㈠ 構成一套完整的生物鏈
A、該食物鏈正確的表示了生產者植物與消費者鹿、虎之間的關系,故該選項正確.
B、蝦是動物屬於消費者,而食物鏈必需從生產者開始,故該選項錯誤.
C、蛇是肉食動物不吃植物,故不符合題意.
D、該食物鏈正確的表示了生產者植物與消費者兔、狐的關系,故該選項正確
故選:AD
㈡ 深海熱泉生態系統中流動的能量最初來源於
深海熱泉中有一種「吃」硫的細菌,在氧化硫的過程中,細菌提取了化學能,所以,這種細菌是深海生態群落的初級能量生產者。
大洋深處漆黑一片,陽光透不過那麼厚的海水。
摘抄一段:
在這些熾熱的「黑煙囪」的周圍活躍著一個嶄新的生物群落——熱水生物,比如長達三米而無消化器官,全靠硫細菌提供營養的蠕蟲,加上特殊的瓣鰓類、螃蟹之類,說明地球上不僅有人們所習慣的,在常溫和有光的環境下通過光合作用生產有機質「有光食物鏈」,還存在著依靠地球內源能量即地熱支持,在深海黑暗和高溫高壓的環境下,通過化合作用生產有機質的「黑暗食物鏈」。從而構成了繁榮的深海生物圈。換言之,因為處在海洋深處,陽光無法照射到那裡,它們不能依靠光合作用來合成生命物質,只能通過自身的化學反應類合成生命物質來生存。
㈢ 食物鏈的構成
動物--消費者
植物--生產者
微生物--分解者
㈣ 熱泉生物鏈是如何構成的詳細點
硫化物、二氧化碳和活的細菌群體,細菌群體又是更高一級動物的養料。
㈤ 關於生態系統的概念或生態系統的組成的題目!!!!
生態系統的組成[美文悟語主題導讀]優秀是一種習慣 這是古希臘哲學家亞里士多德說的。如果說優秀是一種習慣,那麼平庸也是一種習慣。我們無法選擇出生的年代,也沒有辦法選擇出生的環境,更不能選擇生身父母,但是我們可以通過後天的努力修煉,形成正確的人生價值觀,養成良好的天性和出眾技能,讓自己的生命更有價值。習慣是日積月累養成的結果,悟語:思想決定行動,行動決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運。題型一 生態系統的概念例1一個充滿生機的魚缸構成了A.種群 B.群落 C.生態系統 D.以上都不是讀思路:一個充滿生機的魚缸,說明魚缸中生長著水草、魚類、微生物等各種生物。具體地說:水、光、無機鹽和水中溶解的氧氣等,它們構成了無機環境,還有水中的浮游植物、浮游動物、魚類、細菌等,它們又構成了生物群落。這些生物之間以及生物與無機環境之間發生著復雜的相互作用,這樣的一個統一整體構成了生態系統。規范解:C題後小結:此題是考查對種群、群落、生態系統概念的理解的,這是高考的基本要求,也是解決其他復雜問題的基礎,所以同學們應高度重視。 思維激活:解決此類題目應注意這么幾點:①種群研究的是一個物種,屬種內關系②群落研究的是不同物種,屬於種間關系,裡面也有種內關系③生態系統研究的不但是各種生物,而且還包括無機環境。 題型二 生態系統的組成成分 例2擬調查一個池塘生態系統(如圖29—1)的組成成分。請根據圖示及提供的實驗器材,寫出調查項目。地點:池塘。器材:溫度計、光照強度測定儀、酸度計、溶氧測定儀、水網、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等調查項目:(1)非生物因素:____________________。(2)生物成分:①__________________________ ____;②___________________________ ____;③ ____________________。讀思路:圖中是一個池塘生態系統,它的成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者。分析圖示可看出,陽光照射在水面上,提供了能量來源,水中溶解有空氣和養料,沉積在池底還有有機物和無機物。本題轉換思維角度,考核生態系統中的非生物因素。其中的非生物因素有照射在水面的光照強度,水體具有的溫度和pH值、水中的溶解氧量等。依圖將其中的生物按生產者、消費者、分解者進行歸類。規范解:(1)水溫、水中含氧量、水面光照強度、pH(2)①生產者:水草、浮萍、柵藻、團藻②消費者:蝦、草魚、黑魚③分解者:細菌、真菌。題後小結:生態系統的結構包括生態系統的成分、食物鏈和食物網。 思維激活:將非生物因素與非生命的物質和能量混淆,錯答成後者;對非生物因素分析不全面,會漏掉水溫、pH值、溶氧量等一些因素;對圖中的有些生物不認識,不知其分類地位,無法歸類,出現劃分錯誤。 其分類地位,無法歸類,出現劃分錯誤。 題型三 生態系統的營養結構——食物鏈和食物網例3下列屬於生態系統食物網特徵的是A.一種生物只能被另一種生物捕食 B.食物鏈的環節數是無限的C.一種生物可能屬於不同的營養級 D.食物網上的生物之間都是捕食關系讀思路: 在生態系統中,各種生物之間由於食物關系形成了食物鏈。在食物鏈中,一種生物可以被一種或若干種生物捕食,也可以去捕食若干種其它生物。因此一種生物分屬於不同的食物鏈,同時可以占據不同的營養級。食物網中的生物可以是捕食關系,也可能是食性相同的競爭關系。由於能量傳遞遵循逐級遞減的原則,因此一條食物鏈的環節數最多是五級,不可能無限的。規范解:C題後小結:本題考核生態系統的結構中的食物鏈和食物網的有關知識。 思維激活:食物鏈組成食物網時,對一種生物可以占據不同的營養級,一種生物可以被幾種生物捕食認識不準確。有的同學會認為食物鏈是由於食物關系形成的,因此食物網上的生物之間都是捕食關系而錯選D
○讀創新題:題型四 一種生物變動後對其他生物的影響例4 下圖表示一生態系統中生物種類間的相互關系。 圖中各種類均生活在退潮後暴露的岩石上,其中海藻、藤壺、貽貝和海葵固著在岩石表面,海星、石鱉和石槭則在岩石表面來回爬動尋找食物。圖中的數字表示海星食物中各類所佔的比例(%)。①此生態系統中處於第三營養級的種類有 ,兩者既有捕食關系又有競爭關系的種類是 。②當除去全部海星一年後,與對照地區相比,該處生物種類組成發生了很大變化,其中 成為優勢種,而石鱉和石槭數量大為減少,其原因是 。讀思路:圖中數字表示海星食物中各種類生物所佔的比例,從圖中看出,藤壺提供了海星食物的64%,當海星全部死亡後,這部分藤壺得以生存,並迅速繁殖,占據大量岩石表面,從而使海藻在競爭中處於劣勢,石鱉和石槭因食物減少而減少。解題時需注意的是,海星去除後,對其他生物也有影響,但不如對藤壺的影響大,因其所提供食物最多,若沒有圖中數字比例是不能做出上述判斷的。規范解:①海星、荔枝螺、海葵;海星和荔枝螺②藤壺;藤壺大量繁殖,占據了岩石表面,使海藻不能生長,石鱉和石槭因失去食物而數量減少題後小結:一種生物同時作為兩種生物的食物,後兩種之間又存在捕食關系,則後兩者之間存在捕食和競爭兩種關系。三者可組成一個「三角」關系。○讀高考題:例5 (07臨沂高考預測題)下列有關生態系統結構的敘述,正確的是( )A.每種生物在生態系統中只能處在一個營養級上B.動物都屬於消費者,其中食草動物處於第二營養級C.自養生物都是生產者,是生態系統的主要成分D.細菌都屬於分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類.讀思路:動物主要是消費者,但也有些動物是分解者,如蚯蚓.細菌主要是分解者,但也可以是生產者(硝化細菌)和消費者(大腸桿菌).凡自養生物都是生產者,是生態系統的主要的成分.生物同化類型有兼性營養型,如紅螺菌,其體內含光合色素,可利用光能製造有機物,按此可歸為生產者,但在富含有機物的環境中它可直接利用有機物,按此可歸為分解者.因此,一種生物在不同環境中可能屬於生態系統中的不同生物成分.規范解:C題後小結:本題考查了生態系統結構這個知識點,考查的較深,,學生必須搞清各種生物的營養方式以及在生態系統中的作用,加深對生產者、消費者和分解者概念的理解。 思維激活:生產者不全是植物,植物也不全是生產者;消費者不全是動物,動物也不全是消費者;分解者不全是原核生物,原核生物也不全是分解者
例6(06北京卷)為合理利用水域資源,某調查小組對一個開放性水庫生態系統進行了初步調查,部分數據如下表: (1)浮游藻類屬於該生態系統成分中的 ,它處於生態系統營養結構中的 。(2)浮游藻類數量少,能從一個方面反映水質狀況好。調查數據分析表明:該水體具有一定的 能力。(3)浮游藻類所需的礦質營養可來自細菌、真菌等生物的 ,生活在水庫淤泥中的細菌代謝類型主要為 。(4)該水庫對遊人開放一段時間後,檢測發現水體己被氮、磷污染。為確定污染源是否來自遊人,應檢測 處浮游藻類的種類和數量。讀思路:本題考查了開放性水庫生態系統中的生物成分,水體污染,及對外界干擾因素的抵抗等知識點,難度不大。水域生態系統中浮游藻類是最主要的生產者,生產者的代謝類型是自養型,它們是生態系統的基石,且充當第一營養級。分解者主要由腐生的真菌、細菌來充當,它們可以將有機物分解為簡單的無機物再返回到無機環境中,有利於生態系統的物質循環。生態系統具有一定的調節能力,如果水體輕度污染可通過物理沉澱,微生物分解等進行自我調節。如果被N、P元素污染,會導致水體富營養化而發生水華,浮游藻類的數量會增加。污染源的確定一般檢測進水口,如果進水口已被污染,則說明污染源並不是來自遊人,可能來自企業工廠。如果進水口未被污染,則說明污染源來自遊人。規范解:(1)生產者 第一營養級 (2)自動調節(或自凈化) (3)分解作用 異養厭氧型(4)入水口[讀後升華聚焦高考]○高考要求:本節課知識在高考中考查頻率較高,應高度注意。高考熱點:生產者、消費者、分解者的概念理解。食物鏈和食物網有關知識的理解。○命題透析:在選擇題考查的幾率大些。○誤區警示:易錯點:生產者消費者分解者概念的理解例7(07長沙模擬)農田生態系統中,假設有兩條主要的食物鏈: 如果有人大量捕捉蛙,短期內對該個生態系統造成的影響是A.有利於生態系統的平衡 B.水稻蟲害嚴重C.蛇的數量迅速增加 D.鼠的數量迅速增加錯解:D 認為蛙少了,蛇就少了,蛇少了,鼠就多了。正解:B 蛇的食物來源有兩條,蛙少了,蛇可以多吃些鼠來維持數量的穩定,所以鼠數量少了,害蟲由於失去了天敵,而數量大增,這樣水稻蟲害就嚴重了。故選B。[讀題解題精題精練]1、下面關於生態系統的敘述中,正確的是A.地球上全部生物及其生存環境B.一定區域內同種生物個體的總和C.一定區域內不同種群的集合體D.生物群落與無機環境相互作用的自然系統2、生態系統中屬於生產者的生物是( )A.僅限於綠色植物B.僅限於自養生物C.全部自養生物和部分異養生物D.全部綠色植物、細菌和真菌3、在食物鏈「草→兔→紅狐→狼」中,紅狐處的消費者級別及營養級分別是( )A.次級消費者,第二營養級 B.次級消費者,第三營養級C.三級消費者,第二營養級 D.三級消費者,第三營養級4、一個生態系統要能長期維持下去,除了非生物的物質和能量外,不可缺少的成分是( )A.生產者和消費者 B.消費者和分解者C.生產者和分解者 D.所有的生物成分
A.a肯定是生產者,b肯定是初級消費者B.a→b→c構成一條食物鏈C.a與b、b與c為捕食關系D.a與c為競爭關系7、(07遼寧檢測)右圖表示a、b、c三地區森林土壤有機物分解狀況,則分解者的作用強弱依次是A.a>b>c B.c>b>aC.c=b>a D.a>c=b 8、(07贛州模擬)右圖是一個陸地生態系統食物網的結構 模式圖,下列敘述中不正確的是A.在該食物網中,共有5條食物鏈存在B.在該食物網中,H處於三個不同的營養級C.若B種群中各年齡期的個體數目比例適中,則該種群的密度在一段時間內會明顯變大D.在該食物網中,如果C種群的數量下降10%,則H的數量不會發生明顯變化.9、1977年,科學家在深海中的火山口周圍發現熱泉。熱泉噴出的海水溫度超過300℃,並且富含硫化氫和硫酸鹽。令人驚奇的是,在這樣的海水中,竟發現大量的硫細菌。這些細菌通過氧化硫化物和還原二氧化碳來製造有機物,在熱泉口周圍還發現多種無脊椎動物,如大海蛤、蟹、管水母、沒有口也沒有消化道的管居環節動物等。近20年來,人們不斷在深海發現這樣的熱泉生態系統。有些科學家認為熱泉口的環境與地球上早期生命所處的環境類似。請根據以上材料回答:(1)上述硫細菌的同化作用類型是什麼?
(2)與一般生態系統相比,深海熱泉生態系統有哪些特殊之處?
(3)研究深海熱泉生態系統有什麼意義?
10、(2007濰坊統一考試)某生物科技小組對某農田生態系統進行買地調查,請你運用所學知識協助解決一些實際問題。(1)該生態系統的結構包括_________________________________________________。(2)為了提高農作物的產量。對初級、次級消費者應當採取的措施是:禁捕或適當放養____________________;用噴灑農葯等人工方法來減少______________________。(3)氮元素在生物群落和無機環境之間是不斷循環的,但是還要往農田中不斷施加氮肥,這與物質循環並不矛盾,主要原因是____________________________________________。(4)如果該農田生態系統中狗尾草大量繁殖,調查其種群密度的方法是_______________________________,取樣的關鍵是要做到____________________________。(5)農田生態系統的_______________穩定性較低,廢棄的農田上會發生群落演替,該演替類型是_______________。讀後反饋-讀題解題答案1、答案:D 提示:生態系統是群落與其生存環境的集合。2、答案:B 提示:考查生態系統的成分——生產者。生產者都是自養型生物,自養型生物也都是生產者。3、答案:B 提示:考查對生態系統的成分和營養級的理解。在一條食物鏈中,從起點開始依次是生產者、初級消費者、次級消費者、三級消費者……;從營養結構上來說一次是第一營養級、第二營養級、第三營養級……4、答案:C 提示:要能夠完成物質循環的功能必須有生產者和消費者,只有生產者才能將光能或化學能輸入群落,只有分解者才能將動植物的遺體、植物殘枝敗葉、動物糞便中的有機物分解為無機物供生產者重新利用。7、答案:A 提示:落葉供給量越多,而土壤有機物量越少,說明分解者的作用越強.8、答案:C 提示:B種群各年齡期的個體數比例適中,則年齡組成為穩定型,種群的密度在一段時間內會保持穩定而不是明顯變大。9、答案:(1)硫細菌的同化作用類型是化能自養型。(2)與一般生態系統相比,深海熱泉生態系統的不同之處有: a.能源是化學能,不是太陽能;b.生產者是化能自養細菌,不是綠色植物;c.外界是高溫高壓無光的環境,不是常溫常壓有光環境。(3)研究深海熱泉生態系統的意義有: a.豐富人們對生物適應性、多樣性的認識;b.對研究生物抗高溫、抗高壓的機理有重要價值;c.對研究生命的起源和生物的進化有一定的意義。提示:解這種類型的題目,最好是從所問出發,更有利於提煉有效信息。如本題針對問題可以從題干獲取以下信息:(1)熱泉生態系統處在深海中的火山口周圍,所以無光照,壓力大,溫度高。(2)海水中大量的硫細菌通過氧化硫化物來還原二氧化碳合成有機物,所以硫細菌是生產者,其合成有機物所需的能量來自氧化硫化物所放出的化學能,而非太陽能。(3)熱泉生態系統高溫、高壓的無機環境與早期生命所處的環境類似,這為研究生命的起源提供了材料。從以上得到的有效信息找出規律,展開聯想:本題中的硫細菌其同化作用的方式應同課本上學到的硝化細菌類同,屬化能自養型生物,不同於光能自養型的綠色植物。這樣,本題的答案就很容易得到。10、答案:(1)生態系統的成分、食物鏈和食物網(2)次級消費者初級消費者(3)農產品源源不斷地自農田生態系統輸出,其中的N元素部分不能都歸還土壤。(或農田生態系統中N元素的輸出大於輸入)(4)樣方法隨機取樣(5)抵抗力次生演替
㈥ 深海熱泉生態系統的意義及比一般的生態系統特殊在哪
比一般的生態系統條件惡劣,深海熱泉生態系統的特殊在於高溫高壓
㈦ 深海熱泉生態系統為什麼沒有硝化細菌
深海熱泉生物系統中之所以沒有消化細菌,是因為山海中與空氣接觸的很少,接觸不到氮氣,沒有氮氣,就不可能產生硝酸鹽和亞硝酸鹽等消化物,即便是有消化細菌,沒有氮元素,細菌也會死掉了,所以沒有消化細菌。
㈧ 無分解者生物鏈可以構成一條食物鏈么
A、螳螂;蟬、黃雀都是動物都屬於消費者,缺少生產者,因此「螳螂捕蟬,黃雀在後」不可以構成一條完整的食物鏈,不正確;
B、食物鏈的起始環節是生產者,正確;
C、食物鏈中沒有分解者,正確;
D、在生態系統中各食物鏈之間是相互聯系的,正確.
故選:A
㈨ 關於生物鏈
生物鏈的構成最少需要兩種動物(生產者和初級消費者)
光分解者不可以構成生物鏈(高中教材通常食物鏈只是指捕食鏈)(所以食物鏈只包括生產者和消費者)
光生產者和消費者 可以