① 【急!】求八年級上冊生物書中發酵的過程與方法詳細
八年級上冊生物：「發酵現象」演示實驗
人教版《生物學》八年級上冊「人類對細菌和真菌的利用」一節設計了一個「發酵現象」的演示實驗。教材設計該實驗的目的是希望學生通過觀察發酵現象，獲得感性認識；理解細菌真菌在食品製作中的發酵原理；明確利用細菌真菌發酵製作食品時要提供適合細菌真菌生存的條件。通過直觀的實驗現象，讓學生構建知識。讓學生更親切的體會到科學技術，生物學知識與人們生產生活之間的緊密聯系；激發學生進行科學探究追求科學真理的熱情；激發學生積極學習的熱情。
原實驗的不足之處：
1.按照書上的要求只是觀察現象並沒有深入的探究，課本演示實驗裝置只能證明酵母菌在發酵時產生了氣體，但不能說明產生的氣體就是二氧化碳。
2.同時酵母菌在發酵時也產生了酒精，而演示實驗並沒有關注這一點。
3.該實驗給人的感覺是需要較長的時間才能觀察到現象。
4.該實驗對於水溫也沒有提出較准確的說明，造成實踐中實驗的成功與否很難把握，對發酵速度、實驗時間也難把握。
設計思路： 酵母菌發酵分解糖產生二氧化碳和酒精。發酵產生的氣體使氣球脹大，用澄清的石灰水檢驗發酵產生的氣體是二氧化碳；聞到芳香的酒味，認同發酵產生了酒精。通過直觀的現象，讓學生建構知識。
實驗原理：酵母菌發酵分解糖產生二氧化碳和酒精。實驗器材： 高活性乾酵母、澄清石灰水、蔗糖、錐形瓶、玻璃三通管、橡皮管、滴管、氣球、細線、玻璃廣口瓶、葯勺、試管、夾子裝置說明：
1.錐形瓶內裝有46度的水、蔗糖和酵母菌。
2.利用玻璃三通管，一端用細線紮上一個氣球，另一端接上橡皮管，橡皮管的下端再接上滴管；三通管的第三端插入橡皮塞孔中，將橡皮塞塞在錐形瓶瓶口上。將氣球擠癟，用夾子夾緊橡皮管。
3.將錐形瓶放在46到50度左右的水中保溫。
實驗過程： 1.先將錐形瓶裝100—150毫升46度左右的水，將較多蔗糖放入水中溶解，再將較多高活性乾酵母放入錐形瓶內，搖勻；讓學生聞一聞錐形瓶內的氣味；將錐形瓶放在裝有46-50度左右水的水槽內保溫；先將錐形瓶口子敞開，直到錐形瓶內有氣泡產生（約2到3分鍾）。 2.當錐形瓶內有氣泡產生時，將橡皮塞塞緊，將氣球擠癟；用夾子將橡皮管夾緊；觀察錐形瓶內的變化，觀察氣球的變化。較快就可以看到氣球脹大，錐形瓶內液體在快速產生氣泡；說明液體內在發生變化產生氣體使氣球脹大。 3.用試管裝澄清石灰水，將連接橡皮管的滴管插入澄清的石灰水中；去掉夾子；擠壓氣球，使氣體通入到澄清石灰水裡；立刻看到澄清石灰水變渾濁；說明錐形瓶內產生的氣體是二氧化碳。 4.最後拿出橡皮塞，可聞到芳香酒味，說明液體內還產生了酒精。
實驗效果： 1.通過對演示實驗裝置進行改進，讓學生較快的看到了酵母菌發酵冒出的氣泡、脹大的氣球，檢驗出發酵產生的氣體是二氧化碳；聞到了發酵後特殊的甜酒的芳香氣味，認同發酵產生酒精，效果很好。 2.通過上述演示實驗，學生對酵母菌「發酵現象」所需要的原料、條件及產生的物質都有了較直觀的感受，比較容易理解課本闡述的「酵母菌可以把葡萄糖轉化為酒精和二氧化碳」等有關內容，而且印象深刻。 3.實驗用品及材料簡單易得，實驗過程直觀、簡單、易操作，現象明顯。
② 關於八年級上冊生物——檢測不同環境中的細菌和真菌實驗中的問題
實驗器材：3個消毒後玻璃皿。（確保干凈）
實驗步驟：1.臟手時接種
2。用肥皂洗過後接種
3.用消毒液洗過後接種
4.放置24小時後觀察玻璃皿內菌落情況，可以看出臟手的玻璃皿內菌落多，用肥皂洗過手菌落次之，用消毒液洗過菌落少。
變數應是細菌的多少。
對照組不是沒接種的吧，你們老師在扯淡嗎？
再說，菌落數根本查不出啊。
設計思路就記住，要變的就變，除了要變的變數外，其他都要保持一致。
全手打啊。選我吧。我初三，去年考完了。
③ 初二生物實驗考試顯微鏡考的完整步驟，包括所有細節
1、一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡放在距試驗台左邊緣10厘米處。
2、擦拭鏡身，轉動轉換器，使低倍物鏡對准通光孔，轉動反光鏡，同時兩眼睜開左眼看目鏡，看到白亮視野。
3、安放裝片，讓標本對准通光孔。
4、轉動粗准焦螺旋，使鏡筒緩緩下降至物鏡接近標本，此時眼看物鏡。左眼向目鏡觀察，緩緩上升物鏡到看到清晰圖像為止。
讓老師檢查，並填寫報告
5、拿下裝片，調整物鏡，下降鏡筒，反光鏡豎直。
④ 初二證明 手上有細菌 的生物實驗. 詳細過程、
1、取兩只潔凈的培養皿（滅菌處理）,在無菌環境中,將兩個培養皿內鋪上等量的培養基.
2、用手在其中一個培養基（1號皿）中按一下,另一培養基（2號皿）不作處理.
3、同時蓋上兩個培養皿,置於適宜的無菌環境中培養.
4、培養若干天後取出.若1號皿中有菌落出現,而二號皿中沒有菌落,則證明手上有細菌；若兩個皿內均有菌落,則實驗失敗,需重新進行試驗.
希望能幫上你,歡迎追問~
⑤ 探究螞蟻的行為（八年上生物實驗報告）
討論：
(1)螞蟻的行為對於螞蟻的生活有什麼意義？
(2)螞蟻和人類生活有什麼關系？
結論;螞蟻是通過性外激素來覓食的
螞蟻的通訊探究實驗方案
提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？
作出假設：仔細觀察過螞蟻的同學們知道，一隻螞蟻發現食物後會迅速返回巢穴，不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，「浩浩盪盪」地奔向食物所在的地點。螞蟻不會發聲，它們是靠什麼傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什麼標記呢？因此，我提出假設，螞蟻是通過氣味交流信息的。
具體實驗：
1、實驗材料：紙片、麵包屑、螞蟻
2、實驗步驟：
（1）、把麵包屑放在地面上，仔細觀察，看看是否有一兩只螞蟻接近來偵察食物，要記住偵察蟻來的時候的畢經之路。
（2）、等偵察蟻偵察完畢後，用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻的畢經之路，然後跟著螞蟻返回蟻穴。
（3）、等到看見大批螞蟻工蟻出動要去搬食物的時候，返回放麵包屑的地方，將小紙片重新排列，排列成以麵包屑為圓心的圓形。
（4）、觀察螞蟻的行動
分析結果：螞蟻在紙片圍成的圓形上或者到處亂走，或者沿著紙片不停地轉圈，只有少數螞蟻發現了食物。說明偵察蟻剛才在小紙片上留下了痕跡，現在這些痕跡的順序改變後，螞蟻就找不到食物了，而這些痕跡就是螞蟻的氣味。
得出結論：螞蟻是通過氣味進行交流。
表達與交流：這次實驗提高了我的動手能力和思考能力，也使我明白了螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也會利用觸角的觸覺功能相互溝通。另外我還知道了通訊在社會行為中的意義重大，許多弱小的動物和性情溫和的草食動物都是集群生活的，比如蜜蜂、螞蟻等。靠群體的力量往往能戰勝天敵的侵襲，有效地保證物種的繁衍。要是沒有了通訊，動物的個體間就無法取得聯系。對群體生活的動物來說，孤立的個體取食和御敵都很困難，不同性別交配繁殖也將受到影響。
⑥ 八年級生物 顯微鏡洋蔥表皮實驗
目的：說明植物體是由細胞組成的。
材料：顯微鏡、洋蔥、鑷子、滴管、水、載玻片、針、蓋被片、吸水紙、紗布。
方法：
（1）用紗布將載玻片、蓋玻片擦乾凈。
（2）用液管在載玻片上滴一滴清水。
（3）用鑷子在洋蔥鱗片葉上撕下一小片表皮。
（4）將撕下的表皮放入載玻片上的水滴中，用針將其展開。
（5）用鑷子夾住蓋玻片，先將一邊接觸載玻片的水滴邊經再慢慢把蓋玻片放平，製成臨時切片。
（6）將臨時切片放到顯微鏡上，調整顯微鏡與臨時切片位置，調好後組織學生順序觀察。
注意：
（1）要盡力選薄一些的洋蔥表皮，製成臨時切片。
（2）為了看得清楚，可用紅墨水染色。方法是將一滴紅墨水滴到蓋玻片的邊上。用吸水紙在另一側吸水。紅墨水就被吸了過去，表皮就被染色了。
（3）由於洋蔥表皮臨時切片，要在課前製成，故要經常補充水分，保持蓋玻片下面有足夠的水分。
⑦ 初二 生物 發酵實驗
將酵母與糖一起放入一個密閉容器,在容器的口子上套上氣球,數天後觀察到氣球膨脹起來了,說明酵母會做有氧呼吸
具體步驟:相同的玻璃瓶子兩只，分為甲、已兩組，分別加入等量的溫開水，甲組瓶內加入一定量的乾酵母和蔗糖，乙組瓶內加入與甲組等量的乾酵母，不加蔗糖,將相同的氣球套住瓶口，放在溫暖的環境中，一段時間後觀察。
⑧ 初二生物花生果實大小的探究實驗操作方法
材料：大小花生各至少30粒
測量工具：圓規 直尺
你就買兩種大小不同的（品種不同的）花生，然後用圓規卡長度，量完以後求平均值，就可以吃掉了
⑨ 初二生物實驗考試要做幾個實驗
一般是三個實驗。都是些基本實驗，比如串並聯電路的連接、食鹽的溶解和結晶、顯微鏡的使用這些，都蠻簡單的，要求不高的。
⑩ 初中生物實驗有哪些
學生實驗有：練習使用顯微鏡；觀察植物細胞：觀察人的口腔上皮細胞；觀察人體的基本組織；觀察草履蟲；觀察種子的結構；觀察葉片的結構；綠葉在光下製造有機物；測測量胸圍差；用顯微鏡觀察人血的永久塗片；觀察小魚尾鰭內血液的流動；膝跳反射；飼養和觀察蚯蚓等12個實驗。
演示實驗有；種子在萌發過程中發生了能量變化；種子在萌發過程中放出了二氧化碳；種子在萌發過程中吸收氧；光合作用產生氧氣；膽汁對食物的消化作用；呼吸運動與膈的運動關系；發酵現象。共6 個演示實驗。