❶ 為什麼高考生物才佔60分，是教委不重視生
一些自主命題的省份的理綜卷又出現生物佔分60分。現在絕大多數省份高考都用全國卷。在全國理綜卷中生物是佔90分（理綜滿分300分,其中物理110分、化學100分、生物90分）。這不是不重視生物，而是生物的高中教材內容比物理、化學少一些，另知識的難度相對低一些。
❷ 如何改變學生不重視生物的現狀
提高教師自身的素質，加強宣傳，老師認為很重要的話就會給學生進行宣傳的
❸ 初中生物學由於不參加中考， 不重要嗎
初中生物學由於不參加中考，被稱為副科。 我一直在想這么個問題。為什麼學校領導、家長和學生不重視呢？很多方面還是受其升學的影響。認為考好了重點科就能進重點高中深造。想想是多麼的悲劇呀。我們學習知識難道就是為了考試嗎。須不知生物常識或生物知識在我們整個生命過程中佔有多大的作用。我認為新課程標准已經明確的提出了，關於初中生物學科的教育對象是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物專門人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本、最堅實的基礎。也就是說，初中生物教學的目的是全面的、基礎性的、科學性的素養教育 。因此，我覺得有必要對初中生物學科的教學工作進行一下反思。一、生物學科教師行為的反思 1、生物教師要理解學生,要設身處地為學生著想。 生物學教材的新體系正從以學科為中心向學生為中心轉變，學生已成為學習的主體。理解學生、體諒學生。這既是一個師生情感問題也是一個教育觀念和教學方法的問題。學生的感情是敏感而直接的，他們對教師的心理有著非常敏銳的洞察力，教師只有理解學生、體諒學生，以學生的苦為苦；以學生的樂為樂，才能獲得學生的喜愛和尊敬；也只有理解學生，為學生著想的教師，才會盡心地尋找適合學生的教學方法。在初中生物教學中，生物學作為一門不參加中考的「副科」，學生的學習動力不會很強，但學生喜愛生物的天性和生物學科本身與現實生活密切相連，又使很多初中學生對生物有著獨特的興趣，如果我們不能設身處地地為學生著想，一味想讓學生成為生物學家，不考慮學生的實際情況。那麼，學生的這點興趣就會消失殆盡，這就需要我們生物學教師從生物學教材的實踐性和直觀性出發，盡量挖掘教材的內涵，從學生的實際和地方性的特點出發，引導學生進行探究和合作，使學生在體驗中學習，這也是生物學教學取得預期效果的重要保證。 2、生物學教師應設法讓新課程的知識吸引學生。生物學課程本身就是一門趣味性很強的課程，我們教師要想方設法讓生物學科知識的本身去吸引學生，維持學生的興趣。（因為最持久的促進學習的力量在於知識的本身）。生物學的內容應該不是十分枯燥乏味的死知識，應該讓生物學成為學生身邊的科學。讓生物學知識和學生的生活緊密聯系起來，讓學生在與生物世界不斷的對話中主動的尋求知識、運用知識。 3、生物教師要與學生一起共同學習 新課程倡導建立平等的新型師生關系，而師生關系又在許多方面不可能完全平等，師生的平等是有條件的，只有當教師和學生都以學習者的身份出現時，師生共同面對知識時雙方才有可能平等起來。生物學科是一門不斷在進步、日新月異的學科，生物學教師也必須要進一步學習系統的專業知識，而且要學得比學生更刻苦。特別是生物學新課程倡導探究性學習，實質上就是要求師生共同學習，一起探究科學知識。因此，教師要組織好「探究性學習」這一新的學習方式，與學生一起共同學習，共同探究，引導學生和自己一起成為生物學科學習的主人。這樣就會激發起學生更大的創造性和積極性。當然，新課程也強調教師要成為學生學習的促進者。所以，在與學生共同學習的過程中，教師要把握好「平等學習中的首席」地位，在與學生一起學習與探究的過程中，了解學生的真實需要，為學生提供有效的幫助，而且，在與學生共同學習的過程中，教師也促進了自身對專業知識的深入了解。 二、對初中生物學教學的一些反思 初中生物學主要是為了提高學生的生物科學素養，而目前中考又不涉及生物學科,這在一定程度上限制了生物學科的普及、發展,並且制約著生物學科教學的改革，所以在這個問題上我們要認真反思。 1、生物教學要體現生命性 長期以來，生物教師和生物學教學一直處於學校的邊緣，使得生物變成無物，生物課變成了宣讀課。從而喪失了生命的活力。而我們的教育對象是有著豐富內涵和具有性格多樣性的青少年學生，生物學科教學內容也是研究具有生命現象的生物體生命活動規律的，再加上課堂教學也應是充滿生命活力的。基於這些，生物學的價值取向，就更沒有理由偏離生命這個課題，所以我們的一切教學活動均應以學生的主體性發展為核心，尊重生命，關懷生命，拓展生命，提升生命。 2、重視課堂教學的設計 教學設計是教學實施過程中的一個重要的部分，作為新的教學內容在實施過程中的教學設計提出了更高的要求，這就需要我們對新課標有一個深入的理解，對具體的教學內容和教學對象認真分析並加以整合，形成一個完整意義上的教學設計。課堂教學設計，要具有目標意識、課程意識、問題意識、探究意識、情感意識、人文意識和評價.
❹ 絕對戳中了，為什麼很多人不看好生物專業
很多人不看好生物專業 很大原因是這個專業的就業前景和經濟收益
在國內 科學受重視程度很高 但是收入卻不高
科學家和明星相比 收入遠遠不及
因此國人就越大不看好生物專業
但是在發達國家 生物專業非常占優勢 說到底 還是國人太現實
❺ 一個國家如果不重視生物學研究會造成什麼後果
大學的生物工程專業十分熱門而中學選修生物的學生卻很少的原因是當前我國的生物產業並不是很發達，因而選學生物的人不是很多！不過，我就是學生物技術的，我很相信生物的未來，比爾蓋茨都說過21世紀必將是屬於生物產業的世紀！所以若干年後選學生物的人將會成倍地增加！
❻ 初中生物課不受重視,身為生物老師我該如何調整心態
實際上現在很多省份都已經調整生物課也就是說調整生物的比重，所以慢慢就會變得重視起來作為生物老師你應該加強自身的知識能力。
❼ 為什麼中國不支持生物科學
中國支持生物科學，但是出於對消費者健康的考慮，限制某些國家（特別是美國）生產的轉基因食品進口也是必要的，你說的「不支持生物科學」是否指此而言？
❽ 為什麼初中不重視地理 歷史 生物
因為考試不考。中考不考地理、生物。高考才考地理、歷史、生物。
❾ 初中生物課程中缺乏實踐性的對策和建議
摘要 目前，隨著我國素質教育的不斷深入，初中生物學教學在初中的教學中起到了關鍵的作用。因此，初中生物教學迎來了全新的挑戰，怎樣才能讓生物教學在新課程里發揮真正的作用，提高學生對生物教學的理解和認識，這是目前初中生物教學最應該注重的問題。如今，我國的初中生物教學在實施過程中還是存在大量的問題。文章主要對此分析了初中生物教學中存在的問題以及應對的措施。
❿ 為什麼生物專業不受歡迎呢
可能是生物專業要麼出來搞研究，要麼要到田間地頭去實地指導。搞研究比較枯燥無味，平時也不太和人打交道，交往的圈子比較窄，也沒有人會用得上你。如果到田間去指導，風吹日曬，寒來暑往，有的人會覺得很辛苦，所以這就是不受歡迎的原因吧！