高考生物怎麼考高分

『壹』 如何高分通過高中生物考試

廣州執信中學劉立翔 高分通過生物考試，取決於三大要素：扎實的基礎知識，超強的解題能力，廣博的生物知識。 一、扎實的基礎知識 通俗地說，基礎知識主要是指要課本知識，因為生物考試（包括高考）命題的依據主要是依綱靠本，高考試題中大多數題目或答案是直接來自課本內容，生物學科考測內容又是眾多學科中與課本關系最密切的學科之一。所以要想取得高考高分，首先要學好課本知識。 課本知識的學習首先要認真讀書（內容包括課本的正文文字、圖表、實驗、旁欄內容、課後練習等）。學習課本的基本方法要求是：明確主題、通讀課本、突出重點、重視實驗、適當拓展。必須以能夠發現新知識、提出新問題作為讀書有無成效的標准。課本的學習可以通過完成基礎知識再現填空題、讀書和背書甚至默寫、自編練習題等方式得以檢驗和強化。 其次，還需要對課本知識進行一定的歸納整理，這主要包括以下三個方面：①要對課本重要的生物學述語的歸納整理，對某些生理過程特點原理和結果的整理，因為這通常是非選擇題比較常考，也是最規范、最正確的答案來源（例如限制性內切酶的作用特點，研究能量流動的意義，生態農業或生態工程遵循的基本原理，特異性免疫形成的機制等等）。②對有關結構式、公式、簡圖的記憶，這也是生物考測中常考的基礎內容，如光合作用、呼吸作用的反應式，ATP和ADP的轉換式等。③建立知識系統結構網路，建議或提倡以重點概念為核心輻射相關的知識內容的歸納方法，如細胞、蛋白質、染色體、酶、光合作用、呼吸作用、基因、育種、動物生命活動調節、生態系統等。 對生物科而言，課本學習與完成習題之間，課本學習是第一位的，這也是生物高考取得高分的重要基礎。 二、超強的解題能力 許多學生基本知識（課本知識）好象沒有太大問題，但考分仍然偏低，主要原因是解題能力不足，這主要涉及到審題能力和答題能力的不足。解題能力是在做題過程中培養出來的，所以一定要配合課本知識的學習，完成一定量的生物練習；做題時要養成認真、細致審題的習慣，要要強烈的依題回答的意識。 但題目不是做的越多越好，而是要珍惜做每一道好題的機會，並要認真分析小結，舉一反三，爭取「做一道題，會一類題」。解題能力包括會判斷選擇，會分析解釋，會准確、全面、規范地組織文字圖表回答三個層次，作為目標高遠的學生要必須力求達到第三種層次。 生物科的題型主要有「單選題、雙選題、填空題、簡答題、計算題、繪圖題、實驗題」等等，各種題型的解答都會有一定的方法和規律，要重視解題方法和經驗的總結。例如簡答題的開放性較高，主要出現在涉及到原因、原理、生理過程、特點（含優點缺點）、意義、結果、結論等內容，多以分析原因、得出結論、比較分析、概括特點意義等表述出現，可以著重解決這方面的答題規律。另外，解題得分能力提高，還要嚴格規范平常練習的答題標准，培養規范、准確、全面的答題習慣，特別是課本生物學專用名詞與術語的正確使用，做錯題後一定要善於根據標准答案尋找出錯的根源。 三、廣博的課外知識 由於生物考試題的選材內容很多是來自書外，所以有較廣博的生物知識，對於正確理解題目的內容，從而正確解題，作用是很大的。生物學科沒有絕對的難題，更多的難題出現在新知識、新問法、新答法，其中新的題干背景信息是加大審題難度的主要來源。 試題的考測內容源於教材，源於基礎，但又高於教材，高於基礎，這是廣東省高考命題一直以來的一大特色。如2009年生物高考，考到了種群的空間特徵問題，屬於教材的小字內容（即旁欄知識）；考到了減數第一次分裂前期的雙線期等更細微的圖象辯識；考到了鳥類ZW性染色體類型的分析，等等。 應先根據課本適當地擴展自己的生物課外知識，比如，課本中的旁欄知識、教輔資料中的拓展知識、練習題中某些新穎的背景知識等等；也可以結合中學課本的某些重點內容，如酶、光合作用、遺傳規律、神經生理、免疫、植物激素、生態恢復等，參照大學教材（如高等教育出版社出版的《普通生物學》）的相關知識做適當地擴充。 當然，生物科的學習還是應該立足於抓好前面兩個環節，並堅信「題在書外、理在書內」的基本命題原則，堅定自己能夠正確答題的信心。

『貳』 高考理綜生物怎樣復習才能考高分

一、理解能力的訓練
理解所學自然科學基礎知識的涵義及其適用條件，能用適當的形式（如文字、公式、圖或表）進行表達。並能夠正確解釋和說明有關自然科學現象和問題，即不僅要「知其然」，還能「知其所以然」。 1、基本概念的理解
對基本概念要有準確的理解，搞清它的內涵和外延。如什麼叫DNA的復制？不能只局限在DNA分子的復制是指以親代DNA分子為模板來合成子代DNA分子的過程。還要了解DNA分子復制的場所（細胞核）、時間（間期）、條件（模板、酶和能源等）、過程（邊解旋邊復制）、特點（半保留復制）和意義（遺傳物質的穩定性、連續性和變異性）等。
例：一個雙鏈DNA分子經過5次復制後，含有原DNA分子脫氧核苷酸鏈的DNA分子有 A．2個 B．5個 C．10個 D．25個
解析 本題考查學生是否理解DNA分子的半保留復制的准確概念。無論復制多少次，最原始的DNA分子的兩條母鏈始終是存在於子代DNA分子中（這里不考慮基因的連鎖和互換），或者說是總有2個DNA分子含有原始母鏈。
答案為A。
例：前幾年，世界的某幾個地區由於戰爭中使用了不該使用的貧鈾彈，導致這個地區白血病、皮膚癌的患者大大增加，使人體會產生這些變異的主要內在原因是______________。
解析 本題應屬於DNA分子復制意義的內容，是否搞清它的內涵和外延。DNA復制出現差錯，使生物發生變異，絕大多數的變異對生物是有害的。貧鈾彈產生的輻射誘發DNA分子復制出現的差錯，產生基因突變，這種突變往往造成體細胞的癌變。
答案為 ：貧鈾彈產生的輻射誘發DNA分子復制出現的差錯，產生基因突變。
生物學中包含許多基本概念，特別是像同源染色體、四分體及染色單體；極體和極核；適應性和應激性；種群和群落；新陳代謝中的同化作用和異化作用、有氧呼吸和無氧呼吸、物質代謝和能量代謝等易混淆的概念可採用對比、比較等方法去理解清楚。基本概念理解的不準確、不全面，對問題的分析就不會透徹，往往造成解題失敗，考試失分。 2、基本原理的理解
基本原理復習的關鍵在於對這些原理的理解和應用。
例如：植物細胞滲透吸水的原理和植物根細胞對礦質元素選擇吸收的原理。
根細胞吸收土壤溶液中各種礦質元素的離子的過程，與根細胞的呼吸作用有密切的關系。根細胞通過呼吸作用產生出CO2，CO2溶於水中，生成H2CO3，H2CO3可以離解成H+和HCO

3。吸附在根細胞膜表面的H+和HCO
3，可以分別與土壤溶液中的陽離子（如
K+、NH
4
）和陰離子（如
NO
3）發生交換。這樣，
H+和
HCO

3就進入到土壤溶液中，而土壤溶液中的一些陽離子和陰離子則被吸附到根細胞的細胞膜的表面
上來。根細胞所吸附的H+和
HCO

3與土壤溶液中的陽離子和陰離子發生交換的過程，就叫做交換吸附。

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根細胞的細胞膜表面吸附的離子，還要進一步轉移到根細胞的內部去，這是一個主動運輸的過程。因為它需要消耗根細胞通過呼吸作用所釋放出的能量和需要運載離子的載體。又由於不同植物根細胞膜上載體的種類和數量不同，吸收的礦質元素離子的種類和數量也不同，所以是選擇吸收。由此可以看出，根細胞吸收礦質元素離子和滲透吸收水分的原理不同，它們是兩個相對獨立的過程。
但要注意，這兩個過程既是相對獨立又有著密切關系，礦質元素離子溶解在水中才好被吸收，在植物體內礦質元素離子又是溶解在水中運輸的，能及時把根細胞吸收的礦質元素離子運輸走，也間接影響著根對礦質元素離子的吸收。
二、推理能力的訓練
能夠根據已知的知識和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關信息，對自然科學的問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，並能把推理過程正確地表達出來。 例：下列各類人群中，一段時期內人體攝入和排出的氮量基本相等的是
A．健康兒童 B．重創傷恢復期病人 C．健康成年男子 D．禁食期病人 解析 本題是2002年理科綜合能力測試試題，主要考查考生能否根據已知的知識和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關信息，對自然科學的問題進行邏輯推理和論證的分析能力和推理能力。關於氮素的代謝問題，在中學教材中是找不到的。但考生利用已掌握的新陳代謝的知識，通過分析和推理應該可以判斷出正確答案是C項的結論，其它三項的人群中，一段時期內人體攝入和排出的氮量是不能相等的，若兒童和重創傷恢復期病人攝入和排出的氮量基本相等，他們還能長大和恢復健康嗎；禁食期病人肯定攝入要小於排出。本題答案為C。
三、設計和完成實驗的能力的訓練
自然科學是實驗性科學。自然科學的概念、原理和規律大多是由實驗推導和論證的。教學過程中的實驗有助於加深學生對自然科學概念、原理和規律的理解，也有助於培養學生的科學態度和創新精神，實驗能力也是考生將來從事科學研究的基礎。
1．獨立完成實驗的能力。包括理解實驗原理、實驗目的及要求，了解材料、用具，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會處理實驗安全問題，會觀察、分析解釋實驗中產生的現象、數據，並得出合理的實驗結論。
2．能根據要求靈活運用已學過的自然科學理論、實驗方法和儀器，設計簡單的實驗方案並處理相關的實驗問題。
例：現有一種植物的種子，已經知道它的萌發受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發與光是否有關。為探究光的有無對該種子萌發的影響，請你依據所給材料和用品設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結果，並分別得出相應的結論。
材料和用品：數量充足的鋪有濾紙的培養皿、無菌水、表面消毒過的種子等
方法步驟：①__________②___________可能的實驗結果及相應的結論：①_____②_____③_____
解析 本題是2003年春季理科綜合能力測試試題，是主要通過種子的萌發條件，考查學生是否具有獨立完成實驗的能力。包括理解實驗原理、實驗目的及要求，了解材料、用具，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察、分析解釋實驗中產生的現象，並得出合理的實驗結論。考查考生對探究實驗的一般設計能力，是否能拿出正確的方法和思路，設計方案不僅要有嚴謹的邏輯性，而且還要考慮其可操作性。
方法步驟：①向培養皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養皿中，這里要注意等量性原則。②將一組置於有光照的環境中，另一組置於黑暗環境中，在培養過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同，體現了實驗材料和培養條件的等同性原則，只是要比較的一項條件不同即單變數原則和設立對照組，體現了對照性原則。平時參與實驗機會較多的考生在這里有著明顯的優勢。
可能的實驗結果及相應的結論：對可能出現的實驗結果要有充分的考慮，再做相應的推理。①若有光組和無光組種子的發芽率差別不大，則該種植物種子的萌發不受光的影響。②若有光組和無光組種子的發芽率差別很大，有光組發芽率明顯高於無光組，則光是該種植物種子的萌發的必要條件之一。③若有光組和無光組種子的發芽率差別很大，無光組發芽率明顯高於有光組，則光抑制該種植物種子的萌發。
從近期高考試題看，實驗考題多為單因素對照實驗設計的能力考查，解答題目時，注意以下幾個方面：

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O2 CO2 相對含量

1、明確實驗目的，2、科學的實驗思路，3、正確的實驗方法，單因素可變和必不可少的對照實驗，4、全面預期實驗結果，5、合乎邏輯的結果分析，6、准確的語言表述，另外，復習好教材中的幾個實驗是形成實驗能力必不可少的基礎。
四、獲取知識的能力的訓練
自學是人類獲取知識的重要途徑，自我獲取知識的能力，即能夠敏捷地接受新知識，與已學過的知識結合、重組、轉換、遷移和解決問題的能力。人們對自然界的各種現象和規律通常用文字和圖、表來描述的。與文字相比，圖、表描述自然科學的研究成果具有直觀形象的特點。因此讀懂自然科學方面的資料，看懂圖、表所包含的信息，能從文字、圖、表中提取所需的信息，並從中找出規律是一個非常重要的能力。
1、了解自然科學發展的最新成就及其對社會發展的影響。這方面的知識通常不是課本中已有的，但又與人類進步、社會發展緊密相關，常出現在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。（所以學生的知識面越寬，在今後的高考中越有優勢。）
2、能讀懂一般性科普類文章，理解有關文字、圖、表的主要內容及特徵，並能與學過的知識結合起來解決問題。包括在閱讀物理和化學方面的資料時要著重了解所提出的新概念、新理論、新發現、新技術和新方法，同時還要能讀懂圖示的物理意義以及有關物理量之間的定性與定量函數關系；閱讀生物學方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。
例：在某一時刻測定一器官的動脈和靜脈中血液內三種物質的含量，其相對數值如圖所示，該器官是

A、肺 B、腦 C、肌肉 D、小腸
解析：本題是2003年春季理科綜合能力測試試題，主要考查考生對動物的新陳代謝的相關知識和能力，包括O2、CO2和營養物質的吸收與運輸，以及閱讀生物學方面的資料時，能否讀懂模式圖、示意圖和圖解，具體就是對題中提供的直方圖數據的處理能力。在肺中，肺動脈中血液的含氧量要低於肺靜脈中血液的含氧量，肺動脈血液內的二氧化碳含量要高於肺靜脈內的二氧化碳含量，肺動脈血液中葡萄糖的含量要高於肺靜脈血液中葡萄糖的含量；在腦和肌肉中，動脈中血液的含氧量要高於靜脈中血液的含氧量，動脈中血液內的二氧化碳含量要低於靜脈中血液的二氧化碳含量，動脈血液中葡萄糖的含量要高於靜脈血液中葡萄糖的含量。可見在肺、腦和肌肉中O2、CO2和葡萄糖三種物質的含量，其相對數值與圖所示不能完全符合。而小腸中，動脈中血液的含氧量要高於靜脈中血液的含氧量，動脈血液內的二氧化碳含量要低於靜脈血液內的二氧化碳含量，又因為小腸中葡萄糖被吸收進入血液後經靜脈入肝臟，而動脈位於吸收部位之前，所以動脈血液中葡萄糖的含量要低於靜脈血液中葡萄糖的含量，在小腸中的情況，其三種相對數值與圖所示完全符合。所以答案應選D。
五、分析綜合能力的訓練
能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，找出起重要作用的因素及相關條件，能夠把一個復雜問題分解成若干簡單的問題，找出它們之間的聯系，能夠靈活地運用物理、化學、生物其中某一個學科的知識，或綜合運用物理、化學和生物中不少於兩個學科的知識解決所遇到的問題。 1、定量描述自然科學的現象和規律。（這一條是今年從理解能力的第二條中分出來的，這一調整使理科綜合能力測試的能力要求更加科學合理。）包括用數學知識處理物理問題、化學計算，以及用簡單的圖、表和數據描述生命活動的特徵等方面。（關於DNA鹼基對的計算往往數學計算比鹼基互補配對問題本身還復雜。）
2、通過分析和綜合，能夠用自然科學的基礎知識，解釋人類生活和社會發展中遇到的某些問題。
3、通過分析和綜合，能夠用自然科學的基礎知識，對有關見解、實驗方案，解決問題的方案、過程和結果進行評價。
葡萄糖 動脈 靜脈

沉 淀 池 沉 淀 池 沉 淀 池 迴流 迴流 迴流 例、生活污水中含有大量的有機物和無機含氮化合物，這些過量的含氮化合物會造成水體污染，危害水生生物生存和人類健康。脫氮是污水處理的重要內容之一。下面是生物脫氮工藝流程：

（1）在1級反應池內，有機物在細菌、原生動物等作用下會大量減少。從同化和異化方式看，這些生物的代謝類型主要是____________，這些生物在自然生態系統中屬於__________者。
（2）在2級反應池內，pH值為8.0～8.4時，硝化細菌大量繁殖，它們能將NH3氧化成NO2和NO
3，
並利用這一硝化過程所釋放的________合成__________，用於自身的生長發育和繁殖。
（3）實踐發現，當2級反應池中有機物含量過多時，硝化細菌難以大量繁殖起來，原因是___________________________。
（4）在3級反應池內加入適量的有機物（如甲醇），並在低氧或無氧條件下，反硝化細菌繁殖起來，通
過無氧呼吸把NO2和NO3還原成N2，無氧呼吸除釋放能量外，還為還原反應提供了___ 。
解析 本題是2003年春季理科綜合能力測試試題的I生物部分，主要考查通過分析和綜合，能否用自然科學的基礎知識，解釋人類生活和社會發展中遇到的某些問題。並對有關見解、解決問題的方案、過程和結果進行評價。同時考查生物的代謝類型、物質循環和生態系統的自動調節（穩定性）等知識，也考查了獲取知識的能力，以及知識遷移和對具體問題的分析綜合等能力。（1）在1級反應池內，有空氣通入、CO2排出，肯定1級反應池內的微生物進行有氧呼吸，又因為有機物在細菌、原生動物等作用下會大量減少。所以從同化和異化方式看，這些生物的代謝類型主要是異養需氧型，這些生物在自然生態系統中屬於分解者。（2）在
2級反應池內，pH值為8.0～8.4時，硝化細菌大量繁殖，它們能將NH3氧化成NO2和NO3，並利用這一
硝化過程所釋放的能量合成有機物，用於自身的生長發育和繁殖。（3）實踐發現，當2級反應池中有機物含量過多時，因為異養生物大量繁殖，對硝化細菌有抑製作用，所以硝化細菌難以大量繁殖起來。（4）在3級反應池內加入適量的有機物（如甲醇），並在低氧或無氧條件下，反硝化細菌繁殖起來，通過無氧呼吸把NO
2
和NO3還原成N2，無氧呼吸除釋放能量外，還為還原反應提供了氫，反硝化細菌的知識教材沒有講，但只
要聯系無氧呼吸的過程，應當想到脫氫，從而得出正確答案，這部分內容有一定的難度。 六、根據命題指導思想和試卷結構做針對性備考
高考以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。考試時間仍是150分鍾，試卷滿分為300分；選擇題佔45％，非選擇題佔55％；三個學科分數的分配與中學階段課程計劃規定的三個學科的總課時數比例大致相當(生物科80分右左)；在備考的時候不必鑽研大量難題，試題中難易比例為難∶中∶易＝2∶5∶3，生物部分的難題也就是1～2個小題，10分左右，甚至更少。今年的試題結構和內容的比例分配與樣卷一樣，屬於生物的選擇題仍是舊教材版本單選題5個，新教材版本單選題7個（因此生物部分比舊教材版本試卷分數比例大一些，多十幾分）；全卷比去年多了兩個單選題，選擇題共22道，132分，每個6分。非選擇題共12題，屬於生物試題是23、24和25，26為跨學科生物和化學的綜合試題。重要的是搞好學科內的綜合復習，由於中學的分科教學和命題人員的專業局限，跨學科試題不會太難。所以不必花太大的精力搞學科間的綜合題。
生活污水 1 級 反應池 2 級 反應池 3 級
反應池 處理水 剩餘污泥
剩餘污泥 剩餘污泥

理科綜合考試，使試題的覆蓋面比較小，但學科的主幹知識，與生產和生活聯系密切的知識，仍應是命題的重點。
通過學習和練習，整理自己的思路，回憶一下幾年來你學到了哪些生物學知識，獲得了哪些科學實驗方法，具備了什麼能力，對生命的本質和生物世界有什麼新的認識，將做過的試題尤其是曾經做錯的題目，進行認真的整理和分析，查出知識的漏洞或能力的不足，我認為不必再花費寶貴的時間做更多的新題。 打好基礎，明確方向，講究方法，樹立信心，沉著應戰，定會考出理想成績

『叄』 高中生物怎樣才能考高分

我也是學生物的。要有一個明確的做題規則，不要憑感覺做題，即使是選擇題，也要對每一個選項理解清楚。知識都最終都是回歸到課本里，只有課本的知識點都掌握了，才去做難一點的題。

『肆』 高考生物，怎樣做題才可以拿高分我平時時間比較緊，所以希望法方簡單有效。

由於你的時間緊，我覺得有好的方法，有一個APP榜樣，裡面有生物方面的學霸學神級人物，記得有一個特牛的學長是第一季《天才知道》的總冠軍馬鴻旭學長講了關於轉基因方面的功課，那裡還有經驗貼關於生物經典題型及解答方法。只要對生物感興趣並熟悉課本知識點，拿高分就是很容易的事情了。

『伍』 高考生物如何拿到70分以上

預習是必要的，對於基礎較差，緊跟老師的思路是必要的，這樣就能掌握的比較好。做好這一點你就能拿到70分左右。如果要想得更高，那必須另外做一些，此時就不再單單掌握課本知識，需要課外補充一些知識，只要求理解不要求完全記住，之後做題來鞏固。 如果只要求拿到70分，那你就熟記課本知識（很重要），可以用這種方法檢驗，打開課本目錄對著目錄回憶學過哪些，記住多少，想想之後再打開課本對照。以此查漏補缺，也能鞏固知識點。 高考生物如果可以拿到70分對於大部分學生來說，生物這一門在理綜上是不會給你拖後腿的，因為80%的正確率也就72分。不知道你是哪個省的考生，具體的試卷分布略有不同，但選擇題至多隻能錯一題，兩題想拿到70就很難了，尤其對於你基礎並不是特別好的同學來說。但50多分可以看出，你生物並不是一塌糊塗，一定是學得不夠精細。生物不像物理，都是大塊的知識，生物都是小知識點，考得也都是最容易弄混的精細地方，所以看書是非常重要的，把生物書當作課外書看，沒事就翻翻（圖畫那麼多，應該不乏味的吧）還有，錯題集的整理很必要，自己容易忽視的，容易出錯的題目和知識點都要通過自己的思考，問老師等歸納清楚。此方法雖然累，但特別有效，一定要堅持做下去。復習的時候看書和錯題集，考試時一定可以取得好成績。

『陸』 高考生物如何能做到考70以上（80滿分）

今年高考嗎?只有20天了啊,也說幾點吧

重點:注重課本,別過多做題,生物做題太多也沒什麼用的,平時可能會有好成績,因為生物平時考試原題太多,但對高考真的沒什麼用的,高考無原題.

3條:
1.把課本後面的拓展題做一遍,特別注意一下裡面的信息還有啟發式的思維,認真想一想裡面提到的問題,從過去的高考來看,非常多的題目是課後拓展題改成的

2.課本上的實驗,對照個考試大綱,把每個實驗好好過一遍,主要看三個內容:原理,試劑,特殊操作.

3.拿張草稿紙,把書上考的多的,經常要填的概念抄一遍,注意專業用語和關鍵字千萬別出錯.

『柒』 高考生物怎樣拿到60分以上

作為一名在讀復課理科生 我對生物的認識就是 生物的知識點多 所以生物有理科中的文科一說，學好生物 想拿高分 得多看多記多延伸多做多整理多復習 保證自己真道不再有漏洞 你拿不到高分 說明你在細節上還欠缺 得多記多彌補漏洞才行…

『捌』 高考生物怎麼拿高分

個人建議還是先把教材看透了，如果你時間夠用的話，退一步講，就是不夠也得擠出來一些來。然後多做類型題，總結規律，歸納考點，最好做個筆記啥的，但是可別只是把題和答案抄下來啊，那樣沒有用的 浪費筆油，應該在筆記里寫下一些自己對這道題的反思，有個延伸啥的。
不知道你們的高考題是怎麼個考法，試題分配合理復習。
還有不到360天吧！希望你能抓緊時間，戰斗到最後1一刻，才能不後悔啊！不說了，都是眼淚，祝你好運啊！

『玖』 生物怎麼考高分

1、通覽全卷，迅速摸透"題情"
剛拿到試卷，一般心情比較緊張，建議拿到卷子以後看一下，看看考卷一共幾頁，有多少道題，了解試卷結構，通覽全卷是克服"前面難題做不出，後面易題沒時間做"的有效措施，也從根本上防止了"漏做題"。
2、答題順序：從卷首依次開始
一般地講，全卷大致是先易後難的排列，所以，正確的做法是從卷首開始依次做題，先易後難，最後攻堅。有的考生願意從卷末難題開始做，他們認為自己前面的題沒有問題，好壞成敗就看卷末的難題做得怎麼樣，開始時頭腦最清醒，先做最難的題成功率高、效果好，想以攻堅勝利保證全局的勝利。這種想法看似有理，實際是錯誤的。一般卷末的題比較難，除了個別水平特別高的學生，都沒有做好該題的把握。很可能花了不少時間，也沒有把這個題滿意地做完。你這時的思緒多半已經被攪得很亂，又由於花了不少時間，別的題一點沒有做，難免心裡發慌，以慌亂之心做前面的題，效果也會大打折扣。但也不是堅決地"依次"做題，一份高考試卷，雖然大致是先易後難，但試卷前部特別是中間出現難題也是常見的，執著程度適當，才能繞過難題，先做好有保證的題，才能盡量多得分。
3．答題策略：
先易後難、先熟後生。先做簡單題、熟悉的題，再做綜合題、難題。應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，可以增強信心，但也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
先小後大。小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創造一個寬松的心理氣氛。
先局部後整體。對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什麼程度就解決到什麼程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。
4、學會分段得分
高考閱卷評分辦法是"分段評分"，或者"踩點給分"--踩上知識點就得分，踩得多就多得分。所以對於難度較大的題目採用"分段得分"的策略實為一種高招兒。對於會做的題目，要解決"會而不對，對而不全"這個老大難問題。會做的題目要特別注意表達的准確、考慮的周密、書寫的規范、語言的科學，防止被"分段扣點分"。如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最後結論雖然未得出，但分數卻已過半，這叫"大題拿小分"，確實是個好主意。
解題過程卡在某一過渡環節上是常見的。這時，我們可以先承認中間結論，往後推，看能否得到結論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向；如果能得出預期結論，就回過頭來，集中力量攻克這一"卡殼處"。
由於考試時間的限制，"卡殼處"的攻克來不及了，那麼可以把前面的寫下來，再寫出"證實某步之後，繼續有……"一直做到底，這就是跳步解答。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作"已知"，"先做第二問"，這也是跳步解答。
5、答題速度：以快為上
高考數學試卷共有22個題，考試時間為兩個小時，平均每題約為5.5分鍾。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時間，每道選擇題、填空題應在二至三分鍾之內解決。若這些題目用時太長，即使做對了也是"潛在丟分"，或"隱含失分"。一般，客觀性試題與主觀性試題的時間分配為4:6。
6、立足中下題目，力爭高水平
平時做作業，都是按所有題目來完成的，但高考卻不然，只有個別的同學能交滿分卷，因為時間和個別題目的難度都不允許多數學生去做完、做對全部題目，所以在答卷中要立足中下題目。中下題目通常佔全卷的80%以上，是試題的主要構成，是考生得分的主要來源。學生能拿下這些題目，實際上就是數學科打了個勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高檔題會更放得開。