高中生物講座題目有哪些

⑴ 關於高中生物的研究課題都有哪些

生物的課題太廣了，高中的課題研究一般不會弄學術型，實驗型的就好。
實施起來容易一些的多數是飼養動物和種植植物。這種課題最好是高二的時候做，高二學必修三，裡面有相關知識。
高一的就做幾個細致些的細胞模型，再對比一下優劣就可以了。

⑵ 四分鍾的高中生物講課比賽選什麼題目講比較好

講遺傳吧 有難度 也能更好的表現你的個人能力和邏輯思路

⑶ 高中生物必修二題目

1．下列各項分別屬於生命系統的哪個結構層次
①一個細菌 ②一個湖泊中的全部鯽魚 ③一片草地 ④一個生態瓶中的全部生物
A．細胞 種群 群落 生態系統 B．細胞 群落 生態系統 種群
C．個體 種群 生態系統 群落 D．個體 群落 種群 生態系統
2．下列各項對組成細胞有機物的描述，正確的是
A．細胞質中僅含有核糖核酸
B．組成澱粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖
C．多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性
D．DNA是生物體進行生命活動的主要承擔者
3．構成細胞的有機化合物及其組成元素如下表：
有機化合物 組成元素
甲 C、H、O
乙 C、H、O、N、P
丙 C、H、O、N，很多種類還含有P、S
丁 C、H、O，很多種類還含有N和P
請根據上表判斷下列敘述中正確的是
A．細胞核中不含甲類化合物 B．細胞膜中不含乙類化合物
C．細胞質基質中不含丙類化合物 D．線粒體中不含丁類化合物
4．水稻細胞內合成的某物質，能在常溫下高效分解澱粉，則該物質
A．只含有C、H、O B．在4℃條件下易變性
C．含有氨基和羧基 D. 也能催化澱粉合成
5．下列關於耐旱植物細胞的敘述中正確的是
A．細胞液濃度高，自由水多，代謝旺盛 B．細胞液濃度高，自由水少，代謝緩慢
C．細胞液濃度低，自由水少，代謝緩慢 D．細胞液濃度低，自由水多，代謝旺盛
6．下列各選項依次為實驗試劑、該試劑的作用和實驗目的，其中錯誤的是
A．無水乙醇、作為有機溶劑、提取葉綠體中的色素
B．醋酸洋紅、使核物質染色、觀察細胞的有絲分裂
C．健那綠、使DNA、RNA著色、觀察DNA、RNA的分布
D．蘇丹Ⅲ、使脂肪染色、鑒定脂肪
7．植物細胞中葡萄糖生成和徹底氧化分解的細胞器依次是
①線粒體 ②細胞質基質 ③核糖體 ④葉綠體 ⑤內質網 ⑥高爾基體 ⑦中心體
A．④②① B．②①③④ C．④① D．③⑤⑥②⑦
8．下圖表示細胞膜的亞顯微結構，下列敘述錯誤的是

A．若圖示為肝細胞膜，則CO2的運輸方式為b
B．細胞間的識別、免疫與①有密切的關系
C．適當提高溫度將加快②和③的流動速度
D．線粒體內膜的化學組成與細胞膜相同

溶液 質量變化率
Ⅰ ＋8%
Ⅱ －6%
Ⅲ －4%
Ⅳ 0%
9．將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液，一小時後測定薯條質
量變化的百分率，結果如右表。下列敘述中正確的是
A．Ⅰ的濃度最高 B．Ⅱ的濃度較Ⅲ高
C．Ⅳ的濃度最高 D．Ⅳ可能是蒸餾水
10．科學家在用電子顯微鏡清晰地觀察到細胞膜之前，已經能夠確
定細胞膜的存在了。你認為當時確定細胞膜存在最可能的依據是
A．動物細胞有明確的邊界 B．植物細胞有明顯的固定形態
C．細胞能夠分裂 D．物質進出細胞受到控制
11.下列關於物質跨膜運輸的敘述正確的是
A．植物細胞積累K+ 不需要消耗能量
B．除去細胞膜上的蛋白質不會影響對離子的吸收
C．海水中的海藻細胞可通過積累溶質防止質壁分離
D．液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過性
12. 大量事實表明，在蛋白質合成旺盛的細胞中，常有較大的核仁。這有利於支持下列哪一科學結論
A. 細胞中蛋白質主要是由核仁合成的
B. 核仁與核糖體的形成有關
C. 無核仁的細胞不能合成蛋白質
D. DNA的轉錄和翻譯通常發生在核仁中
13．對綠色植物細胞某細胞器組成成分進行分析，發現A、T、C、G、U五種鹼基的相對含量分別約為35％、0、30％、20％、15％，則該細胞器能完成的生理活動是
A. 吸收氧氣，進行有氧呼吸 B. 發出星射線，形成紡錘體
C. 結合mRNA,合成蛋白質 D. 吸收並轉換光能，完成光合作用
14．大腸桿菌在生長時，細胞內鉀離子的質量分數是培養液的3000倍。如果在培養液中加入不影響細胞呼吸作用的葯物，大腸桿菌細胞內鉀離子的質量分數立即下降，這種葯物的作用是
A．破壞了線粒體的結構 B．抑制了細胞內呼吸酶的活性
C．破壞了細胞內的遺傳物質 D．抑制了細胞膜上載體的活性
15．下列過程中能使ATP含量增加的是
A．細胞有絲分裂後期染色體移向兩極 B．小腸中Na+進入血液的過程
C．線粒體基質中CO2生成的過程 D．葉綠體基質中C3化合物被還原的過程
16．下列有關酶的敘述，正確的是
A．高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性
B．酶是活細胞產生並具有催化作用的蛋白質
C．葉綠體基質中有催化葡萄糖合成的酶
D．細胞質中沒有作用於DNA的解旋酶
17．在細胞培養液中加入32P標記的磷酸分子，短時間內分離出細胞的ATP，發現其含量變化不大，但部分ATP的末端P已帶上放射性標記，該現象不能夠說明
A．此過程中既有ATP合成又有ATP分解 B．被32P標記的ATP是重新合成的
C．ATP是細胞內的直接能源物質 D．ATP中遠離腺苷的磷酸基團易脫離
18．在植物體的細胞中，葡萄糖分解為丙酮酸的反應
A．既可以在線粒體中進行，也可以在細胞質基質中進行
B．既可以在葉肉細胞中進行，也可以在根細胞中進行
C．只能在有氧條件下進行，不能在無氧條件下進行
D．只能在有光條件下進行，不能在無光條件下進行
19．下列各項應用中，主要是利用無氧呼吸原理的是
A．利用葡萄、糧食和酵母菌制酒 B．提倡慢跑等健康運動
C．稻田定期排水 D．光下適當增加作物環境中的二氧化碳濃度
20．某校生物學習興趣小組在玻璃溫室里進行植物栽培實驗， 為此他們對室內空氣中的CO2含量進行了24小時測定，並根據數據繪制了如圖曲線。請問圖中表示光合速率等於呼吸速率的點是

A．a、b B．b、c C．a、c D. a、d
21．某高等生物細胞用纖維素酶處理有反應且能利用CO2合成有機物，當該生物受精卵細胞進行分裂時，不可能出現的是
A．核膜解體，核仁消失 B．中心體發出星射線，形成紡錘體
C．著絲點分裂，染色單體分開 D．染色體平均分配給兩個子細胞
22．2002年諾貝爾生理學和醫學獎被授予了來自英國和美國的三位科學家，以表彰他們發現了在器官發育的「程序性細胞死亡」過程中的基因規則。下列有關的敘述中錯誤的是
A．生物發育過程中，細胞的產生與死亡始終保持動態平衡
B．如能激活程序性細胞死亡，就可能特異地殺死癌細胞
C．蝌蚪尾的自溶現象是細胞程序性死亡的具體表現
D．程序性細胞死亡是一種正常的生命現象
23．通過性狀分離比的模擬實驗，可加深對以下哪一項的理解
A．等位基因分離 B．雌雄配子數目相等
C．雌雄配子隨機結合，且結合的機會相等 D．非等位基因的自由組合
24．下列有關生物體遺傳物質的敘述，正確的是
A．豌豆的遺傳物質主要是DNA
B．T2噬菌體的遺傳物質不含S元素
C．玉米的遺傳物質全部分布在染色體上
D．HIV的遺傳物質水解產生四種脫氧核苷酸
25．科學研究過程一般包括發現問題、提出假設、實驗驗證、數據分析、得出結論等。在孟德爾探究遺傳規律的過程中，使孟德爾發現問題的現象是
A．等位基因隨同源染色體分開而分離
B．具一對相對性狀親本雜交，F2表現型之比為3：1
C．F1與隱性親本測交，後代表現型之比為1：1
D．雌雄配子結合的機會均等
26．燕麥穎色受兩對基因控制，已知黑穎（基因B）和黃穎（基因Y）為顯性，只要基因B存在，植株就表現為黑穎。用純種黃穎與純種黑穎雜交，F1全為黑穎，F1自交產生的F2中，黑穎：黃穎：白穎=12：3：1。則兩親本的基因型為
A．bbYY×BByy B．BBYY×bbyy C．bbYy×Bbyy D．BbYy×bbyy
27. 某種鼠群中，黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性，短尾基因B對長尾基因b為顯性，且基因A或b在純合時使胚胎致死，這兩對基因是獨立遺傳的。現有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代表現型比例為
A．2:1 B．9:3:3:1 C．4:2:2:1 D．1:1:1:1
28．用豌豆進行遺傳實驗時，下列操作錯誤的是
A．雜交時，須在開花前除去母本的雄蕊
B．自交時，雄蕊和雌蕊都無須除去
C．人工授粉後，應套袋
D．雜交時，須在開花前除去母本的雌蕊
29．用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會使之生病和死亡
A．加熱殺死的S型菌
B．R型菌經高溫加熱後冷卻，再加入S型菌的DNA混合
C．加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活R型肺炎雙球菌的混合物
D．R型肺炎雙球菌與S型肺炎雙球菌的蛋白質混合物
30．在探索遺傳物質的過程中，赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細菌的實驗。下列有關敘述正確的是
A．用32P標記T2噬菌體的蛋白質，用35S標記T2噬菌體的DNA
B．分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S 的T2噬菌體進行侵染實驗
C．用含有充足有機物的完全培養基培養T2噬菌體
D．該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質
31.不同的基因攜帶不同的遺傳信息的原因不包括
A. A+T/G+C的值不同 B. 磷酸和核糖排列順序不同
C. 鹼基對的排列順序不同 D. 脫氧核苷酸的排列順序不同
32．右圖示DNA分子復制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。一般地說，下列各項錯誤的是
A．b和c的鹼基序列互補
B．a和c的鹼基序列互補
C. b和d的鹼基序列相同
D．a鏈中(A+T)／(G+C)的比值與b鏈中同項比值相同
33．某雙鏈DNA分子共有含氮鹼基1400個，其中一條單鏈上（A+T）:（C+G）=2:5。問該DNA分子連續復制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數目是
A．300個 B．400個 C．600個 D．1200個
34．下列有關基因和染色體的敘述，不支持「基因在染色體上」這一結論的選項是
A．在向後代傳遞過程中，都保持完整性和獨立性
B．在體細胞中都成對存在，都分別來自父母雙方
C．減數第一次分裂過程中，基因和染色體行為完全一致
D．果蠅的眼色有白色和紅色等性狀

⑷ 高中生物試講

第一冊，可能性也有喲，一冊光合作用過程一般是經典；呼吸作用過程也較可能；第二冊試講的話，可能會設計基因表達，遺傳規律，DNA的結構，或者復制；這些題目相對單一些，知識結構緊湊一點；試講過程中，看是針對什麼對象講，如果是在學生課堂上講，那麼課要設計得細致些；看你的樣子可能是針對評委講；這樣的話，對於每課的知識重點，難點，也就是現在說的目標一定要清楚，這是說課必過的一環節；然後在講的過程中，多注意知識的引入，連貫，重要知識點的講解方式；「不憤不啟，不悱不發」；精心設計一兩個重要部分的讓學生「憤」的問題，然後展開「發」；然後適當選點例子，作為鞏固練習；在有限的時間里，對於你們來說內容不宜過廣，但也不能太局限於書本，能聯系生活實際恰當引入課題，就算成功了一半；
差不多就這些吧；

⑸ 幾道高中生物題（要說明原因）

1.因為，T細胞要在胸腺中成熟，才能發揮作用

2.A。幹細胞——未（完全）分化的細胞的統稱——既然未（完全）分化，當然不會衰老——它會不斷地復制，翻新，老細胞死去，但是會有一摸一樣的新的幹細胞存在，所以，總體不會衰老

B。因為，幹細胞還存在分化能力，還可以形成別的具體的功能細胞，DNA能夠有所改變。所以，它更容易癌變。其他細胞已經不在具備分化能力，只能按照統一的模版不斷復制自身，所以，不容易癌變。

⑹ 高中生物，關於氨基酸的題目

分子量=（氨基酸數×氨基酸平均分子量）―脫去水的分子量，得等式11935=氨基酸總數×127―1908；計算出氨基酸總數=109；因脫水數=氨基酸總數-肽鏈數，而脫水數=1908/18=106；得等式106=109-肽鏈數，因此肽鏈數=3。

⑺ 高中生物教師資格證考試面試試講時會抽到什麼題目，有

以下是高中生物教師資格證面試試講題目的幾個例子，你可以參考一下：

1、

【答辯題目解析】

1.體液免疫和體液調節是一回事嗎?

【參考答案】

不是一回事。

體液調節是指體內的一些細胞能生成並分泌某些特殊的化學物質(如激素、代謝產物等)，經體液(血液、組織液等)運輸，到達全身的組織細胞或某些特殊的組織細胞，通過作用於細胞上相應的受體，對這些細胞的活動進行調節。

體液免疫是在體液中，B細胞主要靠產生抗體消滅抗原的特異性免疫。

2.本節課的教學目標是什麼?

【參考答案】

我制定了如下的三維教學目標：

1.概述體液免疫的過程及概念。

2.通過藉助flash動畫、掛圖和教材文字，歸納體液免疫的過程，提高分析、歸納和表達的能力;通過繪制體液免疫過程圖，提高構建概念圖的能力。

3.增進對自身的了解，關注體液免疫與人類健康的關系。

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⑻ 高中生物校本課程有哪些好題目

范圍比較廣。
比如:1.高中生物導學案的編制策略研究2.高中生物教學的導語分類研究3.高中生物概念教學的實驗研究

⑼ 講座:高中生物會考復習中學生要如何復習

首先 一定要制定科學的復習計劃
復習是一個系統工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼計劃中要體現幾個方面：
1.時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，並針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊；
2.有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節；
3.教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；
4.整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度；
5.適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等；
6.確定模擬測試的時間次數和分層輔導的安排等

二建立知識網路確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網路，然後按照高考題型劃分專題，如