學任務
1、本學期講授義務教育課程標准實驗教材——《生物學》
2、在繼續抓好「課改」實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對「課改」的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創新、有所突破。
3、繼續探究試教過程中新的教學模式,積極吸取上一年的「課改」 經驗 ,繼續收集和整理相關的資料,固化「課改」新成果,並完成好相關的課題。
4、繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗,充分調動教師們的積極性,發輝學校教研組群體優勢,繼續嘗試開展學校開放日活動。
5、繼續探究新課程的評價體系,特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標准,並在完成教學任務的基礎上, 總結 經驗和體會,初步歸納整理出適合我區區情的評價體系。
五、教學要求
1、教師在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念:面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養,教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。
2、大力倡導「問題即課題,教學即研究,成果即成長」的教育科研觀。教中要有科研意識,要邊實驗、
邊研究,力爭做一名科研型的教育工作者。
3、在教學中,要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究 方法 的培養。要注意對學生綜合能力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。
6、有條件的學校要積極組織好生物小組活動,能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。
2022人教版八年級生物下冊教學計劃2
一、指導思想
以黨的教育方針,科學的教育理論為指導,以全面提高學生的科學素養為宗旨,以生物課程標准為依據,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。
二、學情分析
本學期我擔任八年級4班,5班的生物教學。這幾個班的學生整體素質較好,有一定的學習氛圍。大部分學生能完成老師布置的任務和各項基本要求,但不夠積極主動;少部分學生缺乏學習興趣,學習不自覺,自我約束能力較差,學習成績有待提高。
三、教學任務
本學期講授義務教育課程標准實驗教材——《生物學》(八年級下冊)。
四、教材分析
本學期教材內容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護兩個單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡要介紹了各種動物的類群。編排上打破傳統學科體系完整性,沒有從進化的角度依次介紹各門類的動物的特徵,而是以重點動物為例(如魚、家兔、昆蟲和鳥等)來探究動物在形態、結構與生理功能上與其環境相適應的特點以及各門動物的基本特徵,同時突出了動物與環境的關系這一主題思想。這樣編寫符合學生的認知規律,同時利用一系列圖片和探究活動來介紹有關的 動物知識 ,讓學生在做中學,激發了學生的學習興趣,從而避免了單純的敘述枯燥的知識引起學生的反感。生物的多樣性及其保護這一單元教材中並未全面而系統地介紹生物分類的方法,而是通過活動讓學生體驗生物的分類是根據不同生物的特徵上的相似程度來進行的,並以馬為例介紹了從種到界的分類等級和分類的基本單位,進而認識生物的多樣性,並理解每種生物都有存在的價值,形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。
本學期共有探究活動41個,其突出的特點有:
1、加強了學生探究活動的自主性和選擇性,如「鰭在 游泳 中的作用」、「鳥適於飛行的特點」、「菜青蟲的取食行為」等探究活動均需要學生自主進行設計實驗方案等,教材只是作了重點提示,旨在給學生留有充分的思維空間,由學生獨立完成。
2、探究活動的內容及選材與學生的生活實踐緊密相聯系,有利於對學生實踐能力的培養,如「 飼養 和觀察蚯蚓」、「調查動物在人們生活中的作用」、「製作甜酒」、「分析生物多樣性銳減的資料」等活動內容,同時這些探究活動還有利於激發學生的學習興趣。
3、加大了技能訓練的難度。本學期的「技能訓練」內容增加了「綜合和概括」、「設計和評價實驗方案」等訓練項目,同時還進一步地加強了學生搜集和處理信息的能力,有利於培養學生的多種能力。
4、注重科學方法的教育,在內容上不僅包含科學探究的一般方法,還增設了微生物培養的方法、模擬實驗的方法等。
五、教育教學目標
1、認識動物都有與各自環境和生活習性相適應的形態結構特點;理解動物的運動依賴於一定的結構基礎;
2、通過分析動物的行為,區別動物的先天性行為和學習行為,並且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎決定的,而動物的學習行為是在生活過程中逐漸獲得的。
3、通過了解細菌和真菌相似的營養方式,不同的結構和繁殖方式,從而認識細菌和真菌的特徵。
4、通過觀察、調查、收集、實驗、模擬等方法,體驗科學探究活動,在活動中提高學生的動手操作能力,發展學生的創新能力和實踐能力;通過討論和開放性練習題培養學生 發散思維 的能力;形成愛護動物的情感,提高保護動物棲息環境的意識,學會用辯證的觀點看待動物、細菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關系,建立生物與環境和諧統一的觀點;認識生物科學與技術對人類生活和社會發展的作用。
5、通過認識生物的多樣性,並理解每種生物都有存在的價值,形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。
2022人教版八年級生物下冊教學計劃3
一、學生情況分析
部分學生學習生物的興趣不是很高,上學期生物的平均成績整體成績還不理想,原因是不愛學習的學生很多,因此,成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我從調動學生學習興趣上入手,來改善一向把生物視為副科,不好好學習、認真對待的學生心理,讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上。
二、教材分析
本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用葯和急救、了解自己、增進健康。共6章,內容較上一個學期少了一些,探究實驗減少了一些,增加了觀察和思考,科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量,擴大了知識面。
三、教學目標
1、全面提高學生的科學素養為宗旨,培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育,從而更有意識地保護生物,促進社會發展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體 措施
1、精心採取先進的 教學方法 ,對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法,做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作,提高學生的興趣。
5、認真批改作業,從中解決學生存在的問題。
6、培養優生,轉化後進生。
五、教學方法
1、認真備課,刻苦鑽研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學生,備教學方法。根據生物學科的內容特點以及學生的實際,設計好每一堂課,不上無准備的課。採用學生最易懂最易接受的教學方法,達到事半功倍的成效。對教學過程和課時安排都要備好。認真准備電子教案和平時教學教案。每一節課都要備精,不出現一點遺漏,涉及到的圖例提前准備好。
2、在教學中要調動起學生學習的積極性,培養學生的學習興趣,是學生都 愛好 生物這一學科。注意課堂信息的反饋,平時多與學生交流,這樣才能走進學生的心裡。進而了解學生的情況,做到心中有數。
3、教學中要不定期的進行提問、小測。一方面檢查學生的知識掌握情況,另一方面培養學生良好的考試心理。
4、適當地布置一些實踐型的作業。生物是一門自然科學,很多知識都是我們身邊的事物就有的。初二生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。通過結合實際的學習,學生會明白很多日常生活中的情況及其成因。學生會從中獲得很多知識,學會一些疾病的預防等,對日常的生活和學習都有幫助,從而可以激勵學生學好生物。
5、備課時要不斷的進行設疑,接著給與合理的解答,從學生考慮會有什麼樣的疑問。為應對好課堂教學中學生的質疑做好准備。
6、根據學生的情況,採用最為有效的教學方法。對於個別學生則根據其的特點採用個別教學法,因人制宜,挖掘每一個學生的潛能。平時對後進生多加以輔導,不讓任何一個學生落後,輔導的同時更要做好學生的思想工作。
7、在教學過程中不斷積累教學經驗和教學方法,聯系社會實際,鍛煉學生的動手動腦能力,提高學生的學習興趣,更提高學生發現問題、分析問題、解決問題的`能力。
2022人教版八年級生物下冊教學計劃4
一、學情分析及指導思想
在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗。強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。
二、教材分析
本學期教學內容主要介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用葯和急救、了解自己、增進健康。共6章,內容較上一個學期少了一些,探究實驗減少了一些,增加了觀察和思考,科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量,擴大了知識面。
三、教學目標
1、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養,注意對學生綜合能力的培養,通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而達到全面提高學生的科學素養,培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育,使學生更有意識地保護生物,促進社會發展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體措施
1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創新。
2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式,並注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量,引導學生分工合作,樂於交流。
4、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中,提高課時效率和教學質量,積極參加教研教改。上好課,設計好教案,寫好教學 反思 。
5、激發學生學習興趣,精心設計# 工作計劃 # 導語,運用生動的語言,加強情感教育;精心誘導,強化教學。
6、為探究性學習創設情景。例如,提供相關的圖文信息資料,數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗,經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的 熱點 問題切入,等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問,並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性 報告 的撰寫和交流。培養學生通過文字描述,數字表格,示意圖,曲線圖等方式完成報告,並組織交流探究的過程和結果。
結合具體的教學內容,採用多種不同的教學策略和方法,達成課程目標。
2022人教版八年級生物下冊教學計劃5
一、指導思想
以上級教育工作重點為指導,結合 學校工作計劃 和 教學工作計劃 ,繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,堅持面向全體,面向每一個學生的教育方針;堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點,進取營造良好的教學與學習氛圍,全面貫徹新課改的要求,提高教育教學質量。經過課堂教學和課外實踐活動的學習,使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展;能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試本事,考出好的成績。
二、工作目標
在新課標下,我們生物要實現的是:
(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識,了解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、必須的科學探究和實踐本事,養成科學思維的習慣。
(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義,提高環境保護的意識,樹立正確的情感態度價值觀。
(4)初步構成生物學基本觀點和科學態度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
(5)學生能將生物知識運用到日常生活當中。
三、教學的措施和方法
針對教材和學生的總體情景,在備課時,知識的難易程度要控制好,應適應大部分的學生。實施教學時,盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如:進行課堂比賽等;教學手法靈活、應變,這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識,又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時,注意學生的動手及協作探究本事的培養,從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學,培養學生以生物學的角度發現生活中的問題,並能對之加以解答或尋得答案。
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E. 生物講評課的教學目標怎麼寫
教學目標可以從知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標幾個方面來撰寫。
知識目標主要是學生要掌握相關的知識,能夠進行運用;能力目標則是提高思維思考能力、自我完善的能力,情感價值觀就是對於知識的拓展延伸。
教學目標一般是依託在教學計劃里進行撰寫的內容。
F. 高中生物學的教學目標怎麼寫
從三維教學目標入手,分別是
知識與技能目標
過程與方法目標
情感態度與價值觀目標
G. 高中生物教案怎麼寫
一、概述
《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節,是環境教育的一個重要教學內容。國際環境保護形勢的發展和我國嚴峻的環境保護形勢,迫切需要加強環境教育,環境教育是一種終身教育,每個人從小開始直到離開人世以前一直要接受環境教育。本節內容包括關注全球性生態環境問題、保護生物多樣性和可持續發展——人類的必然選擇。涉及范圍廣,知識跨度大,生物圈中種群的數量非常之多,形態各異、結構復雜,生命現象表現豐富多彩,其使用價值也就更加多樣化了,學習這節課學生不僅需要擴散思維、概括、綜合能力,而且更需要學生的信息獲取、處理和表達能力。以往採用傳統的講授法教學,課堂上無法呈現豐富資料、無法創設交互情境、更無法培養學生的信息能力。利用計算機信息存貯量大,處理迅速,方便的人機交互功能,提供了良好的個別化學習環境等優點,使學生能根據自己的學習能力、理解能力和發展水平,調節學習進度和難度,實現因材施教。二、教學目標分析
1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因,描述所熟悉的珍稀動物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措
H. 生物課程的目標是什麼
一、面向全體學生就意味著教師要尊重每一個學生,要給每一個學生提供同等的學習機會,使所有的學生通過生物課程的學習,都能在原有的水平上得到提高,獲得發展
尊重每一個學生,特別是尊重那些個性特別、學習成績較差、家庭條件不利和經常犯錯誤的學生。因為學生的背景不同、起點也不相同。因此,這就決定了他們在回答有關的生物學問題時對生命的理解方式和深度會有所不同,程度好的學生會理解早一些,程度差的學生可能會理解晚一些。過去,我們忽視了這一點。今天我們必須重新審視我們的教育,要在充分尊重每一個學生發展權利的基礎上,承認他們在發展方向、發展速率和最終發展程度上存在差別。在教學過程中,教師還要注意並保護好他們在學習上的積極性和主動性,應該把學習機會更多地提供給他們,要讓每個學生在學習實踐中都有機會獲得成功。同時,也要為那些學習優秀,有能力超出標准要求、能夠進行更深一步學習的學生提供更廣泛的學習空間,力爭做到所有的學生經過義務教育階段的學習,都應該有機會並通過多種學習途徑達到《全日制義務教育生物課程標准(實驗稿)》以下簡稱《標准》所規定的認識水平和知識水平,都能在原有的水平上得到提高,獲得發展。
二、面向全體學生就意味著課程的內容應該呈現多樣性,應該滿足不同層次學生的需求
《標准》中規定了明確的課程目標和內容標准,教師根據這些目標去選擇課程內容是一個非常重要的問題。選擇課程內容時要考慮解決的一個基本問題就是,選擇哪些知識內容、技能技巧、教學活動和學習經驗,才能更好地適應本地區、本學校學生的特點,並達成既定的課程目標。