1. 必修二生物該怎樣學
其實必修2並不難學
難點無非就是減數分裂
遺傳的問題
遺傳變異
...就沒了吧
1
減數分裂呢
和必修一的有絲分裂聯系在一起 多畫畫圖像
搞清楚什麼是 姐妹染色單體
什麼染色體組
....多做題
都能明白
2
對於遺傳
做幾個高考題
其實那個口訣真的很有用
就是先判是顯性還是隱性 （無中生有
有種生物）然後
隱性遺傳看女性
如果一個女性的父親和兒子都有病
就是X
顯性遺傳看男性 如果男性的母親女兒都有病
那麼是X
否則是常染色體
Y的就更好看了...男全病
病全男
建議多做題
可以使用棋盤法
對預算概率的題
...樹形圖
3
對於變異
分清楚基因突變
染色體變異（結構
數目）發生時間
發生特點
多看課本
多背沒壞處
4至於題目
還是
高考大問題
比較好
我高三就用的那本書
有很多專題
...選我吧
都是一個一個打出來
2. 生物高中必修二知識點總結
知識是智慧的火花，能使奮斗者升起才華的烈焰;知識是春耕的犁鏵，一旦手入生活的荒徑，就能使田地地芳草萋萋，碩果累累。下面我給大家分享一些生物高中必修二知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
生物高中必修二知識1
一、遺傳的基本規律
1.基因分離定律：具有一對相對性狀的兩個生物純本雜交時，子一代只表現出顯性性狀;子二代出現了性狀分離現象，並且顯性性狀與隱性性狀的數量比接近於3：1。
2.基因分離定律的實質是：在雜合子的細胞中，位於一對同源染色體，具有一定的獨立性，生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給後代。
3.基因型是性狀表現的內存因素，而表現型則是基因型的表現形式。表現型=基因型+環境條件。
4.基因自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不幹擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。在基因的自由組合定律的范圍內，有n對等位基因的個體產生的配子最多可能有2n種。
二、細胞增殖
1.減數分裂的結果是，新產生的生殖細胞中的染色體數目比原始的生殖細胞的減少了一半。
2.減數分裂過程中聯會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性;同源的兩個染色體移向哪一極是隨機的，則不同對的染色體(非同源染色體)間可進行自由組合。
3.減數分裂過程中染色體數目的減半發生在減數第一次分裂中。
4.一個精原細胞經過減數分裂，形成四個精細胞，精細胞再經過復雜的變化形成精子。
5.一個卵原細胞經過減數分裂，只形成一個卵細胞。
6.對於進行有性生殖的生物來說，減數分裂和受精作用對於維持每種生物前後代體細胞中染色體數目的恆定，對於生物的遺傳和變異，都是十分重要的
生物高中必修二知識2
基因的本質
1.DNA的化學結構：①DNA是高分子化合物：組成它的基本元素是C、H、O、N、P等;
②組成DNA的基本單位——脫氧核苷酸。每個脫氧核苷酸由三部分組成：一個脫氧核糖、一個含氮鹼基和一個磷酸;
③構成DNA的脫氧核苷酸有四種。DNA在水解酶的作用下，可以得到四種不同的核苷酸，即腺嘌呤(A)脫氧核苷酸;鳥嘌呤(G)脫氧核苷酸;胞嘧啶(C)脫氧核苷酸;胸腺嘧啶(T)脫氧核苷酸;組成四種脫氧核苷酸的脫氧核糖和磷酸都是一樣的，所不相同的是四種含氮鹼基：ATGC;
④DNA是由四種不同的脫氧核苷酸為單位，聚合而成的脫氧核苷酸鏈。
2.DNA的雙螺旋結構：DNA的雙螺旋結構，脫氧核糖與磷酸相間排列在外側，形成兩條主鏈(反向平行)，構成DNA的基本骨架。兩條主鏈之間的橫檔是鹼基對，排列在內側。相對應的兩個鹼基通過氫鍵連結形成鹼基對，DNA一條鏈上的鹼基排列順序確定了，根據鹼基互補 配對 原則，另一條鏈的鹼基排列順序也就確定了。
3.DNA的特性：
①穩定性：DNA分子兩條長鏈上的脫氧核糖與磷酸交替排列的順序和兩條鏈之間鹼基互補配對的方式是穩定不變的，從而導致DNA分子的穩定性;
②多樣性：DNA中的鹼基對的排列順序是千變萬化的。鹼基對的排列方式：4n(n為鹼基對的數目);
③特異性：每個特定的DNA分子都具有特定的鹼基排列順序，這種特定的鹼基排列順序就構成了DNA分子自身嚴格的特異性。
4.鹼基互補配對原則在鹼基含量計算中的應用：①在雙鏈DNA分子中，不互補的兩鹼基含量之和是相等的，占整個分子鹼基總量的50%;
②在雙鏈DNA分子中，一條鏈中的嘌呤之和與嘧啶之和的比值與其互補鏈中相應的比值互為倒數;
③在雙鏈DNA分子中，一條鏈中的不互補的兩鹼基含量之和的比值(A+T/G+C)與其在互補鏈中的比值和在整個分子中的比值都是一樣的。
5.DNA的復制：①時期：有絲分裂間期和減數第一次分裂的間期;
②場所：主要在細胞核中;
③條件：a、模板：親代DNA的兩條母鏈;b、原料：四種脫氧核苷酸為;c、能量：(ATP);d、一系列的酶。缺少其中任何一種，DNA復制都無法進行;
④過程：a、解旋：首先DNA分子利用細胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把兩條扭成螺旋的雙鏈解開，這個過程稱為解旋;b、合成子鏈：然後，以解開的每段鏈(母鏈)為模板，以周圍環境中的脫氧核苷酸為原料，在有關酶的作用下，按照鹼基互補配對原則合成與母鏈互補的子鏈。隨的解旋過程的進行，新合成的子鏈不斷地延長，同時每條子鏈與其對應的母鏈互相盤繞成螺旋結構，c、形成新的DNA分子;
⑤特點：邊解旋邊復制，半保留復制。
⑥結果：一個DNA分子復制一次形成兩個完全相同的DNA分子;
⑦意義：使親代的遺傳信息傳給子代，從而使前後代保持了一定的連續性;
⑧准確復制的原因：DNA之所以能夠自我復制，一是因為它具有獨特的雙螺旋結構，能為復制提供模板;二是因為它的鹼基互補配對能力，能夠使復制准確無誤。
6.DNA復制的計算規律：每次復制的子代DNA中各有一條鏈是其上一代DNA分子中的，即有一半被保留。一個DNA分子復制n次則形成2n個DNA，但含有最初母鏈的DNA分子有2個，可形成2ⅹ2n條脫氧核苷酸鏈，含有最初脫氧核苷酸鏈的有2條。子代DNA和親代DNA相同，假設x為所求脫氧核苷酸在母鏈的數量，形成新的DNA所需要游離的脫氧核苷酸數為子代DNA中所求脫氧核苷酸總數2nx減去所求脫氧核苷酸在最初母鏈的數量x。
7.核酸種類的判斷：首先根據有T無U，來確定該核酸是不是DNA，又由於雙鏈DNA遵循鹼基互補配對原則：A=T，G=C，單鏈DNA不遵循鹼基互補配對原則，來確定是雙鏈DNA還是單鏈DNA。
生物高中必修二知識3
人類遺傳病
1.判斷順序及 方法 ①判斷是顯性還是隱性遺傳病方法：看患者總數，如果患者很多連續每代都有即為顯性遺傳。如果患者數量很少，只有某代或隔代個別有患者即為隱性遺傳。(無中生有為隱性，有中生無為顯性)
②先判斷是常染色體遺傳病還是X染色體遺傳病。方法：看患者性別數量，如果男女患者數量基本相同即為常染色體遺傳病。如果男女患者的數量明顯不等即為X染色體遺傳病。(特別:如果男患者數量遠多於女患者即判斷為X染色體隱性遺傳。反之，顯性)
2.常見單基因遺傳病分類①伴X染色體隱性遺傳病：紅綠色盲、血友病、進行性肌營養不良(假肥大型)。發病特點：男患者多於女患者;男患者將至病基因通過女兒傳給他的外孫(交叉遺傳)
②伴X染色體顯性遺傳病：抗維生素D性佝僂病。發病特點：女患者多於男患者
③常染色體顯性遺傳病：多指、並指、軟骨發育不全發病特點：患者多，多代連續得病。
④常染色體隱性遺傳病：白化病、先天聾啞、苯丙酮尿症發病特點：患者少，個別代有患者，一般不連續。遇常染色體類型，只推測基因，而與X、Y無關
3.多基因遺傳病：唇裂、無腦兒、原發性高血壓、青少年糖尿病。
4.染色體異常病：21三體(患者多了一條21號染色體)、性腺發育不良症(患者缺少一條X染色體)。
5.優生 措施 ：①禁止近親結婚。(直系血親與三代以內旁系血親禁止結婚);②進行遺傳咨詢，體檢、對將來患病分析;③提倡「適齡生育」;④產前診斷。
生物高中必修二知識4
染色體變異
1.染色體組的概念及特點：①由合子發育來的個體，細胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍體;②而由配子直接發育來的,不管含有幾個染色組，都只能叫單倍體。
2.染色體組數目的判斷：①細胞中同種形態的染色體有幾條，細胞內就含有幾個染色體組;②根據基因型判斷細胞中的染色體數目，根據細胞的基因型確定控制每一性狀的基因出現的次數，該次數就等於染色體組數;③根據染色體數目和染色體形態數確定染色體數目。染色體組數=細胞內染色體數目/染色體形態數。
生物高中必修二知識5
1、生物體沒有顯現出來的性狀稱隱性性狀隱性性狀是具有一對相對性狀的純合親本雜交所得子 一 代中沒有顯現出來的那個親本的性狀，而不是一般意義上的沒有顯現出來的性狀。
2、在一對相對性狀的遺傳實驗中，雙親只具有一對相對性狀不是「雙親只具有一對相對性狀」，而是研究者「只關注了一對相對性狀」。不存在只具有一對相對性狀的生物。
3、雜合子自交後代沒有純合子理論上，具有一對等位基因的雜合子，自交的後代中有一半是純合子。
4、純合子雜交後代一定是純合子相同的純合子雜交後代是純合子;不同的純合子雜交後代是雜合子。
5、基因在子代體細胞中出現的機會相等基因包括核基因和質基因兩類，對於有性生殖的生物來說：核基因在子代體細胞中出現的機會相等; 質基因在子代體細胞中出現的機會是不相等的。
6、基因分離定律和基因自由組合定律具有相同的細胞學基礎二者的細胞學基礎不同; 前者是同源染色體的分離，後者是非同源染色體的自由組合。
7、基因型相同，表現型一定相同基因型相同，表現型也可能不同。原因是環境條件不同。
8、表現型相同，基因型一定相同表現型相同，基因型可以不同。如，在完全顯性時，含有相同顯性基因的個體。
9、基因型不同，表現型一定不同基因型不同，表現型完全可能相同。如，在完全顯性時，含有相同顯性基因的個體。基因型不同，表現型可以不同。如，在完全顯性時，隱性純合子與含有顯性基因的個體。
10、表現型不同，基因型一定不同表現型不同，基因型也可能相同，原因是環境條件不同。
11、所有的生物都可以進行減數分裂只有能進行有性生殖的生物，才可能進行減數分裂。
12、細胞連續分裂兩次，一定是發生了減數分裂若染色體只復制一次，而細胞連續分裂兩次，那麼，發生的一定是減數分裂;若細胞連續分裂兩次，染色體也復制了兩次，那麼，發生的只能是有絲分裂。
13、體細胞能進行減數分裂體細胞不能進行減數分裂，成熟的精原細胞和卵原細胞能進行減數分裂。
14、生殖細胞能進行減數分裂生殖細胞不能進行減數分裂。
15、減數分裂產生的子細胞就是成熟的生殖細胞減數分裂產生的子細胞，還需要進一步發育才能成為生殖細胞。
16、細胞減數分裂過程中，染色體都能兩兩配對細胞減數分裂過程中，只有同源染色體才能兩兩配對。
17、只有進行減數分裂的細胞中才有同源染色體能進行減數分裂的生物，其體細胞中也有同源染色體。
18、體細胞中沒有同源染色體，生殖細胞中有同源染色體對於多細胞生物而言，體細胞中只有一個染色體組的單倍體的體細胞中沒有同源染色體，除此之外，體細胞中都是具有同源染色體的;二倍體生物的生殖細胞中沒有同源染色體;多倍體生物的生殖細胞中理論上存在的同源染色體。
生物高中必修二知識點 總結 相關 文章 ：
★ 高中生物必修二知識點總結
★ 高中生物必修二知識點總結大全
★ 高一生物必修二知識點總結
★ 高中必修二生物知識點總結歸納
★ 高中生物必修二知識點總結
★ 高一生物必修二知識點總結
★ 高中生物知識點總結必修二
★ 高中生物知識點總結(必修二)
★ 人教版生物必修二實驗知識點梳理
★ 高中生物必修二知識點
3. 高中必修二生物知識點總結歸納
把學問過於用作裝飾是虛假;完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。下面給大家分享一些關於高中必修二生物知識點 總結 歸納，希望對大家有所幫助。
高中必修二生物知識點總結1
第四章 基因的表達
第一節 基因指導蛋白質的合成
一、RNA的結構：
1、組成元素：C、H、O、N、P
2、基本單位：核糖核苷酸(4種)
3、結構：一般為單鏈
二、基因：是具有遺傳效應的DNA片段。主要在染色體上
三、基因控制蛋白質合成：
1、轉錄：
(1)概念：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照鹼基互補 配對 原則，合成RNA的過程。(註：葉綠體、線粒體也有轉錄)
(2)過程：①解旋;②配對;③連接;④釋放
(3)條件：模板：DNA的一條鏈(模板鏈)
原料：4種核糖核苷酸
能量：ATP
酶：解旋酶、RNA聚合酶等
(4)原則：鹼基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)
(5)產物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉運RNA(tRNA)
2、翻譯：
(1)概念：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。(註：葉綠體、線粒體也有翻譯)
(2)過程：(看書)
(3)條件：
模板：mRNA
原料：氨基酸(20種)
能量：ATP
酶：多種酶
搬運工具：tRNA
裝配機器：核糖體
(4)原則：鹼基互補配對原則
(5)產物：多肽鏈
3、與基因表達有關的計算
基因中鹼基數：mRNA分子中鹼基數：氨基酸數 = 6：3：1
4、密碼子
①概念：mRNA上3個相鄰的鹼基決定1個氨基酸。每3個鹼基為1個密碼子。
②特點：專一性、簡並性、通用性
③密碼子 起始密碼：AUG、GUG(64個)
終止密碼：UAA、UAG、UGA
註：決定氨基酸的密碼子有61個，終止密碼不編碼氨基酸。
第2節 基因對性狀的控制
一、中心法則及其發展
1、提出者：克里克
2、內容：
二、基因控制性狀的方式：
(1)間接控制：通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀;如白化病、澱粉的圓粒和皺粒等。
(2)直接控制：通過控制蛋白質結構直接控制生物的性狀。如囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血等。
註：生物體性狀的多基因因素：基因與基因;基因與基因產物;與環境之間多種因素存在復雜的相互作用，共同地精細的調控生物體的性狀。
高中必修二生物知識點總結2
第5章 基因突變及其他變異
第一節 基因突變和基因重組
一、生物變異的類型
不可遺傳的變異(僅由環境變化引起)
可遺傳的變異(由遺傳物質的變化引起)
二、可遺傳的變異
(一)基因突變
1、概念：DNA分子中發生鹼基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。
2、原因：
物理因素：X射線、紫外線、r射線等;
化學因素：亞硝酸鹽，鹼基類似物等;
生物因素：病毒、細菌等。
3、特點：a、普遍性 b、隨機性c、低頻性 d、多數有害性 e、不定向性
註：體細胞的突變不能直接傳給後代，生殖細胞的可能
4、意義：
是新基因產生的途徑;
是生物變異的根本來源;
是生物進化的原始材料。
(二)基因重組
1、概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
2、類型：
a、非同源染色體上的非等位基因自由組合
b、四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換
第二節 染色體變異
一、染色體結構變異：
實例：貓叫綜合征(5號染色體部分缺失)
類型：缺失、重復、倒位、易位(看書並理解)
二、染色體數目的變異
1、類型
個別染色體增加或減少：
實例：21三體綜合征(多1條21號染色體)
以染色體組的形式成倍增加或減少：
實例：三倍體無子西瓜
二、染色體組
(1)概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。
(2)特點：
①一個染色體組中無同源染色體，形態和功能各不相同;
②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。
(3)染色體組數的判斷：
① 染色體組數= 細胞中形態相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組
② 染色體組數= 基因型中控制同一性狀的基因個數
3、單倍體、二倍體和多倍體
由配子直接發育成的個體叫單倍體。
有受精卵發育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體。
三、染色體變異在育種上的應用
1、多倍體育種：
方法 ：用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗。
(原理：能夠抑制紡錘體的形成,導致染色體不分離,從而引起細胞內染色體數目加倍)
原理：染色體變異
實例：三倍體無子西瓜的培育;
優缺點：培育出的植物器官大，產量高，營養豐富，但結實率低，成熟遲。
2、單倍體育種：
方法：花粉(葯)離體培養
原理：染色體變異
實例：矮桿抗病水稻的培育
優缺點：後代都是純合子，明顯縮短育種年限，但技術較復雜。
第五節 人類遺傳病
一、人類遺傳病與先天性疾病區別：
l 遺傳病：由遺傳物質改變引起的疾病。(可以生來就有，也可以後天發生)
l 先天性疾病：生來就有的疾病。(不一定是遺傳病)
二、人類遺傳病產生的原因：人類遺傳病是由於遺傳物質的改變而引起的人類疾病
三、人類遺傳病類型
(一)單基因遺傳病
1、概念：由一對等位基因控制的遺傳病。
2、原因：人類遺傳病是由於遺傳物質的改變而引起的人類疾病
3、特點：呈家族遺傳、發病率高(我國約有20%--25%)
4、類型：
(三)染色體異常遺傳病(簡稱染色體病)
1、概念：染色體異常引起的遺傳病。(包括數目異常和結構異常)
2、類型：
常染色體遺傳病
結構異常：貓叫綜合征
數目異常：21三體綜合征(先天智力障礙)
性染色體遺傳病：性腺發育不全綜合征(X O型 ，患者缺少一條 X染色體)
四、遺傳病的監測和預防
1、產前診斷：羊水檢查、孕婦血細胞檢查、B超、絨毛細胞檢查、基因診斷
2、遺傳咨詢：在一定的程度上能夠有效的預防遺傳病的產生和發展
五、實驗：調查人群中的遺傳病
注意事項：
1、調查遺傳方式——在家系中進行
2、調查遺傳病發病率——在廣大人群隨機抽樣
註：調查群體越大，數據越准確
六、人類基因組計劃：
測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。
需要測定22+XY共24條染色體
高中必修二生物知識點總結3
第6章從雜交育種到基因工程
第一節 雜交育種與誘變育種
一、各種育種方法的比較
第二節 基因工程及其應用
一、基因工程
1、概念：基因工程又叫基因拼接技術或DNA重組技術。人們意願，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
2、原理：基因重組
3、結果：定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。
二、基因工程的工具
1、基因的「剪刀」—限制性核酸內切酶(簡稱限制酶)
(1)特點：具有專一性和特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。
(2)作用部位：磷酸二酯鍵
2、基因的「針線」——DNA連接酶
(1)作用：將互補配對的兩個黏性末端連接起來，使之成為一個完整的DNA分子。
(2)連接部位：磷酸二酯鍵
3、基因的運載體
(1)定義：能將外源基因送入細胞的工具就是運載體。
(2)種類：質粒、噬菌體和動植物病毒。
三、基因工程的操作步驟
1、提取目的基因
2、目的基因與運載體結合
3、將目的基因導入受體細胞
4、目的基因的檢測和鑒定
四、基因工程的應用
1、基因工程與作物育種：轉基因抗蟲棉、耐貯存番茄、耐鹽鹼棉花、抗除草作物、轉基因奶牛、超級綿羊等等
2、基因工程與葯物研製：干擾素、白細胞介素、溶血栓劑、凝血因子、疫苗
3、基因工程與環境保護：超級細菌
五、轉基因生物和轉基因食品的安全性
兩種觀點是：
1、轉基因生物和轉基因食品不安全，要嚴格控制
2、轉基因生物和轉基因食品是安全的，應該大范圍推廣。
高中必修二生物知識點總結歸納相關 文章 ：
★ 高中生物必修二知識點總結
★ 高一生物必修二知識點總結
★ 高中生物必修二知識點全歸納
★ 高中生物必修二考點總結歸納
★ 高中生物必修2遺傳學名詞知識點歸納
★ 高一生物必修二第二章知識點歸納
★ 高二生物必修二考點總結與學習方法
★ 高二生物必修二知識點與易錯知識點總結
★ 高中生物知識點歸納大全
★ 高中生物必修二基因工程知識點歸納
4. 怎樣才能把生物必修二學好呢
生物呢，
1.其實上課的內容好好聽，然後一天結束後回想所學內容，筆記也很重要。
2.然後必須要有一本配套練習，做練習的時候不要翻書，做完後對答案，把做錯的知識點在書上劃出。
3.然後你可以自己准備一本筆記本，專門記錄錯誤的題目，每隔一定時間重新做錯題，對了的就劃掉，這樣能把錯誤的題目一點一點掌握，這對於學生物是很有用的。
4.學生物，理解是首要，用背誦作為輔助。
如果你能這么做了，你的生物絕對不會差！加油！
5. 高一生物必修二學習方法
一、 生物學習的正確方法
達爾文說過，「關於方法的知識是最重要的知識」。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什麼更重要。 中學生的學習活動，可以概括為五個環節，即課前預習，上課，課後復習，完成作業和自己安排的學習活動。這五個環節中，每一環節都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。
生物學習優秀的學生，他們在生物學習方面的共同特點是：
1、有強烈的搞好學習的願望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。於是關於學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，「簡單背背，生物就能過關」。「隨便聽聽，成績就可以」等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、簡單應付是學不好生物的。
2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什麼，明天該做什麼，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。
3、認真讀書，勤於動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上誇誇其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了生物知識不會與在生活中運用，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學生物的學生來說，只有在他具有較好的理解能力的時候，我們才能認為他學好了生物。要真正達到理解的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶於實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。
4、及時總結，善於向別人學習。學習好的同學並不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發現前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善於向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收於自己有益的東西。善於向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。
5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，並發現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課後復習要及時，可採用回想法，並善於概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話，還可嘗試自己總結知識點。最後一環是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限於做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。
6. 高中生物知識點總結（必修二）
學習高中生物要學會對知識點進行歸納整理。那麼高中學生要學好哪些生物必修二知識點呢?下面我為大家整理高中生物知識，希望對大家有所幫助!
高中生物必修二知識點（一）
1、豌豆是自花傳粉，而且是閉花受粉，也就是豌豆花在未開放時，就已經完成了受粉。避免了外來花粉的干擾。
相對性狀：一種生物的同一性狀的不同表現類型。
高莖和矮莖雜交，F1中顯現出來的性狀叫做顯性性狀。未顯現出來的性狀叫做隱性性狀。
性狀分離：在雜種後代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象叫做性狀分離。
純合子：遺傳因子組成相同的個體叫做純合子。
雜合子：遺傳因子組成不同的個體叫做雜合子。
2、孟德爾對分離現象的原因提出的假說：(1)生物的性狀是由遺傳因子決定的。(2)體細胞中遺傳因子是成對存在的。(3)生物體在形成生殖細胞——配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。(4)受精時，雌雄配子的結合是隨機的。
3、性狀分離比的模擬實驗的原理：甲乙兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官，甲乙小桶內的綵球分別代表雌、雄配子，用不同綵球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機結合。
4、假說—演繹法：提出問題—解釋問題的假說—演繹推理—實驗檢驗。
分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合。在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離後的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給後代。
5、對自由組合現象的解釋：F1在產生配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合。受精時，雌雄配子的結合是隨機的。
自由組合定律的內容：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不幹擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。
表現型：指生物個體表現出來的性狀。與表現型有關的基因組成叫做基因型。控制相對性狀的基因叫做等位基因。
6、果蠅體細胞染色體圖。
配對 的兩條染色體，性狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。
同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。
聯會後的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。
減數第一次分裂的主要特徵：同源染色體—聯會。四分體中的非姐妹染色單體發生交叉互換。同源染色體分離，分別移向細胞兩極。
減數第二次分裂的主要特徵：染色體不再復制，每條染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分開，分別移向細胞的兩極。
卵細胞與精子形成過程的主要區別是：初級卵母細胞經過減數第一次分裂，形成大小不同的兩個細胞，大的叫次級卵母細胞，小的叫做極體。次級卵母細胞進行減數第二次分裂，形成一個大的卵細胞和一個小的極體。在減數第一次分裂過程中形成的極體也分裂為兩個極體。形成三個極體和一個卵細胞。
減數分裂和受精作用的意義：減數分裂和受精作用對於維持每種生物前後代體細胞中染色體數目的恆定，對於生物的遺傳和變異，都是十分重要的。
7、薩頓推論：基因在染色體上，基因和染色體行為存在著明顯的平行關系：
(1)基因在雜交過程中保持完整性和獨立性。染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩定的形態結構。
(2)在體細胞中基因成對存在，染色體也是成對的。在配子中只有成對的基因中的一個，同樣，也只有成對的染色體中的一條。
(3)體細胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方。同源染色體也是如此。
(4)非等位基因在形成配子時自由組合，非同源染色體在減數第一次分裂後期也是自由組合的。
高中生物必修二知識點（二）
8、類比推理：這是科學研究中常用的 方法 之一。19世紀物理學家將光與聲進行類比。推測出光也可能有波動性。薩頓將看不見的基因與看得見的染色體的行為進行類比，提出基因位於染色體上的假說。類比推理得出的結論並不具有邏輯的必然性，其正確與否，還需要觀察和實驗的檢驗。
9、基因位於染色體上的實驗證據：摩爾根及其同事做的果蠅的白眼和紅眼的雜交實驗。把一個特定的基因和一條特定的染色體—X染色體聯系起來，從而用實驗證明了基因在染色體上。
摩爾根和他的學生們經過十多年的努力，發明了測定基因位於染色體上的相對位置的方法，並繪出了第一個果蠅各種基因在染色體上相對位置的圖，說明基因在染色體上呈線性排列。
10、基因的分離定律的實質是：在雜合子的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中獨立地隨配子遺傳給後代。
基因的自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不幹擾的;在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
11、噬菌體侵染細菌的實驗背景：艾弗里的實驗引起了人們的注意，但是，由於艾弗里實驗中提取出的DNA，純度最高時也還有0.02%的蛋白質，因此仍有人對實驗結論表示懷疑。
該實驗攪拌的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離，離心的目的是讓上清液中析出重量較輕的T2噬菌體顆粒，而離心管的沉澱物中留下被感染的大腸桿菌。
該實驗證明：DNA才是真正的遺傳物質。
實驗設計的關鍵思路是設法把DNA與蛋白質分開，單獨地、直接地去觀察DNA或蛋白質的作用。
艾弗里採用的主要技術手段有細菌的培養技術、物質的提純和鑒定技術等。
赫爾希採用的主要技術手段有噬菌體的培養技術、同位素標記技術，以及物質的提取和分離技術等。
DNA作為遺傳物質所具備的特點：(1)能夠精確地復制自己。(2)能夠指導蛋白質的合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝。(3)具有貯存遺傳信息的能力(4)結構比較穩定等。
12、DNA分子雙螺旋結構的主要特點是：(1)DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈反向平行方式盤旋成雙螺旋結構(2)DNA分子中的脫氧核糖和磷酸教體連接，排列在外側，構成基本骨架。鹼基排列在內測。(3)兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連接成鹼基對，並且鹼基對有一定的規律：A-T;G-C配對。鹼基之間的這種一一對應的關系叫做鹼基互補配對原則。
13、DNA分子能夠儲存足夠量的遺傳信息;遺傳信息蘊藏在4種鹼基的排列順序之中;鹼基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而鹼基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性，DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質基礎。
基因是有遺傳效應的DNA片段。
14、DNA分子雜交技術可以用來比較不同種生物DNA分子的差異。當兩種生物的DNA分子的單鏈具有互補的鹼基序列時，互補的鹼基序列就會結合在一起，形成雜合雙鏈區;在沒有互補鹼基序列的部位，仍然是兩條游離的單鏈。形成雜合雙鏈區的部位越多，說明這兩種生物的親緣關系越近。
15、地球上幾乎所有的生物體都共用一套密碼子。密碼子具有簡並性即一種氨基酸可能有幾個密碼子。
tRNA結構圖
16、中心發則的發展：1965年發現某種RNA病毒里發現了一種RNA復制酶。1970年發現在致癌的RNA病毒中發現了逆轉錄酶。1982年發現一種結構異常的蛋白質可在腦細胞內大量“增殖”引起疾病，這種蛋白質可能促使與其具有相同氨基酸序列的蛋白質發生同樣的折疊錯誤，從而導致大量結構異常的蛋白質的形成。
17、豌豆的圓粒和皺粒的形成原因解釋：與圓粒豌豆的DNA不同的是，皺粒豌豆的DNA中插入了一段外來DNA序列。打亂了編碼澱粉分支酶的基因，導致澱粉分支酶不能合成，而澱粉分支酶的缺乏又導致細胞內澱粉含量降低，游離蔗糖的含量升高。澱粉能吸水膨脹，蔗糖卻不能。當豌豆成熟時，澱粉含量高的豌豆能有效地保留水分，顯得圓圓胖胖，而澱粉含量低的豌豆由於失水而顯得皺縮。但是皺豌豆的蔗糖含量高，味道更甜美。
基因、蛋白質與性狀的關系：(1)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀。例子：白化病由於基因不正常而缺少酪氨酸酶。
(2)基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。例子：囊性纖維病病因：研究表明，在大約70%的患者中，編碼一個跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因缺失了3個鹼基，導致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，進而影響了CFTR蛋白的結構，使CFTR蛋白轉運氯離子的功能異常，導致患者支氣管中黏液增多，管腔受阻，細菌在肺部大量生長繁殖，最終使肺功能嚴重受損。鐮刀型細胞貧血症。
基因與性狀的關系：基因與性狀的關系並不都是簡單的一一對應的線性關系。有些性狀是由多個基因共同決定的，有的基因可決定或影響多種性狀。一般來說，性狀是基因與環境共同作用的結果。基因與基因、基因與基因產物、基因與環境之間存在著復雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復雜的網路，精細地調控著生物體的性狀。
高中生物必修二知識點（三）
18、四環素、鏈黴素、氯黴素、紅黴素等抗生素能夠抑制細菌的生長，它們的作用機理有的能幹擾細菌核糖體的形成，有的能阻止tRNA和mRNA結合，來干擾細菌蛋白質的合成，抑制細菌的生長，所以抗生素可用於治療因細菌感染而引起的疾病。
19、基因突變的概念：DNA分子中發生鹼基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。
基因突變若發生在配子中，將遵循遺傳規律傳遞給後代。若發生在體細胞中，一般不能遺傳。但有些植物體的體細胞發生基因突變，可通過無性繁殖傳遞。此外，人體某些體細胞基因的突變，有可能發展為癌細胞。
基因突變的特點：普遍性、隨機性、不定向性、頻率很低、多害少利。
基因突變是新基因產生的途徑，是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料。
20、染色體變異是可以用顯微鏡直接觀察到的，如染色體結構的改變、染色體數目的增減等。
染色體結構的改變，會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，而導致性狀的變異。
多倍體植株的特點：莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養物質的含量都有所增加。
單倍體植株的特點：長得弱小，而且高度不育
21、低溫誘導植物染色體數目的變化：原理：低溫能夠抑制紡錘體的形成。
低溫處理：待洋蔥長出約1cm的不定根時，放入冰箱低溫室內(4℃)，誘導培養36h。卡諾氏液中浸泡0.5~1h，固定細胞形態，95%酒精沖洗2次。用改良苯酚品紅染液染染色體。
22、人類遺傳病可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。
單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳病。
多基因遺傳病是指受兩對以上的等位基因控制的人類遺傳病。主要包括一些先天性發育異常和一些常見病，如原發性高血壓、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等，多基因遺傳病在群體中的發病率較高。
通過遺傳咨詢和產前診斷等手段，對遺傳病進行檢測和預防，在一定程度上能夠有效地預防遺傳病的產生的發展。
遺傳咨詢的內容和步驟：
(1)醫生對咨詢對象進行身體檢查，了解家庭病史，對是否患有某種遺傳病作出診斷。
(2)分析遺傳病的傳遞方式。
(3)推算出後代的再發風險率。
(4)向咨詢對象提出防治對策和建議，如終止妊娠、進行產前診斷等。
23、雜交育種是將兩個或多個品種的優良性狀通過交配集中在一起，再經過選擇和培育，獲得新品種的方法。
誘變育種：利用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學因素(如亞硝酸、硫酸二乙酯等)來處理生物，使生物發生基因突變。優點：可以提高突變率，在較短時間內獲得更多的優良變異類型。
24、遺傳平衡定律發生的條件：種群非常大、自由交配並產生後代、沒有遷入和遷出，沒有自然選擇或不發生作用、沒有基因突變。
突變的有害和有利取決於生物的生存環境。
25、共同進化：不同物種之間、生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是共同進化。
7. 生物必修二知識點提綱總結
現在的生物並不象過去生物那麼簡單，現在的生物難度加深，容量變大，所以我們的 學習 方法 也要隨著改變。這次我給大家整理了生物必修二知識點提綱 總結 ，供大家閱讀參考。
目錄
生物必修二知識點提綱總結
高中生物學習方法與經驗
輕松背誦生物的方法
生物必修二知識點提綱總結
1、分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合;在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離後的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給後代。
2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不幹擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。
3、兩條遺傳基本規律的精髓是：遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子。
4、孟德爾成功的原因：正確的選用實驗材料;現研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;應用統計學方法對實驗結果進行分析;基於對大量數據的分析而提出假說，再設計新的實驗來驗證。
5、孟德爾對分離現象的原因提出如下假說：生物的性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子是成對存在的;生物體再形成生殖細胞—配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中;受精時，雌雄配子的結合是隨機的。
6、減數進行有性生殖的生物，在產生成熟的生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞x在減數x過程中，染色體只復制一次，而細胞x次。減數x結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。
7、 配對 的兩條染色體，形狀大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會後的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。
8、減數x程中染色體數目減半發生在減數第一次x
9、受精卵中的染色體數目又恢復到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。
10、基因分離的實質是：在雜合體的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數x成配子的過程中，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨著配子遺傳給後代。
11、基因的自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離和自由組合是互不幹擾的;在減數x程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
12、紅綠色盲、抗維生素D佝僂病等，它們的基因位於性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。
13、因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，只有少數生物(如HIV病毒)的遺傳物質是RNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。
14、DNA分子雙螺旋結構的主要特點：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構;DNA分子中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，鹼基排列在內側;兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連接成鹼基對，並且鹼基配對有一定的規律。
15、鹼基之間的這種一一對應的關系，叫做鹼基互補配對原則。
16、DNA分子的復制是一個邊解旋邊復制的過程，復制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結構，為復制提供了精確的模板，通過鹼基互補配對，保證了復制能夠准確地進行。
17、遺傳信息蘊藏在4種鹼基的排列順序之中，鹼基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而鹼基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性。
18、基因是有遺傳效應的DNA分子片斷。
19、RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄。
20、游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。
21、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀。
22、基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。
23、基因與基因、基因與基因產物、基因與環境之間存在著復雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復雜的網路，精細的調控著生物體的性狀。
24、中心法則描述了遺傳信息的流動方向，主要內容是：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制，也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質傳遞到蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。
25、修改後的中心法則增加了遺傳信息從RNA流向RNA，從RNA流向DNA這兩條途徑。
26、基因與性狀之間並不是簡單的一一對應關系。有些性狀是由多個基因共同決定的，有的基因可以決定或影響多種性狀。一般來說，性狀是基因與環境共同作用的結果。
27、DNA分子發生鹼基對的替換、增添、缺失，進而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。
28、由於自然界誘發基因突變的因素很多，基因突變還可以自發產生，因此，基因突變在生物界中是普遍存在的。
29、基因突變是隨機發生的、不定向的。
30、在自然狀態下，基因突變的頻率是很低的。
<<<
高中 生物學習方法 與 經驗
1.仔細研讀教材，認真聽講，掌握知識要點
與初中生物學習相比，高中生物的學習內容變得更加具有難度，知識點非常多，而且較為復雜，只有真正掌握這些知識點，才能提高我們的生物學習成效。為此，我們在學習過程當中，一是需要對教材進行仔細的研讀，二是要認真聽取教師的講解、分析，二者缺一不可，必須將仔細研讀教材和認真聽講結合起來，才能真正取得理想的學習效果，深入掌握知識要點。
2.學會融會貫通，勤於歸納總結
我們在生物的學習過程當中，必須融會貫通，同時還要勤於對所學的知識進行歸納總結，這樣既能做到溫故而知新，又能進一步加深對知識的理解。也就是說，當我們在學完一課或一章過後，要對前面章節的學習進行回顧，嘗試建立起兩個部分學習知識之間的聯系，這樣我們對知識的記憶和理解等就會變得更加的深刻。
3.強化習題練習，鞏固知識掌握
通過對習題的練習，不僅可以檢驗我們對生物知識的學習、了解情況，還能進一步鞏固我們對知識的掌握，所以在日常的學習過程當中，我們應當強化習題練習，同時掌握一些正確的解題方法，因為很多時候即使我們對知識有所了解和掌握，也需要正確的解題方法配合，才能最終正確解出答案。在生物解題過程當中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。
4.在學習中聯系生活實際，增強學習的直觀體驗
很多學生在生物課的學習過程當中，都會認為生物知識較為抽象，所以學習起來沒有多少興趣，理解起來也較為困難，最終導致了學習效率和學習質量的下降。其實，生物知識都來源於我們的現實生活，很多的知識我們都可以在生活中直接看見或是感受到，為此我們應當在學習中加強與現實生活之間的聯系，通過生活中的一些現象來促進自身對知識的理解和掌握，降低學習的抽象性，增強自身學習的直觀體驗，從而獲得更好的學習成效，達到提升學習質量和學習效率的目的。
<<<
輕松背誦生物的方法
(1)簡化記憶法
分析生物教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結構可簡化為「五四三二一」，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
(2)聯想記憶法
根據生物學科內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裡的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。
(3)對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。
(4)綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
(5)衍射記憶法
通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
<<<
生物必修二知識點提綱總結相關 文章 ：
★ 高中生物必修二復習提綱
★ 高中生物必修2知識點總結歸納總結
★ 高中生物必修二第二章知識點總結
★ 高中生物必修2第二章知識點總結歸納
★ 高中生物必修二易錯知識點總結
★ 高一生物必修二知識點
★ 生物必修二第一章知識點總結
★ 高中生物必修2第五章第二節知識點歸納
★ 生物必修2基因對性狀的控制知識點總結
★ 高一生物必修二第六章知識點總結
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();8. 高中必修二生物知識點
沒有深厚 經驗 襯托的廣博思想和知識，就像是一本每頁僅有兩行正文卻有四十行注釋的教科書。下面我給大家分享一些高中必修二生物知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中必修二生物知識1
第1、2節 孟德爾的豌豆雜交實驗
一、相對性狀
性狀：生物體所表現出來的的形態特徵、生理生化特徵或行為方式等。
相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現類型。
1、顯性性狀與隱性性狀
顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1表現出來的性狀。
隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F1沒有表現出來的性狀。
【附】性狀分離：在雜種後代中出現不同於親本性狀的現象。
2、顯性基因與隱性基因
顯性基因：控制顯性性狀的基因。
隱性基因：控制隱性性狀的基因。
【附】基因：控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應的片段)
等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因(位於一對同源染色體上的相同位置上)。
3、純合子與雜合子
純合子：由相同基因的配子結合成的合子發育成的個體(能穩定地遺傳，不發生性狀分離)
顯性純合子(如AA的個體)
隱性純合子(如aa的個體)
雜合子：由不同基因的配子結合成的合子發育成的個體(不能穩定地遺傳，後代會發生性狀分離)
4、表現型與基因型
表現型：指生物個體實際表現出來的性狀。
基因型：與表現型有關的基因組成。
關系：基因型+環境 → 表現型
5、 雜交與自交
雜交：基因型不同的生物體間相互交配的過程。
自交：基因型相同的生物體間相互交配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)
【附】測交：讓F1與隱性純合子雜交(可用來測定F1的基因型，屬於雜交)。
二、孟德爾實驗成功的原因：
(1)正確選用實驗材料：①豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態下一般是純種;②具有易於區分的性狀
(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究 (從簡單到復雜)
(3)對實驗結果進行統計學分析
(4)嚴謹的科學設計實驗程序：假說—演繹法，即觀察分析—提出假說—演繹推理—實驗驗證。
三、孟德爾豌豆雜交實驗
一對相對性狀的雜交
高中必修二生物知識2
減數分裂和受精作用
一、減數分裂的概念
減數分裂：進行有性生殖的生物形成生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式。在減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞連續分裂兩次，新產生的生殖細胞中的染色體數目比體細胞減少一半。
【注】體細胞主要通過有絲分裂產生，有絲分裂過程中，染色體復制一次，細胞分裂一次，新產生的細胞中的染色體數目與體細胞相同。
二、減數分裂的過程
1、有性生殖細胞的形成部位：動物的精巢、卵巢;植物的花葯、胚珠
2、精子和卵細胞的形成
三、精子與卵細胞的形成過程的比較
四、注意：
(1)同源染色體：①形態、大小基本相同;②一條來自父方，一條來自母方。
(2)精原細胞和卵原細胞的染色體數目與體細胞相同。因此，它們屬於體細胞，通過有絲分裂的方式增殖，但它們又可以進行減數分裂形成生殖細胞。
(3)減數分裂過程中染色體數目減半發生在減數第一次分裂，原因是同源染色體分離並進入不同的子細胞。所以減數第二次分裂過程中無同源染色體。
(4)減數分裂過程中染色體和DNA的變化規律
(5)減數分裂形成子細胞種類：
假設某生物的體細胞中含n對同源染色體，則：它的精(卵)原細胞進行減數分裂可形成2n種精子(卵細胞);它的1個精原細胞進行減數分裂形成2種精子。它的1個卵原細胞進行減數分裂形成1種卵細胞。
五、受精作用的特點和意義
特點： 受精作用是精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程。精子的頭部進入卵細胞，尾部留在外面，不久精子的細胞核就和卵細胞的細胞核融合，使受精卵中染色體的數目又恢復到體細胞的數目，其中有一半來自精子，另一半來自卵細胞。
意義：減數分裂和受精作用對於維持生物前後代體細胞中染色體數目的恆定，對於生物的遺傳和變異具有重要的作用。
六、減數分裂與有絲分裂圖像辨析步驟：
1、細胞質是否均等分裂：不均等分裂——減數分裂中的卵細胞的形成
2、細胞中染色體數目：
若為奇數——減數第二次分裂(次級精母細胞、次級卵母細胞、減數第二次分裂後期，看一極);
若為偶數——有絲分裂、減數第一次分裂。
3、細胞中染色體的行為：
有同源染色體——有絲分裂、減數第一次分裂;
聯會、四分體現象、同源染色體的分離——減數第一次分裂;
無同源染色體——減數第二次分裂。
4、姐妹染色單體的分離：
一極無同源染色體——減數第二次分裂後期;
一極有同源染色體——有絲分裂後期。
【注】若細胞質為不均等分裂，則為卵原細胞的減Ⅰ或減Ⅱ的後期。
高中必修二生物知識3
伴性遺傳
一、概念：遺傳控制基因位於性染色體上，因而總是與性別相關聯。
二、XY型性別決定方式：
1、染色體組成(n對)：
雄性：n-1對常染色體 + XY
雌性：n-1對常染色體 + X-X
2、性比：一般 1 : 1
3、常見生物：全部哺乳動物、大多雌雄異體的植物，多數昆蟲、一些魚類和兩棲類。
三、三種伴性遺傳的特點：
(1)伴X隱性遺傳的特點：
① 男 > 女
② 隔代遺傳(交叉遺傳)
③ 母病子必病，女病父必病
(2)伴X顯性遺傳的特點：
① 女>男
② 連續發病
③ 父病女必病，子病母必病
(3)伴Y遺傳的特點：
①男病女不病
②父→子→孫
【附】常見遺傳病類型(要記住)：
伴X隱：色盲、血友病
伴X顯：抗維生素D佝僂病
常隱：先天性聾啞、白化病
常顯：多(並)指
高中必修二生物知識4
DNA是主要的遺傳物質
1、DNA是遺傳物質的證據
(1)肺炎雙球菌的轉化實驗過程和結論
(2)噬菌體侵染細菌實驗的過程和結論
2、DNA是主要的遺傳物質
(1)某些病毒的遺傳物質是RNA
(2)絕大多數生物的遺傳物質是DNA
第2節 DNA 分子的結構
1、DNA的組成元素：C、H、O、N、P
2、DNA的基本單位：脫氧核糖核苷酸(4種)
3、DNA的結構：
①由兩條、反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結構。
②外側：脫氧核糖和磷酸交替連接構成基本骨架。
內側：由氫鍵相連的鹼基對組成。
③鹼基 配對 有一定規律：A = T;G ≡ C。(鹼基互補配對原則)
4、特點：
①穩定性：DNA分子中脫氧核糖與磷酸交替排列的順序穩定不變
②多樣性：DNA分子中鹼基對的排列順序多種多樣(主要的)、鹼基的數目和鹼基的比例不同
③特異性：DNA分子中每個DNA都有自己特定的鹼基對排列順序
5、計算
第3節 DNA的復制
一、實驗證據——半保留復制
1、材料：大腸桿菌
2、 方法 ：同位素示蹤法
二、DNA的復制
1、場所：細胞核
2、時間：細胞分裂間期。(即有絲分裂的間期和減數第一次分裂的間期)
3、基本條件：
① 模板：開始解旋的DNA分子的兩條單鏈(即親代DNA的兩條鏈);
② 原料：是游離在細胞中的4種脫氧核苷酸;
③ 能量：由ATP提供;
④ 酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等。
4、過程：①解旋;②合成子鏈;③形成子代DNA
5、特點：①邊解旋邊復制;②半保留復制
6、原則：鹼基互補配對原則
7、精確復制的原因：
①獨特的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板;
②鹼基互補配對原則保證復制能夠准確進行。
8、意義：將遺傳信息從親代傳給子代，從而保持遺傳信息的連續性
簡記：一所、二期、三步、四條件
高中必修二生物知識5
基因指導蛋白質的合成
一、RNA的結構：
1、組成元素：C、H、O、N、P
2、基本單位：核糖核苷酸(4種)
3、結構：一般為單鏈
二、基因：是具有遺傳效應的DNA片段，主要在染色體上。
三、基因控制蛋白質合成：
1、轉錄：
(1)概念：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照鹼基互補配對原則，合成RNA的過程。
【注】葉綠體、線粒體也有轉錄
(2)過程：
①解旋
②配對
③連接
④釋放
(3)模板：DNA的一條鏈(模板鏈)
原料：4種核糖核苷酸
能量：ATP
酶：解旋酶、RNA聚合酶等
(4)原則：鹼基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G)
(5)產物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉運RNA(tRNA)
2、翻譯：
(1)概念：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。
【注】葉綠體、線粒體也有翻譯
(2)模板：mRNA
原料：氨基酸(20種)
能量：ATP
酶：多種酶
搬運工具：tRNA
裝配機器：核糖體
(4)原則：鹼基互補配對原則
(5)產物：多肽鏈
3、與基因表達有關的計算：
基因中鹼基數：mRNA分子中鹼基數：氨基酸數 = 6：3：1
4、密碼子
①概念：mRNA上3個相鄰的鹼基決定1個氨基酸。每3個這樣的鹼基又稱為1個密碼子
②特點：專一性、簡並性、通用性
③起始密碼：AUG、GUG(64個)
終止密碼：UAA、UAG、UGA
【注】決定氨基酸的密碼子有61個，終止密碼不編碼氨基酸。
第2節 基因對性狀的控制
一、中心法則及其發展
1、提出者：克里克
2、內容：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制;也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。
遺傳信息從RNA流向 RNA 以及從RNA流向 DNA 兩條途徑，是中心法則的補充。
二、基因控制性狀的方式：
(1)間接控制：通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀;如白化病等。
(2)直接控制：通過控制蛋白質結構直接控制生物的性狀。如囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血等。
【注】生物體性狀的多基因因素：基因與基因;基因與基因產物;與環境之間多種因素存在復雜的相互作用，共同地精細的調控生物體的性狀。
高中必修二生物知識點相關 文章 ：
★ 高中生物必修二知識點小總結
★ 高一生物必修二知識點總結
★ 高中生物必修二知識點總結大全
★ 高中生物必修二知識點梳理
★ 高一生物必修二第三章知識點總結
★ 高一生物必修二第三章知識點總結
★ 高中必修二生物知識點總結歸納
★ 高中生物必修二知識點全歸納
★ 高中生物必修二知識點歸納
9. 如何學好高中生物必修二
多刷題(至少刷三本，雖然很難，但是很有用，刷多了，你就會知道一些題的技巧和方法，自然就會了)
這是我個人的經驗，我剛開始做生物必修二的題10個選擇題錯8個，但是到後面，必修二對我來說就是開胃菜，一點都不難了
10. 生物必修二怎麼學好呢
首先，看你書的目錄，了解你在這冊書里到底是要學些什麼。
然後再買一本參考書，對照參考書上的知識點來著重學習，這樣比較有效率。
最後如果你想檢驗學習的成果，你可以做一個頭腦風暴的小測試，就是你從你所學的知識（點）中找一個詞或一句話出來，然後從這個點出發，聯想跟它有關的其他知識點，這樣你就可以把你所學的知識點全部串起來，活學活用。
如果樓主以後大學專業想學生物工程的話，就千萬一定要學好第二冊書，非常重要，它對你的大學課程很有幫助。