初中生物學學什麼

① 初中生物重點知識歸納有哪些

初中生物的重點是細胞。
細胞（英文名：cell）並沒有統一的定義，比較普遍的提法是：細胞是生物體基本的結構和功能單位。已知除病毒之外的所有生物均由細胞所組成，但病毒生命活動也必須在細胞中才能體現。
一般來說，細菌等絕大部分微生物以及原生動物由一個細胞組成，即單細胞生物，高等植物與高等動物則是多細胞生物。細胞可分為原核細胞、真核細胞兩類，但也有人提出應分為三類，即把原屬於原核細胞的古核細胞獨立出來作為與之並列的一類。研究細胞的學科稱為細胞生物學。
細胞體形極微，在顯微鏡下始能窺見，形狀多種多樣。主要由細胞核與細胞質構成，表面有細胞膜。高等植物細胞膜外有細胞壁，細胞質中常有質體，體內有葉綠體和液泡，還有線粒體。動物細胞無細胞壁，細胞質中常有中心體，而高等植物細胞中則無。細胞有運動、營養和繁殖等機能。

② 八上生物知識點有哪些

八上生物知識點以動物的類群，動物的行為，動物運動動物的作用，細菌和真菌，生物的多樣性為主要內容。初中生物學是生物學科入門的基礎學科，學習方法的優劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學、高效的學習方法。

動物運動的方式

1.動物在水中的運動方式：水中生活的動物種類多，數量大，運動方式多種多樣，如水母的漂浮運動和倒退運動，草履蟲，海龜的劃水運動，蛙的游泳等。

2.動物在陸地的運動方式︰主要依靠附肢的活動，使身體在地面上爬行，行走，奔跑和跳躍等。

3.爬行︰這種運動方式是依靠肌肉的收縮或者附肢的運動把貼近地面的身體推向前進。

4.行走：這種運動方式的動物四肢比較發達，可以將身體支撐起來，並通過四肢的交替前伸和後。蹬使整個身體向前運動。如貓，狗，大象，馬。

5.奔跑∶是指當行走速度加快時，在某一瞬間四肢都會離開地面，身體騰空。如生活在草原上的。羚羊，斑馬等大多數哺乳動物，還有一些鳥類如駝鳥。

6.跳躍︰這種運動方式的動物具有發達的後肢或後足，依靠彈跳使身體騰空運動。如蝗蟲，青蛙，袋鼠，山雀等。袋鼠前肢短小，後肢特別發達，常常以前肢舉起，後肢著地，以跳代跑。袋鼠在跳躍過程中用尾巴保持平衡，當它們緩慢走動時，尾巴則可作為第五條腿。

7.蠕動︰一些無脊椎動物沒有附肢靠蠕動進行運動，這種運動方式比較緩慢。如蚯蚓。

8.攀援︰指生活在樹林中，營樹棲生活的一些哺乳動物。如猴子，猩猩等。

運動的意義

一方面尋找和攝取食物，遷移到適宜自身生活的棲息場所，另一方面有效地躲避天敵的危害。

③ 初中生物課程標准

生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生命現象和生命活動規律的一門科學。它是農林、醫葯衛生、環境保護及其他有關應用科學的基礎。生物科學經歷了從現象到本質、從定性到定量的發展過程，並與工程技術相結合，對社會、經濟和人類生活產生越來越大的影響。生物科學有著與其他自然科學相同的性質。它不僅是一個結論豐富的知識體系，也包括了人類認識自然現象和規律的一些特有的思維方式和探究過程。生物科學的發展需要許多人的共同努力和不斷探索。這些是生物學課程性質的重要決定因素。
義務教育階段的生物學課程是自然科學領域的學科課程，其精要是展示生物科學的基本內容，反映自然科學的本質。它既要讓學生獲得基礎的生物學知識，又要讓學生領悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方祛。生物學課程期待學生主動地參與學習過程，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據、檢驗假設、發現規律等過程中習得生物學知識，養成理性思維的習慣，形成積極的科學態度，發展終身學習的能力。學習生物學課程是每個未來公民不可或缺的教育經歷，其學習成果是公民素養的基本組成。義務教育階段的生物學課程是國家統一規定的、以提高學生生物科學素養為主要目的的學科課程，是科學教育的重要領域之一。

④ 初中生物的學習方法生物到底應該怎麼學習

1理解記憶
理解了東西才記得准，記得牢。所以必須「先懂後記」。這是最基本的記憶方法。
2聯系實際記憶
常說「學以致用」，反過來「用也可促學」。把生活實踐中的經驗知識應用到課堂學習中來，激發學習積極性的同時，也會記得更牢固。例如：「管理農作物時進行鬆土，可以促肥」——記「植物的根部吸收礦質元素離子必需要氧氣促進根的有氧呼吸」;「氧氣療法驅除蛔蟲」——記「蛔蟲的異化作用方式是厭氧型」。
3形象記憶
內容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識形象化能幫助記憶。例如：U——(象尿桶)脲嘧啶C——(象半圓包過來)胞嘧啶A——(象線飄起來)腺嘌呤T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶DNA的結構特點可以藉助DNA的實物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
4英漢互譯記憶
抽象的生物字元藉助英語記起來就方便易懂。例如：H——Hear(can』t hear 聽不懂H區受損表現為「聽覺性失語症」)S——Speak(can』t speak不能講S區受損表現為「運動性失語症」)ADP中的D——Double「雙倍」;所以ADP稱「二磷酸腺苷」
5口訣記憶
將生物學知識編成「順口溜」，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如判斷遺傳病的顯性或隱性關系——「無(病)中生有(病)為(該遺傳病為)隱性(遺傳病)」「有(病)中生無(病)為(該遺傳病為)顯性(遺傳病)」;大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);葉綠體色素分離帶——胡黃ab向前走;橙黃藍黃顏色留;葉綠素ab手拉手;葉黃素兒最纖細;葉綠素a最寬厚。
6體驗記憶
親身體驗必有助理解，知識容易理解，必然加深記憶。例如：發給學生蠶豆種子，讓學生親手剝、觀察、分析、討論其結構和發育過程——可促進對植物種子、種皮、胚、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根等名詞的理解記憶;
7合作記憶
1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來，使大腦皮層各個中樞建立多通道聯系，從而加深記憶。
2、同學之間要合作有意識得把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌將問題拋給自己，既能夠補充彼此在記憶上的弱點，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起「有意注意」，加強理解和記憶，這是最有效的記憶方法。 8網路圖象記憶
建立一個完整的知識體系，便於整體上掌握知識，可用關系圖或畫簡圖的方法來幫助記憶。
例如：動、植物的發育過程(書本第112、115頁);精子、卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。
9列表對比記憶
「有對比才有鑒別」把相類似的問題放在一起找出區別與聯系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負擔，增強記憶效果。
例如：光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數分裂;體液調節和神經調節;
10綱要記憶
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
11簡化記憶
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如：DNA的分子結構——可簡化為「五四三二一」(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構)。
12衍射記憶
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種記憶方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂、細胞的分化和細胞的衰老等知識。

⑤ 生物必考知識點初中

生物體的結構層次
細胞分化：在生物體發育過程中，細胞在形態、結構和功能上逐漸發生變化的過程。

組織：經細胞分化形成的形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群。

1、人體的四種基本組織：上皮組織(保護、分泌)、肌肉組織(收縮、舒張)、神經組織(產生和傳導興奮)、結締組織(支持、連接、保護、營養)

2、植物體的四種基本組織：分生組織(分裂產生新細胞)、保護組織(保護內部柔嫩部分)、營養組織(儲藏營養物質)、輸導組織(運輸有機物、水分和無機鹽)。

器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的具有特定功能的結構。

綠色開花植物的器官：營養器官(根、莖、葉)、生殖器官(花、果實、種子)。

註：大腦：神經組織、肌肉組織;胃：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織。

系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成的結構。

人體內的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。這八大系統協調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。

消化系統：消化食物和吸收營養物質。

細胞核是遺傳信息庫
遺傳信息是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息。

1、遺傳信息存在於細胞核中細胞的控制中心是細胞核多莉羊例子。

2、遺傳信息的載體——DNA（脫氧核糖核酸）DNA的結構像一個螺旋形的梯子。

3、基因是指具有特定遺傳信息的DNA片斷。

4、染色體是由DNA和蛋白質組成。（染色體容易被鹼性染料染成深色）註：1）不同種的生物個體，染色體的形態、數量完全不同；同種生物個體染色體的形態、數量保持一定。

人的體細胞內含有23對染色體。

染色體數量的恆定對生物正常的生活和傳種接代都是非常重要的。

5、細胞中有細胞核，細胞核中有染色體，染色體是由DNA和蛋白質組成的，DNA上有遺傳信息，基因是DNA上具有特定遺傳信息的片斷。

植物的呼吸作用
1、概念：植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。

2、公式：有機物+氧氣—— 二氧化碳+水+能量

3、呼吸作用是生物的共同特徵。二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性。

4、呼吸作用的原理在生產中的應用：適當低溫、充入氮氣或二氧化碳可保存蔬果;保存種子時要曬干、低溫充氣;鬆土、排澇可促進根系呼吸;適當加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產量。

初中生物口訣記憶
將生物學知識編成「順口溜」，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關系：

「無(病)中生有(病)為隱性(遺傳病)

「有(病)中生無(病)為顯性(遺傳病)

大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);

微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);

⑥ 初中生物課程標準是什麼

初中生物課程標準是學生的情感、態度、價值觀是學生心理。發展的基本內容。在新課程實施中，學生學習的過程性和情感因素被提升。到一個全新的高度。因此，在初中生物教學中，教師要更全面、更准確地。理解情感、態度、價值觀的內涵，以保證新課程的理念和目標能真正落到實處。

生物課程概況

生物學是研究生物包括植物、動物和微生物的結構、功能、發生和發展規律的科學，是自然科學的一個部分。目的在於闡明和控制生命活動，改造自然，為農業、工業和醫學等實踐服務。

主要是對自然的觀察和描述，是關於博物學和形態分類的研究。所以生物學最早是按類群劃分學科的，如植物學、動物學、微生物學。由於生物種類的多樣性，也由於人們對生物學的了解越來越多，學科的劃分也就越來越細，一門學科往往要再劃分為若干學科。

⑦ 初中生物重點知識歸納有哪些

初中生物重點知識點的歸納如下：
細胞怎樣構成生物體
一、細胞通過分裂產生新細胞
1、生物由小長大，與細胞的生長、分裂和分化分不開的。
2、細胞分裂的概念：細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。
4、染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體。
5、細胞分裂過程中染色體的變化：先復制加倍後再平均分配。
6、細胞分裂後形成的兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同。也就是說，新細胞與原細胞所含的遺傳物質是一樣的。
二、動物體的結構層次
1、動物和人體的發育都是從一個細胞開始的，這個細胞就是受精卵
2、細胞分化：在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的後代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。
3、組織：每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。人體有四種基本組織：上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織。
4、器官：由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成了行使一定功能的結構，叫做器官。
5、系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構成了系統。人體有八大系統：神經系統、泌尿系統，運動系統、內分泌系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、生殖系統。
6、動物體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→動物體
三、植物體的結構層次
1、綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉為營養器官，花、果實、種子為生殖器官。
2、植物的幾種主要組織：分生組織、保護組織、輸導組織、機械組織、營養組織等。
3、植物體的結構層次：細胞→組織→器官(根、莖、葉、花、果實、種子)→植物體
四、單細胞生物
1、單細胞生物：大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻、眼蟲等，它們的身體只有一個細胞，稱為單細胞生物。
2、草履蟲的結構和功能(P.68 圖2-20)
3、單細胞生物與人類的關系：有益也有害
益處：①魚的餌料;②凈化污水(如草履蟲吞食細菌)
害處：①引發疾病(如瘧原蟲、痢疾內變形蟲等);②形成赤潮，危害漁業

⑧ 學好初一生物的四個步驟

生物是我們初高中必學課程之一，而建立良好的 生物 學習 方法 則是學好生物知識的前提，當然，那麼接下來給大家分享一些關於學好初一生物的四個步驟，希望對大家有所幫助。

學好初一生物的四個步驟

①預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽後產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，並比較一下老師的理解與自己的理解有什麼差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對於自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對於在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎.

②聽講

很多優秀學生的 經驗 都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然後又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鍾的時間里完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鍾，反而在課下再花時間去完成轉化，此時已沒有老師的指導，只有課本上的內容，顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學習任務，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那麼，課下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關鍵的。

③復習和作業

每節課上，一般老師都要留一定量的作業，這些作業的內容多是講課的重點內容，是應該認真對待的。作業的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。因此，急急忙忙趕完作業，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的「遺忘曲線」表明了遺忘發展的一條規律，即遺忘的進程是先快後慢，先多後少。就是說，剛剛學習完知識後，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得較多，過一段時間間隔之後，遺忘的發展越來越慢，遺忘得也就慢了。根據這一遺忘規律，我們應該進行及時的復習，不要等到遺忘得差不多時，再進行復習，那樣，學習效果是不會好的。由於遺忘進程是不均衡的，所以我們復習得越及時越好。

每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點、知識的聯系和老師講課的思路，將老師講課內容按照自己的理解，用語言表述一番。

通過復習，加強了記憶，然後再來做作業，可以大大提高作業的效率，作業的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業又可進一步運用所學的知識，加深知識的理解和掌握。

④ 總結

總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結的方法一般可用構建知識網路的方法和綱要法。

總之，做好總結是我們學習常規中的一項重要內容，因為通過總結，不但可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯系。這樣，就使我們能在一個新的、更高的水平上來對待知識，就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣，不但能看清所有景點，而且能看清各景點間的關系。由於我們站在了一個新的高度上來看待知識，我們也就有了駕馭知識的能力，就是說我們能靈活理解、掌握和運用知識了。

上述的預習、聽講、復習和作業、總結等步驟的學習常規，要在實踐中形成習慣，開始時可能會感到有一定的難度，但只要堅持下去就會見到成效，一但形成學習習慣，就會嘗到甜頭。正如：沒有好習慣，成功不容易;有了好習慣，失敗不容易。

初中生物的學習建議

一、認真預習，專心聽講，做好筆記

1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。

2. 上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。「聽講」是有技巧的，上課時要全神貫注，並思考教師提出的相關問題。

3. 筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。

二、歸納整理、對照比較、重視圖解

1. 充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。

2. 用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納 初中語文，如此才能融會貫通。

3. 生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。

三、源於生活、用於生活

一方面，生物學研究的東西都是活生生的。「活」的東西，重在理解，切忌「死」記硬背!——活學

另一方面，生物是一門生活科學，她來源於自然、源於生活。緊密地聯系生活實際，知識就會「為我所用」 。——活用

四、人人動手、親自實驗

俗話說：「百聞不如一見，百看不如一驗。」實驗教學是生物學主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調查等探究活動，這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發現的樂趣、成功的愉悅，在科學態度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發展。

五、用生物學的基本觀點統領生物學的學習

樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更准確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：

1.生命物質性觀點 生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。

2.結構與功能相統一的觀點 包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。

3.生物的整體性觀點 系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。

4.生命活動對立統一的觀點 生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。

5.生物進化的觀點 生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

6.生態學觀點 基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。

在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質 教育 、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。

提高初中生物成績的訣竅

興趣是學習的動力

興趣從哪裡來?所謂生物就是有生命的物體。我們人類就是一個活生生的生物體，你知道多少呢?DNA親子鑒定、DNA指紋鑒定、DNA基因身份證、DNA到底是怎麼回事?現在科技可以使樹發光;使植物體內含有動物蛋白，人吃了這樣的植物既能保證人的營養全面，又不會使人發胖，這到底是怎麼回事呢?等等。不能否認興趣的有無在一定程度上與老師的教學是相關聯的。

記憶是學習的基礎

記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的 記憶方法 ，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。

學好初一生物的四個步驟相關 文章 ：

★ 初中生物學習方法,學好初一生物的七大方法

★ 學好初一生物的四種方法 初一生物學習方法和技巧總結

★ 如何學好初一生物

★ 詳細的初一生物的學習方法

★ 初一生物學習的四種方法

★ 學好生物:初一下冊生物第四章知識點

★ 初一七年級生物學習方法及建議

★ 初一生物有效的學習方法

★ 初一生物很難學嗎?該怎麼學?

★ 怎麼適應初一生物的學習

⑨ 初中生物都學什麼呢

1. 七上：生物的基本特徵、顯微鏡、細胞、生物的生活環境、綠色植物的蒸騰作用、光和作用、呼吸作用、

2. 七下（最難的一本）：食物的營養成分、消化和吸收、人體與外界的氣體交換、人體內的物質運輸、心臟、血管、尿的形成和排除、汗液的形成與排出、人體激素調節、神經調節、人體對周圍世界的感知（視覺、聽覺、其他感覺）、人體的免疫功能、傳染病、人在生物圈中的作用。

3. 八上：動物的運動、動物的行為（包括先天性行為和學習行為）物種的延續就是講植物、動物、人類的生殖和發育，包括受精、傳粉、青春期、染色體、遺產變異等。

4. 八下：動物的主要類群[包括環節動物 (例：蚯蚓）、節肢動物 （例：蜘蛛）、魚類、鳥類、哺乳類]、病毒、細菌、真菌、生物的分類（分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種）。

   （看起來多，其實只有60多頁）

⑩ 初中生物都學什麼

初中生物很簡單的,沒有計算,全是背,首先,教你如何使用顯微鏡,然後
讓你了解生物圈中,能量的轉換,生產者,消費者和分解者之間的關系
這是一個方面
其次,讓你了解人體的大體構造,血液循環,這個是初中生物最難的....
然後就是昆蟲,鳥類,花的生殖,植物細胞和動物細胞的構造,DNA的實質,
還有動物的各種行為以及動物的條件反射和非條件發射

只要這些沒問題了,初中生物就基本學懂了