如何答生物填空題高三

A. 高中的生物選擇題怎麼提高有什麼好的辦法

序言：對於很多學生來說，一定聽過這樣一句話：得選擇題者，得天下。高考的選擇題是非常多的，如果是理科生的話，一道選擇題6分，分值非常高。對於生物題來說，總共有6道題，如果這6道題都可以做對的話，那麼生物就可以考到一個滿意的分數。下面小編就給大家分享一下，如果想要提高生物選擇題分數的話，可以怎麼做？

三、合理安排時間

在考試的時候，時間非常短，而在理科考試的時間中，我們需要完成三門學科的題。所以我們一定要合理安排時間，如果生物成績比較好的話，那我們就可以先做生物。在做生物題的時候，我們一定要讓自己盡快的進入到做題的狀態中，6道題是非常重要的，如果錯太多的話，沒有辦法取得很好的理科成績。

B. 關於高考生物答題技巧

1.使能量持續高效的流向對人類最有意義的部分
2.能量在2個營養級上傳遞效率在10%—20%
3.單向流動逐級遞減
4.真菌PH5.0—6.0細菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5
5.物質作為能量的載體使能量沿食物鏈食物網流動
6.物質可以循環，能量不可以循環
7.河流受污染後，能夠通過物理沉降化學分解 微生物分解，很快消除污染
8.生態系統的結構：生態系統的成分+食物鏈食物網
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣殼的是1—6多肽分子個
原核細胞的細胞壁：肽聚糖
10．過敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細胞表面，再次進入人體後使細胞釋放組織胺等物質.
11．生產者所固定的太陽能總量為流入該食物鏈的總能量
12.效應B細胞沒有識別功能
13．萌發時吸水多少看蛋白質多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細胞內進行
14.水腫：組織液濃度高於血液
15．尿素是有機物，氨基酸完全氧化分解時產生有機物
16.是否需要轉氨基是看身體需不需要
17.藍藻：原核生物，無質粒
酵母菌：真核生物，有質粒
高爾基體合成纖維素等
tRNA含C H O N P S
18.生物導彈是單克隆抗體是蛋白質
19.淋巴因子：白細胞介素
20.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關
21．受精卵——卵裂——囊胚——原腸胚
（未分裂） （以分裂）
22．高度分化的細胞一般不增殖。例如：腎細胞
有分裂能力並不斷增的： 幹細胞、形成層細胞、生發層
無分裂能力的：紅細胞、篩管細胞（無細胞核）、神經細胞、骨細胞
23.檢測被標記的氨基酸，一般在有蛋白質的地方都能找到，但最先在核糖體處發現放射性
24.能進行光合作用的細胞不一定有葉綠體
自養生物不一定是植物
（例如：硝化細菌、綠硫細菌和藍藻）
25．除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發生在減數分裂時（象交叉互換在減數第一次分裂時，染色體自由組合）
26.在細胞有絲分裂過程中紡錘絲或星射線周圍聚集著很多細胞器這種細胞器物理狀態叫線粒體——提供能量
27．凝集原：紅細胞表面的抗原
凝集素：在血清中的抗體
28．紡錘體分裂中能看見（是因為紡錘絲比較密集）而單個紡錘絲難於觀察
29.培養基： 物理狀態：固體、半固體、液體
化學組成：合成培養基、組成培養基
用途 ：選擇培養基、鑒別培養基
30.生物多樣性：基因、物種、生態系統
31.基因自由組合時間：簡數一次分裂、受精作用
32.試驗中用到C2H5OH的情況
Ⅰ.脂肪的鑒定試驗： 50%
Ⅱ.有絲分裂(解離時)：95%+15%(HCl)
Ⅲ.DNA的粗提取：95%（脫氧核苷酸不溶）
Ⅴ.葉綠體色素提取：可替代**
33．手語是一鍾鎇裕攬渴泳踔惺嗪陀鎇災惺?/SPAN>
34．基因= 編碼區 + 非騙碼區
（上游 ） （ 下游）
（非編碼序列包括非編碼區和內含子）
等位基因舉例：Aa AaAa AAAa
35．向培養液中通入一定量的氣體是為了調節PH
36.物理誘導 ：離心，震動，電刺激
化學誘導劑：聚乙二醇，PEG
生物誘導 ：滅火的病毒
37.人工獲得胚胎幹細胞的方法是將核移到去核的卵細胞中經過一定的處理使其發育到某一時期從而獲得胚胎幹細胞，某一時期，這個時期最可能是囊胚
38.原核細胞較真核細胞簡單細胞內僅具有一種細胞器——核糖體，細胞內具有兩種核酸——脫氧核酸和核糖核酸
病毒僅具有一種遺傳物質——DNA或RNA
阮病毒僅具蛋白質
39．秋水仙素既能誘導基因突變又能誘導染色體數量加倍（這跟劑量有關）
40.獲得性免疫缺陷病——艾滋（AIDS）
41.已獲得免疫的機體再次受到抗原的刺激可能發生過敏反應（過敏體質），可能不發生過敏反應（正常體質）
42．冬小麥在秋冬低溫條件下細胞活動減慢物質消耗減少單細胞內可溶性還原糖的含量明顯提高細胞自由水比結合水的比例減少活動減慢是適應環境的結果
43.用氧十八標記的水過了很長時間除氧氣以外水蒸氣以外二氧化碳和有機物中也有標記的氧十八
44.C3植物的葉片細胞排列疏鬆
C4植物的暗反應可在葉肉細胞內進行也可在維管束鞘細胞內進行
葉肉細胞CO2→C4 圍管束鞘細胞C4→CO2→(CH2O)
45.光反應階段電子的最終受體是輔酶二
46.蔗糖不能出入半透膜
47.水的光解不需要酶，光反應需要酶，暗反應也需要酶
48.脂肪肝的形成：攝入脂肪過多，不能及時運走；磷脂合成減少，脂蛋白合成受阻。
49.脂肪消化後大部分被吸收到小腸絨毛內的毛細淋巴管，再有毛細淋巴管注入血液
50.大病初癒後適宜進食蛋白質豐富的食物，但蛋白質不是最主要的供能物質。
51.谷氨酸發酵時
溶氧不足時產生乳酸或琥珀酸
發酵液PH呈酸性時有利於谷氨酸棒狀桿菌產生乙醯谷氨醯胺。
52.尿素既能做氮源也能做碳源
53.細菌感染性其他生物最強的時期是細菌的對數期
54.紅螺菌屬於兼性營養型生物，既能自養也能異養
55.穩定期出現芽胞，可以產生大量的次級代謝產物
56組成酶和誘導酶都胞是胞內酶。
57.青黴菌產生青黴素青黴素能殺死細菌、放線菌殺不死真菌。
58.細菌：凡菌前加桿「桿」、「孤」、「球」、「螺旋」
真菌：酵母菌,青黴，根霉，麴黴
59.將運載體導入受體細胞時運用CaCl2目的是增大細胞壁的通透性
60.一切感覺產生於大腦皮層
61.生物的一切性狀受基因和外界條件控制，人的膚色這種性狀就是受一些基因控制酶的合成來調節的。
62.「京花一號」小麥新品種是用花葯離體培養培育的
「黑農五號」大豆新品種是由雜交技術培育的。
67.分裂間期與蛋白質合成有關的細胞器有核糖體，線粒體，沒有高爾基體和內質網。
68.注意：細胞內所有的酶（非分泌蛋白）的合成只與核糖體有關，分泌酶和高爾基體，內質網有關
69.葉綠體囊狀結構上的能量轉化途徑是光能→電能→活躍的化學能→穩定的化學能
70.一種高等植物的細胞在不同新陳代謝狀態下會發生變化的是哪些選項？
⑴液泡大小√ 吸水失水
⑵中心體數目× 高等植物無此結構
⑶細胞質流動速度√代表新陳代謝強度
⑷自由水筆結合水√代表新陳代謝強度
72.高爾基體是蛋白質加工的場所
73.HIV病毒在寄主細胞內復制繁殖的過程
病毒RNA→DNA→蛋白質
RNA→DNA→ HIV病毒
RNA→ RNA
74.流感、煙草花葉病毒是RNA病毒
75.自身免疫病、過敏都是由於免疫功能過強造成
76.水平衡的調節中樞使大腦皮層，感受器是下丘腦
78.骨骼肌產熱可形成ATP
79.皮膚燒傷後第一道防線受損
80.純合的紅花紫茉莉
82．自養需氧型生物的細胞結構中可能沒有葉綠體可能沒有線粒體（例如：藍藻）
83．神經調節：迅速精確比較局限時間短暫
體液調節：比較緩慢比較廣泛時間較長
84.合成谷安酸，谷氨酸↑抑制谷氨酸脫氫酶活性可以通過改變細胞膜的通透性來緩解
85.生產賴氨酸時加入少量的高絲氨酸是為了產生一些蘇氨酸和甲硫氨酸使黃色短桿菌正常生活
86.生長激素：垂體分泌→促進生長主要促進蛋白質的合成和骨的生長
促激素：垂體分泌→促進腺體的生長發育調節腺體分泌激素
胰島 ：胰島分泌→降糖
甲狀腺激素：促進新陳代謝和生長發育，尤其是對中樞神經系統的發育和功能有重要影響
孕激素 ：卵巢→促進子宮內膜的發育為精子著床和泌乳做准備
催乳素 ：性腺→促進性器官的發育
性激素：促進性器官的發育，激發維持第二性徵，維持性周期
87.生態系統的成分包括非生物的物質和能量、生產者和分解者
88.植物的個體發育包括種子的形成和萌發（胚胎發育），植物的生長和發育（胚後發育）
89.有絲分裂後期有4個染色體組
90.所有生殖細胞不都是通過減數分裂產生的
91.受精卵不僅是個體發育的起點，同時是性別決定的時期
92.雜合子往往比純合子具有更強的生命力
93.靶細胞感受激素受體的結構是糖被
靶細胞感受激素受體的物質是糖蛋白
94.光能利用率：光合作用時間 、 光合作用面積、 光合作用效率（水，光，礦質元素，溫度，二氧化碳濃度）
95.離體植物組織或器官經脫分化到愈傷組織經在分化到根或芽等器官再到試管苗
96.16個細胞的球狀胚體本應當分裂4次而實際分裂5次
基細胞
受精卵→
頂細胞→16個細胞的球狀胚體
97.受精卵靠近珠孔
98.細胞融合細胞內有4個染色體組
99.內胚層由植物極發育其將發育成肝臟、心臟、胰臟
胚層、外胚層由動物極發育成
100.高等動物發育包括胚胎發育和胚後發育兩個階段前一個階段中關鍵的時期是原腸胚時期其主要特點是具有內胚層、中胚層、外胚層並形成原腸胚和囊胚腔兩個腔
101.生物體內的大量元素: C H O N P S K Ca Mg
102.生物群落不包括非生物的物質或能量
103.細胞免疫階段靶細胞滲透壓升高
104. C4植物
葉肉細胞僅進行二氧化碳→C4 （正常）

僅光→活躍的化學能（NADP,ATP）
圍管束鞘細胞 C4→CO2→三碳化合物
（無類囊狀結構薄膜）

ATP + NADP―→ 輔酶二+ ADP
供氫供能
105.關於基因組的下列哪些說法正確
A．有絲分裂可導致基因重組×
B、等位基因分離可以導致基因重組×
C.無性生殖可導致基因重組×
D．非等位基因自由組合可導致基因重組√

106.判斷：西瓜的二倍體、三倍體、四倍體是3個不同的物種× （三倍體是一個品種，與物種無關）
107.生物可遺傳變異一般認為有3種
（1）將轉基因鯉魚的四倍體與正常二倍體鯉魚雜交產生三倍體魚苗（染色體變異）
（2）血紅蛋白氨基酸排列順序發生改變導致血紅蛋白病（基因突變）
（3）一對表現型正常的夫婦生出一個既白化又色盲的男孩（基因重組）
108.目的基因被誤插到受體細胞的非編碼區，受體細胞不能表達此性狀，而不叫基因重組（插入編碼區內叫基因重組）
109.判斷（1）不同種群的生物肯定不屬於同一物種×（例：上海動物園中的猿猴和峨眉山上的猿猴是同一物種不是同一群落）
（2）隔離是形成新物種的必要條件√
（3）在物種形成過程中必須有地理隔離和生殖隔離×（不一定有地理隔離，只需生殖隔離即可）
109.達爾文認為生命進化是由突變、淘汰、遺傳造成的
110.生態系統的主要功能是物質循環和能量流動
111.水分過多或過少都會影響生物的生長和發育
112.種群的數量特徵：出生率、死亡率 、性別組成 、年齡組成
113.基因分離定律：等位基因的分離
自由組合定律：非同源染色體非等位基因自由組合
連鎖定律
114.河流生態系統的生物群落和無機自然界物由於質循環和能量流動能夠
較長時間的保持動態平衡
115.喬木層↑
灌木層↑ 由上到下分布
草本層↑
而為了適應環境喬木耐受光照的能力最強，當光照強度漸強時葉片相對含水量變化不大
116.被捕食者一般營養級較低所含的能量較多且個體一般較小總個體數一般較多
117.生態系統碳循環是指碳元素在生物群落和無機自然界之間不斷循環的過程
118.濕地是由於其特殊的水文及地理特徵且具有防洪抗旱和凈化水質等特點
119.效應B細胞沒有識別靶細胞的能力
120.可以說在免疫過程中消滅了抗原而不能說殺死了抗原
121.第一道防線：皮膚、粘膜、汗液等
第二道防線：殺菌物質（例如：淚液）、白細胞（例如：傷口化膿）
122.胞內酶（例如：呼吸酶）組織酶（例如：消化酶）不在內環境中
123.醛固酮和抗利尿激素是協同作用
124.腎上腺素是蛋白質
125.低血糖：40～60mg正常：80～120mg＼dL
高血糖：130mg＼dL 尿糖160mgdL～180mgdL
126.淋巴因子——白細胞介素-2 有3層作用
⑴使效應T細胞的殺傷能力增強
⑵誘導產生更多的效應T細胞
⑶增強其他有關免疫細胞對靶細胞的殺傷能力
127.釀膿鏈球菌導致風濕性心臟病
128.HIV潛伏期10年
129.三碳植物和四碳植物的光合作用曲線

130. C4植物
光反應在葉肉細胞中進行ATP NADPH進入圍管束鞘細胞中，葉肉細胞CO2固定形成C4，C4被運入維管束鞘細胞形成CO2生成C3後變成糖類物質
140.將豆科植物的種子沾上與該豆科植物相適應的根瘤菌這顯然有利於該作物的結瘤固氮
141.高爾基體功能：加工分裝蛋白質
142.植物的組織培養VS動物個體培養
143.細胞質遺傳的特點：母系遺傳出現性狀分離不出現性狀分離比
144.限制性內切酶大多數在微生物中
DNA連接酶連接磷酸二脂鍵
145.質粒的復制在宿主細胞內（包括自身細胞內）
146.mRNA→一條DNA單鏈→雙鏈DNA分子
蛋白質→蛋白質的氨基酸序列→單鏈DNA→雙鏈DNA
147.單克隆抗體是抗體（單一性強靈敏度高）
148.厭氧型：鏈球菌 嚴格厭氧型：甲烷桿菌
兼性厭氧型：酵母菌
149.生長素促進扦插枝條的生根
150.植物培養時加入：蔗糖 生長素 有機添加物
動物培養時加入：葡萄糖
151滅活的病毒能誘導動物細胞融合
152.制備單克隆抗體需要兩次篩選，篩選雜交瘤細胞，篩選產生單克隆抗體的細胞
153.細胞壁決定細菌的致病性
154.根瘤菌固氮的場所是細胞膜
155.放線菌產生抗生素，而青黴素多產生於真核生物
156.利用選擇培養基可篩選：
酵母菌、青黴菌——運用的試劑是青黴素
金黃色葡萄球菌——運用的試劑是高濃度氯化鈉
大腸桿菌 ——運用的試劑是依紅美蘭
157.研究微生物的生長規律用液體培養基
158.PH改變膜的穩定性（膜的帶電情況）和酶的活性
159.發酵工程內容⑴選育
⑵培養基的配置：①目地要明確
②營養葯協調
③PH要適宜
⑶滅菌
⑷擴大培養
⑸接種
160.發酵產品的分離和提純⑴過濾和沉澱（菌體）
⑵蒸餾萃取離子交換（代謝產物）
161.判斷：
× ⑴固氮微生物的種類繁多既有原核生物又有真核生物 （無真核生物）
×⑵自生固氮微生物異化作用類型全為需氧型
（反例：梭菌為厭氧性）
√⑶固氮微生物同化作用類型既有自養型，又有異樣型 （藍藻，園褐固氮菌）
× ⑷共生固氮微生物同化作用類型全為異養性
（藍藻+紅萍、藍藻+真菌成為地衣）
163.誘變育種的優點提高突變頻率創造對人類有力的突變化學誘變因素有硫酸二乙酯、亞硝酸、秋水仙素
164.膽汁的作用是物理消化脂類
165.酵母菌是兼性厭氧型
166.人體內糖類供應充足的情況下，可以大量轉化成脂肪，而脂肪卻不可能大量轉化成糖類，說明營養物質之間的轉化時是有條件的，且轉化程度有差異。人體內主要是通過糖類氧化分解為生命提供能量，只有當糖類代謝發生障礙引起供能不足時，才由脂肪和蛋白質氧化供能。這說明三大營養物質相互轉化相互制約
167.注射疫苗一般的目的是刺激機體產生記憶細胞+特定抗體
168.興奮在神經細胞間的傳遞具有定向性化學遞質需要穿過突觸前膜突觸間隙突觸後膜
169.遺傳規律基因分離定律和自由組合定律
170.中樞神經不包含神經中樞
171.單克隆抗體的制備是典型的動物細胞融合技術和動物細胞培養的綜合應用
172.體現細胞膜的選擇透過性的運輸方式⑴主動運輸⑵自有擴散
173.動物有絲分裂時細胞中含有4個中心粒
174.染色體除了含有DNA外還含有少量的RNA
175.蛋白質和DNA在加熱時都會變性而當溫度恢復常溫時DNA恢復活性而蛋白質不恢復活性
176.離體的組織培養成完整的植株
⑴利用植物細胞的全能型 ⑵這種技術可用於培養新品種快速繁殖及植物的脫毒 ⑶屬於細胞工程應用領域之一 ⑷利用這種技術將花粉粒培育成植株的方式

C. 高中生物選擇題解題技巧大全

如果能在短時間內搞定生物選擇題，那麼就為後面的題目爭取了更多的時間，其實，做生物選擇題有很多種 方法 ，下面為大家整理五種方法，請大家參考。除此之外，我們還將選擇題審題技巧一並奉送，希望對大家有所幫助。

輕松解決高中選擇題的五個方法

1、正推法

正推法即根據高中生物題目的已知條件直接推論或計算出答案，然後再與高中生物題目中所給定的供選答案相對照，與之相同者即為應選答案。通過計算來確定答案的選擇題或考試目標屬識記層次的選擇題多用這種方法解答。

2、採用對比法

採用慣性的思維，有時候用「已知」推導「未知」，採取先對比、後排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個選項常常存在對比關系，通過對比後，一般都可以剔除有的選項。如果高中生物選擇題出現一些未知的知識或者選項，採取用已知的知識對比、排除後，推導出未知的知識或者選項正確或是錯誤。

3、直接判斷法

直接判斷法顧名思義就是指在准確掌握生物知識的前提下，通過觀察思考，直接從題目所給出的條件中作出判斷，確定符合題乾的選項。這種方法不需要拐彎抹角，適用於基礎知識類試題。基礎知識類試題主要是考查考生對高中生物知識的理解和記憶程度，這需要考生對高中生物的基本知識掌握無誤。

4、正推反推並用法

正推反推並用法的意思是先從高中生物的題干入手進行正推,得出中間結論,然後由高中生物的供選答案反推,結果與中間結論相符者,即為應選答案,這種方法適合於較復雜的選擇題，這樣可以節省一部分的時間。

5、圖文轉化法

學生對高中生物的某些選擇題由於情境比較陌生，或內容比較生僻，或試題呈現形式發生變化等，可通過將高中生物題中信息轉化為比較熟悉的、便於理解的形式，從而變陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。常用的轉化法有將圖表轉化為文字、將文字轉化為圖表、圖與圖之間的轉化、文字之間的轉化。

生物選擇題審題技巧

1、審限定條件。

限定條件的種類很多，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯誤等。描述的對象也有不同，如植物細胞、動物細胞，C3植物、C4植物，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設問指向不同，往往提示了解題的思路。故應注意相關概念的區別，掌握相關概念的內涵。

2、審隱含條件。

隱含條件是指隱含於相關概念、圖形和生活常識中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題乾的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題干。

3、審干擾因素。

干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過硬的基礎知識、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。

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D. 求高三生物復習方法

1、熟悉教材，至少通讀兩遍吧，然後看目錄回憶每節的內容，不懂得翻書看下記住。
2、練習，往年的高考卷子。
3、准備一本錯題本，把錯誤的題目抄到那裡，最後看一遍考試。

E. 高三生物怎麼復習

1、高三的復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不好就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒復習好。x0dx0ax0dx0a2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。x0dx0ax0dx0a3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。x0dx0ax0dx0a4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

F. 高三生物復習方法

1、充分發揮《考綱》的強大導向作用引導學生從一進入高考復習階段就研讀《考綱》，即不僅老師對《考綱》要了如指掌，學生也必須十分明確高考的要求，知道自己該在那些方面下工夫，明確自己的任務和方向，以使自己的復習目標和復習行為與老師的要求合拍，減少師生之間的無謂的內耗，與高考先來次「零接觸」。2、給學生清晰的思想、生物學研究的觀點、科學的復習方法及復習的主導思路給思想即總復習的指導思想，包括立足於能力的培養；立足於基礎知識；立足於理論聯系實際；立足於學科內綜合。給觀點主要指讓學生清楚在生物學的發展和運用生物學知識解決實際問題中經常要用到的觀點，如生命物質性的觀點；生命統一性的觀點（包括結構和功能的統一，局部和整體的統一，生物和環境的統一）；生物進化的觀點等。給思路則給出學生復習基礎知識的思路，即加深理解——遷移綜合——聯系實際。給方法側重培養學生科學的思維。(1)分析和綜合的方法。高考不再是考查知識的簡單再現，而是考查能否靈活運用所學知識，分析和解決新情景下具有綜合性質的實際問題。分析是把事物的整體分解成為各種屬性、各個部分、要素、方面或階段分別加以考慮的一種思維方法。綜合是將事物的各種屬性、各個部分、要素、方面或階段結合起來成為整體加以思考的方法。如關於染色體的知識的分與合，它分散在不同的章節里，復習時就要把這些知識有意識地綜合起來。如染色體的分布、染色體的化學成分、染色體的結構與功能、染色體的類型、不同生物染色體的數量、染色體在有絲分裂和減數分裂中的行為、數量和形態變化、染色體與基因的平行關系、染色體變異與環境的關系、染色體變異與單倍體和多倍體育種、性染色體與性別決定、常染色體遺傳與伴性遺傳、染色體與人類遺傳病，等等。(2)比較和歸類的方法。比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點，包括異中求同、同中求異兩條途徑。歸類可採用科學歸類法和實用歸類法。如細胞三種分裂方式的比較；鑒定物質方法和所用試劑的比較；與下丘腦功能有關的生理活動的歸納；導致組織水腫的原因歸納，等等。(3)概括法。如證明細胞有生命活力的事實有：①保護作用(細胞內的花青素、葉綠素等僅在細胞死亡後才可以散出)。②細胞的相互識別(紅色和黃色熒游標記的海綿細胞打散混勻後仍可以重新組裝)。③細胞分泌等現象(細胞膜始終保持完整性)。④有生命活力的花生種子胚不能被紅墨水染色。再如證明細胞膜具有流動性的證據可歸納有：①高爾基體產生分泌小泡的行為②白細胞在炎症部位的組織細胞間隙變形運動及吞噬細菌的過程。③細胞的內吞和外排過程。④受精時細胞膜的融合過程。⑤動物細胞分裂時細胞膜的縊斷過程，等等。(4)系統法。可採用編寫綱要，列出表解，繪制圖表等方法進行系統的歸納整理。如對小麥或水稻的生命活動(包括新陳代謝、遺傳變異、育種等)進行系統的歸納整理，定能對知識理解更深、記憶更牢。3、重視基礎知識高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取准確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。4、兼顧復習中的點和面學科內的重點知識是支撐學科知識體系的主要內容，因而也是高考考查的重點內容，值得我們特別關注。同時也要有效避免「攻其一點、不及其餘」。全面系統的復習，才能使學生面對考題內容、形式變化而泰然處之。對於一些非重點內容（如課本上的小資料、小問號、課外讀等），由於平時疏於復習而往往在高考中失分，這是非常可惜的，因為這些內容往往在試題中出得並不難，因此有必要給以關注。5、加強能力訓練生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什麼知識點？怎麼考的？從什麼角度考的？為什麼這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪裡？我的答案與標准答案有何差距？應如何消除這種差距？如何破題……通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。6、講練並重，精講精練要堅持講解與練習有機結合的原則，要「精講精練」，使學生能觸類旁通、舉一反三。講：針對性要強，除重點、關鍵外，側重講解題方法和應注意的問題。注意知識的綜合交叉，突出能力的培養，培養應變能力。通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養學生思維的規范性，深刻性、嚴密性。讓學生通過回答問題，揭示問題，把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯系理清、理透，從而加深了對知識的理解和運用。練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規范性等方面逐漸適應高考的要求。題目的難度、梯度應順應05年試題難度可能加大的要求，題目設計注重能力型和應用型。7、注重學法、解法指導在整個復習過程中，指導並督促學生：1、讀書：在教師的指導下有重點、有目的地讀教材；讀自己認為有缺漏的部分；讀《考綱》。2、總結：自我歸納總結、及時反饋、及時糾錯，總結解題經驗，探索解題規律，養成規范表達的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為高考做好充分准備。

G. 高中生物考試有哪些解題技巧

生物大題在高考試卷中占的分數值還是很大的，那麼，高考生物大題要怎麼得高分呢?接下來是我為大家整理的高中生物考試解題技巧，希望大家喜歡!

高中生物考試解題技巧一

「題眼」突破

(1)果蠅其次級精母細胞處於分裂後期時，細胞內染色體的可能組成是( )

(2)處於細胞外液的神經細胞，適當降低溶液的鈉離子濃度，測量該細胞的靜息電位和動作電位，可觀察到( )

A.靜息電位值減小 B.靜息電位值增大

C.動作電位峰值升高 D.動作電位峰值降低

所謂題眼，就是題目考查的重點或方向或切入點，所以它往往是題目的考查對象或限定條件，找准了題眼就是找到了解題的突破口，能少走彎路，為理清解題思路奠定堅實的基礎。因此，解答選擇題時務必認真讀題，找准題眼，如題目中告知「豌豆自然繁殖」，應定位為「自交」而玉米自然繁殖應定位為「自由交配」。

高中生物考試解題技巧二

高考生物選擇題一般考查學生對基本知識和基本規律的理解及應用這些知識進行一些定性推理和定量計算。解答選擇題時，要注意以下幾個問題：

(1)每一個生物選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。

(2)高考身體時注意題干要求，讓你選擇的是「不正確的」、「可能的」還是「一定的」。

(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。

(4)做高考生物選擇題的常用 方法 ：

①排除法：根據高考生物題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最後逼近正確答案。

②賦值法：讓某些生物量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用於以特殊值代入各選項後能將其餘錯誤選項均排除的選擇題。

③極限分析法：將某些生物量取極限，從而得出結論的方法。

④直接法：運用所學的高中生物概念和規律，抓住各因素之間的聯系，進行分析、推理、判斷，得出結果，確定選項。

⑤觀察法：面對生物選擇題，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的生物規律和生物體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷後，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。

⑥熟練使用整體法與隔離法：分析多個對象時，一般要採取先整體後局部的方法。

高中生物考試解題技巧三

做題的速度不宜過快對於沒有把握的題要隨時標記，以便復查。

(1)讀題，標出關鍵詞：如「正確或錯誤」「可或可能」「一定」「主要」等。

(2)讀完所有的選項：一是防止遺漏，一是進一步驗證所選答案。

(3)不確定的先隨意選一個，做需要做標記：一防塗卡出現錯誤，二是有時間後可以快速找到不確定的試題重新檢查。

(4)做完所有選擇題，就轉塗好答題卡。這一點特別重要，因為理綜選擇21個共126分，若最後塗卡，可能會因為心急造成的緊張導致塗卡出現嚴重的錯誤。

高中生物考試解題技巧四

首先根據已知生物題干，進行歸納、提煉，找出問題的中心，找准焦點是正確解題的基礎。通過所提出的問題的分析、歸納，可提煉出問題的焦點，找出與所學知識的聯系，進而確定問題與知識的結合點。找准結合點是解題成功的關鍵一步，從而著手作答。

解答高中生物簡答題其次是要找出結合點知識的具體內容，根據有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷，這道生物簡答題都涉及了哪些知識點。如果遇到實在不會的生物題，千萬不要放棄，至少要會多少寫多少，多少都會得點分的。

作答高中生物簡答題時要盡量使用規范的高中生物術語和簡明扼要的語言敘述問題的答案，因為這要可以增加得分率。再者就是生物簡答題的作答過程要簡明扼要，直接突出重點。

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H. 高三生物題

一題：解答此題的關鍵是要清楚DNA分子中鹼基數量計算的規律之一，即在雙鏈DNA分子中，一條鏈中互補的兩個鹼基占該單鏈的比例等於DNA分子兩條鏈中這兩種鹼基占總鹼基的比例。
依題意可知：
雙鏈DNA分子中G＋C＝35.8％
則：雙鏈DNA分子中A＋T＝64.2％

所以：單鏈DNA分子中G＋C＝35.8％
單鏈DNA分子中A＋T＝64.2％

因此：互補鏈中的C＝一條鏈中的G＝35.8％－17.1％＝17.7％
互補鏈中的T＝一條鏈中的A＝64.2％－32.9％＝31.3％

I. 高三的生物如何復習

我也是理科生，生物是我的強項．現在我還是生物專業．對於生物，我一般是不跟老師的路子走的，高中學過的課本我細細的背過了5遍，所以拿過題來不用看提干，直接做不會扣分，我覺得就得把握住課本！祝你高考成功！