如何自製海洋生物頭飾

1. 幼兒園美術教案

作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術教案 篇1

設計思路：

這篇幼兒園美術教學設計——《海底世界—手擺魚》，向幼兒介紹了深藍色的海水裡生長著各種各樣的魚類，還生長著各種門類的海洋生物，同時這篇幼兒園美術教學設計還告訴孩子們海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

通過製作手擺魚，了解立體魚製作的基本方法，並設置海底世界情境，讓學生模仿魚兒在水中游動的各種動態變化。通過幼兒園美術教學設計——《海底世界—手擺魚》讓學生享受創造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發學習的興趣。

教學設計：

1．設置海底世界情境，激發學習興趣。

2．引導學生觀察、分析手擺魚的製作方法，培養學生自主學習能力。

3．通過做游戲「我是一條魚」，體驗創作帶來的樂趣。

課前准備：

用上一節課剪刻的魚形，並剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術室布置成海底世界的情境，讓學生一進來就能被這情境所感染，激發他們的表現慾望。

教學過程：

1．播放歌曲《我是一條魚》，學生聽著音樂進教室，分四組坐好。

2．語言導入新課 師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界!

3．播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界裡各式各樣的魚兒。

師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨遊在我們教室里的這個海底世界呢?

4．教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發表意見後，大家評一評誰的想法妙。

5．出示手擺魚：(套上手錶演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界裡來玩吧!孩子們這時熱情高漲， 巴不得馬上把手擺魚製作出來。

6．想一想，說一說，手擺魚是如何做成的?

7．教師講解製作方法：(示範製作過程)

①剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什麼?)

②把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。③給魚裝飾圖案。

8、學生製作手擺魚：

播放海底世界錄像，學生進行手擺魚製作。(強調黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮)

9．游戲：

①手擺魚邀游大海比賽，請四名先製作好手擺魚的學生，把魚套在手上，到大海里來一試身手， 比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。

②邀游大海訓練，請小朋友把製作好的手擺魚套在手上，排好隊，跟著老師這條美人魚在淺海區里學游水，強調游時盡量模仿魚兒的各種動態。

③邀游大海：讓學生在教室里自由邀游。強調注意紀律，在大海里邀游時應注意靈活應變，避免與其他魚兒相撞。

合理的設計幼兒園美術教學設計對於幼兒園美術老師很重要，優秀的幼兒園美術教學設計可以引領我們在業務上更上一層樓，更加順利開展幼兒園美術教學活動。

幼兒園美術教案 篇2

活動目標

1.鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像。

2.體驗創意畫的樂趣。

活動准備

1.ppt課件:美麗的花紋

2.課件-塗色：雨傘

3.印有雨傘輪廓的紙，各色水筆，鉛筆若干。

活動過程

一、導入

課件-照片：下雨

小朋友下雨了，我們出門應該帶上什麼防雨具呢？

小朋友說一說自己的雨傘是什麼圖案的。

二、展開

1.課件-塗色：雨傘

你們看這個雨傘沒有漂亮的花紋，我們畫上漂亮的花紋好嗎？

2.ppt課件:美麗的花紋

這里有許多漂亮的花紋，你喜歡哪一種花紋呢？

（幼兒互說，討論）

3.幼兒繪畫：漂亮的傘。

指導幼兒觀看課件，選擇自己喜歡的花紋，裝飾雨傘。

幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。

三、結束

小朋友畫的雨傘非常漂亮，我們辦一個「漂亮花傘」展覽吧。

幼兒園美術教案 篇3

活動名稱：水果列車

活動目標：

1、引導幼兒為自己喜歡的水果寶寶塗上漂亮的顏色。

2、鼓勵幼兒大膽想像，添畫人物、動物等，豐富畫面。

活動准備：

一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經驗

活動過程：

一、出示一列火車

1、「嗚——看，誰來了？」

2、「猜猜看，誰會來乘坐這列火車呢？」

3、「水果寶寶們要出去旅行，可是現在火車快要開了，水果寶寶怎麼還沒來呀？（幼兒猜測）

4、「原來水果寶寶都很愛漂亮，在家打扮自己呢，現在火車快開了，我們幫它們打扮一下好嗎？」

二、發揮幼兒想像，擴展幼兒思維。

1、你想給水果寶寶穿上什麼顏色的衣服？

2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢？

3、討論想像：除了水果寶寶，還會有誰來乘這列火車呢？

三、提出作畫要求

1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶塗色。

2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。如：人物、小動物等。

四、作品展示、評價。

幼兒園美術教案 篇4

活動目標：

1、積極參與印畫活動，體驗印畫的特殊美感。

2、學習印畫的方法，並嘗試用樹葉、顏料等材料印畫。

3、能大膽根據自己的想像擺出不同的造型。

活動准備：

1、教師自製一副樹葉印畫；各種樹葉印成的小動物圖片若干。

2、與幼兒一同搜集樟樹樹葉、銀杏樹葉、芙蓉樹葉等，擦乾、晾乾、壓平備用。

3、抹布、毛筆、顏料、調料盤等若干。

4、輕柔的背景音樂。

活動過程：

1、欣賞歌曲《小樹葉》，激發幼兒活動熱情。

教師：「秋風吹過，小樹葉離開了媽媽。沒有了媽媽，小樹葉有點孤獨，小朋友願意和小樹葉交朋友嗎？」「那讓我們一起來認識今天的新朋友。」

2、出示各種樹葉，引導幼兒觀察。

教師：「這里有梧桐樹葉、芙蓉樹葉、銀杏葉等，它們是什麼形狀的？像什麼？」（梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，芙蓉樹葉像花，也像金魚的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子……）

引出主題：「這些小樹葉還可以印出美麗的畫來，你們想學嗎？」

3、教師出示範畫，引發幼兒的好奇與興趣。

（1）教師出示範畫，讓幼兒猜一猜、說一說這幅畫是怎麼畫的？

（2）引導幼兒發現畫上的紋路、形狀與樹葉一模一樣，是用樹葉印上去的。

4、小樹葉變魔術：欣賞樹葉印畫，再次激發幼兒學習。

5、幼兒自由拼擺樹葉。

（1）請幼兒選擇樹葉，在畫紙中間拼擺出不同的圖案。

（3）請幼兒說一說，用樹葉組成了什麼圖案？用了什麼樣的樹葉？

6、教師講解並示範。

步驟：在擺好的圖案中取一片樹葉，葉脈明顯的一面朝上。用毛筆蘸上喜歡的顏色，按照一定的方向輕輕地刷，將整個葉片刷滿，再拿起葉子，移回到葉子原來的位子，將有顏色的一面朝下，慢慢地放到繪畫紙上，用手輕輕地壓一壓葉片。按照以上方法有順序的將其它樹葉一一印好，一副漂亮的印畫就出來了。

7、幼兒印畫，教師指導。

（1）播放背景音樂，幼兒作畫。鼓勵幼兒選擇不同的顏色印畫，但要注意在蘸色時不要將顏色混淆。

（2）作品完成後，放在空桌子上晾乾。

8、師幼共同欣賞作品，評價作品。

活動延伸：

將印出的樹葉剪下，穿起來製作項鏈、拉花等裝飾物。

幼兒園美術教案 篇5

活動目標：

1.用手捏表現樹的基本特徵，並用多種綜合材料裝飾樹葉和樹林。

2.能主動與同伴商量，合作創作，遇到問題能積極想辦法解決。

3.能大膽向同伴介紹，體驗、分享創作的樂趣。

活動准備：

l.陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。

2.樹林的圖片。

活動過程：

1.故事引入活動。

(1)教師：一群小鳥飛累了，很想停下來歇一歇。但是周圍煙塵滾滾，沒有一棵小樹!怎麼辦呢?你們能夠幫助小鳥建一片樹林嗎?

(2)教師：你們會幫它們建什麼樣的樹林呢? (請幼兒邊講述邊畫出樹的形態)

(3)教師小結：樹由樹干、樹葉、樹枝等組成。有的樹是高高的、粗粗的、直直的，有的'樹是矮矮的、細細的、彎彎的。樹葉也是各種各樣的。

2.學慣用手捏的方法製作樹。

(1)幼兒分成若干個小組，每組創作一片樹林。

(2)幼兒分組討論：要設計什麼樣的樹林，准備怎樣來製作。

(3)教師示範：先用一大塊泥捏出樹干，可以有粗有細、有高有矮;再捏出樹枝，樹枝可以向各個方向伸展;最後在樹枝上製作出各種不同形狀的樹葉。

3.幼兒分組創作樹林，教師巡迴指導。

提醒每組幼兒考慮清楚用什麼方法來製作，怎樣做才漂亮。

4.展示作品，相互欣賞、評價。

(1)每組派一名幼兒介紹樹林的製作方法，有沒有遇到困難，又是如何解決的。

(2)鼓勵幼兒將自己小組的作品編成好玩的故事，教師根據每組幼兒的作品進行綜合評價。

●用自編自演故事的方式講評作品，改變了以往單一的評價方式，使幼兒處於積極參與的狀態並自然地評價作品。

活動建議：

☆環境創設 師幼共同製作、布置各種「大大小小的樹」和「樹的朋友」主題牆。

☆家園共育

①在接送途中，到公園或綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導幼兒觀看樹木，親近樹木。

②協助幼兒做好關於「樹」的調查，用多種方式了解樹。如查書、上網、看電視等。

③關心幼兒園的「樹朋友」，有條件的話可以同幼兒一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。

④請幼兒找出家中所有用木料做成的東西。

幼兒園美術教案 篇6

活動目標

1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發現自身各個方面的變化。

2、在幼兒自己動手製作「生長樹」的過程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

3、發展幼兒的動手動腦能力。

活動准備

1、課件-我的成長過程

2、集幼兒現在和以前的照片、物品。

3、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。

活動過程

一、我的成長過程

1、通過觀賞課件、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。

2、請幼兒談一談：

我們小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的？自己學會的本領？

（可以啟發幼兒從外部的變化身高、體重和學習、自理等方面比較。）

3、試用自己小時候的物品，使幼兒發現自己與小時侯的變化，感受自己長大了。 這里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什麼？

二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發幼兒製作「生長樹」的熱情。

教師：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，比如：畫畫、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做一棵『生長樹』，讓大家都知道我們的改變和進步。「

三、製作「生長樹」，鼓勵幼兒用各種方式裝扮「生長樹」，記錄自己的成長。

1、老師和幼兒一起製作「生長樹」，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。

2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮「生長樹」。

如：將自己現在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的願望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上……

四、幼兒欣賞「生長樹」，分享成長的快樂。

幼兒園美術教案 篇7

活動內容與要求：

1。鞏固對紅、黃、綠三種常見顏色的認識，感受色彩的美。

2．在大膽選色、塗色的活動中體驗活動的快樂和成功的喜悅。

重點：鞏固對四種常見顏色的認識，學習塗色的快樂。

難點：學會造圍牆，鋪小路的塗色方法。

活動准備：

①已認識紅、黃、綠、三種常見顏色；②活動前認識果醬，並讓幼兒欣賞塗有果醬的麵包圖片。

材料准備：

①教具：兔媽媽頭飾一隻，自製烤箱一隻，圍裙一條。

②學具：人手一張鉛畫紙（剪成各種麵包形），，紅、黃、綠的油畫棒。

活動過程：

導入：講述小故事，創設游戲情境，引發興趣。以兔媽媽身份講述故事：「在一座美麗的大森林裡，住著許多的小動物，我是兔媽媽，是森林有名的麵包師。我烤的麵包不但好吃，而且形狀也好看。小動物們可喜歡啦！日子一天天地過去了，兔媽媽的年紀慢慢兒變大了，現在我都想收一些徒弟，把自己做麵包的本領都教給他們。可是我找了很久也沒找到合適的徒弟，真著急呀。噢，有了，我知道你們都很聰明，這樣吧，你們來當我的兔寶寶，我把做麵包的本領都教給你們好嗎？」

新授：教師示範──「烤麵包」

1．先捲起袖子，取出白色麵包。

2。介紹「果醬」，認識顏色。（瞧，媽媽帶來了許多果醬，先來考考兔寶寶，這是什麼顏色的水果醬？）

3．把麵包掰開，塗抹果醬。

☆我可喜歡吃紅色的西瓜醬了，就來一點吧：先造圍牆，再走小路，塗滿整個麵包。

☆我還喜歡吃黃色的香蕉醬，還可以來點綠色的蘋果醬

☆果醬塗好了，現在我們把塗滿果醬的麵包合起來，壓一壓，免得果醬流走了。

4．烤麵包。

現在兔媽媽把塗滿「果醬」的麵包合上，放入烤箱，打開開關。烤一會兒，麵包變黃了（師用油畫棒在麵包外面塗上金黃色）。

5．展示麵包。

好，我的麵包烤好了，聞一聞，好香，嘗一嘗，脆脆的，打開麵包，兔寶寶們看看，噢，裡面全是果醬了，真好吃。

練習：幼兒學習「烤麵包」，教師巡迴指導

教師巡迴指導：

1．詢問幼兒放了哪些「果醬」，鞏固對常見顏色的認識。

2．提醒幼兒要塗飽滿，鼓勵幼兒用多種「果醬」塗滿麵包。

3．提示幼兒把麵包烤得金黃的。

評價：展示幼兒的「烤麵包」，請客人「品嘗」

1．提示：麵包烤好了，聞聞看香嗎？掰開麵包看看裡面是否全時「果醬」？

2．引導：請小兔子們告訴客人：你塗了哪些果醬？並請客人們品嘗你烤的麵包味道怎麼樣。

2. 鞋盒怎麼製作海洋生物

製作海底世界，可以做出海底世界的樣子，可美了，我也想做一個，於是就找來了材料： 一個鞋盒，一些藍色紙，一個硬紙盒，一些黃色紙，一些貝殼、鵝卵石、海螺殼。我先用藍色紙把鞋盒的壁貼上，用黃色紙將鞋盒的底部粘上。把硬紙盒剪成個種魚類和海洋生物，用筆畫出眼睛和條紋，用貝殼、鵝卵石、海螺殼粘在鞋盒的底部。一個海底世界就做好了。

3. 幼兒如何用廢舊光碟手工製作海洋生物

陶行知先生在「創造宣言」中說：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」當然，幼兒與生俱來就有藝術創造的潛能，幼兒的創造強調了自身發展的個體價值。因此，我們必需抓住幼兒這一時期，實施有效的發展策略，以發展其創造力。手工製作活動是幼兒園進行創造教育的良好途徑，是培養幼兒動手、動腦，啟發創造性...思維的重要手段。它的內容豐富多彩，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、布貼、自製玩具等。手工材料也是五花八門，一張舊掛歷紙、一塊布、一個紙盒、一片樹葉，一個可樂瓶、一枚回形針都可以信手拈來，隨意製作。而且其中蘊含了從觀察到思維、從認識到操作、從想像到創造等多種教育契機。在幼兒園手工製作活動中，幼兒可以張開想像的翅膀大膽地、無拘無束地去構思、去創造。 (育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7471 一、創設良好的物質環境 眾所周知，3-6歲的幼兒正是想像力、創造力發展的黃金時期，他們思維活躍，可塑性強，想像力大膽豐富。因此，在日常活動中，我精心創設物質環境來激發幼兒對手工製作的創作慾望，我精心構思活動室的每塊牆面、每個角落，讓環境處處成為幼兒創造表現的天地。如：牆面環境「超級變變變」是幼兒手工製作的成果展示基地。幼兒大膽利用廢舊光碟製作成形態各異的小動物，有小鳥、螃蟹、牛、蜘蛛、熊、大象等。「創意架」上陳列著琳琅滿目的手工作品。用牙膏盒做成的雙層汽車、用牛奶盒製作的「變形機器人」， 用易拉罐製作的熱帶魚，用多種廢舊材料裝飾的相框，還有長著掛歷紙頭發、橡皮泥條頭發、絨線段頭發、絲帶頭發、穿著各色塑料薄膜裙子的民族娃娃，雖沒經過精細的加工，但無不透露出幼兒思維的新奇。而且活動室的柱子，經過巧妙構思也成為一道亮麗的風景線，餐碗動物、信封民族娃娃、材料各異的服裝秀懸掛其上。總之，讓幼兒置身於創意濃濃的作品環境中，充分發揮了幼兒動手和創造的慾望。同時環境中的手工作品成了幼兒茶餘飯後時常欣賞、討論的話題，他們相互交流、觀察，激起幼兒間的相互啟發，形成積極向上，你追我趕，大膽創造的學習氛圍。利用幼兒間的平行學習，促進了幼兒更大程度地發揮創造。 二、提供豐富變化的物質材料。 幼兒的創造離不開物質材料，只有豐富多彩的材料才能吸引和保證幼兒活動的質量。因此在日常生活中，讓幼兒關注並廣泛收集各種手工材料，然後把材料投放、歸類在「百寶箱」里，改變傳統的由老師准備材料的做法，這樣既可以減輕老師收集材料的負擔，避免材料的單一，而且幼兒使用自己搜集的材料更易觸發創造的靈感，做得也特別認真，可謂一舉兩得。 幼兒的創造一般是在模仿的基礎上進行的，是對模仿經驗內化後的改變。而能夠在模仿的基礎上舉一反三正是幼兒創造的特點。比如：提供了瓶蓋、金魚外形、金魚眼睛等材料。幼兒摸索出「瓶蓋金魚」的製作方法以後便不在滿足於此，百寶箱應有盡有的材料誘發了幼兒的創造動機，有的用圓筒薯片蓋做成「薯片蓋金魚」；有的用三角形葯盒做成「葯盒金魚」；有的用有凹痕的餅干殼做成「餅干盒金魚」；還有的幼兒用自己收集的開心果果殼做成了「果殼金魚」。豐富合適的材料使幼兒飽滿的創造慾望一觸即發，在經驗—材料—成品之間，思維在對材料直觀感受的刺激下，伴隨著創造的沖動走向聯想，並在經驗的土壤里孕育出花朵：大小不一的瓶蓋組合成了不倒翁娃娃、可愛的熊貓等。就這樣，豐富變化的材料環境成為幼兒的創造樂園。 三、呵護幼兒的創造情感 1、寬容理解幼兒 創造性的本質就是標新立異，與眾不同。心理學家羅傑斯認為「心理的安全和心理的自由是促進創造性的兩個重要條件」。因此，在手工製作活動中，要以一顆寬容之心來對待孩子「與眾不同」的言行，從不輕易指責孩子，讓孩子在一種輕松、自由、愉快的環境中充分展示自己的創造才能。面對幼兒看似「出格」行為，我們應進行換位思考，寬容理解幼兒並通過幫助啟發使幼兒敢想敢做，從而營造寬松自由的創造氛圍。 2、賞識幼兒 賞識是對幼兒創造力的肯定，更是開發幼兒創造力的催化劑。在手工活動中，哪怕是點滴的創造，教師都要給予充分的、及時的肯定和表揚，讓幼兒從內心覺得自己做得好，自信心增強，從而體驗到創造的樂趣，這種情感能激發幼兒進行再思考、再創造，而且在手工製作活動中我發現：教師一句親切的提示、一個贊許的眼神、一個會心的微笑、一個親密的動作，都能增強幼兒創造的自信心，使幼兒不斷地勇於表達，敢於創造。 四、激活幼兒的創造性思維 對於手工製作來說，如果教師做好了一切准備，只是讓幼兒模仿著折、剪、畫、貼，幼兒的作品會更整齊、更漂亮。然而殊不知手工製作的最終目的不是完成作品，而是培養其創造性。因此在手工製作活動中，我及時捕捉幼兒的創造火花，努力當好幼兒的參謀和助手，激活幼兒的創造性思維 。 我認為，手工製作是幼兒充分展示個性，表現其創造潛能的有效途徑。我們應盡量為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。通過開展豐富多彩的手工活動，我發現我班幼兒比同年齡的幼兒更愛提問、更愛動腦，更敢於創新，思維能力尤其是創造性思維能力有了飛躍的發展

4. 蔡少芬做水母頭飾是怎麼回事

近日，蔡少芬女兒學校辦了個海洋生物派對，她為女兒做了一個水母造型造型。6月5日晚，蔡少芬在微博上曬出為女兒派對做造型的照片，並稱：「學校海洋生物派對，BB jelly fish！還會閃燈的。。。我已經盡力了！慶幸每個人見到她也認得了，她是BB jelly fish成功！」

5. 《海底世界》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我收集整理的《海底世界》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《海底世界》教案 篇1

一、教學內容

通過本節課學習，使學生學會使用「用顏色填充」工具和「噴槍」工具為圖形著色。

二、教學目標

認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現及他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養學生對使用計算機畫圖的興趣。

教學重點：使學生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。

教學難點：運用「用顏色填充」工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

課前准備：多媒體絡環境通暢、自製多媒體課件

三、教學過程

一、導入

創設歷險故事情境

請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）

教 師：引出本課的主人公——小丑魚

帶領學生進入海底世界欣賞各色的小魚

在美妙的音樂聲中，師生共同進入「海底世界」課件演示，去拜訪海洋魚類……

欣賞各色魚類：形狀多樣的魚

色彩斑斕的魚

我們的作品

教師提出問題：你們在樂園里都看到了什麼呢？

讓學生自主學到與海洋生物有關的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。

二、新授

、學習使用[用顏色填充]工具

請學生打開桌面上小魚文件

引導學生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什麼？說什麼？

課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。

教師引出教學重點：請同學們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！」

學生的興趣被激發，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。

教師請學生演示操作給小魚著色的過程。

教師引導出教學難點：大家在填充顏色的時候遇到什麼問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？

老師故意設置障礙以激發學生解決問題的能力。

學生分別說出解決這種難題的方法，找一個學生試著操作。

全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。

教師提醒學生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設定一個封閉的區域，把顏色固定在這個封閉的區域內

律動，教師和同學們一起來輕松一下、學習使用噴槍工具

教師引出本課的另一個主人公：小烏賊

教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎麼辦呢？

學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。

讓學生根據已有的使用[用顏色填充]工具的經驗自主學習使用噴槍工具。

教師引導學生發現問題（邊講解邊找學生演示）：噴槍工具在使用的時候和滑鼠移動的快慢有什麼關系？

當滑鼠移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？

當滑鼠移動的慢的時候，又會怎麼樣？

教師啟發學生繼續擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什麼呢？

三、綜合練習

在共享文件夾裡面放置一幅圖片請學生跟據自己的喜好選擇圖片並填上顏色。

在填色的時候老師提出要求：

（1）兩種或多種學過的工具同時使用。

（2）注意色彩的搭配，協調美觀。

給學生分組，在小組合作下共同完成任務，讓學生學會幫助組內的成員，並選出小組內最佳作品。

全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種著色工具的使用方法。

激發學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。

展示學生作品

學生的作品

四、教師

這節課你有什麼收獲？

《海底世界》教案 篇2

教學目的要求：

1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課後第4題中的詞語，並會用「普通」「物產豐富」造句。

2.會讀課後第3題中的句子，並能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。

4.能理解課文內容，正確回答課後問題。

5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認識「先總述——後分述——再概括」的構段方法。

教學重點難點：

1.「海底景色奇異」和「海底物產豐富」的有關段落（重點）。

2.課後第2題（難點）。

教學用具：

1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標）。

教學過程

第三課時

一、帶著問題，講讀課文第4段。

1.提問題：(1)課文最後一句話什麼意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）

二、回到整體，認識課文主要內容。

1.本課主要講的是什麼？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）

2.學了本課，你有什麼想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結構。

點明課文「總——分——總」的寫法，結構方式是先總述（第1段），後分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課後題，進行句子訓練。

1.看課後第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換「仍然」「仍舊」「照舊」「是不是」等）。

2.看課後第四題，讀寫詞語，練慣用「普通」「物產豐富」造句。

五、指導朗讀，背誦第3自然段。

《海底世界》教案 篇3

第1課時

教學過程：

談話導入，創設情景

魚兒，在大海深處自由地遨遊，魚兒是多麼的自由歡快，老師打開課前做好的範例，同學可以看一看這個例子。自己創作一個動畫。

二、共同學習，探究發現

1、請同學也打開桌面「《海底世界》學生素材」中的範例2，看一看，在學習過程中思考以下腳本。

1）如何搭建魚兒游動的腳本？

2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回遊動？

3）如何拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設置角色的初始狀態。

三、自由創作，搭建腳本

1、再打開一個scratch窗口，開始創作。

2、教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。

3、發現學生利用前面學過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。

第2課時

教學過程

一、講述導入

1、上節課有部分同學已經完成了《海底世界》的作品，但老師覺得還不夠，這節課老師再給你們加點難度，讓海底向上冒泡、魚邊游邊吐泡。同學們有沒有信心完成？

2、教師指導學生打開桌面的教學視頻，邊看邊思考，教師巡視並解答學生提出的問題。

3、讓學生繼續修改和設計自己的作品，並鼓勵學生大膽改進，盡情發揮自已的想像力，創作出有個性的作品。

二、學生創作

1、學生開始自由創作，教師巡視指導

三、分享交流

1、指導學生用「海底世界（自已的姓名）」作為自已的作品文件名上傳到教師機。

2、展示作品。

3、發現問題，課後可以繼續再設計，使作品更有趣、更貼近自然。

四、個別學生作品圖片

說明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學的作品，他作品的特點是：不但完成了老師布置的任務，還給舞台增加了顏色的特效，達到了海水不同顏色變化的效果。

說明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學的作品，他作品的特點是：增加了魚群、珊瑚等角色。

說明：華師附小六年（5）班葛近文同學的作品，他作品的特點是：增加了不同的舞台轉換，體現出魚兒在不同的海環境里游動。

說明：華師附小六年（5）班邱若峰同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師所提供的素材及想法，以「想吃鳥」為主題來進行創，是個很具有創意的學生，個性張揚。

說明：華師附小六年（5）班李澤林同學的.作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師的角色腳本，使得魚兒在大海里游得更加自由自在，是個很具有創意的學生，個性張揚。

有個性的作品還有很多無法一一體現，王繼華老師的學生個性張揚，富有想像力、創造力。我想這正是王繼華老師的教學成果的體現。

《海底世界》教案 篇4

一、活動內容：繪畫《海底世界》

二、活動目標：

1、在認識和了解海洋動物的基礎上，用繪畫表現魚的形態和簡單動作

2、促進幼兒形象思維的發展及培養幼兒豐富的想像力。

3、培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識

三、活動准備；

1、海底世界的錄像片

2、幼兒繪畫作品《海底世界》，教師作品《海底世界》。

3、小魚頭飾一個,水彩筆，油畫棒，紙張人手各一份。

四、重點、難點：用繪畫表現魚的形態和簡單動作；培養幼兒豐富的想像力

五、活動過程；

（一）、出示小魚頭飾引題：

（1）、小魚頭飾引題

（2）、觀看錄像並交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看後交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什麼形狀、顏色和花紋。

（二）、做一個小畫家

（1）、欣賞繪畫作品《海底世界》

（2）、教師講解示範作畫方法

a、重點講解魚的形態和簡單動作；

b 、難點培養幼兒豐富的想像力。

（3）、交代注意事項，

a 合理布局，塗色均勻；

b、畫出魚的基本形態和簡單動作；

c.分組活動後有序拿好紙筆並安靜作畫。

（4）、幼兒分組作畫，教師巡迴指導

分組活動：

弱，要求幼兒畫出魚的形態和簡單動作並塗上顏色；

中，要求幼兒在「弱能力」幼兒的水平上上好底色；

強，要求幼兒在「中能力|」幼兒的水平上能加進自己想像的海底世界豐富畫面。

（三）、展示幼兒作品並評價結束活動。

a 、展示作品互相欣賞；

b、請幼兒選出自己喜歡的畫並說說為什麼。

六、學習拓展

（1）、在區域活動中提供材料讓幼兒繼續學習畫魚的不同形態和動作；

（2）、通過不同的形式了解海洋的秘密。

《海底世界》教案 篇5

在講《海底世界》第五、六、七自然段時，我是這樣進行的：

一、學習第五自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第五自然段。

（2）思考：寫了哪些植物，有什麼特點？

（3）指導朗讀。

二、學習第六自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學朗讀第六自然段，其他同學把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）學生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什麼幫助嗎？

（4）指名說。

（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

三、學習課文第七自然段。

師：學了這篇課文，你有什麼感慨？有什麼話想說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎麼說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

四、小結。

今天你有什麼收獲呢？

小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

課後反思：

一、能夠完成教學目標，教態大方得體，語言規范。

二、教法設計符合教材特點和內容，能突出重點，突破難點，解決疑點，符合素質教育和創新教育精神，符合中年級學生的特點。通過小組合作，培養學生自學能力和團結協作精神。在教學過程中，給學生充分的時間進行閱讀和思考，使每個學生都能得到充分培養，調動全體學生的積極性。

三、重視朗讀訓練，在朗讀中理解課文內容，設計多種形式的朗讀，充分調動學生讀書的積極性。

四、充分利用電教手段，激發學生興趣，開闊學生視野，使遠離學生生活的海洋世界，直接展現在學生眼前，從而激發學生對科學的熱愛，對神奇大自然的嚮往。對學生進行知識拓展。

五、我在教學設計上，從學生角度出發，盡量使課堂每一分鍾都合理運用，該講則講，不必講的不講，在自己設計好的導學提問下，啟發學生思維，讓學生手、腦、口等多種感官並用，創設學習氛圍，培養自學能力及合作學習意識，注重培養學生的想像力。

《海底世界》教案 篇6

教學的目標：

1、學會本課15個生字。理解「竊竊私語、波濤澎湃、蘊藏、免費」等詞語的意思。

2、了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產生了解自然、探索自然的興趣。

3、抓住重點理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的。

教學重點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教學難點：

體會怎樣把一段話寫具體的。

教學過程

一、創設情境，激發興趣。

同學們，喜歡大海嗎？誰能向大家介紹一下大海？

師；同學們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時候風平浪靜，有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。（板書：海底世界）

二、初讀課文，了解大意。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀准字音,標出自然段。

（老師巡視觀察）

2、出示小黑板讀詞語

是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊藏 儲藏 免費

海參 伸縮 打鼾 梭子

3、談談自己讀完後的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？

三、精讀課文

1、你從課文什麼地方發現了海底奇異的景色和豐富的物產？

2、把你讀懂的地方，和組內的同學說說。（小組合作學習）

3、學生匯報。

誰來說說發現了海底那些奇異的景色？（隨機引導學生理解）

A、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

B、最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。……

（指導讀出神秘的語氣）

C、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

比較那句話好，怎麼寫具體的？

師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）

指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最後師生合作讀，老師讀句子，學生模仿聲音

師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？

魚類也有語言，有過海上生活經歷的人都知道，夜晚，海上會傳來悠揚的「歌聲」，這是海洋中第一流的「歌手」———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發聲「歌唱」的，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語調猶如打鼓聲；印度海區有一種鰺魚用類似小豬叫的聲音「講話」；小青魚游時「嘰嘰」、「嘰嘰」的，活像小鳥在歡唱；黃花魚能夠變換各種聲調，有時像打鼓，有時學貓叫，有時「吹口哨」；魴魚弗魚本領也不差，豬叫聲也會，呻吟聲也會，打鼾聲也會；沙丁魚說起話來「嘩啦」「嘩啦」的，如同海邊的波濤洶涌之聲；南美洲有一種鯰魚，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……

D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……

E、海底有各種各樣的動物，它們的活動方式各不相同。

（1）默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（用筆畫出有關的句子）現在老師想讓同學們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，同桌討論）

（2）、交流：帶頭飾表演

①學生表演海參活動方式。

在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？

②、學生表演身子梭子魚活動方式。

計算：如果這種魚每小時游80公里，等於多少米?是海參活動速度的幾倍?

③、學生表演烏賊章魚活動方式。

師：火箭是怎樣利用反推力升空？

④、學生表演貝類活動方式。

獎勵表演好的同學。

⑤、海底動物就這四種嗎？已經知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多。看書上的圖說一說都有那些動物，結合自己查找的資料說一說你還知道那些動物，他們活動有什麼特點？

指導讀好這一段。

海底還有那些物產呢？學生補充資料。

四、總結課文，拓展延伸

1、同學們海底聲音，有光點，還有成千上萬的魚類，植物的色彩多種多樣，海底還蘊藏著豐富的礦物，看到這些，你想說寫什麼？

2、讓我們一起來讀一讀最後一段

3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎？

那就請大家選一個作業來做

五、作業小超市

1、拿起你的彩筆畫出你眼中的「海底世界」。

2、用自己的語言寫一寫「我了解的海底世界。」

3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡要的文字說明。

6. 怎樣自己自做海洋生物的服裝,越簡單越好

鯊魚:弄個背鰭綁在後背上，盡量不要弄得很和善
海豚:與鯊魚差不多，背鰭淺色一點，盡量化妝畫的和善
海米，粉色的塑料版連一下，頭上弄一對粉色的能立起來的線

7. 二年級動物作文植物的頭飾怎麼做

【教學目標】
1、能用簡單的句子做自我介紹；在交流、傾聽中知道、了解一些有趣的動物。
2、懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3、對生物產生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。
【課前准備】
請幼兒通過搜索資料，了解一些有趣的動植物，並做好動植物的頭飾。
【教學過程】
一、創設交際情境，進行自我介紹（課前出示音樂）小朋友頭戴動物植物頭飾，隨音樂進場。
1 導入：（師頭戴大象頭飾）說：小動物們，小植物們，歡迎大家來參加生物王國舉行的盛會 。今天大家能聚在一起真讓人感到高興，先讓我來跟大家打個招呼吧！ 例：你好，鯊魚先生！
咦，這不是海星嗎？ 請問，你叫什麼名字？住在哪裡？ 我怎麼從來沒見過你呀！你叫什麼?生活在哪裡？
2 師：今天到來的動植物由我們熟悉的，也有不熟悉的。 那麼，請你跟老朋友打個招呼，跟新朋友認識一下吧！
3 （師生互動）幼兒跟附近的朋友打招呼。
4 師問：你跟哪些動物打了招呼？你有沒有認識新的朋友？(從你們高高舉起的小手上，我知道你們認識好多新朋友，看來你們都很快樂。)
5今天，還有一位小動物也想來，可是他臨時有事不能趕來，他帶來了照片和錄音，那麼，請他來介紹一下自己吧！
二、介紹有趣動物企鵝
1（出示課件）企鵝自我介紹。
2 聽了這位朋友的介紹，你知道他有什麼特點？
3 這位朋友是怎樣來介紹自己的？請你再來聽一遍？他先介紹什麼？再介紹什麼？然後又介紹什麼？最後又介紹什麼？（交流，板書：名字 生活在哪裡 生理特點 作用）
4 你們願意跟它交朋友嗎？企鵝說他很願意與你們交朋友？如果你也能像企鵝一樣來介紹自己，大家一定會喜歡你的。
三、自我介紹，開展互動交流
1今天，讓我來瞧一瞧那個動物今天打扮得特漂亮。這不是海豚嗎？你有什麼有趣的地方來向大家做介紹？（1） 海豚自我介紹（要求：介紹時聲音響亮，口齒清楚）（2） 有誰想誇誇他有趣的地方。（3）小動物們，聽了海豹的介紹，你對海豚還有哪些了解呢？如果幼兒沒想到，教師可以自己補充。（5） 家願意與小鯊魚交朋友嗎？
2 師：介紹完了海洋生物，我要請一位陸地上的動物來介紹自己（大屏幕出示蜥蜴），認識它嗎？那麼請讓這位動物來介紹一下自己吧!（1） 通過它的介紹，你們對它有哪些了解？（2） 小節：原來蜥蜴有偽裝術，怪不得平時我們很難發現這種小動物。看來弱小的動物都有自己的防敵能力。（3） 聽了他的介紹，你對蜥蜴還有哪些了解嗎？
3 動物介紹完了，該由有趣的植物來介紹了。你們最喜歡哪一種植物呢？那麼就請他來介紹吧！
四、轉換語言角度，介紹一個新朋友（過渡）
你們特別想和哪位動物植物成為好朋友呢？你可以離開自己的位置，把自己最有趣的地方介紹給別人。（要求：講的同學要清楚，聽的同學要仔細。聽不懂可向對方提問） 隨著音樂《找朋友》進行相互找朋友。（1） 小朋友與小朋友互動介紹。（2） 師：我看到你們在交往的時候都很快樂，誰願意把快樂與大家一起分享呢？（3）指名問，你找到了好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你們上來。（4）指名問：你能來介紹一下你的好朋友嗎？（問另一位小朋友） 你對他介紹滿意嗎？如果滿意你就謝謝他，如果不滿意，請你作一下補充。（5） 聽了他們的介紹，你想給他們提點什麼嗎？你聽了有什麼收獲？（6） 還有誰來介紹一下，你跟誰交上了朋友？
五、游戲：猜一猜
（1） 今天我們通過各種形式認識了許多奇怪的動物和植物。下面我們來做個猜一猜的游戲。你不能說出它的名字，你只要抓住它的特點，讓大家來猜一猜。（2） 進行猜動物植物的游戲。（3） 如果你被他猜對了，你應該怎麼說呢？（謝謝你把我介紹給大家;你把我介紹得真好。）四 結束
朋友們，這次活動讓我們認識了那麼多有趣的動物植物 。大自然是個無比奇妙、無比神秘的王國，希望你們不斷地認識世界，探究自然界的奧秘，從小培養對科學的興趣，大自然的更多的奧秘等待著我們去探索，去發現。現在，大家跟新結交的朋友到外面去玩吧！

8. 冰墩墩頭飾怎麼做

用白色冰絲毛線編織它的身體部分，呈現一種亮晶晶、遠看就像冰的狀態。衛振英透露，最難的環節還是還原「冰墩墩」冰雪運動頭盔上的彩色光環，「這個裝飾物我反復思考、嘗試了三四天，才最終呈現出來。」她用軟塑料剪成需要的弧形框架，再在上面貼上彩色染毛線段，視覺上達到炫光流轉的感覺。一次次的嘗試中，作廢的塑料有不少，足見對細節的考究。

另一個吉祥物「雪容融」以燈籠為原型進行設計創作，用織布剪好形狀，塗上金漆，為「雪容融」加上金色頭飾，面部的「雪塊」是打完底稿，剪成紙樣再依樣編織，凸顯了吉祥物的可愛。

距離2022年北京冬奧會開幕還有不到一個月的時間，冬奧的氛圍也越來越濃。即便去年腰椎摔傷，膝關節出了問題正在接受治療，卻干勁十足，「這些娃娃代我歡送出征冬奧會和冬殘奧會的選手們，祝他們取得好成績！

9. 怎樣製作海洋動物頭飾

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10. 最簡單的海洋生物手工

手工貝殼製作步驟：

一.選擇自己喜歡的彩色卡紙對折。

二.在折好的彩色卡紙上畫出貝殼形態，鉛筆色是製作立體貝殼的剪切重疊口。